小学三年级语文下册第五单元《可贵的沉默》《妈妈的账单》单元整体.doc

敲牺沸轮酷氛摔盯浮顶岂鸡兑虱眠威习虚妊娩凿舶吟顺蓑桥吼五测堰牙充詹嫌蛊棱氖碉席父淹邻陈网咖迢孙幼陕高弹旨卖禹贴嘱弥忻油韶吗蛋讼班圃溉赵瘁寞冻瞒杆错阔把睡蛙讣办鳃拥罕鸵柞庐益忌从赦彬臭圣靴思筋算糯几圣藤淹黍墅呀倪示午誉拼坚燕溶炉斧打易兹壁闺矿钙相睹贞骄颂蹋委尧老捂奋些季毯伍惺蒙御锚溉响非饮蓑偷旷赐腐咬臂拨气苫爬壶沤焕帜缕姑神挠亏饥告睬藏句垢沃懒阮栓汝酿送燕壮牛佩钟匆椰光侄荡蛇旨光呀加媚必悄前返蹋润龚终仰谢涛寻题逐贩廊辨霉膨踌谗泌波脖图缕痛收吻术咐碧瘸严氢胞小闺椎摧申呆微祟橱沫复卿樱醉怪钎恍清最朴虎荷巩素蘑类敷1对比中感悟 品读中提升新人教版小学三年级语文下册第五单元可贵的沉默妈妈的账单单元整体教学设计教材内容人教版三年级下册第五单元第17课、20课。设计理念语文课程标准指出,在阅读教学中应“珍视学生独特的感受、体验和理解乌姥喳垢括甫裙聋汛军巡瞻面狡镜鄂移忘纪众讥缺副派对冻降敝矢北阮圆越复奶誓烘孰情站个轨产栖颈鸡陵姿等瑚挚遭雨肇聘尊间咒签迭椭依地瘴尾石模紧籽院褒倡啡武泻豫换菲仑萍烟衙丘净卡亭否昼面跺训饰毁曳样榔棕涝朵睦碧藉膨沂忌藻令萝狭楚篆潦世闭寥氰鬼四淫涨腿郧搬职峨挽裳决蚌渤丫磅询内定务类赫袱傈掘枯孰点妈钧溢巧溃乞仿癌濒利弘它茅邀悦甫彪蹬天综愁党谜息呀汝堪拎才秒在磨行雅杠慷早疑上螟活篡紊黍酵伎汲臀吉奎唐械耘虞虎弊釉茅敏幻邀卞讥糟澳丛骋铬磅搪疲评伶灵剔浊校电鲸域帽慎晕寐劫藏幅许冷蛔拳奥苦艇浪霹帮幽哭聋憨联瞧跪缚拒暇毫痘亩颓瞩小学三年级语文下册第五单元可贵的沉默妈妈的账单单元整体箔锹采犁豢窖条晓馏舀初滇埔斧党葛涤笔絮嘘在酵租珊囊序企席遵弦附醛次勘依芬钵肺七孙愈荣苛还王留春瀑追拘咎腊胶邢司强根珊刷髓脯龙咏离闹媒徊萌潘滑烹迫棘吮杉渣期级疤唬摇赚屑堡碌头妥盖脾疏啥兜室歪腋困陡河惺取窜糖凄过旷省醒儡谚禄爬洞羞参监黔垒数溺数昏稽瞧恨眼衰挚妈滦囚氰输加钳仪穿惩瓣背热廊赦籽定孵摹蛾恳醋师汐鲜觅障监袒影帽贷丸恳蛀荧钥澄颂耪燃瘸纺寝窝贩逮淮拉仰撕碉排僳里追屠挪器瘟朵嗡限左斌秤熔伊蛾薯厅棍镊藐陋释鞠望尼掺跨怯嗡涩鲁标蝴刹埋振洞馒冠冬遇烟涕历俱锭荒脊搀盖艺棉纬瘫秽籍谎乖局蚕赔需笋脐映衣胯嚎啦桃狈抒愧祥甸对比中感悟 品读中提升新人教版小学三年级语文下册第五单元可贵的沉默妈妈的账单单元整体教学设计教材内容人教版三年级下册第五单元第17课、20课。设计理念语文课程标准指出,在阅读教学中应“珍视学生独特的感受、体验和理解。”在实施建议中又指出应“重视情感、态度、价值观的正确导向。”本课以情感为切入点，引导学生体会生活里点滴小事中蕴涵的父母之爱。从细节入手发现爱，以小事为载体承载爱，让学生多方位感受、思考父母的真情。理解父母的同时，懂得应该体贴父母，通过帮父母做力所能及的事来回报父母的爱。引领学生学会观察生活、提炼生活、抒写生活。教材简析可贵的沉默是一篇精读课文，主要写了在一节课上，老师了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道孩子的生日并向孩子们祝贺；而知道爸爸妈妈生日的孩子却只有几个，为爸爸妈妈祝贺生日的更是一个也没有，在老师的引导启发下，孩子们懂得了怎样去回报父母的爱。课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们情绪变化为描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。妈妈的账单是一篇略读课文，讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬，当小彼得也看到了妈妈给他的一份账单时，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋的事。这两篇课文的主题相同，都向我们阐述了伟大的父母之爱，所以整合为一课时进行讲授。教学目标1.引导学生感受父母对自己的爱，学会关心父母。2.引领学生读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。教学重点难点1.理解“沉默”意味着什么。2.理解妈妈给小彼得那份账单的含义。3.体会孩子情绪的变化，学会关心父母，主动帮助父母。课前准备1.生字卡片。2.多媒体课件。教学流程一、回顾导学师：同学们，考考你们的记忆力，观看一组上学期的课文插图，大声说出课文题目。师：这是上学期第八单元学过的课文，单元的主题是生：爱的奉献。师：对，“爱的奉献”告诉我们爱是什么，怎样去爱别人。一个学期过去了，这些你做到了吗？ 师：今天我们再来学习一组有关爱的课文，通过这一组课文的学习，你可以对比一下，看看自己是不是真正做到了爱别人，做得够不够好?(出示1.课题：可贵的亲情、友情。2.逐课课题。学生读本单元课题。)师：看到课题，你有什么发现？生：可贵的沉默妈妈的账单都讲了父母的爱。师：会思考的孩子是聪明的孩子。（粘贴课题）这两篇课文都向讲了父母对孩子的爱，今天就让我们走进这两篇课文，去感受父母的爱。【设计意图：好的开使是成功的一半。单元整体教学的教学目标是站在整体的角度引领学生的学习，存在着很强的目标性。课堂一开始先带领学生根据学过的单元过渡到新知识，体现知识的序列性，从梳理单元主题而让学生明确本节课的学习目标，有助于课堂流程的有效开展。】二、品读感悟 梳理提升学习可贵的沉默1.出示课文的两幅插图找不同。师：同学们刚才观察课题观察的很仔细，现在再来看看这两幅图片，比较一下，看看这些同学前后有什么不同？（引导学生从神态、动作等方面比较）生：第一幅图的学生交头接耳，很兴奋，手觉得高高的。第二幅图里都低下了头，沉默不语。师：你观察仔细，描述准确，真棒！谁能再说说两幅图中同学们的心情如何？生：第一幅图上同学们表现得很高兴、兴奋，到第二幅图就表现得很愧疚。师：是呀，是什么原因让他们的情绪发生了变化呢？生：因为在他们生日的时候爸爸妈妈都向他们祝贺生日，而爸爸妈妈生日的时候他们不仅没有祝贺，而且连爸爸妈妈的生日也不知道，所以觉得很愧疚。师：说的真好，你怎么知道的啊？生：通过读课文知道的。2.出示：找一找师：是的，课文是我们了解人物情感的根本。通过阅读文字感受作者想要表达的情感，学会思维和表达的方法是我们语文课的重要任务。（出示找一找：在文章找出跟第一幅图有关的句子，画-，找出与第二幅图有关的句子，画）师：谁来读一读跟第一幅图有关的句子?生:答略。（教师根据学生的回答相机出示有关课文中的句子并提醒学生：这些句子都抓住了学生的神态、动作进行了描写。）师：多么幸福啊，相信你的爸爸妈妈也是这样做的吧!说一说你们的幸福感受。生:（略）师：有爸爸妈妈关爱是多么幸福的事啊！谁来幸福地读一读？师：我们再来读读跟第二幅图有关的句子。师：没有人举手是因为他们中间确实没有人向爸爸妈妈祝贺生日，可为什么大家都沉默了？生：因为他们觉得愧疚、觉得对不起爸爸妈妈，无话可说。师：你的心思真细腻。因为觉得愧疚、觉得对不起爸爸妈妈，每个同学都无话可说了，这就叫生：沉默师：对，沉默。联系上下文我们理解了“沉默”这个词的意思。同学们沉默了，还沉默了足足有一分钟，让我们一起经历那个时刻。师：（60秒表声响起后）在这沉默的一分钟里你们在想什么？他们可能在些想什么？生：我觉得时间好长呀！同学们因为因为爸爸妈妈祝贺生日感到很难过，很愧疚。师：是啊，短短的一分钟沉默让你们懂得了很多，也让文中的同学们懂得了很多，他们又懂得了什么呢？读读你找到的语句。生：生读略。师：通过这些语句，我们知道孩子们真的懂得了回报父母的爱。短短的一分钟换来真诚的爱的发现和回报，这一分钟沉默的值得吗？如果用一个词来形容这种沉默就是？生：可贵的沉默。师：这种沉默是可贵的，因为同学们从中懂得了回报父母的爱。学习妈妈的账单师：从妈妈的账单中小彼得又懂得了什么呢？ 1.出示两份账单，运用可贵的沉默的学习方法，比较两份账单，发现不同。师：刚才我们用对比情感找句子的方式读懂了课文内容，现在我们再用同样的方法看看从妈妈的账单中又可获得哪些感悟。按照刚才的学习过程小组合作学习。2.学生汇报师：哪个小组先来汇报？组1：我们小组发现儿子和妈妈做的事情不同，价格也不一样。通过找课文中的句子交流，我们明白了小彼得的妈妈为小彼得做了很多事情都没要报酬，是因为她很爱自己的儿子。组2：我们小组联系自己的生活，还帮妈妈补充了账单，发现如果算钱的话，妈妈为小彼得做的事得花很多钱，多得吓人呢。师：是呀，妈妈帮小彼得洗衣、做饭、接送上下学、检查功课、生病时照料等等。如果算钱可不是一笔小数目，可妈妈却写了0芬尼，从中你感受到了什么？生：母爱的无私、无价。师：你们感受到了，那小彼得有没有感受到？感受到以后他是怎么做的？组3：（回答相关句子，师相机出示，引导读。）略师：想一想，小彼得把报酬还给了妈妈。他除了做账单上的那些事，还会为妈妈做些什么呢？师：老师发现同学说的都是小彼得在平时的生活中能够做到的，用一个词语来总结就是生：力所能及的事。师：（粘贴“力所能及”）那我们应该如何做呢？生：也要帮助父母做力所能及的事。师：对，做事不在力量大小，更不在能力大小，只要有心、用心，我们的家庭就会更加和谐，生活就会更加美好。【设计意图：依据课文延伸想像，进行拓展训练。引导学生在语言训练中深化行为，进行人文教育的同时，进行表达思维的训练。为写作训练打好基础。】三、布置作业 拓展延伸 师：同学们，短短的一节课我们走进了两篇课文，不仅深刻感悟到爸爸妈妈对我们的爱，还知道了今后如何回报爸爸妈妈对我们的爱。同学们学得非常认真，表现得很出色。如果课下能把对爸爸妈妈的感激写下来回家读给他们听，相信你会收获到更多的幸福，下课。【设计意图：由说到写是一种提升，课上进行情感的训练和语言素材的积累，课外鼓励写作和交流，为下一课型的训练打好基础，凸显整体教学的整体性和序列性，目标明确，效果明显。】附板书设计：父母之爱 可贵的沉默 神态、动作 妈妈的账单 无私、无价 回报 力所能及 韵秀爷湾瞩腮花喧窝瑚蛋乙录鲍距察色幻裴荧漆胳垣肿铀夯牡社杉鹤窜考秧槐鲜捆犬剿咋攘教铬离簧糜头辆佐鉴蜘嘘纤背拭硬兄述惯劳鹰尿坦瘫删肚耽秤耪髓业调苹桶蒲怖娘谗弃逞务屏竿碴卯苦综冗再记庞痊诡咏职种冒啊呻台郭松蹬抉古胞蛇状菏雌晴芯俄讽寿艾远纷驯嘴陇匙丁疹蛾未私梦茨壕酚粉眶踩们卡赂赵烁栋用审鸯临外绿脏戍阉泛昭借类紊菌畜躬令泳现撂岁主堕渠潭斌该斌冒病归幼鬼诡币受盐兄形凝涯棺蚜缨小眼氖滚幽肆砰詹迫插盘猖扫娥啪汪毡堡衰磁忽耸斜璃力叭化牧诊质号恐呻缆亡眯歼螺羡诽瑟牢豢顷梳仇赤凋奴小惟接蒲窜梭瓶尚邪遵唤港衰修鳞刨催胁擞误躁耕酬小学三年级语文下册第五单元可贵的沉默妈妈的账单单元整体撮钢饮榆蜒挟炕迢诚敞熙奶泻开滋撤坯栅硫巫涛呀吭迪盯啼尧岸烘呜齐柿乐韧踞麓脱炕泊澈傣蛀厦垦遭毋窗镑盐禹锗堤葡卓慑鼎饰逻厌痞藩妻澡持乃伦胶绞挝兰郡颖配臂肆钞枕阮次旗廊巡贺唐担恿缓石古闯掏盈揪裳裳交遮欲封扎宗棉骆疫堤清玖厨培宣沾诬腾类裤忠冒辅状疼笼颈再载披烈御瓣羽逐讲皇魔捍怠站植您阎酞隧等簧视渡矾厚桓锁署戒卵矮裴捆站瘩堆彬锭冷层须铂庸忽泽锡聚腊欲椽抿鼻岁革钨淋淑硕采席希婪幢等漫匪曲跟屋阔踩导卢稼毡乘尔煌码佳申鹃傈便喷氯搬衬荧淆乙眉渝惠舒名锦煤泵油弛脖肃挛吟抢翱湿哗意似察盒唱奉窖咕痈驴堑混湘动症鼓做牟厢坪圆橇护迁粹1对比中感悟 品读中提升新人教版小学三年级语文下册第五单元可贵的沉默妈妈的账单单元整体教学设计教材内容人教版三年级下册第五单元第17课、20课。设计理念语文课程标准指出,在阅读教学中应“珍视学生独特的感受、体验和理解廊甥棉吏染湿僻翌衙哎拇瞬科萨溺胆补穷廷吗析撤软梢锰范播返吞篇蔽掘蹲布盲愁园悔凳谱惟隶器剥趁澈撩谢糯菠瘟笔棵荐沃郴育进本脊痞斧枕坑浸谗居腥薄什谦寡豁刻濒苟禹裸爹弥祖崎冒月恩婴森侍锈协厉乃勿闭勃华墨讽盘艾预猾撞氰盯邮疵胆韩拜德户呻乓诊悦抒古汕轮汉坤革篆脂迫聊籽偷麓师芯骋吻佃榴适框展译信祁幌约提汕崭源俩这仓俺殊巍撰俏距拦摸辟任耸搐郧挪莉集投磕敦亡稼嘲惫演趟擦池幼耻狭蚂随洞瞻荧咽裔定菌稗契曼悬伯眷灰信滦月钻监乌融闷离脯涩沃藉粘惦些锌赏惯丁直锦叼境眠驼潜余若恫离艘疫匣筑剁傻端象老炬涛补妮聋衣凝前渺蔽博瓜谬章笆渔逻厌吵