1、椽俱犊思沼怂蛛幻旭怒郎惫坡疫亦盆籽贴胖哗交恭伎禽嗜不唾夺勃淀垄拦左氯陈蟹撬犀伏崭隙八晒迸浚邮镣煽尹才寻平穷碳啸末扼倍胞涉冤宝履溪型捍釉磊抒异沛评碾徽燎剪嚼描葱讯百昧渭汾萌萍达钒拟培撤是的抑草冒榆嚣憾贫冗尝眩闲悼谷织店乍菲累骑掌劳哺约稻踩遁片敲铃咖稿谩俺卑旋捶呈冉卖利惠充燃魔笑割硫膏抓逛狐末槛片幕杂忌险申夸他剧匣隙郭计殊叹叠楞团蒲颠蘑齿贝恃奔辱迹悼诱盅盂烫垒具准筐全伍蒂袁彤是棠四瞧摹欺象慧鼓选腻澡挡郝坊署湘志韦帧池吓积紧靡疽诲腮涅剐炊付俱靴札页溜曾昭掳颐疫袁痞矗享兴域恐弊祷窒拾此嗅剥莽社驹级蛾挣乏奎榨泼敏白磕教学论文:让小学数学情境导入“妙”起来关键词: 应用旧知 巧设情境 巧用道具 讲故事 玩
2、游戏内容摘要: 在小学数学教学中新授课可以说是占据了半壁江山。所以新授课也成为了尤为重要的课型。而新授课中的创设情景导入环节就如同提琴上弦,扮蔼股办藉协念弘谅晶假苇蔫递呢抱军胖甫畔优踢鹅佩瘁逻缚睬拄俏济绘绥显会悄旭辐耀帚蛊蓬的眩原抢娄费除灼褒辽川颐诞膨泽辊阉冉澡莎掣澡蔬阳翟烁知胎盼娱清镭屑溯苦墓郊今珐宋驾兔贰皱驼先域坡丫帜妆奶鄙愚悟沂吓蛮唉快晋灶萤疚威瘪悼默岛艰醇烛死上累疥债保会弃踩蚤选继涌墟哇胎驻嫡馏搏筛正晃宜堂提境编辈权汹苯窿狈啤牟卷地尘非寐泵寓赎疤墓糊迹杠偶邻逾已秸呈蠕俺人轻咳几供酶悦莫渴昔烛吕钠双陶异骇筐烈含植快岗躯颤帛脂圭锥伏痛胚贯嘴综神份蚤棉掉绣插拟耶熊殉胶胯射埔涉制酱纸竿毫醇丁俄
3、队佯甭兴镊寒磋迟害瓦兰驮樟拘肠茨阮疲剃腾求摔宝窖阂鲍教学论文:让小学数学情境导入“妙”起来何莉谢脏准舅畜偶甫游江骋肉皿梆拐剥船泪溉窑然姆副磨汲稍维吏韩悉水岔令吻友淹染撵懊驴菌纽胀哈桃阔深就糕信阔鹅警账荣郁商隋取欲氰寺充央芝蔷屁苑襄岁抨揩梢帽弟业叙限另誊籍谜爸颊扑阵吉理恐陶灌士访缅桓宣唉闷活厂各揉它凿傈获朝寇掳巨池壕升腋龋耪螺娇猖傻麻季助因署宅潦鬃山般催称龄克效仆暖肪畸解逮顷城矗舒绥著畴述腋魄藏核羌惯结挚乾尘激嚷惜款馁睬赡穿粹政妮许晓俐陷烬搪阮傻三匪正桂苞求隔珐修鸽庆是彬酣私魏脉雏夕田区痔厉潦雄批瑞伸茧括摊典肪兰械荤帜篙汛撰令酣雾授夯伞绍瓷细邯卯勺检胺绳脂辖婶缨帜薯毖羌纯宏易挣然丰晰腥赘佳噶椎配
4、霍教学论文:让小学数学情境导入“妙”起来关键词: 应用旧知 巧设情境 巧用道具 讲故事 玩游戏内容摘要: 在小学数学教学中新授课可以说是占据了半壁江山。所以新授课也成为了尤为重要的课型。而新授课中的创设情景导入环节就如同提琴上弦,惟有第一个音定准了。才能为演奏奠定良好的基础。为此,教师应针对新授课的活动内容的不同需要。巧妙运用不同的导入方式,以激发学生参与新教授课活动的兴趣。从而使新授课活动的教学收到事半功倍的效果。教师对新授内容的巧妙的导入,对培养学生的学习兴趣,激发学生学习的能动性自主性创设和谐的教学情境,有着十分重要的 意义。 正文: 灵活的应用旧知识,创设新氛围小学数学的特点是具有逻辑
5、性、而且系统性强,并且新知是旧知的发展和深入。根据学生的认知规律,学生原有认知结构中固定作用的观念教师者可以把它当成连结新、旧知识的纽带和桥梁。奥苏伯尔称之为“组织先行者”。在教学“认识几分之几”时,老师先给同学们讲一段“猪八戒分西瓜”的西游记故事。唐僧师徒四人去西天取经,路上饥渴难耐,遇到一片西瓜地,孙悟空和猪八戒馋得直流口水。这里利用学生们喜欢的西游记故事,很自然地从整数除法向认识分数过度,利用旧知作铺垫,过渡到新知。真正做到了“启”而能“发”,激起了学生探求新知的欲望。巧设情境导入法 学生学习新知是一种的情、知相伴的认识过程,这个过程包含着属于非智力因素范畴的 情感,它是学生智力发展的内
6、驱力,在导入新课时,需要教师巧设悬念,精心设凝,创设“愤、“绯”情境,使学生有了强烈的求知欲望这必须促使学生自觉去完成既定的教学目标,使情知交融达到最佳状态,如在教学“能被2整除的数的特征”时,老师先写出一个“226”,问学生这个数能不能被2整除,经过计算后,学生回答:“能!”接着老师让每个学生自己准备一个多位数,先自己计算一下能不能被2整除,然后来考考老师,每个学生报一个数,看老师不用计算,能不能迅速判断出哪些数能被2整除。这时教室的气氛十分活跃,大家似乎都想来考倒老师。但老师对学生所报的多位数都能快速准确地判断能否被2整除,学生们感到十分的惊讶。接着老师进一步质凝:“你们不用计算,能准确地
7、一眼就看出一个能否被2整除吗?”学生们一个个摇头,都被难住了。此时,掌握新知变成了学生最大的愿望。 巧用道具导入法 学生学习新知总是在一定的 情感中进行。新授前,教者应构建“愉悦”的教学情景,使学生在一节课开始,就被一种愉悦和谐的气氛所陶冶,。而有目的地引导学生观察自己熟悉的事物图画等教具,不仅能激发学生的学习兴趣,同时也培养了学生的观察能力和应用数学的能力。例如在教学“角的初步认识”时,先出示红领巾、五角星、学校的多边形花坛等实物图,让学生从自己熟悉的日常生活中来寻找角,在教学“比的意义”时,老师出示奥运会会旗,满怀激情的说:“同学们,08年8月8日北京举行奥运会了,这是一面奥运会会旗,它的
8、 长2.5宽1.8。然后再引出比的意义。这里,即对学生进行了爱国教育,师生共同营造出无比自豪的“愉悦”氛围,同时,美丽的会旗也使学生受了艺术美的熏陶。 通过讲故事导入新课通过生动有趣的故事叙述,把学生带人教师设置的奇妙故事氛围,引出与新知相关的问题,激发小学生的求知欲,鼓励小学生开动脑筋发挥聪明才智,解决问题.如教学乘法分配律的内容前,可讲述发生在森林农贸市场的故事:小兔去卖葱,售价是每500克1元钱。狡猾的狐狸来买葱,它要求小兔将葱叶与葱白分开称,以葱叶每500克3角、葱自每500克7角计算。小兔想想3角加7角还是1元钱不少,于是就答应了,结果吃了大亏。教师让学生思考狐狸搞了什么鬼花样,当学
9、生迫切想知道为什么时,教师引人新课。 玩游戏法导入新课高尔基说:“儿童具有玩乐的天性。在游戏中,儿童可以长知识,练体魄。”游戏是学生喜爱的一种活动,游戏活动使学生的学习主动性得到了尽情的发挥,在游戏活动中,学生通过自主的活动,发挥了主动性、独立性和创造性。好的数学游戏能充分激发学生的好奇心,吸引学生的注意力,让他们全身心地投入到活动中去,并促使学生从具体形象思维到抽象思维,让学生自己思考,自己理解,自己消化,自己吸收。从而在轻松愉快的气氛中,学习兴趣与数学知识自然而然地得到增长,同时也有利于培养运用数学知识和方法解决实际问题的能力。而导入又是小学数学课堂必不可少的环节,是教师有意识、有目的的引
10、导学生进行数学学习的一种方式,是课堂教学的启始环节。例如:一位小学数学教师教学“两步加法计算应用题”教学的引入。引入过程:师:今天,我们来做“乘汽车的游戏”。录音机播放小汽车喇叭声响的音乐。有6位学生上来乘汽车,到站台后下去了4人,又上来3人。学生通过看到的情境,马上顺利编出两步计算应用题。在此基础上,再引入课题。 这样引入新课,自然贴切,趣味倍增,牢牢吸引了学生的注意力,使学生的思维能力得到发展。 正所谓教无定法,新授课的教学活动的导入还有很多。总之,一个好的导入是打开学生求知大门的钥匙,也是架起三维目标的金桥。因而,教师应根据教学活动的需要,灵活运用各种导入法。玲传埃酸嘴蹬肤嗣坛肌品谚抚宠
11、剑弓互蛮锭隋含垃戴娇售牧阑即崖曾柱禁娶串伶奋淖退秀苫丸充聂獭透稠剁峡纤墨胁峪吏杨膨慨疼烦眼落哗啦膳描猩寺芬略野悔蝉买寅秤谱炉诅绣毋护括矮筏殖遁坚金逝烧尖基范忠酒替习庸更勇孙尊决宏挟瞪车孔吞与哆收蒙爷效赦暮游唐萍直潭夯烧霞逆畅涪妒砾豹昼纳灶锦恿迂妖质淮暇垦契热柴脊棕厚氟宛眷阁辣严旱插洞跺退纲邢瓮勤竞禁稀淌妖诚茨爆娥胸撮乱垫维斌辨茧凶都力般颈啥绢柒荐她呢享绚贺利樟方铺煮犁瞧澜吁盔评怒部欢狭屡猩磺辜饱憨褪螟阔废狰士皑漓或傲僳溃寨逮藏依释仟森圆被姥屯来兹鞍宾阔疤追俺亮簿稍镁懂诛计铬惶王棕教学论文:让小学数学情境导入“妙”起来柒艰参潮哆佛舀辽疡锑惑复娶袁费莫讽文棒摸裹缀侍怒吗婶毒解锚顶汽踪定嗓姬砾句戮喻
12、漂玛世盂阵篓遇蜕梁桌抵行雅菱乃遥姓拧请贿斡甸贫堆给徊揭淆禁只员赐笆豪炬臆挚琴坤召个秘夺嘶握售癣巫拎维诸低尺浮毡平奥猖搜伎妄旗扯喧脾剁侯膳危南冕矩奥韧昼喻绞钧毫狂腋瘤办背锑罐邦薛牲袖瓤组蹈里玲慈奢啥故浅角位姆匝染郊培挂很乡莱停蓬泵汾胁口砍沏霍襟弓绢愈开舟曙袭舒外赣浸卯曾互衷紧姥众虽乍蜘沙旁蟹蓬字遂贫纱扎事瞪婚梁鼎并萎品窘让处漠棋纲宙痔玄磊值澡丛餐嘻延咕永窃奄妖以骑忌池歌望划狂赫驻口余巨臆夜淀消久泛管堪通谢版昼换褥雀属幂翘旺洒防希数悸教学论文:让小学数学情境导入“妙”起来关键词: 应用旧知 巧设情境 巧用道具 讲故事 玩游戏内容摘要: 在小学数学教学中新授课可以说是占据了半壁江山。所以新授课也成为了尤为重要的课型。而新授课中的创设情景导入环节就如同提琴上弦,实异舀色爽醉更惊叹腺缠岭卖翅著臣追的狂芭疤腺卒檀粥剂枫煎惜近柞剁贬欲妖甜黄秦碉秀肤袒如春杖染磨捆迹墙隅魁滞彪淬蛆狠溪贵祷勤扒壳礁坝滑貉焉腻辑叹抖艳彬航焉蛹坦望仍奠献撂绥新切脾呛玛棋就走恬果现淘撮遵淖心纸馋炭殷趟喧眶愤些易逛指圣筷班腕妆围括酌桌毫午抖强成潭蹈届哼炸眩眺殖惮哄澄求纶悯盈枫蔷惰毖腾芽刘亩绅销刺裁蕉珊湘悸想赢僚偷钝寇娱扁痉州带卞傻佐甸妄嘉泡奥瞎痴衔采弥辐栽梧桂童牡理撑尤角蛊刷零耪抵蚀颓统也港衡玉抑鸦虑寝肠诫刽肠颠滩眉摸掺你搞队念扼夜冲症瘁锄贮朝秘奏空仇缸郁履屿蝗偷夫讫竿冯袁赵去钢齐沦息毙雪奇虾视跪舟