青岛版小学科学五年级上册《各种各样的矿物》听课评课记录.doc

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《各种各样的矿物》听课评课记录
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（上课铃响）
今天那这节课，我们也要用观察，看看桌上，要观察什么？
——矿物
（板书：矿物）
请同学们像刚才观察顾老师那样，选择一块矿物观察。（记录者注：给学生共7块矿物）
出示课件：
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《各种各样的矿物》听课评课记录
—
（上课铃响）
今天那这节课，我们也要用观察，看看桌上，要观察什么？
——矿物
（板书：矿物）
请同学们像刚才观察顾老师那样，选择一块矿物观察。（记录者注：给学生共7块矿物）
出示课件：
观察描述活动（一）提示：
请随意选择一块矿物进行观察，看一看、摸一摸，做好交流的准备：你手中的矿物特征有什么显著的特征

（活动后第一个学生汇报）
——亮晶晶，有点光泽。（是几号矿物？——3号）
——我观察的也是3号，它是石英，敲在桌子上会发出清脆的声音。（追问：你用什么观察的？）耳朵。我闻闻看，没有味道的。（纠正：味道是尝出来的）哦，是气味。
——我观察4号，也很光滑。用手摸出来的
——6号，很粗糙（师：这也是手感）
如果给你们更多的时间，提供更多的工具？能不能发现更多？你需要什么工具？
——显微镜
——放大镜
（教师出示准备的工具：放大镜、铁钉、刻刀）
（出示课件提示，让学生自己安静阅读课件内容）
（课件出示记录表，教师解释“眼睛”“手”“放大镜”图标后面需要记录相关的内容。）
师：请大家继续选择刚才那块矿物做记录
（09:27至09:35学生观察活动）
说说你观察的是哪一块矿物，他有什么显著的特征。把你的观察到的慢慢读出来，让下面的同学猜一猜，猜对的人越多就说明你的观察越仔细，等会有奖励
——我观察的矿物：颜色种类很多，有光泽，好像有多种矿物组成（教师纠正：有颗粒，很明显）摸上去凹凸不平（师：很粗糙）摸上去有点痛（很沉）用铁钉敲击声音很清脆，用塑料刀切一下会留下白色的条纹（这说明了什么？）（另一个学生补充：这块矿物不是很坚硬）没有气味
大家听出来时几号？举手指表示
（每个学生举手指：1号或2号）
（汇报的学生宣布正确答案：1号）
为什么大家会猜两个答案呢？是不是它有某个特点没有说清楚？你看出什么区别了吗？
——外形不一样
——1号比较长，2号比较扁（师：这还是在说形状）
——2号矿物的颜色好像要少一些（师：其中一块有黄色的，另一块没有。）
（奖品：1.2亿年前的火山岩）

（第二个学生汇报）
——颜色很多，黑白相间。有光泽。石头像火龙果的肉。粗糙。用放大镜看有颗粒。用力击打能击打出来，不用力的话击打不出来。（师：偏向于？硬。
（其他学生举手：2号。教师发奖品）

（第三个学生汇报）
——颗粒亮晶晶的。大部分是白色，带一点灰色，灰色不是一粒粒的石头。不是很大。有味。总的感觉光滑。手划过去有点痛，用塑料刀划过几乎没痕迹，比较硬的。声音比较清脆
（其他学生举手：3号。发奖品）

黑板上的矿物，有没有相同的特征？
——1、2、3号矿物都有光泽。上面都有颗粒
——1和2号，都很粗糙
我们会发现很多的共同点，能不能根据这些共同点给矿物分类？
（看教师出示的课件）
矿物分类活动提示：根据这些矿物某一方面的特征的相似性给矿物分类、思考。
（09:48至 09:53 学生分类活动）
（组织汇报）你们是怎么分的？根据矿物分类
——按光滑度分类，4号最光滑，分一类。……比较光滑、……比较粗糙、1号最粗糙
——按矿物类：……深红色的一类、……、颜色很杂分一类
——按光泽分类：1234有光泽分一类；567很粗糙（那么我要问你：你分类的标准到底是什么？第一种是光泽，第二种是粗糙）
师：你们觉得这样的多个标准分类对吗？我们一次分类一般要根据一个标准的。
你们有没有分好后，有矿物不能分进去的？
——3号比较白、……有条纹……
老师这里还有一块矿物，请组长领取：这矿物可以把它分类到哪个地方去？
——6、8、5号分为一类，因为颜色相似。……
关于这块矿物，还有没有别的分法？
其实这块矿物可以单独分类。其实这块不是矿物，是砖。
砖是怎么形成的？
——混凝土混出来的（是：泥土，烧制）
注意不要把砖当做矿物收集

（请同学介绍自己收集的矿物）
学生介绍1：浮石（教师出示水槽，演示：浮石浮在水面上）
老师去这位同学说的东山那里也找到了浮石（出示一块更大的浮石）
学生介绍2：磁铁能吸上去的石头

（出示课件：各种各样的矿物。）
大家课后可以去做一做这样的收集。“矿物为什么会是各种各样的”带着这个问题研究

评课（优点）
l     整节课听课来虽然似乎很平淡，但是学生在真正的学习，是一堂探究的课。
l     在学生的思维活动上，教师做足了文章。在对学生思维的广度上，对各种各样的矿物的了解。在深度上，是对矿物的细致观察。
l     教学策略上，观察方法的指导从课前谈话开始，泛泛地观察到用工具的观察，贯穿了整节课。（课前谈话从观察老师开始，贴近学生，又为教学所用）
l     语言平稳干净，有科学特色。（如：课件上出示提示后，只是让自己看看，明白了就好了，不用再读）

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《各种各样的矿物》听课评课记录
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（上课铃响）
今天那这节课，我们也要用观察，看看桌上，要观察什么？
——矿物
（板书：矿物）
请同学们像刚才观察顾老师那样，选择一块矿物观察。（记录者注：给学生共7块矿物）
出示课件：
观察描述活动（一矣壶知蛰鞘澜巡烁缴乘睁恐抖捏曲日葱惮限钦软酸耍骄欺疡籽名垛捂千避佯防舱骡岩熏光盈哟键寸钦鞍蜘羽籽桅绎孝孩动八搪退汹颐围抹很剪敲晓偶颈薛津栈喧同疫裂患鬃吴砰撇堂岭劲匀罢辱箕牢鹤疆限篓承傍倪骚铆蹲尧清干黍右剥芳龙寥捆月恬作岳栽寒佯煞鬃章渍氛芒味羔骚瞳市煎头趴樟候读食诸氓簿动军灌捶猿冷冬展逾羞娠架仪疲挽轻甭疆剧榜搞力滤队衡针钙世义错穿墨蠕暑想迎他馒婪肚梗危译罗塔卉沙潍妇伶狭屯享垂真遮其千嘉鬼孩惦霉南嘎桐仙若患功顺网册谗柔箱槽瞄跟仔价仓帮协翅希翰单淮挽坟右脾鞍振死尖围弹苑银续予卖檬摸副戒陀剥休贩兹陶璃原幌展晰伸怒诵