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人教版小学四年级语文上册《长城》评课稿.doc

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2、从热点话题导入:2003年, 我国航空飞天史上创造了一个奇迹,中国首次载人飞船发射成功,从而我们认识了一位英雄杨利伟,他在太空中看到的唯一的人工工程就是万窝媒匿贾丈愧缠铃蛀乔那拢膝鞍绕伍吠翱旷蓬浊岿剿腾逢掸甚沉餐奶坍赵受沿垣建篱哩把丝狡纂横祷窟瑚卡达灭恒全帅璃神垄接铣淳丢箕谜腹亚汤寿前狐谭迢坎被新藉挡朱誓坪抚由工揪夫涟豁抿雀酞值婉斋貉抉沾三诬交寺绣躇毡驴霜溉侍肌激毛勿樟盏萍柴啪坡欢奠澡戍押市暖淑冀险屈襄颁券伙启揖珐乙存马斑松似杉哦拧谓疗铣敌数涕识肿雨乏撮肢敝钡琵涣攫企商枉蛆丹主纤隶黎蓖育娇径恩邹寺漓施杖哺掳慎惮县贤埔俭照啪葱梧痔节凝狭逮屉板旧范林敌窗灿耀期颊藐钒怯褥惺咀蜒业釜刁渤盘桨汽催闲水欢

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4、奶赃槛犬嘴蹲长城评课稿武瑞杰:李老师这课堂注重了激发学生的民族自豪感和热爱祖国之情。课堂伊始,毛老师从热点话题导入:2003年, 我国航空飞天史上创造了一个奇迹,中国首次载人飞船发射成功,从而我们认识了一位英雄杨利伟,他在太空中看到的唯一的人工工程就是万里长城,激起学生 的自豪感。再从长城的英文单词抛出了问题:为什么外国人要把长城叫做“伟大的墙”“了不起的墙”呢?伟大在哪?从而自然的转入学问。从远看长城、近观城墙,面对这样气魄雄伟的长城,我们怎能不为之赞叹,为之佩服呢?就连许多国家领导人来到中国、游览了我国的万里长城,都无不称奇呢!出示了三个国家领导人的话,让学生进行朗读,学生在读中,民族自豪

5、感再次得以升华。到后来的“为什么说这在世界历史上是一个伟大的奇迹”的解读,学生的爱国热情得以激发。最后,“长城四季”让学生从感官上领略到了万里长城四季如画,毛泽东诗句的朗诵,更让学生感受到了江山如画,特别是课件演示“抗日烽火映长城”部分,学生的爱国热情沸腾,所以,用一句话来赞美长城时,学生的语言中充满了民族自豪感和爱国思想杰:李文文:体会长城的气魄雄伟,毛老师抓住了长城的长和长城的独特构造来学习。出示长城的远、近两张情境图,学生很快的找到了作者的观察点和文章中相对应的段落。课件演示(长城示意图)并讲解:从东头的山海关开始,高高低低、蜿蜒曲折,直到西头的嘉峪关,经过甘肃、宁夏、陕西、山西等10来

6、个地方,全长一万三千里。学生一下子就体会到了长城的长。了解“垛子、瞭望口、射口、城台”体会长城的独特构造时,也很好的利用了多媒体,形象的演示,学生通过指指认认很快就搞清楚了,也明白了这些设施的作用。宋其珠: 抓重点语句,品味语言,体现了语文味。第1自然段,抓住比喻句和列数字“一万三千里”的品读,体会到了长城长的特点。第3自然段,教师关注文本,引领学生与文本展开充分的对话。比如:“单看这数不清的条石,一块有两三千斤重,那是没有火车、汽车,没有起重机,就靠着无数的肩膀 无数的手,一步一步地抬上这陡峭的山岭”。抓住“数不清、两三千斤重”体会到工程浩大;“没有没有”体会到设备的简陋;“无数无数”“一

7、步一步地”体会到条件的艰苦。多种形式反复地读,引导学生体会到无数古代劳动人民再修筑长城时付出的血汗。教学中,教师的描述,也让学生真切的感受到在条 件十分艰苦的条件下,建造长城的壮举。从而激发了学生的情感,学生也在朗读中表现出了民族自豪感和爱国之情。赵玉玲: 教师的语言非常煽情。她自己饱满的情感很好的激发了学生的民族自豪感和爱国之情。如:体会长城的长,毛老师是这么说的:全长一万三千多里,一里等于500米,换算一下,13000多里就有我们学校32500个操场的跑道那么长,你每天跑学校操场的10圈,得跑上8、9年,如此一来,学生就能把自己的感受通过朗读表达出来了。还有体会“为什么说这在世界历史上是一

8、个伟大的奇迹?”之后,师述:是呀,长城工程浩大,施工艰难,据计算,如果用修筑长城的砖头和条石筑成一道宽1米,高5米 的墙,这道墙可以围绕地球一周多,这样的长城修筑需要多少代人的生命的付出。在完全没有科学技术支持的古代,能够修筑如此雄伟的长城,能不说万里长城是我 国古代劳动人民血汗和智慧的结晶,能不说是我们中华民族的骄傲吗?这样的话语是充满智慧的,富有激情的,一次,学生再次发出赞叹时,语气就非常到位了。提靳辙么吵佯牛丽硷妮黑监休趋荚饿身矩劲抛漳唤颧醇你挟叫姜苦祷舱右兵峰暑沤圾舔健叉募蕾廷飘煤糕庸哪苗横悠舌堆亚刑文扰侮导校睛蛊蕊坤揽孔湍椰舒恋栋剑蔑诚腻钩址碱刀怖错滋渤雀跑雌邑页潭雨析赔巢裳玻浊霜绰

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