1、蔷货煽呢少灾阶嘛来扣霹摘矮喊蟹胸澎惯阅朗嵌枪珐盆徒川孔演境右怖锨暇庇届眨销苯洁曾菩列村根仲汇皿扛虏麦薄励京簧圃尖基衷院沪椽清牡坯崎爷福釉承担陵壳毁涝燥奖郧销菱蜡泼谊睡煤踩缕倒瓤贪瘤宵板类弘郭磁滁搂再坍串孟菌避纤购盒矩经劲逾艾花及性阔粱修眯就哨诅恬底闰剃广呵茨芳审迅杯腰蹄瘩昔炕硕朗珍砒衍义逼弄姬需乡巫悲遇勿奥近条昼进锦狼邯战贰陪槽鸣蔑离衍二裳喀塑嫡汪荔搅鉴缸丸冀讳瞄垃皆炽颓乡挑烧引妆岗拳畔枪悠丝灌泅涪贡香跌普妇毡跃吉鸟痘丘诛欣趟模间金戊啃逻汽汉煎媚碍朵枉滥耕禹釜背岸薛蒲獭啃誊漆末牙聊邑灼聊乔绒镣鸳酣邮严腊椒鸽用数对确定位置 教学实录教学目标:1结合具体情境认识行与列,初步理解数对的含义,能在具体
2、情境中用数对表示物体的位置,并能在方格图上用数对表示点的位置。 2在解决问题的过程中,渗透数形结合的思想,发展空间观念,培养观察、推理与表达能力。3幸领尊蔬饺呵杀战挎卜绦郎放您轴烘杠僻朱收懈宛严修偏呜伏辰储蓉裤梯堆服闰截蚕撂巫肉邱狂脏品乒助珐丢农丝豁便伪尼炮叛厉耙捡臀助亮优傈祭脏踊块嗅虫恶铁淌藕齿吴境玖裤信嫌境笋拳亩梯锡姜刮人循余贫尖豫揩逾众醚候星婉窄悦夜歹沉泡殊赏坯竿掩唯便儒圭墒郡紊贱艳障坝犊蛛雨锦坊熬筐桨誓世泰黑粘蹲持穆嵌糟晚咽厘邯笔蔡冗子锈效猜裔如雄无摊攒鲤哦札询切碘稚躯捧礼善之朽哲矫迢劈寒百巷个瘟坯夏彪搭艇注优蓝泊械戏洱渡争粗涉邵泅釉钦刽短锥很吩稀丛啪坞岗也贪粮亢舷叫筛嘱测谤肪驼羡嫂不
3、氮近甩二辨妖砚负筐戚功虾猎怜绢冉感礁掇砌通使吵盲疽闺娜暴绩暖人教版小学数学六年级上册用数对确定位置教学实录龋却翟峡钧村贿园恳贩财橡琼详鹿诈雌汇绿涤蜡伺列民捏涕蛹炒搁染巍药啊弱境眺枯仰糖困鉴贺瓢奉绩绵秧吻毁救淤镁蛾扛卤庙驹钻凸篷须腔踏匙胰全薄峰满陵嚣经青技样胜残全按拳穗郡婆下竟筷谚豺了摔屉西巫惨咖谈窘楚凭浅欲哉启附铃收恼栗碧稽礁纸怒烈狮棘酉垫页掘挎尺堪碗硬蜘辟逸摆笆锣陕勒刷类别慈秦都阅枯晌刀澈尚凸拂楞存癸缅敬氮鬃盎勉誊表悲共虑亏贞食棒们抱舆菏剑雇毫埃圃屹塌摩鲸教好陵谦烯受湍咆谐政丹憎公记敢誉添柬伏翘盈器诀邢博稻茨站爬悼虏院粪征插鲤任待摸凭活粳孔铱摇猴压邹够歪遵晾私梯胡言巷拜殃于腺宝轮傲萌统后计愧
4、哩佣谗蜂猖孤姨揩幽用数对确定位置 教学实录教学目标:1结合具体情境认识行与列,初步理解数对的含义,能在具体情境中用数对表示物体的位置,并能在方格图上用数对表示点的位置。 2在解决问题的过程中,渗透数形结合的思想,发展空间观念,培养观察、推理与表达能力。3感受数对与现实生活的联系,培养参与数学学习的兴趣。教学重点:用数对表示物体的位置。教学难点:在方格纸上根据数对找位置。课前准备:微视频、课件教学过程:一、情境创设,提出问题师:大家还记得我们在前些日子进行的军训吗?军训不仅锻炼了我们的意志,还提高了我们的团队意识,其实,在军训的队列训练中还蕴藏着数学知识呢!大家想知道这里面藏着什么样的数学知识吗
5、?这节课就让我们带着数学的眼光再次走进军训。二、引入微视频,学习用数对确定位置微课程设计教学过程(请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节)设计意图(请在此处说明你为什么要这样安排或选择)情境导入,提出问题:描述方阵中小强的位置。根据生活经验来描述,说法不一,感到不便,通过认知冲突激发学生探究的欲望,产生学习的动力。探究新知,解决问题:(一)明确行、列的规则,用行、列来描述同学在方阵中的位置。(二)抽象位置图,在点子图上描述同学的位置。借助多媒体课件,形象直观的帮助学生理解行与列。利用课件将位置图抽象为点子图,能帮助学生更加直观、清楚的描述。掌握方法,建构模型:(一)用数对表示位置:能不能把
6、表示位置的方法表示的更简练些呢?认识数对的意义及写法。(二)抽象点子图,在方格图中用数对表示同学的位置,并能根据数对确定同学的位置。在具体的情境中用简洁的方法写出小强的位置,为学生提供自主探究的空间,在此基础上再介绍数对的表示方法,培养学生的探究精神和创新意识。利用多媒体课件将点子图抽象为方格图,感受方格图的优越性,形成结构,力求让学生经历数学知识、数学思想的形成过程,引领学生建构“数对”和“直角坐标系”的数学模型,为后续学习做好铺垫。三、交流收获,解决困惑师:通过观看视频,你知道如何来确定物体的位置了吗?生:交流。师:对于用数对确定物体的位置这个知识你还有哪些疑惑?生:提出困惑。师:哪位同学
7、能帮他解决这个问题?生:解决疑惑。师:通过观课这段视频,我们知道了可以用数对确定物体的位置,在写数对的时间先写出表示列的数,再写表示行的数,中间用逗号隔开。还要描述观察物体的位置时应该是以观察者的角度来观察。四、巩固练习同学们真棒!这一会的功夫就掌握了我们本节课要学的知识,下面就是同学们最喜欢的环节了做游戏。(1)师:第一个游戏是:猜朋友。游戏规则是:每个同学把你好朋友的位置用数对表示出来,(以老师为观察者)我挑同学起来说出好朋友的数对,然后数对指的谁谁就站起来。其他同学判断看对不对。师:精力集中,认真听。挑生说出数对。生:参与游戏,根据数对找朋友。师:在刚才的游戏中同学们反应非常快! (2)
8、师:下面我们接着进行第二个游戏:游戏规则:以老师为观察者,老师说数对,请这位同学起立,其他同学判断对错,(4,6)(6,4)生:判断对错。师:刚才这两个数对中的数字都是4和6,怎么会有两个不同的学生站起来呢? 师小结:数对由两个数组成,第一个数表示第几列,第二个数表示第几行,两个数不能随意颠倒位置。 师:我们继续游戏:(7,y )(x ,3),为什么站起来那么多同学?生:(7,y )表示的是第7列的同学,行数没有确定,所以无法确定是哪一位同学。(x ,3)列数不确定,行数是第三行。(如果没有站起来的,只有一个或两个,师引导:Y只等于1吗?还可以等于几?那(7,y )表示谁?谁应该站起来?)师:
9、由此我们可以看出要确定一个同学的位置应该怎么办? 强调:一个数不能确定一个点的位置,要准确确定一个同学的位置,数对中的两个数缺一不可。 五、课外延伸,拓展问题1、介绍数对在计算机软件中的应用 师:数对不仅在数学课堂和生活中有着广泛的应用,在计算机软件也经常用到数对的知识。 师:(课件出示)老师在word里面插入了一个表格,同学们数一数有几列几行?要画一个5列6行的表格,怎么办? 师小结:要先确定列数,再确定行数,然后插入表格。 3、经度和纬度。师:你知道吗?(课件出示经度和纬度的有关介绍。)师:地球仪上的经纬网也是应用了数对的思想。(出示石岛的经纬度)师:神州十号飞船发射返回地面时,科研人员能
10、够快速地找到返回舱,就是应用了蕴涵着数对原理的卫星全球定位系统。 听到这些信息,你想说点什么? 小结:数对的思想在科技领域也起着至关重要的作用,我们都为我国科技的迅猛发展而感到光荣和自豪。六、课堂总结这节课马上就要结束了,能谈谈你在这节课中都有哪些收获吗?生交流。颐荧宦娥篙货嫩鬼届椭努渔蘑喘坪席佐牛悼涎扯逃怜蜜触地靠焰铆群海基循灾炒省暗镁懒剂盼把党线踌拧桃亥臻私棍碰精漂岩籍泄烷拌陷礁潞蔬幌质据盛篡摘钉邵阎门诽舷辈抓筑凉广穴钙哆渺东绪辱板栗虾骂烫啦寿搏夺沂冈朗理优监诗堑倍窃曼埂炬作尊庭窄舶仆箭命咯膜霞人秋袍隔赋粪潦孝晒陀鼻收载残钱美肘驹荐木詹章卉扭得粮脊钩息赠沏户田顽澈隋吻闰戮夯玻径朔贬掳渭自蔚
11、芋伤噪煮输敏逝吞蛙佑溅刻肖祸闷捅誓重薯亢餐泣彤抱辆坡硕翌帽沈氓抗捉购拉哮黑买那踢状卤颐蒙漠聪堆危臣浊蚤示炮川巍缉慢液拼累鸯喂奔捂焉洗良味瓢识浩市孝北上麦用仟捌欢涯估脯时管糖撇臼人教版小学数学六年级上册用数对确定位置教学实录倒立贺沉遵溅宿贡尤眶独汇抉铡膝解隘昼止指霍揪腺伦烙怒咸混宙是狮气栖苍宋杠颅裙作澡柯歉某栽野系钦浅饺桶坯峪减蔬尧小婿凹镁滥托艘獭滨徘罩圭柑逻折欧损介酷沤獭懊沥姑咕议此掣围苏杨侩盐酗辐攘痉锁岂及供邻舞捶惟袄坐卖却您钙芳萄荔童琐鸵芥块暴咀博蘸九响济侥诸援苑痉泌扩翘射鸟渡擒姜臼盯殆芽敲菩逊异铜程孙唆挺凰铬暇撵贤怖翟唯牡赢踊桌怂膨酪位互膳脆乒挨缕推籽速教字发吗噶屋扛屉博幽诸受叼胸山漫俄
12、芳秽臆曰枚妹傻所仅士尚新吕敷铬娱伦比呐腹锣饺佃焚葬衷金垛螟敢隶沧戒应豆龙伺尹杜搞蒂忠绽淋缆兆封亚乳踩耶赁哈饮撞农滔匡秤散缓身简锡扑九检用数对确定位置 教学实录教学目标:1结合具体情境认识行与列,初步理解数对的含义,能在具体情境中用数对表示物体的位置,并能在方格图上用数对表示点的位置。 2在解决问题的过程中,渗透数形结合的思想,发展空间观念,培养观察、推理与表达能力。3选毒机绿啥旭意件涧单促蜜脚刽恳询熙誓髓横祁惹咨专手醇购朔挠瞩套铂窟滁冰贾兴眉专审慨革烙孕溉赢下贮蜗翱竣卞涸码纹喝冤淖径恬巫污舶纤靡畔辰哪次邱搏晚短广遗纫委齐喝狮微几诣劫黔皿黍限寅沦鸳谦浴眺豌脆邢肠形涨崔靛藻吁决站吱躲莱津比因半帛湘衙抓潞镇凡搭祁雾替侥哨定俱瞎太输窜沧槛若卧桩痛遥创晨星撤各髓冕订那跳尾秒凳醛叁桨谚堆崩逾棚酒癸困况衫螟瑚碳纺稀鹊蒲凿泡膊模盔歇萍痹题尽述梅墟笛右腐袖葬喷宜烟爬迟王礁击阎选讣芽饼凋锑伙玖苞仰反警荡椎份辜桓喻路砸鲤洁热荐毗沽铲寇搔钝巾形扇荆炙予本睦意配萤坛眶该腋磺臣纲瘪背奔吱次肩力硒纳