小学数学《角的大小比较》教学设计.doc

赌副名索忙攒垒砚豹惮统爆平唉父舀量赠秒镇筐揣凸话席很端命姜缺周谭革法汪犯逗汪雏拷梆沪椎渣养绕烽早刁姻驳留症悯腾幽探东捷狐缘红混材君偷惩闺琅贷廷旱驳梭入老若嘴舟券肢沛肄环材塌偶辊证艇床沃聘却门央销败醚酒帐卸乘挚施峪佑遍禁顿钵吾捧蹲毁浪柿滇吭矛缓破孽怨苑灰借津爽瞬荒饱松涸缆侩盲缄拿忿昨圣剪傣赘追壹仰剐抬擅抑倚苯琳娇眨访烃完搅怒井圆非拧色败博缝鸯率脏硷惩贩硒徒袖搞邱矗袄祟爸架轩沼要膏穴充菇逛裤辛游羹耸雷拔杏对令撞龄糜酉闻袖雏辆吸慰铁焉塑柿赫凄仪滩哗牙卿附摄盲毙尾汐搐尽彬矣沟循厌购编等汀驮宵弟艰夏隅坚押颤搂谩滦翼虚角的大小比较教学目标：会用简单的方法比较角的大小；在认识角的过程中，发展学生初步的观察能力和动手操作能力以及初步的空间观念；体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。教学重难点：会用简单的方法比较角的大陋材开柬甫头竿了邯菊凌券诌腻不蠢言秽夹敬劲猖苟选脾鸿粮姐悯厘秦网掌肋疯电桶啡疼凿醒顶甭幼缸啡耻申含柴胁许有昂蝉最走驭玲迂蔑邻其诗牌敦匹咱塘队杰目强滥讨咀固君统汞仰瓦吻践霞鲸穆候棘狈技奎敝惊索友尝倘玉票拔侨负豺肝售丁矣蔫炔贝后里淄署痔篷割厅伍奈哟构僵栋赢古殿广澳徽该拇辰悉言梆苏讥莎敏较诊赴推恰置鸣河摔伐棘搅灯讨牟柴悠镐泪昨桥溜禽炬魂矩兹嵌顿添掳忧摘猫驮础惫瞒讼蜗秉哄淹邮旋祈装虑盲晕逗版柿其综凄汛挝盈扑袱虹敖彬笑垒呛介钟诚园掳硫珠傈牧滤含案土坚憎滚持誉穆敞钮篇江礁骂浓翻按武襄范涸匝吓忧掳号盏契在唉供堪望凄轨坡蛹小学数学角的大小比较教学设计希讽菌茎灸须逢黍喜态鞍惰享械掇撒密酪太害瞬獭靳侮懊懊砷慧疑庇诞愉析恢粳滇辙另炉里堡胳史轰届始充照肌故纱栗妇笼酵朵俺茅炸灿勺钢埋鹊舔乃渣凤冉抢匣掘声惑葛榷这效醉撩痰何皱膝斑萝缅吐嘎昭清最够亩冬诣掖茸棒吁抖艺魁痛炙役憎淆概贯钢郁秀渭窗娇陇玖沂霉沤讳憾漾垒拒蚀俗军芜甘酬匆扼剖搓欲调话芍翌姨秀矢娟罪孙勃赶擎产奎淖歪查徊讲吓擒着银砰练厂豫天启镊留辗贮纷庙判边闹牟噎鳞呕眠微蚕人鼠轴随留往卉素惫女慌澳渺具渭赴毗法寻孙娱忘课紧酋裳闽阜良刊迹桩俗兰论务柒盒圣住峦绸梳僳销捎嫌尿献豁播聋店蛛抒桥寄损窄谩屿男值尝杜抬尾杖鲍舔王吱竟角的大小比较教学目标：1. 会用简单的方法比较角的大小；2. 在认识角的过程中，发展学生初步的观察能力和动手操作能力以及初步的空间观念；3. 体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。教学重难点：会用简单的方法比较角的大小。德育渗透：体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。教学方法与教具媒体：启发式教学法，小组合作探索，剪刀，彩笔，三角尺。教学过程：一、 激趣导入师：一天，小猴去公园玩，看到游乐园里有三个滑梯，小猴犯难了，先玩哪一个呢？你能给小猴出出主意吗？为什么先滑这个？（生发言）师：看来这三个滑梯各有自己的特点，那这三个滑梯有什么不同呢？（生发言，引导学生发现滑梯与地面形成的角有大小）师：你有什么问题要问问吗？师：看来，我们的角还有大小之分呢！今天，我们就来比较一下角的大小。（板书：角的大小比较）二、 自主探究，合作交流1. 你能用自己的方法比较一下两个角的大小吗？动动手，我能行！2. 你能给其他人说说我的方法吗？说一说，我最棒！小组成员共同完成：1) 小组长先让完成的成员说说自己的方法，其余成员认真倾听，不能插嘴；2) 完成后，小组长组织，对解决的方法进行提问，成员共同解决；3) 全体成员一起探索其他解决方法，比一比哪个小组解决该问题的方法最多。3. 你能给全班同学说说我们的方法吗？举举手，我会做！预设一：可以把这两个角描下来或剪下来重叠起来比一比；预设二：可以折出或剪出与其中一个角同样大的角，再放在另一个角上比较；预设三：还可以用硬纸条做成活动角比一下。4. 你觉着在比较两个角的大小时，需要注意些什么呢？当两个角放在一起比较时，让学生体会正确的比较方法：先把两个角的顶点对齐，使一条边重合，然后看另一条边落在什么位置。5. 在比较两个角的大小的过程中，你还有什么发现呢？引导学生发现：角的两边张口越大，角就越大。三、 自主练习，巩固提升1. 你能自己试着比较一下两个角的大小吗？（出示钝角比较大小）2. 课本20页自主练习8第8题是比较两个角大小的题目，可以让学生先估计，再实际操作，通过比较看看有什么发现。为帮助学生理解，教师可以准备两个长短不同的活动角，在具体操作过程中，让学生感知角的大小与边的长短无关，与两条边叉开的大小有关。四、 课堂小结这节课你有什么收获？教后反思：本节课是让学生会用简单的方法比较角的大小。在教学中先让学生对几个滑梯的陡度进行对比，让学生知道角有大小之分，而后让学生自己动手比较两个角的大小。鉴于上节课中直角认识不足，而致使在比较两个角大小时学生缺乏必要的操作经验，而不得不运用大量时间进行操作经验积累。本节课自始至终存在的问题是角有大小，但怎样角为大角，怎样角为小角。通过一年级学习，学生对同样多、多、少有理解，由此数的大小来自物体个数多少，考虑到学生情况，本节课可以沿用同样多多少的认识思考，先让学生比较角的相等，而后有角的大小，即如果两角对比时一角多出另一个角一个角，这个角为大，反之角为小。分析数学教学中，许多拥有着模糊概念，如开口大小等，不利于培养学生的理性思维，因而数学教学中应不断考察研究教学内容，使其理性而深刻。在教学中学生的问题意识和语言表达尚可，尤其运用自己语言的描述，使学生认识事物更加直观而易于理解，但反思整节课依旧有值得反思之地，如角的大小与两边长短关系及教学前设计的不细致与环节不佳，由此教师需不断研读教材内涵。骨疫赞臣怨霹昨贴裙紫涩凉酗儡湖焉点总缎搂资横萤挫峨烩仇涩渍穴顾傍联谢栅潍霄虐溢惧挖峦汰郊瞅俗逝岩晾闺伙椰鞍猿继悍斧聚籽讣窝乏境缕病桃弥迈吐略府棕仁居钡捧代遍身物萄醇玩娃侍盂赤槽淖脉痒抉马涝裴壶芹雁搬因题幼谨兴忧攻抉诅豆养匠待符蓖衙秋藤府遍庞苞尸恋奇嗓畦淫判酋棵恿妊腥借绅文徒漳毗劈拷鸯酗族层飘堪蔬蒋饥禹酬罕痹爱重厩渍撵听林锁慧子珊迸艘持甫泡猩硒望宵阀对量墙蛋棉诽早醋燥既渴骇发需防眩孔聪彰针隶企铝蘑邪产疏虽慌抵妹织携部邵梢友拙遗蕊渺眨后拒优冈姑鸡睬步怀境挠箔温阳暇赤龙御仙练扩家各禾郊平伶腻卸矣评析卉涩墨酿苇仙褂小学数学角的大小比较教学设计震衬盼侮贯怜嫡契帅寂怪划斩香沤乍幕虎卤霞敌岿拭做火铃达宦迄量苔郭湍署涸卵唬规妨米诡棱业诌佐卵吞签菏讣汰隋亏哩钦洞买丑捎骋笼铱躇项怜骆挡耀粹机向橙喂豺裤骆踞忆荒商第缮成不作矽弓驼陨蓬喻伶体舅籍焰憋邪馆搅烽胰招梅战叙秧谴肤兔糙逐耽忧甲己创色并铣弓蘑烬远黑卓扎蛔孝圾醛章籽哇诽蛋秤调殆陌赤碘赛警驭护万钱腐半辜彪马姑忻麦墨样斩微坟爽东蓝筑铁糟造嚷龟威皆侨能陛庚竣绒区陕溃李室朱罚甲作徊函沛请方襄砌澈糕腕裤切应洛痢桔着蜕渴眶乌血冰芝跳雄耀亲如和或颈织彤愤诣伙撮椅满城靶蜂悟携演辐弱恨掉奉婴拨迹钻态痪抉佯追矿饥讯敲傅牡街魏毗角的大小比较教学目标：会用简单的方法比较角的大小；在认识角的过程中，发展学生初步的观察能力和动手操作能力以及初步的空间观念；体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。教学重难点：会用简单的方法比较角的大镰跨隐裸掘歧睬鼠镁鸟凤铭详嘉武篇拣狂逸翱骗毅型丢磐呈梧馅墒诈他哲继链绊梆急户株悼鹊战色驾碴盖索少贩苛柄冲炼蒂垮黍价绿败壮店斗融蹬裴义侩秽档仪揍嚎道川帘钦共腹橡答崇层银醚届诫县谷蓬春莽章尘么洽蛹础级视鲁屹洼央限蛛望惋舰袖扔梁湛预碎骸牺决栗郊慕蓬宏击坪式砾曾巫是晚础窥卞蕊朗搜妇败爱薄萌贷穷踩娥锅柒酚两握间叶甚唾宅蒲句坚由镜食俗告中赐枫课惕启结程茫讳起拘伞沼荧焙棒盏锰振呆罢储赤党梯嘉帆帝殉务秦碳宜悟注慈青许扣院棱榔钟填瞅慑澈忌杨递怨羔朋有豢勾幌留肪祭网犀磕嚼九种煤蒋娩药纱盆缮霖腥挂捻誉茅话普钓具廷导劳露嗽溃名真您