小学数学人教一年级数的大小比较---教学设计.doc

路井中心小学集体备课稿
学校 路井镇中心小学 年级 一年级 科目 数学 主备 郭 娅 执教
教学
内容
数的大小比较
第二课时
教学
目标
1、比较100以内数的大小，进一步巩固100以内数的顺序。
2、培养学生积极思考、善于与人交流等良好的学习习惯。
3、发展学生实践、观察分析能力，让学生深入感受数学与生活的密切联系。
教学
重难点
重点：掌握比较100以内两个数大小的一般方法，能正确运用“>”“<” “=”。
难点：探索并总结比较100以内数大小的方法。
教学
方法
自主探究、合作交流
教学
资源
小棒图、计数器

教

学

流

程

教

学

流

程

主 备
个 性 修 改
一、复习引入
比大小，在○填上“>”、“<”或口填适当的数。
17○16   8○9 □<15  □>16 
  5○13  11○15 □<7  □>□
之前我们学会了20以内数的大小比较，今天我们继续学习更大的数的大小比较。（板书课题）
 二、互动新授
1、教学例5。
  (1)出示小棒图。
教师问：左边有多少根小棒?右边有多少根小棒? 
根据学生回答，教师板书； 42（左）  37 （右）
教师追问：“左右两边的小棒，哪边的多?(左边多)42和37两个数比较。哪个数大?”
学生回答，老师再做说明，42和37相比较，42大，37小，我们用“
>”来表示它们的关系。42.>37 读作：42大于37。
(2)出示计数器图。
 让学生观察后问：“左边的计数器表示多少?右边的计数器表示多少?”
学生回答后，老师板书：23、 25又问：“23和25这两个数相比较，哪个大？哪个数小？应该怎样表示？
23和25 十位上都是2，就要比较个位上的数来看哪个数大。
生通过比较得出：23<25 读作：23小于25
2、总结数的大小比较的方法：
（1）十位上数字不同的两位数，十位上的数字大的数就大。
（2）十位上数字相同的两位数，个位上的数字大的数就大。
三、巩固梳理，拓展应用
1．做课本第42页“做一做”。
 先让学生独立做题，教师巡视指导，对有困难学生可对照数目表，做完后集体订正。
2、把下列卡片按数的大小顺序，先从小到大排，再从大到小重新排列。
35  60  71  90  19 100 
教师先指定一个学生按从小到大排，排完后，齐读各数。然后打乱次序，再指定一个学生把这些卡片按数的大小，从大到小重新排列。
3、比大小，在○填上“>”、“<”或口填适当的数。
47○37  88○90  □<95  □>66 
35○36   61○59  □<75  □>□
4、练习九第3、5题。
 四、课堂小结：
 通过这节课的学习，你有什么收获？

板书
设计
数的大小比较
    42里面有4个十。 37里面有3个十。
42   ＞ 37    
两个数比较大小，最先比高位上的数，再从高位到低位，依次比较大小。