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生于忧患生于忧患 死于安乐死于安乐通假字通假字 曾益其所不能 通“增”，增加 衡于虑 通“横”，梗塞，不顺 法家拂士 通“弼”，辅佐第1页生于忧患生于忧患 死于安乐死于安乐古今异义古今异义舜舜发发于畎亩之中于畎亩之中傅说傅说举举于版筑之间于版筑之间天将降大任天将降大任于是于是人也人也被任用被任用被选拔被选拔在这个在这个第2页古今异义古今异义曾曾益益其所不能其所不能征征于色于色入入则无法家拂士则无法家拂士出出则无敌国外患者则无敌国外患者增加增加表现表现在国内在国内在国外在国外生于忧患生于忧患 死于安乐死于安乐第3页词类活用词类活用生生于忧患于忧患（生存。名词用作动词）（生存。名词用作动词）死死于安乐于安乐（死亡。名词用作动词）（死亡。名词用作动词）人恒人恒过过（犯过失。名词用作动词）（犯过失。名词用作动词）苦苦其心志其心志（使（使痛苦痛苦 。使动使用方法）。使动使用方法）劳劳其筋骨其筋骨（使（使劳累劳累 。使动使用方法）。使动使用方法）生于忧患生于忧患 死于安乐死于安乐第4页词类活用词类活用饿饿其体肤其体肤（使（使饥饿饥饿 。使动使用方法）。使动使用方法）空乏空乏其身其身（使（使经受贫困经受贫困 。使动使用方法）。使动使用方法）行拂行拂乱乱其所为其所为（使（使 颠倒错乱颠倒错乱。使动使用方法）。使动使用方法）动动心心忍忍性性（使（使惊动惊动 。使动使用方法）。使动使用方法）（使（使坚强坚强 。使动使用方。使动使用方法）法）生于忧患生于忧患 死于安乐死于安乐第5页一词多义一词多义行行拂拂乱其所为乱其所为入则无法家入则无法家拂拂士士舜舜发发于畎亩之中于畎亩之中征于色征于色发发于声于声发发闾左闾左野芳野芳发发而幽香而幽香黄黄发发垂髫垂髫苍颜白苍颜白发发违反通“弼”，辅佐被任用发出征发（花）开头发头发生于忧患生于忧患 死于安乐死于安乐第6页一词多义一词多义舜发舜发于于畎亩之中畎亩之中故天将降大任故天将降大任于于是人也是人也然后知生于忧患然后知生于忧患征征于于色色傅说傅说举举于版筑之间于版筑之间举举大计亦死大计亦死死即死即举举大名耳大名耳从给因为在被选拔发动成就生于忧患生于忧患 死于安乐死于安乐第7页一词多义一词多义而后而后作作往来种往来种作作属予属予作作文以记之文以记之作作亭者谁亭者谁故天故天将将降大任于是人也降大任于是人也上使外上使外将将兵兵项燕为楚项燕为楚将将有所作为劳作写造将要率领、率领将军生于忧患生于忧患 死于安乐死于安乐第8页一词多义一词多义士士卒多为所用卒多为所用管夷吾举于管夷吾举于士士死于死于安安乐乐衣食所衣食所安安燕雀燕雀安安知鸿鹄之志哉知鸿鹄之志哉所以所以动心忍性动心忍性此先汉此先汉所以所以兴隆也兴隆也士兵狱官安逸养怎么用来原因生于忧患生于忧患 死于安乐死于安乐第9页文言重点词语文言重点词语舜发于舜发于畎亩畎亩之中之中百里奚举于百里奚举于市市故天将降大故天将降大任任人人恒恒过过征于征于色色而后而后喻喻田地集市责任经常脸色了解生于忧患生于忧患 死于安乐死于安乐第10页文言重点词语文言重点词语入则无入则无法家法家拂士拂士入则无法家入则无法家拂士拂士遵法度大臣遵法度大臣辅佐君主贤士辅佐君主贤士生于忧患生于忧患 死于安乐死于安乐第11页特殊句式 倒装句舜发于畎亩之中=“舜于畎亩之中发”还原第12页文言重点语句文言重点语句故天将降大任于是人也。故天将降大任于是人也。所以上天将要降下重大责任给这么人。所以上天将要降下重大责任给这么人。行拂乱其所为。行拂乱其所为。做事不顺，使他行为被扰乱做事不顺，使他行为被扰乱 。所以动心忍性，曾益其所不能。所以动心忍性，曾益其所不能。用这些方法来使他心惊动，使他性格坚用这些方法来使他心惊动，使他性格坚强起来，增加他才能。强起来，增加他才能。生于忧患生于忧患 死于安乐死于安乐第13页文言重点语句文言重点语句人恒过然后能改。人恒过然后能改。人经常犯错误，然后才能更正。人经常犯错误，然后才能更正。困于心衡于虑而后作。困于心衡于虑而后作。内心忧困，思虑阻塞，然后才能有所作为。内心忧困，思虑阻塞，然后才能有所作为。征于色发于声而后喻。征于色发于声而后喻。一个人想法表现在脸色上，表现在叹息中，一个人想法表现在脸色上，表现在叹息中，然后才能被人们了解。然后才能被人们了解。生于忧患生于忧患 死于安乐死于安乐第14页文言重点语句文言重点语句入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。恒亡。一个国家，在国内假如没有遵法度大臣和一个国家，在国内假如没有遵法度大臣和能辅佐君王贤士，在国外没有敌国外患，能辅佐君王贤士，在国外没有敌国外患，这个国家往往就会灭亡。这个国家往往就会灭亡。然后知生于忧患而死于安乐也。然后知生于忧患而死于安乐也。这么之后人们才明白因为忧患而生存发展、这么之后人们才明白因为忧患而生存发展、因为安逸享受而衰亡（道理）。因为安逸享受而衰亡（道理）。生于忧患生于忧患 死于安乐死于安乐第15页篇章了解篇章了解第一部分（第一部分（1、2段）：就一系列经典事例阐述段）：就一系列经典事例阐述人才要在困境中造就道理。人才要在困境中造就道理。1段：段意：举例论证人要成大器，担负治国段：段意：举例论证人要成大器，担负治国重担，必须经受磨练。重担，必须经受磨练。2段：段意：人在接收大任之前，必须在段：段意：人在接收大任之前，必须在“心心志志”“”“筋骨筋骨”“”“体肤体肤”“”“身身”“”“为为”“”“心心”“”“性性”等方面都经受一番磨练，才能成就大事。等方面都经受一番磨练，才能成就大事。第二部分（第二部分（3段）：从正反两个方面叙述经受磨段）：从正反两个方面叙述经受磨练益处。练益处。第三部分（第三部分（4段）：归纳全文中心论点：生于忧段）：归纳全文中心论点：生于忧患，死于安乐。患，死于安乐。第16页 列列 举举 六六 位位 名名 人人 事事 例例然后然后说明人才必先经过一番磨练说明人才必先经过一番磨练从正面论证个从正面论证个人身处逆境须人身处逆境须努力奋发努力奋发从反面论证从反面论证国家无忧患国家无忧患易灭亡易灭亡得出结论：得出结论：得出结论：得出结论：生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐首先首先接着接着最终最终（中心论点）（中心论点）第17页经典试题经典试题解释以下语句中加点词意思。（解释以下语句中加点词意思。（2 2分）分）（1 1）舜发于畎亩之中）舜发于畎亩之中 发：发：（2 2）人恒过然后能改）人恒过然后能改 过：过：11.11.用当代汉语翻译下面语句。（用当代汉语翻译下面语句。（4 4分）分）（1 1）饿其体肤）饿其体肤 翻译：翻译：（2 2）行拂乱其所为）行拂乱其所为 翻译：翻译：起，被任用犯过失 使他经受饥饿（之苦）。使他做事不顺。第18页经典试题经典试题12.12.阅读第阅读第段，说出就段，说出就“国国”而言，而言，“死于安乐死于安乐”中中“安乐安乐”指是什么。（指是什么。（3 3分）分）无法家拂士，无敌国外患。第19页经典试题经典试题生于忧患，死于安乐作者是生于忧患，死于安乐作者是，文文章举出古代章举出古代 位位圣圣君君贤贤相相为为例例，说说明明他他们们共同点是共同点是 。文文章章以以此为依据，说明了此为依据，说明了 ，必必须须先先经经受受一番艰辛，甚至是痛苦磨炼。一番艰辛，甚至是痛苦磨炼。孟子 六 经历了不一样程度磨难，最终成就不平凡事业 人假如要取得成功第20页经典试题经典试题本文认为，担当大任人必须从三个方面经受艰本文认为，担当大任人必须从三个方面经受艰辛磨难。其中，思想上要辛磨难。其中，思想上要_，行为，行为上要上要_。(用原文回答用原文回答)苦其心志 行拂乱其所为文中孟子主要讲了两方面问题，一是造就人才，文中孟子主要讲了两方面问题，一是造就人才，二是二是 ；得出结论是；得出结论是“生于忧患生于忧患”“”“死于死于安乐安乐”，用现在话说就是，用现在话说就是 。治理国家 忧患能够使人和国家生存发展，安乐使人和国家萎靡灭亡。第21页
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