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创新型科技人才培养模式的探究摘要 知识经济时代，国家的竞争力在于综合国力，综合国力的竞争在于科技人才的竞争。由于现今社会结构、技术结构及学科的综合化、交叉化，要建设创新型国家，建设一支强有力的科技大军，就必须构建创新型科技人才培养模式。创新型科技人才的培养已成为高校、企业、国家实现飞跃重中之重的课题。本文提出了创新型科技人才在知识经济时代中的必备素质及构建创新型科技人才培养模式的紧迫性，并阐述了高校、企业、科研机构的创新型科技人才培养模式，进一步分析了构建创新型科技人才的必需条件。关键词 创新 创新型科技人才 培养模式目 录1.关于创新型科技人才11.1.创新型科技人才的内涵11.2.创新型科技人才应具备的素质12.培养创新型科技人才的必要性12.1.培养创新型科技人才是提高科技自主创新能力的中坚力量12.2.培养创新型科技人才是促进经济增长方式转变的有效方式22.3.培养创新型科技人才是提高我国国际竞争力的首要选择23.创新型科技人才的培养模式的多元化23.1.高校人才培养模式23.2.企业人才培养模式33.3.科研院所人才培养模式34.创新型科技人才培养模式的实现条件44.1.创新型科技人才培养模式的制度支撑44.2.创新型科技人才培养模式的资金保障44.3.创新型科技人才培养模式的环境建设5引 言当今时代世界经济竞争异常激烈，经济的竞争实质是综合国力的竞争，综合国力的竞争越来越突出的表现在人才资源的开发和使用上。面对技术结构和社会产业结构的快速变化，及科技发展的综合化、交叉化，人才的开发和使用中需要构建一种创新型的科技人才培养模式。这种模式不仅是人才培养的要求，更是时代和社会发展的要求。知识经济时代的骄子，不仅需要丰富的知识，而且需要将知识转变成生产力和经济效益的创新能力。1.关于创新型科技人才1.1.创新型科技人才的内涵所谓创新型科技人才,是指既具有扎实广博的科学知识,又具有求实的科学态度、勇于献身的科学精神和追求卓越的科技创新能力的科技人才。1.2.创新型科技人才应具备的素质1良好的思想道德素养和高度的法制观念创新型科技人才从事的工作与国家利益密切相关。只有具有良好的思想道德素养，才能做到顾全大局，将国家利益置于首位，在为祖国和人民拼搏奉献中，实现自己的理想和价值。并且，科研成果和知识产权需要国家法律的支持和保护,这就要求创新性科技人才具备高度的法制观念。2坚韧不拔的创新精神和敏锐的创新能力 科学探索、科技创新的过程是曲折的艰难的，总是面对难以解决的问题，这就要求创新型科技人才磨练意志、坚忍不拔、锲而不舍，具有敏锐的洞察力和创新能力，才能解决研发中的新问题，才能不断开发新产品，开拓新市场，在国际竞争中立足。3一专多能的适应力和深厚的方法基础创新型科技人才既要求具有坚实的专业基础，又要向多能化、国际化人才方向发展，运用良好的方法更好地发挥运用天赋的才能，利用自己的专长和广博的学识处理所面临的各种问题，来增强社会适应力。4较强的团队合作精神和强烈的竞争意识科学研究、产品开发需要集体协作攻关，并不是单单个人的创新。现今科技成果转化的周期越来越短，更需要广泛吸纳各类人才的精诚合作，只有集体智慧才能在短期内创造出符合市场需求的尖端技术和产品，才能在国际竞争中占有优势。因此，创新型科技人才的竞争意识成为科技创新顺利进行、科技成果不断涌现和参与国际竞争的先决条件和不竭动力。总之，创新型科技人才必须是胜任社会的政治、经济、科技、文化等部门工作的开拓型、复合型和国际通用型人才。2.培养创新型科技人才的必要性2.1.培养创新型科技人才是提高科技自主创新能力的中坚力量创新型科技人才是提高科技自主创新能力的主体和关键。目前，我国科技的总体水平与世界先进水平相比存在着很大的差距，这就要求我国抓紧造就一批德才兼备、国际一流的科技创新的领军人，以全面提升我国的科技自主创新能力。而且当前我国人才队伍层次分配不均匀，专业分配也不均匀，创新人才少，实用型人才少，复合型人才同样很少。据统计，我国人才资源总量占人力资源总量的5.7%左右，而高层次人才资源仅占人才资源总量5.5%左右，即人力资源总量的0.31%【1】，而其中创新科技领域中的人才少之更少。我国与发达国家科技领域的差距核心在于人才的差距，因此加快培养创新型科技人才已成为我国科技队伍建设的当务之急。2.2.培养创新型科技人才是促进经济增长方式转变的有效方式长期以来，我国经济增长主要依靠资源、资本和劳动力等要素投入。随着经济规模的不断扩大，能源、资源总量的急剧减少和生态环境的严重破坏，对经济增长的约束也逐步加大。要实现我国经济的可持续发展，必须由粗放型增长方式转为集约型增长方式，由自然资源依托型发展模式转为人力资源依托型发展模式。所以，我们只有造就一批德才兼备、国际一流的科技创新领先人才，建设一支高素质的科技创新队伍，才能带动经济社会进步；只有具有自主知识产权的核心技术和关键技术，才能实现我国科技的跨越式发展，才能带动国家整体科技水平和创新能力的提高，实现经济增长方式的转变。2.3.培养创新型科技人才是提高我国国际竞争力的首要选择随着经济的逐渐全球化，我国面临的国际环境更加开放，竞争压力更加严峻。虽然我国工业总量与规模很大，但是由于在高科技产业以及传统产业的高加工产业中缺乏核心技术，关键零部件仍然依靠进口，导致我国工业发展中低水平重复建设的现象经常发生，导致日益稀缺的能源、原材料的浪费和低效使用。因此，加快培养创新型科技人才，有利于有效地整合国内外科技资源；有利于对关系到国家安全和难以引进技术的产业领域，推进原始创新，力争在基础理论和关键技术上取得新的突破，加快科技成果向现实生产力转化；有利于消化吸收国外先进技术并使之转化为自主的知识资产，建立自主开发的平台，掌握核心科技技术，真正提高国家的竞争力，抢占国际竞争的战略至高点，维护国家经济安全。3.创新型科技人才的培养模式的多元化社会对人才多样化的需求和对人才多种属性的要求，决定了创新型科技人才培养模式的多元化，具体表现在：3.1.高校人才培养模式3.1.1.宽口径、多方向、重实践的创新型科技人才培养模式21世纪，人类科学知识增加的速度更快，科学技术转化为生产力的速度越来越快，应用于生产的周期也越来越短。只有基础扎实、知识面宽、能力强、素质高、在就业市场上具有明显竞争优势的高级复合型人才，才能参与全球性的竞争与合作。宽口径、多方向、重实践的人才培养模式就是宽口径教学、多方向训练、重实践锻炼的人才培养模式。宽口径教学就是加宽基础课的知识面和拓宽专业口径，拓展专业课和专业方向课范围，加强知识融通和迁移能力的培养；多方向训练就是根据社会经济发展的需求，根据学生所学的学科和专业实际，让每一个学生都接受两个或两个以上领域的职业训练；重实践锻炼就是加强实践性教学环节，使学生的理论知识与实践技术相结合，将理论应用于实践。3.1.2.以提高科技创新能力为核心的创新型科技人才培养模式科学发展的交叉化，技术结构的综合化需要构建以提高科技创新能力为核心的创新型科技人才培养模式。这种创新型科技人才培养模式首先着眼于科学精神、科学方法的培养，其次才是科学知识的传授。科学精神是探索科学知识、掌握科学方法、从事科学创新的内在基础，创新型科技人才培养模式正是基于科学精神的培养，掌握科学方法，进而获取、探索科学知识，并最终提高科技人才的科技创新能力的模式。3.2.企业人才培养模式企业在未来激烈的市场竞争中的成败取决于企业对新技术的吸纳和创新能力以及团队成员素质的高低。只有让员工不断学习不断进步不断担任更高层次的职务才能抓住人才。由于企业员工自身的素质各不相同，企业培训成效期也相对于学校较短，因此，企业的培训模式应是遵循简单、易学、易复制的原则，并符合标准化、专业化、规范化、系统化的培训模式。3.2.1.个人价值与企业价值合二为一的培养模式创新型的企业必须留住创新型的人才，对于高层次的科技人才来说，除了满足物质财富需求，更重要的是自我价值的实现，将个人价值与企业价值融为一体，不仅能满足人才对自我价值的追求，还能提高人才对企业的忠诚度，留住人才，促进企业的发展与竞争。3.2.2.人才国际化培养模式企业赢得市场竞争的首要条件是企业的科技领先优势，要保持企业的科技领先优势，就要保持科技人才的优势。加强以人才培养为主线的国际交流与合作，使员工参加海外培训班、研讨会，不仅丰富他们的专业知识、增长见闻、增强交流与合作，使其跻身于世界科学的前沿领域，掌握世界科研的走向和最新信息，还可以使企业扩大知名度，掌握世界领先的市场，创造出世界领先的产品。3.2.3.产学研相结合的创新型人才培养模式衡量技术创新成功与否关键是企业中的技术人员了解什么样的产品和技术可能产生的利润。从发达国际的经验来看，其技术创新成果主要由企业完成，其技术创新人才也主要聚集在企业。在市场经济条件下,只有坚持企业、学校、科研机构三方互惠、互利与互补相结合，才能使合作教育走上正轨。企业发展和经济效益的提高，关键是加快新技术的开发和应用，科学研究是技术创新和技术开发的直接基础，并且技术创新是社会经济发展的内在动力。由于科学研究、技术创新、经济发展三者越来越紧密地结合在一起，也使大学、研究机构与产业界相互靠近，走向结合，甚至一体化成为必然。3.3.科研院所人才培养模式3.3.1.吸纳创新型科技人才目前，科研训练正日益成为大学生创新能力和实践能力培养的重要途径。吸收大学的拔尖人才进入研究所，使他们加入到研究所的各项科学研究活动中，为科研所进行人才储备；在引进创新型科技人才的同时引进他们的高科技项目。3.3.2.结合重大项目实施的创新型科技人才培养模式结合重大项目实施的创新型科技人才培养模式就是依托国家重大项目培养高科技人才。高科技人才关注的是科研项目，他们能做什么项目，只要对国家发展有利，能促进科技进步，就要创造条件让其做科研，进行基地、设施和条件的平台建设，并且高层管理者要给予他们最大的自主权和最少的行政干预，为拔尖人才创在一流的科研环境，使其做出第一流的业绩。4.创新型科技人才培养模式的实现条件4.1.创新型科技人才培养模式的制度支撑 4.1.1.建立中央和地方相互协调、分层次实施的创新型科技人才培养体系中央负责创新型科技带头人的培养，每年从基础研究，高技术研究和工农业生产的重点学科、重点领域、重要行业选拔出一批有潜力的创新型科技人才，给其以适当的经费以及其他各方面有利条件的支持，以造就一批世界科技前沿的优秀科技人才。地方和部门可按地区、行业的人才情况，跟随中央的科技领军人研究科技项目，形成科研体系，培养创新型科技人才。4.1.2.加强科技活动评价体系建设在科技评价体系中把发现、培养和稳定创新型科技人才作为必须的考核指标，贯穿于科研项目立项、运行、鉴定验收、成果中试、产业化的全过程；完善人才评价标准，以能力、业绩、品德为判断的主要指标，重视评价的公平、公正、公开。4.1.3.建立创新型科技人才激励制度为保障技术成果完成人以及在科技成果转化中做出贡献的其他人员获得与其创造性劳动价值相适应的回报，国家在完善知识产权保护法规的同时，制定一系列的政策，以推动建立有利于自主知识产权的利益激励机制；为了保障创新型科技人才的职业生涯发展，建立企业的税收优惠制度和股权激励制度，增加他们的物质非物质性的薪酬回报。4.1.4.建立和健全合理配置科技资源的统筹机制完善财政部门与科技等部门科技资源配置的协调机制。科技资源包括创新型科技人才、科研经费与其他的物质资源。加大科技人才的吸纳范围，破格录取有特殊才干的学生；强化科技预算的执行监督，确保财政科技投入目标的实现；完善统计方法，提高研究与开发统计数据质量；建立创新资源配置的信息交流制度，防止重复立项和资源得分散与浪费。4.2.创新型科技人才培养模式的资金保障4.2.1.拓宽筹资渠道，加大投入力度创新型科技人才培养需要资金，要拓宽资金的筹集渠道，并且加大投资力度，可以尽力去获得基础科学研究，使人才培养的经费与科研经费相结合，同时向被国家政策倾斜的大、中型企业争取科研经费，也可以获得与高校有广泛密切联系的国际组织、海内外友好人士、培养的大批学生及董事会成员单位的资助，为创新型科技人才培养模式的构建提供有力的资金基础和物质条件。4.2.2.充分发挥科技人才培养基金委员会的经济支持作用建立科技人才培养基金委员会，委员会负责他们科研项目的拨款与管理工作，向大学、企业、科研机构提供教学、培训、研究和与工商界、社会联系的公共资金，为创新型科技带头人设立科研活动基金，并鼓励他们紧密结合生产，科研，教学实际，努力承接重大科研项目，积极投身科技攻关，研究开发和技术创新活动；向政府提供创新型科技人才的需求与发展的政策建议，从而确保了他们对公共资金使用的妥当和有效，保证基金经费在分配上的公开、透明。4.3.创新型科技人才培养模式的环境建设4.3.1.营造适于创新型科技人才培养的社会氛围 在全社会提倡尊重劳动、尊重知识、尊重科学、尊重人才，特别要提倡和鼓励创新劳动，形成一种勤于创新思维、勇于创新活动和包容失败的良好氛围；营造学术自由环境有利于创新型科技人才成长的科学民主气氛，创新性是学术活动的本性，学术活动的目的在于创新，创新是学术活动的最高追求，学术自由对于创新人才的培养具有重要作用；优化社会学术环境，学校、科研所和企业之间要建立稳定的长期的协作关系,搞好科技协作,使人才不断提高自身的科学素养和创新能力,实现科学协作在科技人才方面的作用。4.3.2.创建保障创新型科技人才成长的法制环境加强立法，制定和完善维护创新型科技人才培养秩序、健全创新模式保障机制、促进科技进步等方面的法律法规，加强对科技人才的激励保障机制；严格执法，严格规范执法行为，公开执法程序，严格依法行政，强化执法监督和责任制，使创新型人才培养模式上顺利构建和运行有法可依，科研技术与成果有法保障。结束语国家发展，科技进步，人才是基础；实施科教兴国和可持续发展战略，人才是支撑；提高科技自主创新能力，创新型科技人才是关键。以创新的理念、创新的精神、创新的手段，在建设国家创新体系、提升科技创新能力的同时，建立和完善创新型科技人才的培养体系，创造人才辈出和成果不断涌现的崭新局面，为我国现代化建设提供创新型人才，是实现全面建设小康社会宏伟目标的根本保证。注释【1】娄伟.李萌.我国科技人才创新能力的政策激励J.科学学与科学技术管理人力资源管理，2006年，第11期：137-141.参考文献1李居参.教学型工科高校人才培养模式的立意与思考J.辽宁工学院学报，2006年，第4期：96-104.2于善智.乔亚梅.加快培养创新型科技人才J.山东省农业管理干部学院学报，2006年，第4期：90-91.3鄂继娣.创新型科技人才的培养途径J.辽宁工程技术大学学报,2003年，第2期：81-83.4王强.宋协青.张子睿.创新型科技人才培养模式的研究J.东北大学学报，2001年，第3期：229-231.5马建忠.储芸.杨宗遂.吕生华.吕庆强.创新型科技人才培养模式的研究与实践J.陕西科技大学学报，2004年，第12期：157-160.6邵铭康.李刚.刘国亮.关于创新型科技人才J.成都理工大学学报，2003年，第11期：164-165.7娄伟.李萌.我国科技人才创新能力的政策激励J.科学学与科学技术管理人力资源管理，2006年，第11期：137-141.