国内几所高校物流实验室建设比较研究.doc

国内几所高校物流实验室建设比较研究摘要：从大学生物流专业能力角度出发，比较分析国内几所高校的物流实验室建设情况，从实验教学内容、实验室布局、硬件设施及软件资源四个方面进行比较和研究，探讨并总结物流实验室成功建设之道，为国内高校的物流实验室建设提供经验。关键字：物流实验室；教学内容；硬件设施；软件资源1引言自北京物资学院在2001年首先开设物流专业后，距2008年为止，国内开办物流专业的高校约有109所。物流专业是具有实践性强，涵盖面广的专业，虽然物流专业从单一的物流专业发展成为物流管理，物流系统工程等多方向专业，丰富并加强了物流理论的传授，但国内的物流教育却始终没有摆脱理论与实践相脱节的弊病。为加强和提高学生在物流工作中的实际操作能力，为企业输送符合专业领域的人才并满足社会对物流人才的急切需求，国内高校纷纷效仿北京物资学院建立物流实验室，但能够取得令人满意的收效的实验室并不多。为寻找物流实验室成功建设之法，特将国内几所高校的实验室进行比较。2 国内高校的选择国内物流实验室大概分为以物流软件建立模拟实验，以物流软件建立模拟平台和部分硬件设置相配备，以自动化设备建立实验活动三种类型的实验室。现选取“985”，“211”和普通院校各两所，从实验教学内容，硬件设施和软件设施三个方面来进行比较。国家重点建设“985工程”高校大多都开办了物流实验室，无论是学生能力培养，还是实验室软硬设施，都是值得其他高校借鉴的。本文选择清华大学工业工程专业和吉林大学军需科技学院的物流实验室作为比较对象。普通院校在物流实验室建议方面缺乏经验，但也不乏成功之榜样，西安理工大学与浙江工商大学所建设的物流实验室在国内也值得借鉴的。“211工程”高校的物流实验室建设水平处于前两者之间，选择位于黄海之滨的中国海洋大学和位于航运中心上海的东华大学作为比较院校，将三类院校进行比较，以寻找国内高校建设物流实验室的成功之道。3 各大高校物流实验室建设内容3.1 各大高校的物流实验室布局比较每所高校的物流实验室有着自己独特的规划，6大高校的实验室布局如表1所示。表1 各大高校物流实验室布局高校物流实验室布局清华大学混流装配生产线，自动化立体仓库，分拣中心和物流网络平台。吉林大学实训区和多媒体教学区。东华大学城市配送中心实训室，制造业物流实训室和口岸物流实训室。中国海洋大学物流实验室。西安理工大学CAD /CAM实验室，立体仓库实验室，采供产销管理实验室，机器人实验室和物料运输实验室。浙江工商大学东侧实验室：上游供应商以及下游客户的货物流转模拟。西侧实验室：社会化商业中心的客户的货物流转以及企业不同部门之间的信息流功能模拟。由上表比较可以看出，各大高校都将实验室进行了详细的划分，唯有中国海洋大学物流实验室布局单一。在另外5所高校中，清华大学、东华大学、西安理工大学与浙江工商大学是按实验教学内容而设置实验室而布局，而吉林大学则是按教学功能而规划实验室布局。以此可以分析得出结论，中国海洋大学在物流实验室布局规划方面是6所高校里面最不完善的，吉林大学与另4所高校虽然划分原则不同，但是在设置上有着自己的特色。3.2各大高校实验教学内容比较不同高校的实验室的设置因专业所属系别不同，教学重点不同而有着各自的特色。6大高校的教学内容如表2所示。表2 各大高校教学内容高校所属专业所属院系教学内容清华大学物流工程与管理工业工程系物流管理概论、配送系统规划与运作、生产计划与控制、物流装备。吉林大学物流管理军需科技学院物流宏观认知、物流设施与设备认知、仓储课程、运输配送课程、供应链管理、物流技术课程、物流综合实训、物流案例分析、课程设计等内容。东华大学物流管理电子商务与物流系物流管理基础、现代物流信息系统、供应链管理、口岸物流运作模式、生产计划管理、仓储与配送、企业生产物流、国际物流等。中国海洋大学物流管理国际经济与贸易物流系统设计、物流流程与管理、国际物流、供应链物流、物流信息交流与管理、国际物流、港口物流、仓储管理、第三方物流等。西安理工大学工业工程经济与管理学院现代制造与物流系统、工业工程、机械设计制造及自动化、仓储课程、供应链管理课程、生产运作课程、物流管理课程等。浙江工商大学物流管理计算机与信息工程物流技术、仓储自动化、信息系统、配送中心设计、物流供应链管理、国际物流、业务流程的系统开发设计等。物流专业所隶属院系不同，其实验教学侧重点也不同。中国海洋大学的物流专业是在国际经济与贸易的基础上发展起来的，因此教学重点侧重于国际物流的掌握与应用。浙江工商大学物流管理设置于计算机与信息工程，因此教学着重于物流对信息技术的应用能力培养。另4所高校的实验教学重点则侧重于企业内部物流和外部物流整体教学。国内的物流教育一般着眼于企业内部物流和外部商业物流知识与能力的教学培养，清华大学在这方面就是很好的榜样。清华大学的教学内容看似简单，实则较其他大学详细而丰富。如物流管理概论课程实验就包括牛鞭效应实验，配送系统规划与管理，多级库存管理和物流网络博弈四项教学实验。当中既考查了对物流相关课程的掌握情况，也培养了学生对运筹学、运营管理、博弈等知识的综合运用。4 各大高校的硬件设施比较物流实验室的硬件设施一般用于培养和锻炼大学生的实际动手能力，同时巩固大学生的物流知识。各个高校对物流专业的投入、重视程度各不相同，因此投入的精力与资金也会有所区别。6所高校的硬件设施比较如表3所示。表3 各大高校的硬件设施高校硬件设备清华大学混流组装线、8个工位、电子看板系统、制造执行系统、带有条码的RFID阅读器的自动识别系统、40存储货位、滚柱式传送带、电子标签等。吉林大学自动化立体仓库和堆垛设备、自动化分拣线、机器人、AGV 无人驾驶小车、RFID、GPS /GIS、人工辅助分拣、POS 设备、搬运设备、存储设备、条形码制作和采集设备、以及物流沙盘演示和多媒体综合教学设备等。东华大学条码设备、信息采集设备、立体仓库模拟设备、电子拣选模拟设备、计算机及服务器，其中也包括叉车库，流利货架和电子标签等。中国海洋大学国际物流园区布局沙盘，包括油气码头、散货码头、杂货码头、集装箱码头、保税物流园区、物流公司场站、铁路集装箱基地站和国际空港。西安理工大学8台数控车床、8台数控铣床、MCV2510 加工中心、反求仪、三坐标测量仪、终端工控机、PC微机、AGV、机械手、小型自动化仓库系统、混合式输送线系统、立体仓库、线性输送线、称重传感器、SCARA机器人、MOTOMAN工业机器人、CCD传感器、反射光电传感器、对射光电传感器、接近传感器、MCV2510加工中心等设备。浙江工商大学立体仓库系统、出入货系统、输送链系统、分拣系统。其中包括堆垛机、条码检测仪、AGV自行小车、中央控制台、输送机、GPS设备、UPJ机器人、电子标签辅助拣货系统、POS机、贯通式流力货架及相应的计算机和网络设备。融合了全自动立体库、条形码、射频、电子标签、RFID等先进的物流技术。从表3中的比较内容可以明显看出中国海洋大学在6所高校中，硬件资源单一，仅设计一项国际物流园区沙盘，局限于国际物流的教学，并没有加强培养学生在企业内部物流如何运转，外部供应链等商业物流运转实验教学。不过若从中国海洋大学的培养方向为国际物流的角度来看，由于国际物流的硬件设备在提供方面比较困难，采用沙盘教学解决了该项困难，使学生可能更直观的了解国际物流运作。清华大学等其他高校的硬件设施主要包括企业内部物流实验与外部商业物流实验所需设施，有着过硬的、全面的设备。无论是物流基础设施，计算机设备还是科研设施，都能很好的支持物流实验的进行。但是仔细观察这5所大学中，西安理工大学的硬件设施与其他4所高校存在差别。5所大学的硬件设施中皆设有立体仓库设施，运输系统设施，拣货系统设施，计算机设备和多媒体设备等硬件设施。但是西安理工大学物流实验室的硬件资源是用于完成工程生产实验、仓储物流实验、物流运输等物流相关实验，主要培养学生对工程生产技术、立体仓库系统、物料运输知识的掌握，并提高实际操作和分析问题能力。可以明显看出，西安理工大学比其他4所高校多设置了与机械制造相关的设施，这也是基于其教育方向以面向工业工程、自动化专业和机械设计制造学生为主的原因。由此可以总结出，成功的物流实验室的硬件设施应根据其物流专业培养特点而配以相应的、齐全的设备。总的来说，自动化立体仓库、包括电子标签等设备的拣货系统、运输系统、以及相应的计算机、多媒体设备，这些硬件设备都是物流实验室的必备设施。5各大高校的软件资源比较物流实验室的软件资源则是主要通过模拟整个物流系统的运作，培养大学生分析和解决物流问题的能力。相应的，6所高校与之相配应的软件设施也所不同，各大高校的软件资源如表4所示。表4 各大高校的软件资源高校软件资源清华大学工厂设计软件、仓储管理系统、分拣作业管理系统、自动化立体仓库管理系统、制造执行系统、物流网络平台等管理软件。吉林大学供应链管理系统、仓储管理系统、运输管理系统、生产物流管理系统、商业连锁销售系统、资产管理系统等。东华大学仓储管理系统、运输管理系统、生产计划软件、供应链执行系统、国际报关系统、国际货贷系统、立体仓库模拟系统、电子拣选系统和物流仿真软件等。中国海洋大学国际贸易教学软件（4种软件）、国际金融教学软件（2种软件）、国际物流教学软件（4种软件）、国内物流教学软件（4种软件）。西安理工大学Wintness生产与服务系统运作仿真系统、用友ERP-U8系统、VisFactory工厂布局、分析、优化及仿真软件包等。浙江工商大学Flexsim等仿真软件，用于监控和管理物流模拟实验中的数据和信息处理。表4中前5大高校在物流实验中提供了很大的软件支持，做到了软硬件并重。清华大学、吉林大学和东华大学的软件资源涵盖了仓储物流、运输物流、供应链物流、生产物流等相关物流领域，而浙江工商大学所提供的软件资源相对薄弱些，仅仅只有仿真软件，用来监控和管理物流模拟实验，但这也是针对其着重培养大学生信息管理和开发能力而规划的。虽然中国海洋大学在硬件设施方面不足，不过在软件资源方面弥补了这一缺陷。其在国内物流教学软件这一模块里配有第三方物流管理、配送管理、仓储管理、供应链管理四种软件，配合了学生的企业物流和外部物流知识的培养。不仅如此，国际贸易和国际金融教学软件培养了学生的港口贸易知识以及物流领域的金融业务知识。应该说中国海洋大学的物流专业的培养也包含了企业内部物流和外部物流知识的两个内容，但是更着重于对国际物流领域的运作及贸易知识的培养。东华大学拥有的软件资源与中国海洋大学存在相似之处，都提供与国际贸易相关的软件，但也设有用于完成仓储物流实验、供应链实验、物料运输实验和生产物流实验等相关软件。西安理工大学所提供的软件资源主要完成ERP、生产计划与运作、供应链管理和客户管理相关实验。清华大学物流实验室中的软件资源之一制造执行系统与西安理工大学硬件设施中的硬件设备相对应，前者的物流工程与管理专业隶属于工业工程系，因此两者之前因院系相同，故在实验室设施方面也存在着相似之处。因此，成功的物流实验室所拥有软件资源不仅应根据其物流专业培养特点规划，并且应当弥补硬件设施的不足，以保证物流实验室的教学作用顺利有效的得以执行。一般说来，必要的软件资源包括物流仿真软件、ERP软件、仓储系统软件、供应链软件和物料运输软件。6高校物流实验室建设经验总结综合各大高校在教学内容、实验室布局、硬件设施和软件资源四方面的比较可以看出，每所高校物流实验室的规划有着自己的特色，它们都着重于培养学生在物流领域的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力，积极响应国家对大学生这四项能力培养的政策。通过加强学生的实际操作能力而提高其对物流理论知识的理解程度，通过分析和解决实验中所遇到的问题而培养大学生的独立科研能力和解决问题的能力。总结以上高校物流实验室的经验，可以得到建设成功的物流实验室，必须遵守如下要点：1) 明确的教学实验内容。根据物流专业所属院系的特点，确定物流教学方向，制定实验教学重点。实验重点的确定需要围绕大学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力四点来进行，其比重可根据各自的情况进行适当的调整。2) 详细的实验室布局实验室的布局应做到井井有条，不能混乱不堪。一般来说，按实验内容进行布局划分有利于实验的顺利进行，也有利于发现实验室与教学内容不协调之处，或纰漏之处，以及时进行调整。3) 硬件设备与软件资源的配合硬件设施与软件资源必须做到紧密配合，这样无论其中哪一方存在缺陷，另一方只要与其相配合，也能构成完善的硬软件组合。如中国海洋大学，虽然它的硬件设施在6所高校中处于最劣势，但是其丰富的软件资源弥补了这一问题。当然中国海洋大学的硬件设施单一问题也是取决其所面临的实际资源和教学重点。参考文献1杨世强,原大宁,李德信,杨静,王雯,谢敬,傅卫平.现代物流实验工程体系的研究和建设J.工业工程.2008(1):118-1212赵飞,潘鸿,韩春田,董绍捷.现代物流实验室建设的实践与探索J.实验技术与管理.2008(1):149-1543潘鸿,董绍捷.物流实验室建设与功能分析J.实验室科学.2008(4):114-116学习是成就事业的基石4王晓锋.物流管理专业实践教学一体化模式研究J.实验室研究与探索.2007(8):83-855孙福东.港口物流实验教学模式研究J.实验技术与管理.2011(1):131-1366孙福东,李洪武.国际物流实验教学模式探讨J.实验技术与管理.2008(10):136-1387杨世强,原大宁,李德信,杨静,王雯,谢敬,傅卫平.现代物流实验工程体系的研究和建设J.工业工程.2008(1):129-1338陈达强,刘南.高校物流实验室建设与教学研究J.实验室研究与探索.2008(4):147-152