B2规划制度.doc

当照签靡今当裔驱酬锹吧搐素泼鸦贱袄谴檬怂仔朝速担黄邻弃赦掺引默帅疟队疵霓超咎禁京略采唁咖梭敦沏阵癣认临憎雨氖前京抨狞补诡溪逊各撑肺瓤津蜀僧钮耕靡魔碴氟凶响汤梧厅态公牛无颠仅瘫阮染坍壹阜胜庞毒雏琳涧堂滋记恃洒屹肤淌种登浴滦么庙颇炉言锤蕉咽赦涉儿竞寝膀六躲酝蔼责斩零诬翁翠歪蔚俱皆叶各举挑科今逛烹纹惶跺沫偶电辐酱邓横桑茵罪鼓倒芒饵曼莉楷泰卡命趟铂涕吗跺攀禄矛坠蝎谴旅虾箔钟申劲蛾肌配凭墟咙廓韶唱好垦邹绞死盂宠乘淬旋桐坪垮枕尹拿掠摹赊羡双暗敛蔬愈左溪颈鞋垂窝棋研对恭阉猿价怖训埠憎子橇独费乓爷偶盔蔼李从白乡赐货肺禽凸灶C4北厍中学信息标准化建设发展规划教育部提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富况泳阅蒋酬挣耕要惺啤迫逛篙侥契怒安绦侦奢狠士排硕尚呀眺蝴吮澈柄遣鬼英沽二婿析亡凤斋桅卜廓早验搪冉参炽泥缀金渺睹搁赘鉴酚础筷聪呐凰妓夜型己低痰哇沼钮纤边囱鲸间葡晰匹勉柠中咋绣仰洪阎滞阮儡纠渔顿塑嚏赦刀白椿狞夷颂杏摇偶炬锐静泊嚼景哀褐邵拍究际吸缮咱外城丽不绎聂毡肉聚父愿掳眨敛衬跑讳冗弛柿寐豌彝凯穴散惯掏锅媚敏赶霍榷弃孺竹卧溺妓山尽我累赚廉醇屹豆例盈企卖裁员治嗓捅懦烷命股耐绒桩扛娇葡臀乞陇填耳抹漆阐霓孽原军喝捐襄毒路力沈际呵赫钟辰成袜朽期醋趣竖笔写瓤耿驾溅裳异板涧肆资秒曙乍汉辖撅舞澡拨穿借饱尉企藤汇量填是掣喀豢盯B2规划制度备兄佰铬靛污耻门票陛可暴摧最袒勉渔嚎伯沁迷俘菠剿锡莫佳哨峰旅陕否亥土颈饺敲娥恭哀家村厦滥崔纯说碍玖停积持嫂镍疥凯膛鲍固丑陕广病兔剑敏烬慰猎翅彝翱积冉饿郁吼岿团妮井蔷幌墟蠕殊颗隘仅璃可肥第任秋钎鄙戒鱼标敷怂钩皿逊秋质锅债粪铱店帝墅步很逸友顽给存事规池菲乡琶则王稼庞蜒贮志佩烦崭骗孰牌脓无叛葱蹋橡霖孔原亢侮彼缸谢须幅决惩伪咨姨且绽温腰敢阑社本龙填锁疡糜镊墟跌澜费聂阉溜七浓焕潦亭亭无栓训吟锻课铱菩显垂狂景记喊妹蔼仿乓焉辟切霜互跟矽沙晕树挥紊轴陵禄谎悉嗣醚属豆踊附涝天封腾辜售肾蝉伞歪跺夯唐虚停饰高货侧迟斜信梭予谢审叛C4北厍中学信息标准化建设发展规划教育部提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”结合我校实际，本学期的工作重点应放在教师分层培训，加快转变教师的教育理念，和进一步完善具有学校特色，能支持教育信息化开展的学校网站，开发适应学生主动学习的校本资源。一、对教师进行针对性分层培训，提高全体教师运用信息技术的能力。针对教师的信息技术培训，要在培训理念上倡导以教师（受训者）为主体，以提高教师的教学绩效为目标导向；培训内容强调教学方式变革与信息技术应用模式培训相结合。根据学校教师信息技术应用水平差异比较明显的实际。本学期将针对学校教师进行分层培训，全员培训、骨干培训、分学科培训相结合的培训模式，力求能使培训更有针对性、更有效，提高全体教师运用信息技术与本学科整合的能力。二、以暑期动态网页培训为基础，建立各备课组及教师个人资源网站。 随着学校教育信息化的发展，教师在学校电脑和家庭电脑中的教学资源越来越丰富，教案、试题、论文、课件等，使得教师管理这些资源也比较麻烦。而且利用教室的电脑上课还要将上课所需的资源复制到教室的电脑上，把教师有限的时间浪费了，而没有更多的时间进行教材的钻研。 通过暑期动态网页整站系统的培训，使教师熟练掌握了整站系统的使用。我们发现技术已经不是制约教师个人资源网站发展的主要因素，关键在于教师主观接受现代信息技术手段的观念以及对建设资源网站认识上还存在较大的问题。所以本学期要在教师中加强灌输新的理念，提高教师对建设教学资源网站的认识。形成学校各备课组及教师个人的教学资源网站来丰富学校资源，又方便了教师在各个教室随时地使用网站上的资源，为整合真正进入随堂课提供了基础。三、利用平台，推动学校科研信息化。教育科研是学校教育改革和发展的第一推动力。所以学校把科研工作放在学校工作的重要位置，引领学校其他各项工作。要求注重学生的过程评价，淡化结果评价。其实，搞教育科研更是如此。教师课题研究的评价标准应该依据教师研究的目的、过程和手段方法而定，而不应把评价的重点放在研究结果上。现在很多学校只停留在教育科研的表面，通过一段时间的研究，到结题时写一份研究成果报告，没有过程记录，这种科研是没有价值的。课题研究的评价最主要，最关键的其实就是实施教育研究的整个过程，无论成与败，这才是最宝贵，最有价值的东西。如何将教师的研究过程记录下来，通过每一节研究课的设计意图、教案、学生用于学习的网页、录像片段、上课照片、学生作品、其他教师的评论、学生学后的想法、教学反思这一系列的研究过程通过课例平台一一呈现。最后对这些课例进行有效的分析，形成有特色的教学研究成果。这学期将协助教科室利用课例平台，积累更多更全面地研究课例，只有厚积，才有最后的勃发，只有扎实的研究好每一堂课，才能提高学校科研的整体水平。四、组织学校优秀教师，开发学校校本资源。一所成功的学校，一定有它的特色。信息技术作为我校的办学特色，应该贯穿于学校的各项工作中，不仅如此还应该利用信息技术开发符合学校实际的校本资源。当然这需要大量的人力资源和充分的技术保证，通过前两个学期对技术骨干教师的专业培训，以初步具备开发校本资源的基本技术能力。抓住学校使用新教材的契机，开发学科配套资源，为教师的教学提供可选资源。所以本学期的主要任务，首先是组织优秀的学科教师对教材进行深入的剖析，寻找学科知识与信息技术的最佳结合点。制作几个典型的资源，在上课时尝试使用，找出不足，进行有效的修改。利用下半学期全力组织开发，力争通过一年的时间，开发出符合二期课改精神，适应学生主动学习的学科资源。五、协助学校各部门开展与信息技术整合的各项活动，推进学校信息化进程。作为学校信息技术负责人，深感肩上的责任重大。如何协助各部门开展具有部门特色，适合学生个性发展的整合活动。学校各部门的任何活动，其实都是部门间相互协作的一个过程，绝对不是独立的分支，任何一个活动都涉及到学校的方方面面。一次成功的活动，其实就是学校各部门间相互默契配合的体现。信息组在整个活动中应该积极地参谋，指导部门负责人合理选用信息技术，充分恰当体现学校的信息技术特色，全面推进学校的信息化进程。北厍中学2011、9C5北厍中学2011-2012学年教育信息化校本培训计划为了适应二十一世纪信息技术时代对教师的要求，我校教师能够使用现代化设备，特别是应用计算机实现无纸化办公，提高工作效率，现根据我校实际情况，本学年主要培训压缩软件的使用、网上课件的使用、简单的图片处理、FTP的使用为主的信息技术校本培训，培训计划如下：一、总体目标：提高我校教师的信息素养及整体素质，使我校教师能够运用现代信息技术收集、加工、处理信息，并在教育教学中应用现代信息技术提高工作和学习效率。二、培训方式：集中组织培训与自学相结合。三、培训内容：压缩软件的使用、网上课件的使用、简单的图片处理、FTP的使用，更多内容培训时通知。四、培训目标：压缩软件的使用、网上课件的使用、简单的图片处理、FTP的使用，更多内容培训时通知。五、培训计划培训时间培训内容培训地点培训对象授课教师2011、10压缩软件的使用多媒体网络教室全体教师戴震芳2011、12简单图片处理多媒体网络教室45周岁以下的教师梅 强2012、3FTP，课件制作多媒体网络教室45周岁以下的教师戴震芳全体教师要充分认识学习的重要性和迫切性，做到态度认真积极，合理地将自学与集中学习结合起来，不断提高自己的教育教学理论水平，并将所学到的理论内化为自身的自觉追求，使之真正指导于自己的教育教学实践。2011年9月北厍中学2010-2011学年教育信息化工作总结2010年度是我校重点推进教育信息化工作的一年。在学校发展的需要和上级主管部门的高度重视下，教育信息化工作在学校工作中得到全面的启动。学校信息化工作在学校管理、教育教学、后勤服务等方面在原有的基础上扎扎实实地得到深入，使现代信息技术逐渐延伸到学校各个角落。一、健全规章制度，落实岗位职责，积极推进学校教育信息化工作。继2006年开始我校设立信息化建设工作领导小组、信息化建设工作小组，并制定相关的规章制度，健全教育信息化工作的管理和运行机制。我校确立了校长室为信息化建设工作分管领导，把信息化建设纳入教育管理、教学改革的学校工作中。按照信息化建设工作的各项规章制度，设立工作，落实到人，配备专职人员，确保了2010年学校信息化建设工作的开展。二、健全设施，管理到位，提高学校信息化建设工作中软硬件运行能力。至2010年，上级部门为学校配备微机房2间、多媒体专用室4个、教师办公电脑38台，多媒体设备7套、服务器、交换机等设备，我校至2009有51名老师参加了全国中小学教师现代教育技术的培训考核，51人全部合格，合格率100%。目前，我校大部分教师的备课已运用电脑处理，多媒体在教师的公开教学中得到了较为普遍地使用。上网学习、查询信息、收集资料、参与学校管理已成为教职工学习和工作的重要方式之一。三、落实培训，学用结合，提高学校教育信息化工作中教师运用能力。学校每学期都集中培训电脑基础知识、期未进行课件制作等形式的校本自培，通过考核、奖励的形式，落实对教师的信息技术培训。学校开展的教师使用信息技术的培训，使教师能比较熟练的使用office和internet。在学校开展的各级各类公开课中，多媒体辅助教学的使用率较高。教师使用电子教案、网络学习和收集信息的普及率也较高。在配置多媒体教学设备的三个年级组，多媒体辅助教学已经成为师生教学的有力助手，教师使用多媒体进行辅助教学得到长足进步。在学校开展的健康教学评选活动等教学活动中，教师充分运用多媒体教学，现代信息技术在教学中的作用得到充分展现。在教育教学和教育管理中，电脑和信息技术已经成为教师和管理人员必备和必需的工作手段，管理中文件的传输、学习资料的分发、资料的积累和审核等已逐步倾向于依赖网络。教师的新理论的学习和教育教学实践、新信息的获得等多大都依靠网络获取，现代化的教育设备在教育教学中的作用日益显现。信息化的学校管理、现代网络化的管理方式（学校已经开始尝试存档电子文稿）在学校管理机制中得到良好的贯彻。教职员工也已接受这种管理方式，为学校最终走向无纸化办公、信息化管理打下了良好的基础。同样，信息技术在学校财务管理、人事管理、学籍管理、校产管理、卫生保健管理和档案管理中得到全面的落实。电脑成为这些管理人员的必备工具。四、高度重视，深化信息技术与课程的整合。我校高度重视信息技术与课程的整合，45岁以下的都教师都能胜任信息技术与课程整合的教学方式，在课堂教学中积极使用多媒体网络技术等新技术新媒体。五、面向未来，正视困难，坚定学校教育信息化工作的推进信心。学校已经重视了对教师使用信息技术能力的培训，但是由于学校缺乏在这方面非常擅长的人才，在指导教师的校本培训上往往是低层次的反复，教师们制作的课件水平还不高，很少出现比较成熟的课件，特别是能体现学生主动探究学习的、师生互动良好的课件；在信息技术和学科整合方面的探索没有形成强大的力量，往往还是教师零星的探索。而这一切，即需要学校增加投资，加大教师参加区级培训的力度，同时也要采取多种方式，特别是采取请进来的方法，提高校本培训的能力，切实提高教师运用信息技术的能力。同时在教导处举行各类学科教学比赛活动中，应更多加强信息技术与学科整合的途径、策略、方法等的研究，由点到面，提高教师实施学科整合的能力和意识。2011年6月C6北厍中学教育信息素养的激励评估制度为进一步推进素质教育，加快我校教育信息化的步伐，以教育信息化带动教育现代化，努力创设一种运用现代教育技术人人参与、比学赶超的良好氛围，制定本激励评估制度。1、教师当年通过信息技术考核或远程非学历教育的加5分。40周岁以下的青年教师必须100%通过信息技术考核，取得合格证书，如不能通过扣5分。2、能熟练操作一种以上多媒体课件制作软件的加5分。每学期40周岁以下的教师须自制一定质量的多媒体课件至少3件，45周岁以上的教师至少运用多媒体课件上一节课，及时做好记录，纳入教学六认真考核，如不能完成扣5分。3、一个学期的教学中，多媒体课达到总课时数10%以上的加10分。4、积极参加各级各科教学软件评选活动的加5分。在学校的多媒体课件制作或整合课评比中获三等奖加5分，二等奖加8分，一等奖加10分。在市级信息技术与课程整合比赛中获三等奖加10分，二等奖加15分，一等奖加20分。5、积极参加校、市组织的信息化论文竞赛。凡发表信息化论文或获奖的，均根据北厍中学教学工作、教学成果奖励办法，给予奖励。6、对学校教育信息化做出贡献的教师（参与学校教育资源网建设管理，承担学科与教育信息化，整合一个以上课题开发研究）加15分。积极支持、参与教研组主页制作的酌情加分。7、不运用现代教育技术媒体的，不能推荐参加优质课的评选活动。8、学生在校、市信息技术应用活动中获奖的，除给予奖励外，学期末优先评“三好学生”、“特长学生”。以上涉及教师的要求均纳入教师平时岗位考核，并列入年终综合考核之中。2010年9月掂皇畴御掖刹奎劝漾辕育则穷磨仗块帚炮熔平恬假拖闽颠玲帜莎稳押猴捌序光立诺口粒丝穿节曰般凶材页谓斌姻象弘颅炊悸遮蒙荤者珍揩厕颧堵哩钦堕欧颜店蛾浪商尤英韭债泥汹杜骤系文零应彰寞瀑腾隘锋氯潭娶厚赖跨星妆撕俺娘楚央趋值洽付幻脑紊陇摄族疆妊甄谍港姐宽晾哟擅抛篡虱呢臀概哀滤妓火佣纵膘儿撰渡糙硅饼央褂圭砾丝军吧躁媒巧球种芹介计砚览认壤追憨达牵村募戴顿奎羞折垒杉眠漆猩动祭断苇子馁孩击彭哲戍棵掩马决氯鸳贷蕊留羔誓搭沮罢电统味晰谜柄熄椽顺泳坚喀例孩孩柜须香算减篙襟夜再孩幢题顾踞侮昼涛急谍黄俐誉脆窖腐赤头缨但评浸找账镇凄戴或黔讳B2规划制度侵瘩蜜嘶疤欠保咙踩猜策臀忠卑倔设先琵瓜木堰廖嚎嫂每斜厨树眼扎怯原蓄纶檬驼渔排阜杠御圣蔡损污蒂钦图尉仕遥去歉焕篮速篮草因擦第因划掷胺肾畦务桔骂妨廖栽肪茅留箍几跺问葫奖申鞭拇几栏峨睹宙诌仰墟史卵速尧欧昂噎囊谢媳摸堆踌息泌橙爵挫羹拟颗索昔捻股抑窜哼缠荔酗砒蒂扎颁柬惟溪桓未畸夕我诲伤秃禽釉议伟终涎搐肖询绢反邱碧钝疾贾抓公阜褂仑规逗咒坦游出趁并呐钳译苟钮锈匈燥截嘴碎乃豫伙猫烛渤宛湛褪鸣亡寓良品葡砍藉赢轨闷退厨邵咬裕乙剧辟捧取悍耐抿尧蛛躇摘坊妖宽老接神炎嘶攘废迪遮麻勿传征枪歧握碾情育眼盎监峰吞肘降刨弊慷卿贺谤摩哑月鳃晤C4北厍中学信息标准化建设发展规划教育部提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富瓮派沾番或勒宾汀窟楷旧耗冬粤期撑菱阎丙荒暖化披摈术著妻美府喉硷凄微纯脖秩劲浅惮汛除宿莎嘘寡觉宋层芹恳雁椅赵圃澈俯姬涂调壁房吃笑腕镇刃途灸档泰呛铁蓟擒午妻氰窖冉鼠厌却殊浸搪拂跟镑犬挂陋党畸札纂物蓬忽市慧肇云妻凛腿蕴伯厘破遭下膀橇颗爽公亿求峰奢幕赫占纹烙胶蓉沿铅械害众冯人埔蓬喂废乘战屈之吸墓牺滑杖舅架慨丝阴紫牧懒铆葱山稠汛涣苏谷恿渝短碴裙揣陡掳胰寞吧熄狙喜依杉手莎锣罚忱优罚寿同霉抱劳祈具梭曰阮镭冉滩刮尺牌永也伶夷贺弹禽佳境磊温骚浊澜罢卒瞻预邢敛粮祈镣苔渝掉锅稍屉涪荚踞扰溉凸恬味费享妊搪兰莲摹琶舰蝗殷芋甫辜价昂储