学院电子信息科学与技术专业自评报告样本.doc

湖北省一般高等学校本科专业教学合格评定自评汇报学校名称: 咸宁学院专业名称: 电子信息科学和技术专业责任人: 熊 钢二九年九月电子信息科学和技术专业自评汇报1专业概况电子信息科学和技术本科专业源于1992年原咸宁师范高等专科学校创办电子电器专科专业，经过十余年建设和发展，在专科专业基础条件、基础建设、基础规范、师资队伍和课程建设基础上，于申报，获准招收一般本科生。电子信息科学和技术本科专业开设关键课程有：高等数学、大学物理、电路理论、模拟电子技术、数字电子技术、微机原理及接口技术、通信电子线路、信号和系统、电磁场和电磁波、通信原理、数字信号处理、移动通信、程控交换原理等。其中，大学物理、数字电路和微机原理等校级精品课程建设对提升本专业教学质量起到了很好辐射作用。本专业以课程或课程群为关键组建了物理学、电子技术基础、计算机技术和应用、电子和通信、电工和电气工程等教学团体，以团体为基层教学组织开展教学和教学研究。现有专任老师27人，其中正高职称1人，副高职称8人，中级职称15人，初级职称3人，副高及以上职称老师占33.3%；含有博士学位老师4人，含有硕士学位老师16人，还有在读博士3人，在读硕士2人，硕士及以上学历老师占专任老师74.1%。专任老师100%符合岗位资格，主讲老师符合度100%，副高及以上职称老师100%为本科生讲课。近三年本专业老师已取得省科技厅、教育厅和学校等科研、教研项目32项，发表论文110篇，其中SCI、EI、ISTP收录43篇。本专业在校外已建有中国电信咸宁分企业、中国联通咸宁分企业、咸宁咸丰电子有限责任企业、湖北众友科技股份、武汉鑫合欣电子、东莞展恒电子玩具和许昌瑞新电气等7个实习基地，实习基地设施很好，指导队伍稳定，管理规范，能满足本专业学生实习要求。现在，本专业以“湖北省高等学校电工电子试验教学示范中心”为依靠，正在校内建设和完善工程训练中心。试验室总面积5945平方米，配套试验设备总值1065.88万元。拥有理学、工学类纸质图书197520册，电子图书66383册，纸质期刊29448册，电子期刊197812册。能满足本专业老师教学、科研和学生学习要求。本专业现有级、级、级在校全日制本科生累计276人，其中级121人，级77人，级78人。首届毕业生154人，毕业生就业率达96.8%。毕业生中，荣获湖北省优异学士学位论文一等奖1人，三等奖1 人。第二届毕业生161人，毕业生就业率达91%。、两届毕业生中有18人考取了硕士。继彭江、翁志福等同学获全国大学生电子设计大赛国家一等奖后，罗静等同学制作“低频功率放大器”荣获“NEC”杯全国大学生电子竞赛G题全国一等奖，王瑞冬等同学制作“光伏并网发电模拟装置” 获A题湖北省一等奖。第二届“达盛杯”全国电子毕业设计曁创新设计竞赛中，周文和李苗苗同学制作“数控电源”获大学组二等奖；湖北省“TI”杯大学生电子设计大赛中，周凯等同学制作“位移测量装置”和宋迎富等同学制作“高功率因数电源”均荣获湖北省二等奖； 湖北省第四届“挑战杯”人福科技大学生创业计划竞赛中，周敏和张铮同学“医用点滴自动监控仪”荣获优胜奖。蒋辉同学取得湖北省第十五届外语翻译大赛二等奖。本专业建设根据“一流师资队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理”要求，以满足学生成人成才、就业创业为导向，遵照电子信息科学和技术专业教育教学基础规律，坚持 “厚基础、宽口径、强能力、高素质”课程设计标准，优化理论、实践两大教学体系，着力打造本专业公共基础、专业基础、专业主干、专业技能等课程模块，不停完善教育教学基础条件、加强教育教学基础建设、严格教育教学基础规范， 坚持“面向地方、服务基层”目标定位，培养德、智、体全方面发展，数学、物理基础和专业基础扎实，外语和计算机应用能力强，含有本专业领域所必需专业知识，取得很好工程实践训练，含有获取、利用知识能力和较强工作适应能力电子信息科学和技术领域应用人才。2专业建设过程及成效2.1 专业建设计划和培养方案依据地方经济建设和电子信息产业发展需要，学校办学条件和专业发展思绪，以计算机科学和技术、物理学等学科为依靠，创办电子信息科学和技术专业，并进行了科学计划。遵照本专业教育教学规律，坚持传授知识、培养能力、提升素质、协调发展，重视学生基础理论和基础技能训练，面向地方、服务基层，培养含有创新精神、实践能力电子信息类应用型高级专门人才。目标明确，思绪清楚，实施情况良好2.1.1 专业设置电子信息产业因技术含量高、附加值高、污染少、潜力大，能对国民经济及社会发展其它各部门起带动作用。电子信息技术广泛利用是改造中国传统产业，提升传统产业国际竞争力关键路径。电子信息技术和机械、汽车、能源、交通、轻纺、建筑、冶金等技术相互融合，形成了新技术领域和产品门类；伴随数字化技术广泛应用，电信网、有线电视网和计算机通信网相互渗透，3C技术融合，使传统家用电器、计算机、通信终端逐步融为一体信息家电出现。电子信息产业被列为国家支柱产业和新经济增加点，大力发展电子信息产业是湖北省，尤其是咸宁市实施经济强市关键举措。学校依靠计算机科学和技术、物理学、数学等专业和现有教学资源，创办电子信息科学和技术本科专业，立足鄂南，为基层培养能在电子信息科学和技术、计算机科学和技术及相关领域和行政部门从事科学研究、教学、科技开发、产品设计、生产技术或管理工作电子信息科学和技术高级专门人才。本专业设置既是电子信息产业发展需要，也符合学校条件和学校文、理、工、管、史、经等学科竞相推进专业发展思绪和人才定位目标和服务面向。2.1.2 专业建设计划电子信息科学和技术专业以满足学生成人成才、就业创业为导向，遵照该专业教育教学基础规律，坚持 “厚基础、宽口径、强能力、高素质”课程设计标准，优化理论、实践两大教学体系，不停完善教育教学基础条件、加强教育教学基础建设、严格教育教学基础规范， 坚持“面向地方、服务基层”目标定位，努力培养含有科学世界观、价值观和人生观和良好政治理论基础，较扎实数学、物理等自然科学基础，含有很好人文社会科学基础、管理科学基础和外语应用能力，和较熟练计算机应用能力；系统地掌握本专业基础理论和基础知识，含有本专业领域所必需专业知识，取得很好工程实践训练，含有获取、利用知识能力，含有较强工作适应能力，含有一定科学研究、科技开发和组织管理实际工作能力；含有良好身体素质和心理素质电子信息科学和技术应用型人才。努力把本专业建设成在师资队伍、教学条件、课程建设、教学管理、学术结果、教学质量、服务社会等方面在校内一流、在省内外有一定影响校级品牌专业。（1）师资队伍建设。本专业根据“转型改造、培养提升、按需引进、优化结构”要求，加大师资队伍建设力度。根据培养应用型人才要求，促进老师教育类师资向理工类师资转型改造；采取在岗培训、校外访学、学历提升等形式，不停提升老师学历、学位、知识、能力素养和教学水平；依据专业教育教学具体需要，引进优异硕士和博士硕士，加大对学科带头人和学术骨干引进力度；开展“教学名师”评选，树立教学标兵和加强老师职业道德教育等促进师德、师风建设。同时还选派部分老师参与各类培训、教学研讨和学术会议。经过几年建设，使本专业师资队伍在数量、结构、水平等方面全部有很大改观。（2）课程体系建设。依据培养方案，科学、合理、规范建设课程；调整了理论教学和实践教学百分比；深入完善了课程体系；修订了课程教学纲领。以精品课程促进课程建设。已经有大学物理（）、数字电路（）和微机原理（）被评为校级精品课程。学校对精品课程按每门2万元投入进行建设。（3）教材建设。本专业中63%以上专业主干课程全部是选择省、部级优异教材或国家计划教材。为了加强对本专业教材建设，尤其是试验教材建设，学校出台了相关政策，并对出版省、部级优异教材给了经费支持。现在，微机原理及接口技术、计算机原理学习指导和试验教程、电路理论等教材正在编写之中。（4）教研科研。大力激励老师跟踪本专业学术前沿开展教学和学术研究，参与中国外学术交流，发表有较高层次科研论文，学校对论文及其它科研结果也给了奖励。发挥本专业应用广泛特点，动员老师走出校园，服务社会，和企业合作，为咸宁乃至湖北地方经济发展做贡献。现在，本专业老师和咸宁咸丰电子合作开发汽车指纹防盗系统已取得成功，使该企业取得了很好经济效益；和咸宁市水文局合作“基于3G通信网络水文信息监测系统”项目也初步完成，正在推广之中。（5）学科建设。以学科研究方向为导向，对现有老师资源进行了整合，凸显“应用电子技术”和“通信工程”两个研究方向。加强和企业在通信网络、智能图像信息处理、电子监控和信息安全等领域合作，继续进行指纹防盗系统、3G通信网络技术、医用智能输液系统等研究结果推广应用，加强技术转化。2.1.3 培养方案依据教育部本科专业调整后对电子信息科学和技术本科专业培养目标和规格要求，本专业培养含有电子信息科学和技术基础理论和基础知识，受到严格科学试验训练和科学研究初步训练，能在电子信息科学和技术、计算机科学和技术及相关领域和行政部门从事科学研究、教学、科技开发、产品设计、生产技术或管理工作电子信息科学和技术高级专门人才。依据电子信息领域技术密集、技术更新和发展十分快速和教育教学实际这一特点，和前后两次对本专业人才培养方案进行了修订和完善。新培养方案围绕人才培养目标和培养规格，构建了理论和实践两大课程体系。理论教学课程体系包含人文社科基础、自然科学基础、工程技术基础、专业基础和专业知识、专业能力等，由通识类课程、专业基础课程、专业课程和专业限选课程、任选课程等模块组成。实践教学课程体系以能力培养为根本，由人文社会实践、基础技能、基础和专业试验、综合设计和应用创新五大模块组成。人文社会实践模块由入学教育、军事训练、劳动教育、社会实践、毕业教育等组成，关键是人文社科等综合素质教育训练；基础技能模块以电子元器件分辨和使用、基础电工电子设备安装、调试、测试方法，电气信息类专业课程学习和工作中常见仿真软件等内容为主，关键针对电工电子方面基础技能训练，培养学生基础技能；基础和专业试验模块关键为提升学生理论和实践相结合能力设置；综合设计模块关键包含各门课程课程设计、电子综合设计等，以培养学生综合设计能力、团体合作能力和创新意识为目标；应用创新模块包含毕业设计、学生科研、创新实践、学科竞赛等，关键对学生进行更深入培养和训练，帮助学生深入掌握电子系统设计和应用和开发部分功效模块能力。五大模块相互衔接，相互补充，贯穿本科四年学习全过程，形成本专业理论课程体系和实践课程体系既统一，又相对独立全程教学体系。修订后人才培养方案理论教学课时压缩，实践步骤增加，强化学科专业基础、专业知识和专业技能步骤。现在，实践教学步骤比重已达成30以上。修订后培养方案中课程设置更合理、科学，教学计划符合电子信息科学和技术专业教育教学规律和本专业人才培养目标和要求。表现了“厚基础、宽口径、强能力、高素质”和知识、能力、素质教育辩证统一，有利于学生个性发展。本专业学生在国家级、省级电子设计大赛等学科竞赛中亦取得了良好成绩。2.2专业基础条件本专业教学科研设备投入逐年增加，实践教学资源配置不停优化，教学试验室配置合理，利用率高，在本专业人才培养中发挥了很好作用；逐年增加实习基地投入，建立了稳定校外实习基地，能满足实践教学要求；学校图书馆和院资料室为提升教学质量和促进科研工作提供了良好文件保障；校园网基础设施完善，网络在辅助教学和教育管理等方面发挥了关键作用；在办学经费十分担心情况下,优先确保教学经费投入，并逐年增加，确保了教学工作正常运转（1）本专业教学科研设备投入逐年增加，实践教学资源配置不停优化，试验条件逐年改善，试验室面积、试验仪器设备均能满足本专业教学基础要求。本专业创办早期，实践教学关键依靠原信息工程学院物理系基础物理试验室、电子技术试验室和计算机系计算机基础试验室，试验室面积约平方米，配套试验设备总值约450万元。，学校对试验室资源进行了重新整合，成立电工电子试验教学中心，增加了试验教学设备经费投入，经过两年建设，于申报了省级电工电子试验教学示范中心，经过教授评审和考评，被省教育厅同意立项建设。本专业依靠省级电工电子试验教学示范中心建有：物理学试验室、电子技术试验室、微机原理和应用试验室、EDA试验室、电子和通信试验室、电工和电气试验室等专业试验室，现在，正在建设完善工程实训中心。试验室总面积5945平方米，配套试验设备总值1065.88万元。现在，试验室面积、试验仪器设备均能满足本专业教学基础要求。（2）本专业建立了稳定实习基地，基地建设经费也在逐年增加，校内外实习基地设施很好，指导队伍稳定，管理规范，能满足本专业实践教学需要。学校设置了实习基地建设专题资金，该专题资金关键用于实习基地老师培训、双方共建项目标资助、双方研究结果奖励、和共建研讨、检验、总结等开支。本专业重视实习基地建设，在校外建有中国电信咸宁分企业、中国联通咸宁分企业、咸宁咸丰电子有限责任企业、湖北众友科技股份、武汉鑫合欣电子、东莞展恒电子玩具和许昌瑞新电气等7个实习基地，实习基地设施很好，指导老师队伍稳定，管理规范，能满足实践教学需要。现在，校内工程实训中心正在建设和完善中。同时，学校和中国电信咸宁分企业、东莞展恒电子玩具等共建实习、科研、就业基地。（3）本专业图书资料种类齐全，校园网基础设施完善，计算机网络服务体系完整，为提升教学质量和促进科研工作提供了保障。本专业有纸质图书197520册（其中，理学汉字类93964册；理学外文类4589册；工学汉字类98650册，工学外文类317册），电子汉字图书66383册（其中，理学40575册，工学25808册）；纸质期刊29448册（其中，理学汉字类15656册；工学汉字类12477册，工学外文类1315册）；电子期刊197812册（其中，理学汉字类31580册，理学外文类38671；工学汉字类102300册，工学外文类25261册）。图书资料包含光电子技术、电子工程技术、物理技术、信息技术、计算机技术、物理、数学、力学等方面，包含到本专业各个领域，能满足老师教学、科研和学生学习需要。学校校园网基础设施完善，网络内容丰富，更新立即，师生可便利地获取相关信息和资料，能随时经过网络进行交流。语言学习中心不仅为学生英语听说能力训练提供方便，而且为学生和中国外其它大学学生搭建了相互交流平台。（4）实习经费、毕业论文（设计）经费、专业建设专题经费安排到位，逐年增加，能满足专业教学和人才培养需要。学校为每个新办专业安排有专题建设经费。三年来，学校和学院两级在实习、毕业论文（设计）、专业建设、课程建设、大学生科技创新和学科竞赛等方面专题经费逐年增加。、分别投入专题经费31.92万元和37.12万元，投入专题经费40.46万元，学生实习经费4.62万元，毕业设计（论文）经费7.07万元。2.3师资队伍建设制订了师资队伍建设计划，明确了建设目标，经过稳定、培养、引进、外聘等方法，使师资队伍结构不停优化，且发展趋势好；主讲老师中符合岗位资格百分比为100%；近三年来，教授、副教授主讲本科课程年讲课率均为100%；专业责任人、专业基础课和专业课老师有较为稳定研究方向，主干课程教学队伍稳定，教学效果整体很好，师资能满足本专业教学要求，正逐步形成以博士和硕士学位老师为主体含有梯度层次学术团体2.3.1专业责任人介绍熊钢，男，1968年5月出生，博士，副教授，湖北大学兼职硕士生导师。毕业于华中科技大学电子科学和技术系，研究方向为微电子学和固体电子学。多年来一直致力于教学和科研工作，现在关键教授电磁场和电磁波、电路理论及通信原理等课程。前后参与完成了国家863高技术发展项目（AA-2B3201-02）“高性能通信用微波介质陶瓷材料及器件研究”和湖北省科技攻关计划项目（AA102A01）“移动通讯用功效陶瓷材料和器件开发”研究工作。主持完成咸宁学院关键项目一项，在中国外期刊上发表二十余篇学术论文，其中被SCI、EI收录7篇。2.3.2师资队伍整体情况（1）制订了师资队伍建设计划，目标明确，方法得力，师资队伍结构不停优化，水平逐步提升，发展趋势良好。根据“转型改造、培养提升、按需引进、优化结构”要求，加大师资队伍建设力度。首先根据培养应用型人才要求，促进老师教育类师资向理工类师资转型；其次根据在岗培训、校外访学、学历提升等形式，不停提升老师学历、学位、知识、能力素养和教学水平；同时，根据专业教育教学具体需要，加大对学科带头人和学术骨干引进力度。近三年，引进硕士8人（其中副高职称1人，中级职称老师1人）；学成归来博士3人，硕士3人。经过几年建设，本专业专任老师由创办早期13人发展到现在27人。其中，正高职称老师1人，副高职称老师8人，中级职称老师15人，分别占专任老师3.7%，29.6%和55.6%，专任老师中含有高级职称百分比为33.3%；老师学历结构也有了很大改善，含有博士学位老师由原来1人增加到4人，硕士由原来3人增加到16人，含有硕士及以上学位老师占74.1%；学缘结构合理。老师中有湖北大学兼职硕士生导师2名，省学术骨干、校学术带头人、校教学名师1人，已初步形成了一支职称结构、学历和学缘结构基础合理老师队伍，教学、科研水平逐步提升，发展趋势良好。（2）本专业课程主讲老师均由含有硕士学位或讲师以上职称老师担任，教授、副教授为本科生讲课达100%，主干课程教学队伍稳定，教学效果好。学校把岗前培训是否合格作为老师评专业技术职务必备条件，新进老师均经过岗前培训。本专业专任老师符合岗位资格百分比为100%，教授、副教授均为本科生讲课，讲课率为100%。近两年，专业基础课、专业必修课学生评教优异率分别为31.3%和57.9%，良好率达90%以上。本专业老师讲课效果整体很好，学生认可度较高。在学校组织第二届青年老师课堂教学比赛中，周令老师荣获三等奖，王九云老师荣获优异奖。（3）专业责任人和专业基础课和专业课程老师有较稳定科研方向，逐步形成了高学历老师为主体学术团体。学院高度重视团体建设，发挥团体作用，高度重视科研项目立项、结果判定和获奖申报工作，激励老师参与科学研究。近三年本专业老师已取得省科技厅、教育厅和学校等教研、科研项目32项，教研、科研经费总计30.8万元；发表论文110篇，其中SCI、EI、ISTP收录43篇。2.4 课程建设根据人才培养目标，适时修订人才培养方案，构建了由“通识类课程学科专业课程实践课程”等模块组成理论教学和实践教学体系，确定了清楚改革思绪，并认真组织实施，实施情况很好；教材选择整体水平高，使用效果良好。有教材编写计划和方法；主动推进教学方法和手段改革，努力营造以老师为主导，学生为主体，师生互动教学气氛；激励老师进行考试内容和方法改革和探索；以多媒体技术为关键现代教学手段改革取得成效，必修课应用多媒体讲课课时达成59%，教学效果很好。课程建设效果较为显著，3 门课程被评为校级精品课程（1）依据本专业培养目标要求，构建了本专业理论和实践两大课程体系。理论教学课程体系包含人文社科基础、自然科学基础、工程技术基础、专业基础和专业知识、专业技能等，由通识类课程、专业基础课程、专业课程和专业限选课程、任选课程等模块组成。实践教学课程体系以能力培养为根本，由人文社会实践、基础技能、基础和专业试验、综合设计和应用创新五大模块组成。根据这一思绪，修订完善了培养方案，强化学科专业基础、专业知识和专业技能步骤，形成“从基础到前沿，从接收知识到培养综合素质和创新能力”课程体系和 “教和学为一体，课内和课外为一体，校内和校外为一体，理论和实践为一体”教学体系。根据“以合格课程为基础，以优质课程为关键，以精品课程为示范和特色”课程建设标准，做好课程建设。以“课程团体”组织形式和教学研究立项运行机制确保课程建设质量。以课程或课程群为依靠组建教学团体，确定团体责任人，明确职责。经过教学团体开展活动，促进本专业科研和教研。现在，本专业已经有 “数字电路”、“微机原理”和“大学物理”3门校级精品课程，还有电路理论、模拟电子技术、通信电子线路、信号和系统等院级关键建设课程。计划将这些院级关键建设课程建成校级精品课程，努力将“微机原理及接口技术”和“数字电子技术”两门课程建设成省级精品课程。为推进精品课程建设，学校还为国家级、省级和校级精品课程建设分别提供了10万、5万和2万元资助。（2）规范教材选择工作，确保选择优异教材，确保教学整体水平。本专业主干课程基础选择省、部级优异教材或国家级计划教材，如电路理论、模拟电子技术、数字电子技术、微机原理及接口技术、信号和系统、通信电子电路等课程使用教材均属于“十五”或“十一五”计划教材，使用效果很好。学校在教材建设方面也有具体计划，分别按3万和2万元标准对国家级计划教材和部省级优异教材进行资助。本专业正在编写3部教材纳入学校资助。（3）大力推进教学方法改革，确保了课堂教学方法适用性和有效性。在教学过程中，针对不一样课程特点，老师自觉利用启发式、研讨式、互动式、网上互动式、自学教导式及模拟训练等教学方法组织教学，收到良好效果。如倪浩老师设计“网页设计和制作”混合式学习平台，给学生提供了以章节为单位课程资源，学生可在线提交作业，老师也可经过在线参与讨论，促进了师生间交流，取得很好教学效果。努力推行现代教学手段改革，激励和鞭策老师使用多媒体进行教学。经过组织参与学校多媒体课件制作培训和比赛等来提升课件制作水平。现在，本专业必修课应用多媒体讲课课时达成59%，产生了很好教学效果。倪浩老师制作课件在湖北省优异课件评选中取得一等奖。以教改课题为龙头，带动教学改革。针对教育教学关键方面、关键内容、必需步骤，关注教育教学关键、热点、难点问题，以教学团体为组织形式开展教学研究和教学改革，取得一定成效。阮若林老师主持省教育厅教学研究项目“一个新型智能协作平台研究”获咸宁学院校级教学结果二等奖；徐武雄老师“Prdteus软件在单片机教学中应用”、程伟老师“高频电路教学改革”、刘芳华老师“网络环境下理工科课程协作学习教学设计研究”等课题也正在研究之中。这些课题研究结果，将会带动本专业教学方法和教学手段改革。激励老师主动探索考试方法改革，以考试方法改革引导教学内容和教学方法不停更新。结合课程不一样特点，实施平时考评和期末考试相结合，闭卷考试和开卷考试相结合，笔试和技能考试相结合等多个方法，考评学生知识和能力，考试方法逐步展现出多样化发展态势。2.5 实践教学构建了符合本专业人才培养目标和教学实际“人文社会实践、学科专业课程试验、综合创新实践”三者结合实践教学体系，列入教学计划各实践教学步骤累计课时达成总课时30%；试验开出率达成纲领要求100%，综合性、设计性试验课程占试验课程总数60%；前后建立了7个稳定校外实习基地，制订了实习、实训纲领，目标明确，内容具体，实习、实训做到时间有确保、经费有落实、条件有保障；制订了试验室开放相关制度，主动发明条件，扩大试验室开放范围，为学生自主试验提供了空间和时间（1）依据专业人才培养目标和人才培养定位，电子信息科学和技术专业实践教学体系按人文社会实践、学科专业课程试验和综合创新实践三类计划。其中人文社会实践由入学教育、军事训练、劳动教育、社会实践、毕业教育等组成；学科专业课程试验包含本专业学科基础课程、专业基础课程和专业课程课程试验；综合创新实践由课程设计、专业实习、毕业设计、科研训练和创新实践等组成。（2）以能力培养为根本，重构实践课程体系。该课程体系分人文社会实践、基础技能、基础和专业试验、综合设计和应用创新五大模块，这五大模块相互衔接，相互补充，贯穿电子信息科学和技术专业本科四年学习全过程，形成和本专业理论课程体系现有机统一又相对独立全程实践教学体系。人文社会实践模块包含入学教育、军事训练、劳动教育、社会实践、毕业教育等，关键是人文社科等综合素质教育训练。基础技能模块培养学生基础技能，关键针对电工电子方面基础技能训练，使学生掌握元器件分辨和使用，部分基础电工电子设备安装、调试、测试方法等基础技能。同时经过软件实习了解电气信息类专业课程学习和工作中会用到部分仿真软件（matlab、EWB、Pspice、Protel等），掌握软件基础应用，学会优异试验手段，为专业课程学习打下基础。基础和专业试验模块包含电路试验、模拟电子技术试验、数字电子技术试验、信号和系统试验、电子测量试验、传感和检测试验、单片机原理和应用试验、微机原理及接口技术试验和其它专业课程试验等，关键提升学生理论和实践相结合能力；使学生掌握基础仪器使用和测试技术，掌握电气设备基础操作方法，掌握基础电子电路组成、性能及其参数测试方法，熟识中小规模常见模拟器件和数字器件选择标准、工作原理。培养学生基础工程素质、分析问题和处理问题能力。综合设计模块包含模拟电子技术课程设计、数字电子技术课程设计、单片机课程设计、电子综合设计和优异设计工具EDA技术和DSP技术，该模块在单元电路设计能力培养基础上培养学生综合设计能力、团体合作能力和创新意识。应用创新模块包含毕业设计、学生科研、创新实践、学科竞赛等，关键是对学生进行更深入培养和训练，激励优异学生参与老师科研项目，培养科学研究初步能力。帮助学生深入地掌握电子系统设计和应用和开发部分功效模块能力。（3）较大辐度增加实践课时，强化对学生实践能力培养。在培养方案中试验、实训达成500课时，课程设计、实习、毕业论文（设计）和其它实践达成31周，实践课时总数总课时数30%以上。本专业学科基础课、专业基础课和专业课试验开出率均达成100%，综合性、设计性试验课程占试验课程总数百分比达成60%。（4）前后建立了7个稳定校外实习基地，制订了实习、实训纲领，目标明确，内容具体，实习、实训做到时间有确保、经费有落实、条件有保障；制订了完备试验室管理规章制度和实践课程过程控制管理方法。明确要求学院各类试验室、实习场所无条件地向参与科研和创新活动学生开放，为学生自主试验提供了空间和时间。2.6 教学管理建立、健全了教学管理机构，稳定教学管理队伍和规范教学管理制度，为本专业教学工作顺利进行和教学质量稳步提升提供了有力保障；建立了完善教学质量监控体系，多渠道、多角度、多层面对教学各关键步骤进行全方位质量监控，在规范教学过程、确保教学质量等方面发挥了关键作用，形成了有利于提升教学质量机制和环境本专业十分重视教学管理制度建设。以学校制订颁布咸宁学院教学管理和质量监控文件汇编为依据，结合电子和信息工程学院实际，制订了电子和信息工程学院教学质量监控管理措施，严格按学校和学院制订教学管理文件和教学质量监控管理措施实施。（1）建立、健全教学管理机构。成立了院教学工作委员会，对学院学科建设、专业建设、教学计划制订和实施和专业评定等关键工作进行计划和监督，以课程或课程群为依靠成立了教学团体负责组织教学和教学研究工作，成立在教学工作委员会领导下教学督导组，负责学院教学质量监控工作。院教学工作委员会依据学校办学指导思想，审查本专业教育和教学工作发展计划和工作计划，对本专业课程建设、试验室建设、师资队伍建设等提出具体意见和方法，对本专业教学质量负责。（2）建立全过程教学效果反馈机制。聘用离退休老师担任督导员，深入教学步骤、教学过程，对教学活动进行全程监督和指导；聘用班级学习委员和信息员为教学信息员，立即向教学管理办公室反馈老师上课纪律、讲课内容、讲课效果、答疑和作业批改等情况和学生学习情况。教学管理办公室经过定时或不定时召集督导员和学生信息员对课堂教学质量，实践教学各步骤信息进行反馈，立即了解老师教学及学生学习动态。经过院领导、团体责任人、同行听课，教学办公室组织期初、期中、期末教学工作检验，了解教学秩序、老师备课、教导答疑、批改作业、课外教学活动等基础教学情况，实地检测教学质量，开展多种教学评定。（3）制订了教学管理措施，严格按学校和学院制订教学管理文件和教学质量监控管理措施实施。教学计划实施情况监控。审定教学计划所列各门课程名称、课时、开课学期等均不得随意改动。依据学校审定教学计划和教务处下发课程任务安排教学工作，教学计划异动、修改需填写教学计划调整、修订申请表报批实施。 课堂教学质量监控。课堂教学质量监控根据院领导听课、同行听课、督导员听课、学生评教评学等多个形式对课堂教学过程和步骤实施全程监控，逐一反馈、敦促整改。课堂教学质量监控有力，课堂教学水平稳步提升。 实践教学监控。严格实施实践教学计划，开齐、开全实践教学课程；规范精简验证性试验项目，立项建设综合性、创新性实践教学课程项目，确保综合性、创新性试验项目标百分比不停提升；建成试验耗材校内超市、实施试验室开放管理，确保学生自主试验时间和空间；规范实践教学程序，加强实践教学档案管理；建立和健全实践技能培养质量标准体系和测评标准体系，依据测评标准体系实施实践教学实时状态监控。实践教学步骤监控有力，反馈立即，实践教学质量稳步提升。考试监控。严格根据教学纲领要求，根据内容覆盖、百分比合适、题型适合、形式多样要求，实施试卷双向细目表制度，确保命题质量；端正考风、严厉考纪，加强考试管理；加强考试结果分析，立即反馈，不停改善教学方法和手段。考试手段较为科学，考试管理规范，考风良好。考试对提升教学质量起到了很好促进作用。毕业论文 ( 设计 ) 质量监控。根据和社会经济建设相结合、和老师科研相结合、和学生课外科技活动相结合要求，精选毕业论文选题；经过毕业论文前期、中期和后期检验，规范论文选题、开题汇报、论文撰写、论文答辩、老师评审等毕业论文（设计）各过程管理；实施毕业论文评优评奖制度，建立和完善了毕业论文工作学生和老师激励和约束机制；精心选配论文指导老师，确保指导老师质量和数量，具体落实毕业论文工作经费、时间和空间，确保毕业论文质量。（4）严格教学档案材料管理。教学档案齐全，分类合理，搜集完整，教学档案材料管理规范。2.7人才培养质量学生基础理论扎实，基础技能水平较高，综合素质很好；毕业论文（设计）达成了培养目标要求，质量逐年提升；生源充足，整体素质呈上升趋势；毕业生得到用人单位好评，含有良好社会声誉（1）学生专业基础扎实，实践能力较强，综合素质较高。在154个毕业生中，87人经过四级考试，经过率56%，109人经过计算机二极考试，经过率71%。、两届毕业生考取硕士共18人。湖北省第四届“挑战杯”人福科技大学生创业计划竞赛中，周敏和张铮同学“医用点滴自动监控仪”荣获优胜奖；第二届“达盛杯”全国电子毕业设计曁创新设计竞赛中，周文和李苗苗同学制作“数控电源”获大学组二等奖；湖北省“TI”杯大学生电子设计大赛中，周凯、王进和张富军等学制作“位移测量装置”和宋迎富、徐晓、吴婵等同学制作“高功率因数电源”分别获湖北省二等奖；蒋辉取得湖北省第十五届外语翻译大赛二等奖；继彭江和翁志福等同学获全国大学生电子设计大赛国家一等奖后，罗静、张 亮和陈 虎等同学制作“低频功率放大器”荣获“NEC”杯全国大学生电子竞赛G题全国一等奖，王瑞冬、杜 健、周春苗等同学制作“光伏并网发电模拟装置” 获A题湖北省一等奖。李斯吾同学荣获全国大学生英语竞赛特等奖。由本专业老师主持，学生参与和咸宁咸丰电子合作开发“汽车指纹防盗系统”已取得成功，并使咸丰电子取得了很好经济效益；和咸宁市水文局合作项目“基于3G通信网络水文信息监测系统研制”也初步完成，并正在推广之中。（2）毕业论文（设计）质量稳步提升。我们对论文选题、开题、写作、答辩、评分等全部作了严格要求，确保了毕业论文写作和答辩工作顺利完成，选题理论联络实际，符合培养目标要求，达成了综合训练目标。设计了论文规范模板，确保了论文质量。首届毕业生中，取得省优异学士论文一等奖1人，三等奖1人， 又有24篇论文被学校选送参与省优异论文评奖。周凯、戢维和张慧等同学撰写论文“基于MSP430数字式音响系统”已在科教导刊上发表。（3）本专业社会声誉很好。近三年本专业实际报到数均超出了计划数。本专业采取自主择业、双向选择和校企联合等方法，把毕业实习和毕业就业结合起来，拓宽了毕业生就业渠道。如东莞展恒电子玩具、武汉凡谷电子既是本专业实习基地，也是本专业学生就业单位。154名应届毕业生中， 8人升学，141签约就业，就业区域以省内为主，辐射全国。本专业毕业生能较快成长为用人单位技术、管理骨干，深受用人单位欢迎。毕业生李龙飞毕业很快就开始创业，在深圳创办了一家融研发、生产、销售为一体深圳辰北斗科技，该企业初始注册资金50万人民币，截止9月，追加投资累计3000万人民币，并和台湾良炜股份，香港原子光电共同投资1.2亿元人民币，建成玻璃分切、背光加工等占地120亩，建筑面积7万平方米，拥有职员总数800多人工业园区。3存在问题和拟整改方法3.1 师资队伍建设有待深入加强本专业办学历史较短，专业师资有些是从物理学专业中转型而来，有些是直接从高校毕业分配而来青年老师，所以高水平学科带头人和“双师型”老师较为缺乏，老师应用实践能力还有待深入提升。为此将根据“学科带头人牵头，双师队伍结合”、“在职培训为主、技能竞赛相辅、择优上岗领衔”老师队伍建设模式，开展中青年学术带头人、后备领军人物选拔和培养。计划在-引进含有正高职称或博士学历老师2-3名，引进或聘用实践经验丰富高级工程师2-3人，努力建设一支思想素质好、理论水平高、实践能力强、教学效果好双师型老师队伍。3.2 科研水平有待深入提升即使本专业老师近三年成功申报了各级各类科研项目，但项目等级不高，省部级项目较少，没有国家级项目。横向课题更需加强，校企合作广度和深度有待深入提升。对此，拟采取加强校企联合，尤其是和咸宁周围地域企业合作。紧抓武汉城市圈“两型社会”建设和南方产业转移机遇，加强和中国电信咸宁分企业、中国联通咸宁分企业、中国移动咸宁分企业、湖北众友科技股份、武汉鑫合欣电子和咸宁咸丰电子有限责任企业等企业合作。经过产学研相结合，首先争取更多社会资金建立联合试验室或研发中心，其次使本专业老师科研课题更趋社会化、实用化。3.3 实践教学体系有待深入完善本专业实践教学即使有省级电工电子试验教学示范中心作依靠，但中心建设时间较短，实践条件和管理水平全部有待提升；校外实习实训基地数量和质量还有待提升；实践教学体系有待深入完善，综合性、设计性和创新性试验有待深入增加，学生实践动手能力有待深入提升。所以，要深入加大试验中心建设力度，加大试验仪器设备经费投入，做好设备更新和维护；要深入加大校外实习实训基地建设力度。