幼儿园玩沙玩水区观察记录表.doc

观 察 记 录 表班级小二班区域玩沙玩水区幼儿姓名宁宁 宇辰 浩浩年龄小班观测者观测日期2023.4.30观测背景玩沙玩水区，幼儿自主选择游戏工具，自由结伴活动。观测思考反映宇辰今天迟到了，玩沙区的工具被小伙伴们都拿走了，这时，他看见宁宁身边好多工具，他慢慢地走到宁宁身边说：“可以给我一个工具吗？”宁宁大方地说：“可以啊，你要哪个你自己拿。”宇辰挑了一个三角铲子，浩浩递过来一把大铲子说：“这个给你用吧！”宇辰开心地说：“谢谢！”浩浩昂起头，笑嘻嘻地回了一句：“不客气。”宇辰走到一边用铲子开始挖沙子。宇辰积极和宁宁说话，在对小伙伴借东西的时候进行询问，而不是直接拿走或抢。宁宁对宇辰的问话也及时给予回应。指南语言领域1-1-1中指出3-4岁幼-儿：“别人对自己说话时能注意听并作出回应。”浩浩积极把工具让给宇辰，宇辰对浩浩表达感谢后浩浩非常快乐。指南社会领域1-3-2中指出3-4岁幼儿：“为自己好的行为或活动成果感到快乐。”在游戏中，宇辰和宁宁一起分享玩具，宇辰对宁宁采用了询问的方式要工具，宁宁也很乐意跟宇辰分享，这样的好行为我们要及时给予肯定和支持。浩浩的表现非常棒，积极将工具给了宇辰，小伙伴之间不争抢玩具这种好的行为表现我们要多给予肯定和表扬，让幼儿对自己的有点和长处有所结识，并感到自豪和满足。观 察 记 录 表班级小二班区域玩沙玩水区幼儿姓名宇辰 浩浩年龄小班观测者观测日期2023.4.30观测背景玩沙玩水区，幼儿自主选择游戏工具，自由结伴活动。观测思考反映宇辰从宁宁那里挑了一个三角铲子，浩浩递过来一把大铲子说：“这个给你用吧！”宇辰开心地说：“谢谢！”浩浩昂起头，笑嘻嘻地回了一句：“不客气。”宇辰走到一边用铲子开始挖沙子。之后宇辰找到了一个被丢弃在一旁的玩具，他捡起那个玩具把他放置在地上，然后用铲子挖了一铲子沙子，想要倒在这个玩具的沙漏盘子里，可是当沙子倒下去的时候，玩具要倒下了了，宇辰立马伸出一只手扶住它，不让它倒下去。沙子终于倒在了盘子里，可是由于沙子太湿了，沙子不能从盘子的网眼漏下去，宇辰伸出小手在沙子里捣了捣，沙子这才淅沥沥的掉下来了，宇辰直起腰来笑了笑。浩浩积极把工具让给宇辰，宇辰对浩浩表达感谢后浩浩非常快乐。指南社会领域1-3-2中指出3-4岁幼儿：“为自己好的行为或活动成果感到快乐。”宇辰感谢浩浩的分享，并且浩浩对宇辰的感谢作出了回应。指南语言领域1-1-1中指出3-4岁幼-儿：“别人对自己说话时能注意听并作出回应。”宇辰自己一个人游戏，并且成功将沙子从沙盘中析出。指南社会领域1-3-2中指出3-4岁幼儿：“为自己好的行为或活动成果感到快乐。”在游戏中，宇辰和浩浩分享玩具，浩浩积极将工具给了宇辰，小伙伴之间不争抢玩具这种好的行为表现我们要多给予肯定和表扬，让幼儿对自己的有点和长处有所结识，并感到自豪和满足。宇辰独自一人进行游戏，在过程中，他用到了铲子和淘沙工具，在湿沙子无法从网眼楼下去的情况下，宇辰很自然地解决了。幼儿这种独立解决问题的能力值得赞扬和鼓励，要更好地引导幼儿独立思考，并且培养独立解决问题的能力。观 察 记 录 表班级小二班区域玩沙玩水区幼儿姓名淼淼 妍妍 年龄小班观测者观测日期2023.4.30观测背景玩沙玩水区，幼儿自主选择游戏工具，自由结伴活动。观测思考反映淼淼在玩沙区游戏，他挑选了两个玩具，一个是铲车和挖掘机，另一个是翻斗车，用来装沙土的。他一个人玩着玩着觉得特别没故意思，于是走到妍妍旁边问：“我可以一起玩吗？”妍妍说：“可以啊，但是你要分享玩具。”淼淼说：“嗯，那我们互换吧。”淼淼能自己选择要使用的工具进行游戏。指南社会领域1-3-1中指出3-4岁幼儿：“能根据自己的爱好选择游戏或其他活动。”淼淼想要加入妍妍的游戏，并提出了游戏请求。指南社会领域1-2-1中指出3-4岁幼-儿：“想要加入同伴的游戏时，能和谐地提出请求。”宇辰自己一个人游戏，并且成功将沙子从沙盘中析出。指南社会领域1-3-2中指出3-4岁幼儿：“为自己好的行为或活动成果感到快乐。”在游戏中，淼淼能根据自己的想法选择想要进行的游戏和使用的工具，在游戏一会儿后想要加入同伴的游戏并且有好的提出了请求。同时两个幼儿互相商议、分享玩具，不争抢、不独霸玩具。我们要及时表扬幼儿好的行为和表现，让他们对自己的行为感到快乐。观 察 记 录 表班级小二班区域玩沙玩水区幼儿姓名淼淼 馨语年龄小班观测者观测日期2023.4.30观测背景玩沙玩水区，幼儿自主选择游戏工具，自由结伴活动。观测思考反映淼淼把工具给了妍妍，妍妍把手里的大抓手给了淼淼，淼淼试了试工具，嘴里也发出咿咿呀呀的声音，全身都在用力，想要抓起一大捧的沙土，但是沙子太湿了，不容易被抓起来，倒是引来了馨语的围观。馨语说：“你在干什么呀？”淼淼说：“我在挖沙子，可是挖不起来。”馨语得意的说：“还不如我的小铲子好用呢。”三个小伙伴都笑了。淼淼和妍妍互相商议、分享玩具。指南社会领域1-2-2中指出3-4岁幼儿：“在成人指导下，不正道、不独霸玩具。”馨语对淼淼的奇怪举动提出疑问，并和淼淼进行交流。指南语言领域1-1-1中指出3-4岁幼-儿：“别人对自己说话时能注意听并做出回应。”宇辰自己一个人游戏，并且成功将沙子从沙盘中析出。指南社会领域1-3-2中指出3-4岁幼儿：“为自己好的行为或活动成果感到快乐。”在游戏中，淼淼和妍妍互换工具，并且能尝试使用工具进行游戏。当幼儿出现和同伴分享玩具、互相协商、自己独立解决问题等行为时，给予肯定，让他们对自己的表现感到快乐和满足。观 察 记 录 表幼儿姓名铭铭、捷捷班级小二班年龄小班区域玩沙玩水区观测者日期2023.5.7观测背景铭铭和捷捷正在玩沙区游戏，他们选择了一些塑料小铲子进行堆小山的游戏。观测思考反映铭铭和捷捷的小山造好了，两个人便围着小山转，不知道接下来做什么，我便走过去问：“你们的小山搭好了吗？”两个人都回答我：“搭好了。”“那这个小山的旁边还会有一些什么呢？”我问。捷捷听到之后立马想到了：“有大树！”铭铭也想到了：“尚有马路呢！”说完铭铭跑去拿了几块鹅卵石搭在城堡的周边。幼儿的游戏需要得到教师的支持，铭铭和捷捷在堆好小山以后不知道可以继续做什么，这时我给他们提出了建议，可以装饰自己的小山，两位小朋友便开始寻找装饰材料。【社会子领域1-1-1，乐意和小朋友一起游戏。】在整个游戏过程中，铭铭和捷捷互相协作，共同完毕了堆小山的游戏。铭铭听到捷捷对自己说要塑料小铲子时，直接递给了他，表现出了亲社会行为和分享玩具的行为。【语言子领域1-1-1别人对自己说话能注意听并作出回应。】玩沙玩水建构类游戏需要幼儿以自身经验为基础，对搭造方法和技巧掌握与应用，所以在平常生活中，教师要把握生活中方方面面的教育契机，丰富幼儿的生活经验，帮助幼儿学习和掌握一些搭建的技巧和方法。一方面，教师应当为幼儿创设良好的游戏环境，提供充足的游戏时间，在游戏中对幼儿进行指导，以便幼儿将游戏更好的开展下去。同时，也应当为幼儿多发明交往的机会，重视幼儿同伴之间的影响作用，让幼儿体会交往的乐趣。鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动。最后，应当丰富幼儿的生活经验，教会幼儿一些基础的建构技能和方法，以便幼儿将技能更好的运用于玩沙游戏。观 察 记 录 表幼儿姓名赞赞、茹茹班级小二班年龄小班区域玩沙玩水区观测者日期2023.5.8观测背景赞赞和茹茹正在玩沙区游戏，她们选择了一些水管和铲子进行游戏。观测思考反映茹茹搬来了一些水管，竖在沙地里，可是没一会，管子就倒了。茹茹又把管子扶了起来，用铲子将管子拍了拍，赞赞看到后说：“这样管子就不掉了吗？”茹茹说：“是啊。”于是，茹茹开始拿铲子往管子里灌沙，赞赞看到宇宇这么做以后也开始往水管里灌沙，灌满以后还拍了拍水管上面，给它拍拍平。茹茹和赞赞能选择自己想要的材料进行游戏，并在游戏中与同伴和谐相处。【社会子领域1-1-1，乐意和小朋友一起游戏。】【社会子领域1-3-1，能根据自己的爱好选择游戏或其他活动。】在游戏中，茹茹和赞赞进行了交流，都对同伴的语言给予了很好的回应。【语言子领域1-1-1别人对自己说话能注意听并作出回应。】赞赞和茹茹都能将铲子使用的很好。【健康子领域2-3，手的动作灵活协调。】茹茹和赞赞可以自己协商，进行游戏，也能积极发起活动。在活动中既得到语言能力的提高，又将合作发挥了出来，孩子们在游戏中得到的经验十分丰富，对于他们日后的成长也提供更好的帮助。在幼儿的成长道路上离不开自己探索与人合作，从小可以养成这样的好习惯将对他们一生都有帮助。