小班语言测评表.doc

小班第一学期幼儿发展测评一、 测评对象：小班全体幼儿共21名二、 测评时间：2023年9月8日 地点：本班教室三、 测评教师：四、 测评内容及规定语言： 1、可以认真听并听懂常用的语言方法：在一日活动中观测幼儿在别人对自己说话时能注意听并做出回应。标准：优：别人对自己说话时能注意听并做出回应。 良：别人对自己说话时能注意听但不能做出回应。中：在提醒下，别人对自己说话时能注意听并做出回应。差：别人对自己说话时不能注意听和做出回应。结果优良中差总计比例2、乐意发言并能清楚地表达。方法：在入园、离园的环节观测幼儿是否能大方地与人打招呼。标准：优：乐旨在熟悉的人面前说话，并大方的打招呼。 良：乐旨在熟悉的人面前说话但不愿打招呼。中：不乐意交流但乐意打招呼。差：不乐意打招呼不乐意交流。结果优良中差总计比例3、具有文明的语言习惯。方法：在一日活动中观测幼儿是否能用礼貌用语与别人交流。标准：优：可以使用恰当的礼貌用语。 良：在成人提醒下可以使用恰当的礼貌用语。中：不会使用礼貌用语。差：使用不恰当的不礼貌用语。结果优良中差总计比例4、喜欢听故事，看图书。方法：在餐前活动或讲故事关节中观测幼儿的表现。标准：优：积极规定成人讲故事、读图书。 良：喜欢并认真听成人讲故事。中：乐意听故事，但注意力容易分散。差：不喜欢听故事。结果优良中差总计比例5、具有初步的阅读理解能力。方法：在语言活动中观测幼儿是否能听懂短小的儿歌故事。标准：优：可以听懂短小的儿歌和故事，并口齿清楚的说儿歌和复述故事。 良：可以听懂短小的儿歌和故事，并口齿清楚的说儿歌或复述故事。中：引导下可以听懂短小的儿歌和故事，并口齿清楚的说儿歌或故事。差：不能听懂短小的儿歌和故事，并口齿清楚的说儿歌。结果优良中差总计比例五、 分析本班幼儿基本能做到别人对自己说话时能注意听做出回应。有些幼儿由于年龄小，性格又内向，不乐意和其他幼儿交流和打招呼，而有些外向的孩子在活动室内不懂得控制自己音量，在成人提醒下可以使用恰当的礼貌用语。但有个别幼儿使用不恰当的不礼貌的用语。本班幼儿大都喜欢并认真听成人讲故事并且可以听懂短小的儿歌和故事，并口齿清楚的说儿歌或复述故事。六、 措施1、家园共同的努力，积极引导幼儿进行倾听与回应的培养，幼儿有一点的进步，都应给予积极的回应。2、耐心劝导，给予必要的鼓励，对幼儿提规定和布置任务时规定他注意听，鼓励他积极提问。3、在集体活动中多给不善言辞的幼儿讲述的机会，在其讲述后给予表扬和奖励，提高他们的自信心。4、帮助幼儿养成良好的语言行为习惯。5、和家长进行沟通，建议家长在家庭中制定一定的阅读培养计划，有计划有目的的进行幼儿语言阅读方面的复习和训练，达成家园共育的效果。