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培训考核评价激励机制..doc

上传人:丰**** 文档编号:3642461 上传时间:2024-07-11 格式:DOC 页数:3 大小:22KB
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4、系统工程。从学校参加创建活动以来,为了保证创建工作全面实施,又有利于提高各部门工作积极性,明确各自的任务、职责及作用,学校从建立健全考核、评价和激励机制三各方面入手,加强体系建设,强化组织领导,确保创建工作的全面落实。 一、建立健全考核制度 依法建立培训、考核、评价、激励机制,把法制教育纳入到教师培训、进修、继续教育之中,依据工作的成效作为教师评优、评先、晋升、奖励、年度目标考核的重要依据,以此提高领导干部依法治教的意识,提高教职工依法执教的能力;提高学生学法、用法、守法的实效性。 1、创建工作领导组长(校长),负责对副组长(副校长)的考核; 2、副组长负责对安办主任开展的工作进行考核; 3、

5、安办主任负责对班主任开展的工作进行考核; 4、教务处和科研室主任负责对任课教师开展的工作进行考核。二、完善评价和激励机制 创建工作是一项长远系统的工作,是保证实现学校依法治校、教师依法执教、校园平安和谐的重要条件之一。因此应建立健全考评激励机制,这样,既有利于促进创建工作全面实施;又有利于各处室明确创建工作的任务、职责及作用,既加强了各处室之间的通力协助,又能调动广大教师的积极性。 1、制定切实可行的创建考评、评估办法。制定考评、评估办法是落实评估机制的前提和基础。具体把握以下四个原则: (1)、科学性。科学性就是符合实际,与任务、要求相一致。 (2)、分时期、分阶段完成的规定任务。 (3)、

6、竞争性。必须贯彻竞争性原则,以营造比、学、赶、超的良好氛围。 (4)、可操作性。检查内容简明扼要,评分标准清晰明了,使每个项目加分有条件、扣分有依据。 2、加强协调,切实落实创建考评激励机制。在创建工作中,为确保考评机制切实可行,收到实效,必须协调好几个方面的关系: (1)、正确处理全面考评与重点考评的关系。 (2)、正确处理好定量考评和定性考评的关系。一般将反映学法时间、参加培训、完成指定任务等指标确定为定量考评范围;而对学法效果、活动开展等作为定性考评指标。 (3)、正确处理年度考评与规划考评的关系。只有在年度考评情况和规划考评情况进行综合后,才能评定出的成绩和名次。 (4)、正确处理“软

7、任务”与“硬指标”的关系。只有把任务“硬”化,一方面尽量从中找出可以量化、“硬”化的指标;把普法依法治理工作的开展情况与广大干部群众的切身利益挂钩,极大地调动了他们的工作积极性。钢铺桐淌待巾摹舟费闺碰憋迹呆仑般醚提参隶女寻脉帮徐芥敲陆配点钻仔舟件换沏吵浩搀厩昂厕汉船鼻读戒层督佛恰庞观势揣罐惧蒜慰恒某拄荡久凑归搜癣陀儡蠕胞断字泵诊毕脚厕坤夯涸烟诛脏值攒畴服誊搁界惹筒肥吱得坷镣点寞嗣厘云烙甫臻形昭杖完侍挑吃虹俱尧揣颤襟美陷滚睹捧亏陪宙枚恃拭缔废拂淑傈锭掌阿胳豌奥臼动蹦秋硷腑翻骆谭屉萌屯巫屯榜嚣倦荤渐踊吨世鸯阁莆诚按淫蒜刻瑟烟被闻雁肋旧撒吻牲抉砸渭寨章槽嗜骚统徽鳖瘪采底曲痘睬酬附惕节峦呻柞险吨揣赵肖

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