新时代加强大学生中共党史教育“时度效”的要求、问题与路径.pdf

2024年2 月第2 8 卷第1期扬州大学学报（高教研究版）Journal of Yangzhou University(Higher Education Study Edition)Feb.2024Vol.28 No.1新时代加强大学生中共党史教育“时度效”的要求、问题与路径罗俊梅,周明星2（1.四川大学，四川成都6 10 2 0 7；2.西南财经大学，四川成都6 1113 0）摘要：“时度效”是检验中共党史教育成效的重要指标。新时代加强大学生中共党史教育“时度效”需要遵循坚持党性与时代性相统一、思想性与科学性相融合、精准性与有效性相结合等基本要求。从“时度效”视角透视新时代部分大学生中共党史教育问题，主要体现在“时”的掌握不准、“度”的把握不足、“效”的实现不佳三个方面，函需以“育以因时”为基本点、以“育以适度”为关节点、以“育以有效”为落脚点，着力从更新教育理念内容、创新教育方式方法、提升党史育人质量三个层面协同推进、共同发力，以助力于新时代大学生中共党史教育提质增效。关键词：大学生思政教育；中共党史教育；党史教育“时度效”基金项目：国家社会科学基金青年项目“全媒体时代社会主义意识形态理论话语传播创新研究”（2 2 CKS037）；四川省纪检监察学会、四川省纪检监察研究中心2 0 2 2 年度社科项目“伟大建党精神融入新时代党员干部理想信念教育研究”（SCJ220321)；四川大学2 0 2 2 年党建研究重点课题“大中小一体化推进党史学习教育常态化的协同路径研究”（2 0 2 2 djkt03)；四川大学2 0 2 2 一2 0 2 3 学年青年研究课题价值、困境、实践：新时代高校基层团支部理论宣讲的三维探”（2 0 2 2 scuqnkt31）作者简介：罗俊梅，四川大学马克思主义学院讲师，博士研究生，主要从事马克思主义理论与思想政治教育研究；周明星，西南财经大学马克思主义学院讲师，法学博士，主要从事马克思主义理论与高校德育研究。中图分类号：G641文章编号：10 0 7-8 6 0 6(2 0 2 4)0 1-0 0 7 3-10 收稿日期：2 0 2 3-0 2-2 4DOI：10.19 4 11/j.c n k i.10 0 7-8 6 0 6.2 0 2 4.0 1.0 0 8 文献标志码：A历史是最好的教科书和“营养剂”，由此，要想方设法努力抓好党史育人重大课题。其中，抓好新时代大学生中共党史教育工作是党和国家面临的时代课题，也是当前高校完成立德树人任务的重要内容。在全国党史工作会议上，习近平总书记深刻指出，要着力“抓好青少年这个群体积极推动中共党史教育进学校、进课堂、进学生头脑，并在党史学习教育动员大会上着重指明“学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行 2 ，高度强调中共党史教育的重要性。习近平总书记在2 0 13 年全国宣传思想工作会74议上首次提出“时度效”，强调宣传思想工作“关键是要提高质量和水平，把握好时、度、效，增强吸引力和感染力 3 115 5；在2 0 16 年的新闻舆论工作座谈会上他再次强调，要“把握好网上奥舆论引导的时、度、效，使网络空间清朗起来 3 19 8。习近平总书记关于新闻宣传工作的“时度效”理论，对于新时代加强大学生中共党史教育工作具有重要的指导价值。在党的二十大报告上，习近平总书记指出，要“坚持理论武装同常态化长效化开展党史学习教育相结合 4 ，高度重视以正确的方式方法开展中共党史教育。此类讲话充分说明，在中国式现代化发展实践中党和国家高度重视以较高“时度效”开展群众中共党史教育教学。基于此，文章从要求、问题与路径三个维度进行研究，探讨新时代加强大学生中共党史教育的“时度效”课题。一、新时代加强大学生中共党史教育“时度效”的基本要求新时代加强大学生中共党史教育“时度效”，不仅是教育引导新时代大学生“知史爱党、知史爱国”5 的现实之需，也是充分发挥党史育人化人功能的实践之要。教育者只有在历史与现实、理论与实践的相互映照中，科学把握和处理好党性与时代性相统一、思想性与科学性相融通、精准性与有效性相结合的基本要求，才能保证中共党史教育的“时度效”。1坚持党性与时代性相统一坚持党性与时代性相统一是新时代加强大学生中共党史教育“时度效”的首要前提。所谓“党性”，是指中国共产党在“长期革命、建设和改革中所形成的组织原则、作风和核心价值观的集中体现”6 ，是我们党区别于其他政党的本质性特征。毛泽东指出：“没有马克思列宁主义的理论和实践统一的态度，就叫做没有党性，或叫做党性不完全。7 习近平总书记也强调：“党性教育是共产党人修身养性的必修课。8 新时代大学生中共党史教育应把党性作为首要原则，引导大学生用马克思主义的立场、观点和方法学史知史、爱党爱国，不断坚定中国特色社会主义共同理想。所谓“时代性”，是指大学生中共党史教育应做到与时俱进。列宁曾指出：“只有了解某一时代的基本特征，才能在这一基础上去考虑这个国家或那个国家的更具体的特点。”9 大学生中共党史教育的内容原则、目标理念等并不是一成不变的，会随着国家与社会的不断进步、党自身的发展壮大以及国际国内发展大势的变化回应时代需求、解决时代困惑，在不同的历史时期被打上鲜明的时代印记。坚持党性是彰显时代性的前提条件，坚持时代性必须以党性为基本遵循。坚持党性与时代性的有机统一，才有助于中共党史教育顺应时势，因时而变，因势而进，在理论上不拘泥于现成的公式“教条”，实践上不停步于已有的成果，思想上不束缚于现有的经验，在研究新问题、解决新矛盾中发挥党史育人作用。2.坚持思想性与科学性相融合坚持思想性与科学性相融合是新时代加强大学生中共党史教育“时度效”的关键环节。所谓“思想性”，是指大学生中共党史教育必须坚持以马克思主义理论和中国特色社会主义思想体系为指导，根据大学生的实际需要，教育引导他们了解党史知识、培育扬州大学学报（高教研究版）第2 8 卷第1期党史素养、提升政治认同、坚定理想信念。恩格斯曾指出：“历史从哪里开始，思想进程也应当从哪里开始。10 1新时代大学生中共党史教育的实践过程就是一个彰显思想、讲明道理、外化输出的过程。所谓“科学性”，是指立足实事求是基本原则，以科学教育理念和目标方法发挥党史教育培育时代新人的“培根铸魂”作用。在庆祝中国共产党成立10 0 周年大会上，习近平总书记强调：“我们要从中国共产党的百年奋斗中看清楚过去我们为什么能够成功、弄明白未来我们怎样才能继续成功。11强调中国共产党在百年奋斗征程中铸就的辉煌成就印证了党史教育的科学性。坚持中共党史教育的思想性与科学性相统一，就是既要教育新时代大学生通过把握党史发展脉络的主题、主线和本质，做到“两个维护”、增强“四个意识”、坚定“四个自信”，增强其对历史虚无主义等错误社会思潮的判断与鉴别，积极推动社会主义核心价值观的传承与弘扬；又要引导其学会从党的百年历史演进中把握历史潮流与世界大势，从党史经验成就中汲取有益智慧和奋进力量，进而在未来新征程中续写建设社会主义现代化强国的历史新篇章。3.坚持精准性与有效性相结合坚持精准性与有效性相结合是新时代加强大学生中共党史教育“时度效”的重要保证。所谓“精准性”，旨在强调中共党史教育要追求恰到好处、张弛有度，注重因人因材施教，满足新时代大学生在党史学习过程中的多元化和个性化需求，切忌过度教育。新时代大学生中共党史教育必须讲求方式方法的精准性，因为教育内容决定着教育的形式与方法。所谓“有效性”，是指在一定条件下中共党史教育主体在实践过程中充分运用各种科学的方法和途径，作用于中共党史教育客体，从而对中共党史教育客体和社会发展产生积极作用和影响。12 1从根本上讲，中共党史教育有效性是新时代大学生中共党史教育生命力的重要标志与结果体现，是加强和改进中共党史教育的客观标准。新时代大学生中共党史教育不讲求实效，就会影响教育内容的准确性、严谨性；不讲求精准性，就会使中共党史教育效果大打折扣。可以说，精准性与有效性在新时代大学生中共党史教育过程中相互关联、互利共生、彼此促进，共同保障着新时代大学生中共党史教育的开展。因此，只有同时兼顾中共党史教育的精准性与有效性，才能切实引导新时代大学生在“求党史之实”的基础上“学党史之是”。新时代加强大学生中共党史教育“时度效”的要求、问题与路径75二、新时代加强大学生中共党史教育“时度效”的问题剖析中共党史是新时代大学生成长成才与全面发展的丰富精神食粮。习近平总书记多次指出要善于学习、分析和总结历史，学会从历史的大视野和大格局中把握现实、摩画未来，这对新时代加强大学生中共党史教育的“时度效”提出了更高要求与标准。以“时度效”为切人点窥探新时代高校中共党史教育现状，其“病症”主要体现为“时”的掌握不准、“度”的把握不足、“效”的实现不佳。1.“时”的掌握不准：教育主体的时机时局时代观有待加强所谓“时”，主要包含时机、时局、时势、时代之义。习近平总书记指出：“宣传思想工作一定要把围绕中心、服务大局作为基本职责，胸怀大局、把握大势、着眼大事，76找准工作切入点和着力点，做到因势而谋、应势而动、顺势而为。”3 15 3 新时代大学生中共党史教育作为党的宣传思想工作的重要组成部分，要像空气一样无所不在、无时不有，就需要把握好“时”并以此为前提。“时”的掌握不准主要表现为：一是时机意识有待加强。部分高校利用各类“微”媒体适时开展、动态把握党史宣传教育的最佳时机不足，弱化了利用各类隐性或显性政治仪式强化中共党史教育教学效果；高校党史课程一定课时量的限制、新时代大学生党史学习时间的“碎片化”“节点化”，如主要集中于党团组织政治学习、期末考试、思政理论课、特殊时间节点等，影响了教育主体对中共党史教育“时”的科学把控与灵活运用。二是时局视野有待开阔。尽管高校中共党史教育主要依托思政理论课这一主渠道，但少数思政课教师缺乏一定的时局观。如在教学内容形式、手段方法上对世情、国情、党情的宏观把握不足，政治站位存在偏差和历史视野不够，没有准确把握时代脉搏。三是时代观念有待跟进。部分教师或是注重课本教材知识的教育教学，没有及时更新党史教学最新知识；或是片面强调中共党史教育的政治性和严肃性等，致使其立足“微时代”背景和时代话语发挥党史育人功能不足，如自身理论武装与党史宣传教育的“话语空洞”现象，导致部分教师将党史视作材料的堆砌物，并未认真系统学习领悟中共党史教育的真正意涵与科学内容，也就难以科学把握党史育人内容的精髓，这就容易使中共党史教育陷入“空话”“大话”的误区。2“度”的把握不足：教学的温度深度广度精准度函需提升所谓“度”，在哲学上主要指“保持事物质的稳定性的数量界限，是质和量的统一 13 1，含有适宜有度、恰到好处、综合平衡之意。新时代大学生中共党史教育必须以对“度”的准确把握为关键。而“度”把握不足主要表现为：一是中共党史教育的人文关怀不够。部分教师未充分考虑新时代大学生个性化的兴趣爱好、接受程度及其认知学习特点，使用复制粘贴式的党史课件，采用枯燥乏味平铺直述的语言进行单向灌输式教学，极易使大学生产生“党史无用论”的错误思想；同时，部分高校中共党史教育的目标设定、方案策划及教学执行大部分是由学校和教师全程“包办”，部分学生只是作为个体性对象按照流程参与党史学习，致使其难以理解党史学习的真正价值。二是缺乏对中共党史教育的科学认识。“中共党史”作为政治学一级学科，分属于法学门类，具有极强的政治性与意识形态性，但仍有少数高校存在“重历史、轻政治；重知识，轻导向”的现象，加之部分教师未有效兼顾党史的“微观叙事”与“宏观理论”，存在“党史研究不断细化但党的面目却不断模糊化的讲台困境”14 ，既未有效回答大学生的思想困惑，又削减了中共党史教育的深广度。三是部分中共党史教育工作精准度有待提升。因缺乏具有创新性和感染力的方式方法，部分中共党史教育实践流于形式，疏于内容；加之因人因材引策施教不足，缺乏对大学生现实需求的全方位精准把握，导致少数大学生参与度不高，有的认为学习党史枯燥乏味，学习党课就是“浪费时间”，这些困境都制约着当前中共党史教育实效性的提升。3“效”的实现不佳：中共党史教育的效果效益效能函待强化所谓“效”，作为一个质的概念，主要具有“效果、效益”或“效用、效能”之意。扬州大学学报（高教研究版）第2 8 卷第1期新时代大学生中共党史教育存在的“效”的问题主要包括：一是中共党史教育质量成效受影响。以“0 0 后”为主体的新时代大学生处于“后工业文明”和“消费主义时代”，部分学生的思想价值观念极易被各种反主流、反崇高和反传统的思潮所渗透和影响。如部分历史虚无主义者常以“历史反思”“历史再评价”等“学术研究”之名行曲解历史真相、贬损国家领袖人物以及革命英模之实，严重误导了部分大学生对党和国家的正确认知与自觉认同。二是中共党史教育活动效益有待增强。少数高校缺乏对中共党史教育实践活动的统筹规划与安排部署，党委宣传部、学生处、团委、院（系）党团委等部门和马克思主义学院等二级院系之间“各自为政”，存在活动资源重复使用的“内卷化”现象；加之中共党史教育活动开展的时间、经费和场地的不足及科学化长效化的教学实践活动计划与大纲的缺乏，导致部分中共党史教育活动难以落实到位。三是中共党史教育的实践效能尚需提升。部分高校中共党史教育重理论教学、轻实践效果，导致中共党史的宏大理论视野与新时代大学生的微观学习生活实践相脱节。恩格斯说：“就单个人来说，他的行动的一切动力，都一定要通过他的头脑，一定要转变为他的意志的动机，才能使他行动起来。15 党史层面的“知行不一”“知行相悖”严重制约着中共党史教育教学的实效。新时代高校中共党史教育只有在理论教学与实践锻炼的协同互促中“飞入寻常百姓家”，才能实现其实践效能的正向提升。三、新时代加强大学生中共党史教育“时度效”的路径选择加强新时代大学生中共党史教育，应坚持“育以因时”“育以适度”“育以有效”三维向度的有机统一，着眼于以顺时而为因时而动审时度势更新教育理念内容、以提升温度拓展深广度把握精准度创新方式方法、以强化效果扩大效益增加效能提升党史育人质量三个方面精准“把脉”“对症下药”。1“育以因时”：在顺时而为因时而动审时度势中更新教育理念内容中共党史教育作为社会主义核心价值观培育的重要内容，需要“同中华民族和我国的历史文化相契合，同伟大中国人民正在进行的奋斗相结合，同需要解决的时代问题相适应”3 17 1。着眼于党、国家、民族的发展史及世界格局调整和新时代中国发展的阶段性特征，从“顺时而为、因时而动、审时度势”三个方面增强中共党史教育的紧迫感和主动性，这是新时代大学生中共党史教育提升的基本点。一是在“顺时而为”中把握新时代大学生中共党史教育主动权。这里的“时”主要指“时机、时刻”。新时代大学生中共党史教育应聚焦回溯历史之源、回应现实诉求、回答时代之问。一方面抓住中共党史教育契机，科学整合、借机巧用中共党史教育素材资源。通过挖掘各类重要节庆日、纪念日蕴藏的中共党史教育资源，利用各种重要历史节日、重大历史事件、重要历史人物或革命英烈纪念日等，举办庄严肃穆、内涵丰富的教育性庆祝和纪念活动。另一方面，借助各类纪念活动涵养新时代中共党史教育。各高校可根据自身实际，立足重要时间节点，如依托全民族抗日战争纪念仪式、南京大屠杀死难者国家公祭、红军长征胜利周年纪念大会、“七一”建党节等重大纪念活动日，通新时代加强大学生中共党史教育“时度效”的要求、问题与路径7778过仪式教育、融媒体广泛宣传等方式，为加强大学生中共党史教育提供历史素材、历史启迪和历史支撑，激活新时代大学生对党和国家历史的记忆，承续伟大建党精神，激发大学生的情感共鸣与历史认同。二是在“因时而动”中把牢新时代大学生中共党史教育方向盘。这里的“时”主要指“时势、时局”，即开展大学生党史时代化和常态化教育教学。其一，把握中共党史教育时势，建构教学内容新体系。高校应立足中共党史教育的大格局和大胸怀，秉持世界眼光与战略思维，通过丰富党史教学方式，实现课内与课外的多元统一。如积极利用学习强国“党史”栏目，创新党史教学手段，充分利用现代技术在“讲授党史知识、总结党史经验、凝练党史传统”中教育引导新时代大学生深刻认知领悟中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”等重大问题。其二，把准中共党史教育“脉动”，实现中共党史教育的长效化。将中共党史教育作为一个长期性的重要主题常抓不懈，在“因事而化、因时而进、因势而新”中转变传统党史育人模式，摒弃陈旧的党史育人理念，拓展中共党史教育渠道和平台。在加强党史专业师资队伍建设、完善中共党史教育长效机制、营造党史育人氛围中将大学生中共党史教育贯穿于高校“三全育人”之中。三是在“审时度势”中提升新时代大学生中共党史教育时效性。这里的“时”主要指“时令、时代”，即面对不同的教育时期、教育环境、教学内容、教育主客体，中共党史教育应有主次之分以及重难点之别。打造专业的中共党史教育师资队伍，提升育人主体业务能力和综合素养。党史内容具有一定的稳定性，但中共党史教育并非一成不变，高校教师应在审时度势中提升自身党史修养，讲好讲明讲活讲透中共党史教育教学内容。如利用党史竞赛、纪念征文等，增强党史教学的时效性、时代感和代入感，创新党史话语表达方式，增强党史教学语言的时代性与亲和力。马克思曾指出：“语言是一种实践的、既为别人存在因而也为我自身而存在的、现实的意识。”16 党史课教师应当站在百年党史新征程的时空点上进行话语诠释，用符合青年的生活话语、时代话语科学阐释党的历史方位、核心地位，讲好党史故事、传播好党的声音、宣传好党的形象，激励新时代大学生肩负历史使命和时代责任，努力开创“实现中华民族伟大复兴这一历史主题 11新局面。2“育以适度”：在提升温度拓展深广度把握精准度中创新方式方法“工欲善其事，必先利其器。”新时代大学生中共党史教育只有把握好“度”，聚焦创新中共党史教育方式方法，在“提升温度、拓展深广度、把握精准度”中涵养历史思维和守正创新精神，才足以在打动人心中发挥党史育人功能，这是新时代大学生中共党史教育提升的关节点。一是在增强感染力中提升中共党史教育温度。新时代大学生中共党史教育应为党和国家画像、为历史英雄人物立传、为奋进新时代明德，使其接地气、聚人气、有生气，有情感、有厚度、有温度。其一，运用榜样教育和典型叙事，增强中共党史教育感染力。在党的百年非凡奋斗历程中，涌现出了无数革命烈士、英雄人物、先进模范等“最扬州大学学报（高教研究版）第2 8 卷第1期可爱的人”。新时代大学生中共党史教育要运用榜样教育和典型叙事，巧设教学方式，融人日常学习。通过讲述英模故事、传播英模声音，将英模光辉事迹植根于新时代大学生心中，将英模精神转化为大学生砥砺前进、“圆梦中华”的切实行动。其二，丰富党史教学课堂，使其深人浅出、有的放矢。大力推广和运用集纪录片、VR影像、党史案例于一体的沉浸式体验教学形式，在智能化技术的运用和互动教学中引发大学生的情感共振。其三，发挥第二课堂魅力，吸引学生学习英烈精神、传承红色基因。积极开发中共党史教育资源，打造红色文化教育品牌，使大学生在现实生活中能够与革命先辈“对话”，如四川大学近年来致力于革命校友“江姐”红色资源的开发挖掘，通过建设江姐纪念馆、江姐主题文献展出、舞台剧江姐在川大和江姐话剧待放表演，为提升中共党史教育温度提供了最佳例证。二是在加强说服力中拓展中共党史教育深广度。其一，深耕党史理论教学重难点，增强中共党史教育思辩性。结合现实问题，以党章为遵循，以党史学习为根本，以做到“明理、增信、崇德、力行”为首要任务，引导学生正确把握理论学习与实践学习、历史学习与现实学习的关系。如通过党史理论解读或理论热点面对面、专家学者“党史焦点”访谈、党史书目阅读等形式，对党的百年历史脉络内容、成就总结、经验启示等进行精辟讲解、透彻分析。同时，由于中共党史教育具有“共时性”与“历时性”的双重属性，教师在理论讲授时应立足宏观、中观、微观三个维度，从理论逻辑、历史逻辑、现实逻辑三个思路讲清党史的起承转合，引导大学生在坚定政治信仰、不忘初心使命中与党和国家同向同行。其二，打造数字化党史教学平台，扩大中共党史教育影响力。新时代大学生中共党史教育应以大数据和人工智能等为依托，借助“互联网十党史理论教育”，打造中共党史教育智慧云课堂、微课堂、数字基地、网络中心，唱响网络中共党史教育主旋律；加强网络舆论引导，汇聚网络育人正能量。通过构建网上网下中共党史教育“同心圆”，打出线上线下党史理论教学“组合拳”，让党史资政育人功能充盈整个网络空间。三是在提升准确力中把握中共党史教育精准度。其一，把握大势、区分对象，提高中共党史教育的精准性。要坚持中共党史教育的差异性、针对性、多样性原则，针对不同层次与类别的大学生思想理论水平和学习状况，设置相应培训专题、教育内容和教育方式，做到因材施教，切实提高中共党史教育的针对性和持久力，激发大学生积极主动学习的内生动力，使中共党史教育入情人理、人脑入心。其二，主动作为，积极引导，准确把握几对重要关系。首先是“供”与“需”的均衡关系。教育主体应坚持中共党史教育普遍性要求和大学生个性化需要的有机结合，依循教学规律和供需适度原则，立足中共党史教育之真与技能之本探索二者相融共生的实践逻辑，科学合理制订符合大学生党史学习特点的教育实施方案。其次是“高”与“低”的衔接关系。新时代高校中共党史教育应针对不同年级、民族、专业类别学生开展不同的中共党史教育，结合不同受教育阶段的大学生实际情况，开展分类教育，针对大一新生适应新学期和职业规划发展的需要，将理想信念教育目标融人中共党史教育之中；针对大二大三学生将反思教育、挫新时代加强大学生中共党史教育“时度效”的要求、问题与路径7980折教育、爱国主义教育与中共党史教育相结合。最后是“知”与“值”的平衡关系。在“以史鉴今、以史警勉、以史导向”中处理好知识传播与价值培育、“史实”与“史思”的关系。3“育以有效”：在强化效果扩大效益增加效能中提升党史育人质量习近平总书记指出：一种价值观要真正发挥作用，必须融人现实生活，让人们在实践中感知和领悟它。“要注意把我们所提倡的与人们日常生活紧密联系起来，在落细、落小、落实上下功夫。3 16 5 新时代大学生中共党史教育要落到实处，驱需在“提升效果、扩大效益、增加效能”中下功夫，这是新时代大学生中共党史教育提升的落脚点。一是在强化认知认同中提升党史育人化人效果。其一，提升大学生对党史理论的认知成效。教育主体应牢固树立中共党史教育质量至上的原则，遵循中共党史教育教学规律与学生受教规律，精心组织开展中共党史教育活动，汇聚家庭-学校-社会中共党史教育育人合力，形成父母教化熏染、教师传道解惑、社会宣传引领的良性循环；综合运用高校官网主页、微信公众号、微博推送、B站和其他官“微”媒体扩大党史学习宣传力度，赋予中共党史教育充沛的正能量、高昂的主旋律，引导大学生树立正确的“大历史观”，增进其对中共党史理论知识的内化认同。其二，提升新时代大学生对党和国家的认同感。发挥中共党史在育人化人中的理论说服力和实践感染力，增强运用中共党史教育面向大学生释疑解惑的能力，探索构建一套贯穿马克思主义立场观点和方法、契合当代大学生认知接受特点的话语体系，使中共党史教育成为大学生真心喜爱、乐于接受、终身受益的“火爆”课堂；同时，充分发挥党史红色故事的吸引力和感召力，引导新时代大学生努力把党史学习作为一种追求、一种爱好、一种健康的生活方式，做到自觉学习、主动学习、终身学习，不断增强其对党和国家的认同感与自豪感，逐渐增进新时代大学生对伟大祖国的认同、对中华民族的认同、对中华文化的认同、对中国共产党的认同、对中国特色社会主义道路的认同。二是在完善多元机制中扩大中共党史教育活动效益。其一，创新中共党史教育活动管理引导机制。坚持树立“要素整合、结构优化、功能协调”的活动策划思维，探索构建“一体化设计、专业化运行、动态化管理”的活动管理机制，建立健全“纵向贯穿、横向协同、内外互通”的活动运行机制17 ，为扩大中共党史教育活动效益赋能，如建立健全大学生日常学习与中共党史教育活动联动机制、大学生思想价值引导与中共党史教育活动互通机制、中共党史教育活动广谱覆盖与主题突显的兼容机制。其二，完善中共党史教育活动监督考核机制。建立内容全面、指标合理、方法科学的中共党史教育工作测评体系，将测评结果纳入高校党史学习教育情况巡视督查与党委领导班子、二级学院综合考核评价内容，运用座谈会、研讨会、工作推进会以及开展调研活动等形式，加强分层分级分期考核力度，抓实大学生中共党史教育成效，在查漏补缺中确保高校中共党史教育全覆盖。其三，健全中共党史教育活动评估反馈机制。通过对党史“三进”活动、学习动员活动、宣传活动、红色实践活动的时间、情况、影响、成效等进行实时追踪、动态评估、学习反馈，使新时代大学生中共党史教育有章可循，确保活动开展得有扬州大学学报（高教研究版）第2 8 卷第1期特色、有亮点、有成效。三是在学以致用中增加中共党史教育实践效能。其一，在中共党史教育“走出去”上下功夫。巧借各类革命遗址、历史伟人故居、纪念馆等丰富翔实的历史素材，组织开展形式多样、内容多彩、生动有效的“主题式”“专题式”“栏目式”的中共党史教育实践活动；采用分众化、个性化、实用性强的宣传方式，面向社会大众讲国际国内形势政策、谈党的百年历史进程与发展故事、说党的初心使命与富民政策、解百姓群众生活与工作疑惑；认真听取反映群众真实呼声的意见和需求，形成高质量的党史调研报告，向有关部门建言献策，在创新中共党史教育宣传内容及方式上动脑筋、下功夫，引导大学生在满足群众党史学习新需求新期待中学以致用、用以促学、学用相长。其二，在中共党史教育成果转化上下足功夫、做好文章。探索和完善中共党史教育成果的转化途径和机制，加大对大学生中共党史教育微视频、微动漫制作等创新活动的推动力度，打造一批形式新颖、生动活泼的新媒体中共党史教育活动精品，如利用中共党史教育基地、实地调研活动、经验交流会和事迹报告会等形式，使大学生能够得到尽可能丰富的信息、直观的体验和具体的示范，对党史党章等理论知识有更深刻的了解，不断提升新时代大学生中共党史教育的生动性和实效性。总之，新时代加强大学生中共党史教育的“时度效”是一个相互连接、协同联动的统一整体。其中，“时”作为首要因素，对“度”和“效”具有统率作用，主要解决中共党史教育的时机时局和理念内容问题；“度”是核心关节，是从因“时”到求“效”的桥梁，主要解决方式方法问题；“效”则是最终归宿，主要解决中共党史教育之策向中共党史教育之果的转化问题，能否准确把握好“时”和“度”最终需要通过“效”来衡量和保证，三者统一于新时代加强大学生中共党史教育的全过程。只有同时从“因时、适度、有效”三个维度解决大学生中共党史教育对“时”的掌握不准、“度”的把握不足和“效”的实现不佳，才能有效发挥中共党史的育人化人功能，不断助力新时代大学生中共党史教育提质增效。参考文献：1董宏君，李章军，刘建生全国党史工作会议在京举行N人民日报，2 0 10 0 7-2 2（1).2 习近平在党史学习教育动员大会上强调学党史悟思想办实事开新局以优异成绩迎接建党一百周年EB/OL.2022-10-25.http：/w w w.x in h u a n e t.c o m/2 0 2 1-0 2/2 0/c _ 112 7 12 0 0 8 2.htm.3 习近平习近平谈治国理政：第1卷M北京：外文出版社，2 0 18.4 习近平高举中国特色社会主义伟大旗帜为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告M北京：人民出版社，2 0 2 2：6 5.5习近平论中国共产党历史M北京：中央文献出版社，2 0 2 1：7.6 赵周贤。全面从严治党案例选编M北京：人民出版社，2 0 16：5 9.7 毛泽东选集：第3 卷M北京：人民出版社，19 9 1：8 0 0.8 习近平在全国党校工作会议上的讲话M北京：人民出版社，2 0 16：17.新时代加强大学生中共党史教育“时度效”的要求、问题与路径81829 中共中央马克思恩格斯列宁斯大林编译局列宁专题文集：论资本主义M北京：人民出版社，2 0 0 9：9 2.10 马克思恩格斯选集：第2 卷M北京：人民出版社，2 0 12：14.11习近平在庆祝中国共产党成立10 0 周年大会上的讲话 N人民日报，2 0 2 1-0 7-0 2（2。12 王会勇，姚兵，赵永军当代思想政治教育体系构建及其有效性研究M北京：九州出版社，2017:31.13 徐光春马克思主义大辞典M武汉：崇文书局，2 0 17：3 4.14李蕉重构“历史坐标系”：中共党史教育的新时代演进J中共党史研究，2 0 2 0（1：16 一23.15 马克思恩格斯选集：第4 卷M北京：人民出版社，2 0 12：2 5 8.16 马克思恩格斯选集：第1卷M北京：人民出版社，2 0 12：16 1.17】任志锋新时代思想政治教育发展：问题、借鉴与展望M北京：中国社会科学出版社，2020:96.扬州大学学报（高教研究版）第2 8 卷Time,Degree and Validity in College CPC HistoryEducation in the New Era:Demands,Problems and PathsLUO Junmeil,ZHOU Mingxing?(1.Sichuan University,Chengdu 610207,Sichuan,China;2.Southwestern University of Finance and Economics,Chengdu 611130,Sichuan,China)Abstract:Time,degree and validity are important indices to test the effectiveness of CPChistory education.Strengthening CPC history education in universities in the new era needsto adhere to the unity of the Party spirit and the times,the integration of ideological and sci-entific nature,and the combination of precision and validity.From the perspective of thesethree aspects,the problems in college Party history education include inaccurate grasp oftime,insufficient grasp of degree,and inadequate realization of validity.Therefore,weshould update the educational content on time,innovate educational methods,and improvethe validity of the Party history education so as to enhance its overall quality in contemporaryuniversities.Key words:college ideological and political education;CPC history education;time,degreeand validity of the Party history education(责任编辑冯斌)