教科研工作考核细则评分表..doc

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中学教科研工作考核细则
（修订稿）
为了进一步落实《杭锦后旗教科研工作管理办法》，规范我校教科研工作的管理，提高教育科研的水平和效益，促进全旗课程改革的深入发展，特修订《杭五中教科研工作考核细则》。
《考核细则》的权重分是100分，由“学校教科研档案”（20分）、“课题档案”（40分）、“精品课研讨”（20分）三部分组成。每次考核将对各学校前一阶段或前一时期（一学期、一学年）的教科研工作以分值的形式进行评价。评价结果将折合为百分比。
一、学校教科研档案（20分）
学校教科研档案设7项考核内容：
1学校教科研机构设置；
2学校教科研管理规章制度；
3学校教育科研规划；
4学期学校教科研工作计划；
5学期学校教科研工作总结；
6校本教研方面的文件、资料（专题讲座、学习培训）、经验材料等；
7学校课题一览表；
1-5项，每项1分；第六项5分，第7项10分，重点要求人人参与课题研究。
二、教研组活动（20分）
重点检查教研组开展的有计划有组织的各种形式的教研活动“精品课研究”也属于教研组活动，但同一学科组的年级组或学段组都完成一次“精品课”研究为一次教研活动。
教研组：语文组、数学组、英语组、理化生组、政史地组、音体美组。每组每学期活动不少于4次，少1次扣1分，最多扣4分；活动要有详细的记录：时间、地点、参加人员、活动内容、研讨过程（发言人及内容）和反思总结。以上内容以查阅资料的方式进行考核，缺一项扣1分。
三、精品课研讨（20分）
精品课研讨是针对我校课堂教学中所存在的“教材研究不透彻、课堂教学设计不合理、学法指导不到位”等诸多问题而提出的一项课例研究活动。这个活动要求按“研究教材教法——形成共案——教学实践——教学反思——再实践——再反思……直至成功”的程序进行。每次活动不少于两天。
每次活动：①活动时，同学科同年级或同学段教师，4人以上的不得少于4人，4人以下的全部参加；②参加活动的教师按教研组长或教研员提出的要求独立备好课；③研讨教案时每个人要充分发言，人多时可分组进行，最后形成共案，也可保留不同认识设计的教案（研讨过程要有文字记录）；④教学实践由青年教师和青年骨干教师搭配进行，或者老中青教师搭配进行，或者不同教案设计的教师代表进行；⑤教学反思由执教老师和听课老师共同完成，主要反思教学的不足，设计的不足，学情估计的不足，探究更好的方案（研讨过程要有文字记录和新的教学设计）；⑥再实践要根据情况换或不换教师进行，再反思重点寻找与设计要求的差距 ，力求更好；每次活动“实践、反思”的重复不得少于两次；⑦活动结束，学校要将研讨成果——精品教案——作为校本教研资料整理存档。这种活动的意义，过程和结果同等重要，对教师的成长来说过程更为重要。
对于精品课研讨的考核：
（一）、每学期进行两次。
（二）、中学语文、数学、英语每次按年级进行，理化生组、政史地组按学科进行。
（三）、看研讨过程：个案、共案（一）、实践（看听课记录）研讨（教学反思及教案修改意见）、再实践（看听课记录）再研讨（教学反思及教案修改意见）、共案（二）”中各个环节的资料积累。这项活动每搞一次按3分计算，缺1项为2.4分，缺2项为1.8分，缺3项为1.2分。年终考核统计缺项分。
四、课题档案（40分）
课题档案设7项考核内容：
1课题立项申请书
课题立项书的填写能保证整个课题研究工作有条不紊地进行。课题立项书填写的水平的高低，是一个课题质量与研究者科研水平的重要反映。课题立项书的填写过程就是对课题的研究过程。课题立项书填写得好坏直接决定着课题研究的成败。
课题立项书分以下内容：课题研究的目的、意义；本课题研究的主要内容；课题研究的重点、难点及拟解决的关键问题；课题研究的思路、方法等。
2课题实施方案
课题实施方案及课题实施步骤，我们要求专门制定，因为它是课题研究过程合理性与有序性、整体性与阶段性、质量与效果的基本保证。表述时应有各阶段的具体内容、要求、方法和步骤等。
说明：同一课题组可填写一份儿“立项书”，放在课题组组长档案盒内。
3课题实施阶段性研究计划
课题实施阶段性研究计划是对课题实施方案中阶段性研究的具体内容、要求、方法等工作的细化，即用什么办法解决什么问题。
4课题研究阶段性总结
课题研究阶段性总结是对课题实施阶段性研究计划中成果的肯定、提升和对存在的问题的反思，进而明确下一步研究的方向、方法。
5研究者的反思资料。
这是整个课题研究过程中最具体、最真实、最有价值的部分，是考核过程中最有分量的内容，原则上每学期不少于4次。
说明：3-4-5项为每位研究教师必须填写的内容，分别建档；阶段性计划、总结和研究反思一定要突出问题意识，要以问题一线贯通；阶段性计划、总结要结合学情，同一课题组有共同点，但每位教师又要有不同处。
6与课题研究有关的资料
与课题研究有关的资料，考核研究者对课题相关资料的搜集、筛选、整理，倡导开放性学习与研究，借鉴和吸取他人所取得的经验与成果并为自己的课题研究而服务，从而确定本课题的特色和创新性。重点考查学习资料的收集。
7结题。结题课题重点考核与终结性有关的报告、论文和相关成果，专家鉴定意见等资料。
学校档案考核总分值为40分，考核分ABCD4级，A级值的要求是“课题档案”中各项资料齐全，缺1项为B级，缺2项为C级，缺3项为D级。级差为20%，即A级值为1分，B级为0.8分，C级为0.6分，D级为0.4分（这是一个原则分值，因学校教师数而定，级差为20%不变）。计算办法是：40÷学校任课教师总数为A级值，达到如果某校的学校任课教师总数是40人，那么，这个学校如果10人没课题，5人达到A级，20人是B级，10人是C级，那么，这个学校“课题档案”得分为5×1＋20×0.8＋10×0.6＝27分。

附：教科研工作考核细则评分表

教科研工作考核细则评分表
检查人： 　 检查时间：
项目
内容
检查方式与要求
分值
得分
学校档案
20分
1学校教科研机构设置
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1

2学校教科研管理规章制度
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1

3学校教育科研规划
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1

4学期学校教科研工作计划
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1

5学期学校教科研工作总结
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1

6校本教研的资料（培训 讲座 文件等）
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5

7课题一览表
教师数与课题比例
10

教
研
组
活
动
20分
教研组活动
（学科年级或学段分组，详见《考核细则》）
每学期每组不少于4次，查资料。
20

精
品
课
研
究
20分
精品课研究
（学科年级或学段分组，详见《考核细则》）
每学期每组不少于2次。查个案、共案一及形成过程、实践研讨、共案二及形成过程、再实践再研讨、精品案等资料
20

课题研究
40分
1课题立项申请书（以课题建立档案）
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2课题实施方案
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3课题实施阶段性研究计划
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4课题研究阶段性总结
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5研究者的反思资料（每学期不少于4次）
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6与课题研究有关的学习资料
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7 结题的有关报告、论文和相关成果，专家鉴定意见等资料
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课题档案汇总：A级数 B级数 C 级数级差为20%
教师数与分值平均数为A级数
40

总分：

教学常规考核细则 （附表）

项目
工 作 目 标 及 要 求
考 核 办 法 及 细 则
考核
方式
备

课
（1）备课要素应齐：有课题、有目标、有重难点、有清晰的过程、有适量的作业布置、有板书设计、有课后反思；
（2）备课内容应详：有新旧知识联系、有教法学法设计、有具体讲解的题目和练习、有适度的拓展和引伸；
（3）备课科目应全：所有科目都应备有教案，执教多课头或跨年级教学的，可详备一个年级；毕业班可备实效课；
（4）备课类型应齐：语文应备有作文教案、科学应备有实验操作课教案，单元或章节结束应备有复习课教案、试卷或作业应备有讲评课教案；
（5）接受检查应按时、主动、不迟交、不拒交。
（1）在月查中，发现有备课要素不齐的，按每缺一项元扣月考核分1分；
（2）备课内容不详，出现条款式或要点式，则扣月考核分5分，并限期整改、验收；
（3）课时不齐，出现漏备、跳备、缺备现象，则按每少备1课时元扣月考核分2分，并限期补齐。
（4）备课课型不齐，每缺一课时扣1分；
（5）不按时上交接受检查的，迟交扣2分，拒交扣5分；
（6）在月查中，备课要素齐、内容详、课型全，被评为优质教案，则奖5分；在上级检查中，教案获好评，奖5分；反之，受批评则扣3分。
月
查

查
备
课
本

上
级
检
查
上

课
（1）按时上课。实行课前至少1分钟候课制，任何人不得迟到、早退或缺席；
（2）规范上课。要求上课期间一律不准接打手机、发短信，不准在教室内吸烟、不得在室外过道闲谈；
（3）严禁私自调课。无特殊情况，不得私自调课，若确因急事须调课则双方责任人应将调课情况报教务处备案；
（4）高效上课。上课应精神饱满，教法灵活、纪律良好，课堂满意率应达90%以上；
（5）备讲结合。各教师上课必须养成带教案的习惯，并严格按教案设计上实上活，不搞备讲分离；
（6）音、体、美、信息等非会考科目要理论与实践相结合，按科情特点施教，严禁敷衍。
（1）上课迟到或早退3分钟以内，扣2分；迟到或早退3-10分钟，扣5分；迟到或早退10分钟以上，按旷工论处，扣10分；
（2）上课偶尔接打手机，每次扣1分；上课经常打手机，则每次扣3分；
（3）私自调课后不到教务处备案且教室无人上课，则按旷工处当堂课表实际责任人10分；
（4）上课无教案、不备课就上讲台，课堂效率低、学生反响大的，每月评教活动学生满意率低于90%的，扣责任教师15分并限期整改；满意率低于70%的，勒令停岗；
（5）评教活动学生满意率达100%的，奖3分；在上级督导检查中，上课效果好，督导组对上课评价高，则奖教师5分；反之，扣5分。
考
勤

随
堂
听
课

学
生
评
教
辅

导
①初一、初二、初三早自习，及各年级晚自习课，任课教师或班主任根据安排必到岗，不得迟到、早退或缺席；
②晚自习课按学科辅导课安排，任课教师可到班进行辅导，严禁敷衍，让学生学生自习；
③各班偏科、差生，实行任课教师作业面批、零距离辅导制，每周至少一次。
①早、晚自习，教师迟到或缺席按上课标准第一条予以扣分，并且当堂津贴减半；
②任课教师未做好“培优补差”面批记录或未进行零距离辅导的，按每缺1次扣责任教师2分；若面批、辅导工作抓得实，有成效、学生反响好，则奖5分。
查
记
录

访
学
生

项目
工作目标及要求
考核办法及细则
考核
方式
作

业

批

改
（1）作业批阅量应达标：语文作业本每周至少批阅2次，大作文每三周1次；数学每周至少批阅4次；英语每周批阅至少4次；科学每周至少批阅4次；社政任教班额不足5个每周批阅1次，
（2）作业布置量应适中：每次作业量选择题、填空题等单一题目应达10道以上或解答题不低于4道
（3）所有科目作业，均应做到全批全改，不得漏批漏改。要与教学进度一致
（4）批阅符号应齐全：要有“√”、“×”标识，有日期、有等级，作文批阅还应有旁批、尾批、眉批和综合性评语。禁止使用半勾或问号等模糊评判标记。
（5）督促学生纠错应及时，并对学生已纠错题进行复批。
（6）严禁找学生代阅，做好作业批改情况记录，要求学生建立错题集。
（7）加强学生书写和作业本保洁训练，努力做到无半篇、无黑疤、无卷曲、无破损，字迹工整、格式规范。
（1）作业布置量和批阅量不达标，则按每少批一次，扣2分并限期补改，直至验收合格。
（2）作业批阅次数较多，但每次作业量过少或所做作业针对性不强，则视情况扣3-5分。
（3）批阅符号不齐或纠错、订正不及时，则按每缺一次扣1分计。
（4）出现让学生打勾叉、教师打日期和等级等代阅行为的，扣5分，并限期整改。
（5）学生作业本保洁差、书写零乱潦草的，按每生扣1分处罚责任教师。
（6）在月查中，若作业量布置量和批阅量达标且批阅符号齐全，效果较好的，奖2-5分。
（7）在上级检查中，作业批改获好评，奖教师5分；反之则扣3分并限期整改。
查
作
业
本

深
入
班
级
查
访
学
生
考

试
①考试应及时。语、数、英、科学均应做到每章或单元结束后，立即检测不拖延，及时反馈阶段教学效果，以便对症下药。一般每月不少于2次
②阅卷结束后，应将检测结果详细记录在备课本里的成绩单上，并认真查找原因，拟订好下一阶段整治措施。分次写在备课笔记的后面。
（1）考试不及时，出现月度考试次数不达标，则每少考1次，扣5分；
（2）未将检测结果及时进行分析、总结和填报的，处任课教师每次每项2分。
（3）月考和期中、期末据具体措施实施
查
试
卷

查
成
绩
记
录
册
常
规
资
料
①资料上交及时：备课本、听课笔记、集体备课记录和教研组活动资料应按时上交不拖延；
②听课笔记内容应齐全，记录应详尽：听评课每月至少3节，教研活动记录每月至少3次
③教研组应做好每两周一次集体备课记录，内容应详尽；
④教研组每月大型公开课及教研活动不少于2节，且记录内容详；
⑤教研组长应按岗位目标考核，按月认真履行岗位职责。
①检查时，资料上交不及时，迟交扣2分，拒交扣5分；
②集体备课记录、教研组活动记录、听课笔记等资料次数不达标，按每缺1次（节）扣2分计；
③在月查中，若教师各项资料次数全，记录详，则奖2分；教研组活动达到规定次数且记录详尽，工作有实效，奖2分；
④教研组工作对照岗位目标逐项量化，每少开展1次活动，扣2分；若工作大胆、主动、出色、富有成效，则奖3分。
查
资
料

访
师
生
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