财务管理试题-资料-(169).doc

精品文档就在这里-各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有-财务管理专业建设与发展规划（20052010年）一、专业名称与属性专业代码：620203专业名称：财务管理专业属性：拟建成国家级示范专业。与专业相对应的相关职业领域：各类企事业单位和社会中介机构、机关团体等单位，在资金结算、成本结算、资产核算与管理、内部审计、财税协管及财会文秘、财会仓储管理、农业经济理财等岗位从事各种财务会计实务工作。二、背景分析1、专业相对应的职业发展概况经济越发展，会计越重要。这是从会计产生以来，一直发展到今天所得到的一个结论。在社会主义市场经济条件下，会计的重要性更是尤为突出。任何单位都离不开会计工作，离不开从事会计工作的人员。2、专业相对应的职业实用人才状况2004年财政部资料表明，在职称及能力结构上，我国拥有注册会计师仅13万人、会计师60万人、助理会计师70万人，而我国注册会计师到2010年要求达到30万人，在学历结构上专科及以上学历仅占21%；在年龄结构上，年龄在40岁以上的占35%。这些都不能满足社会主义市场经济对会计人才的需求，这给会计人员的职业技术训练，会计职业学历教育提供了广阔的空间和广泛的需求。3、专业相对应的职业人才需求预测从娄底的情况看，各类单位1.8万个，只有会计从业人员2.4万人 其中会计师1500余人，助理会计师2800余人，按每个单位配2名会计 人员计算，其需求量是1.2万人。据有关部门统计资料，截止2000年末，全国共有各类法人单位1100万户，按每个企业配置2名会计人员计算，需要2400多万会计从业人员，而且目前状况是全国共有会计从业人员1200万人，短缺1200万人，随着新的会计准则和会计制度的全面实施，会计电算化的全面推广，这就要求会计行业人员在能力结构、学历结构、年龄结构上做进一步调整，也需要更新大量的会计人员，根据近五年来人才市场调查，财务会计人员需求量是我国各类人才需求量前10名，所以社会对会计人员的需求是巨大的。三、专业概况1、专业现状 会计专业是我院主体专业之一，自2000年开始招收5年制高职，2002年开始招收三年制高职，在校大专学生近四百人。全职专业任教师16名，专业教师本科学历率100%，其中有5名在读研究生，1名研究生结业，1名双学士；具有副高以上职称的4人，“双师型”教师13名，湖南省普通高校中青年骨干教师培养对象1名，能担任实践指导任务的教师有20名，其中6人具有副高或以上职称。现有兼职教师4 名，其中具有初级职称的1名，高级职称的3名。专业教学设施和场地建设情况方面，现有校内财会综合模拟实训室一间，电算会计模拟实训室一间，建有校外实训基地8个，目前基本上能满足会计专业的建设需求。2、专业培养目标本专业培养德、智、体全面发展的掌握会计核算、财务管理、审计监督的基本理论和方法，掌握企业财务会计核算、财务控制和审计查证业务的基本技能，运用计算机熟练处理会计业务的复合性专门人才。会计专业做大做强，在2005年至2008年力争成为省级示范专业，2009年至2010年力争成为国家级示范专业。3、与专业相应的职业岗位分析本专业面向的职业岗位包括以下几个方面：企事业单位的资金往来结算、成本费用计算、资产核算与管理、工资核算、出纳、稽核、总账会计报表等岗位和中小企业的主办会计岗位。四、专业建设与发展的主要目标和措施（一）专业发展目标1、培养层次：三年制、五年制高职教育。2、规模、方向近年招生计划年份2004200520062007200820092010合计120155160170180190200（二）专业建设措施1、深化课程体系改革，加强课程建设打破传统的公共课、专业基础课、专业课“三段式”学科型课程体系，征求专业建设指导委员会意见，构建与专业培养规格要求相符合的理论教学体系。以共同的课程目的、基本的教育内容，使学生掌握基本的知识形成基本的能力、精神文明及潜能为重点，构建公共课程模块。如大学语文、英语、体育、经济数学、计算机基础与应用等课程。以专业大类为方向，以具有普遍应用价值的基础理论知识和技能为重点，构建专业基础课程模块，如经济法、管理学原理、财政与金融、财经法规等课程。从职业技术能力培养出发，以本专业的专业技术课程为主导与相关技术课程相结合，构建专业技术课程模块 , 如基础会计、财务会计、成本会计、财务管理、电算会计、税法、审计等课程。为扩展学生的知识面，提高学生的职业拓展能力，构建选修课程模块。选修课分公共选修课和专业选修课。以专业技能培养标准为主线，构建相对独立的与理论教学体系相辅相成的实践教学体系。实训为课外实训和课内实训。课外实训如认识实习，课内实训分 为单项实训和集中实训，集中实训有基础会计综合实训、成本会计综合实训、专业综合实训（含财务会计、成本会计、电算会计、财务管理等专业知识的实训）和毕业实习及毕业论文与答辩，循序渐进，环环相扣，从而形成基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与操作技能、综合实践能力与综合操作技能的有机结合的、形成与理论课程紧密配合的实践教学体系。把会计从业资格证、助理会计师的考证课程纳入专业教学计划 有效实施“双证书”教育。根据会计专业职业岗位能力要求和课程目标，制订各门课程的 理论教学大纲、实训教学大纲、考试大纲，规范教学行为，完善教学文件。根据课程内容采用不同的课程范型，如问题中心课程范型、技术中心的课程范型、训练中心的课程范型、体验中心的课程范型、证书培训中心的课程范型。加强教材建设 优先选用省部级以上获奖的高职教材，鼓励教师主编、参编专业课教材，积极开发校本教材。加大课程整合力度二至三年内，将财务管理、会计报表分析、管理会计课程中的相关内容整合成财务管理课程，将经济法、财政与金融、会计法规与职业道德课程有关税法知识整合到税法课程中，将珠算、点钞、会计书法等知识整合为计算技术课程内容。2、积极推进教学方法、教学手段的改革改革过去以教师为主的满堂灌的教学方法，积极采用启发式、引导探究式、师生互动式等多种教学方法。充分利用学院多媒体教室、校园网等现代教学手段，使采用多媒体教学的课程和课时达到规定比例。根据不同的课程内容和要求，分别采用笔试（开卷、闭卷）、操作考核等多种考核方法。3、加强以“双师型”教师为主的师资队伍建设（1）目标：抓好“双师型”教师队伍的培养，积极引进高素质人才，实行专兼结合，改善师资队伍结构，适应专业改革的要求，努力提高师资队伍的整体水平。通过内培外引和聘请专家、客座教授，兼职教授等多种途径改善师资队伍建设。（2）规划数量：到2010年，专业人数达到28人。 结构：到2010年，专业教师中有副高以上专业技术职称的教师达50%，双师型教师达80%以上，其中具有硕士学位教师达35% 。师资队伍规划表类别现有教师培训和培养引进目标高级职称48214中级职称10248初级职称211双师型教师136423兼职教师415专业教师总数206428专业带头人培养目标职称教授教学经历有10年以上教学经验，有2年以上企业工作经历研发经历主持过省级以上研究课题教学方向财务会计、电算会计、税法、财务管理研发方向会计核算与税法规定异同研究现有部分专业骨干教师培养目标一览表序号姓名现有职称、学历培养目标职称专业特长及研究方向1朱阳生副教授注册会计师、会计师本科副教授注册会计师、会计师硕士电算会计财务会计基础会计2周建军副教授经济师本科副教授高级经济师硕士财政与金融财政法规会计职业道德3尤露助讲、会计师双学士副教授会计师双学士税法管理会计4李丹丹讲师、会计师副教授高级会计师硕士税法管理会计5王青松讲师、会计师本科副教授会计师硕士税法经济法6王丽洁助讲、会计师本科讲师、会计师硕士税法经济法需引进教师目标职称人数业务专长科研方向高级（取得财务软件高级认证证书，全日制本科学历以上，注册会计师）1会计电算法、审计会计电算法、审计中级（取得财务软件中级认证证书，全日制本科学历以上）2会计电算法、税法会计电算法、税法初级（取得财务软件初级认证证书，全日制本科学历以上）1成本会计、会计电算法会计电算法、税法4、加强校内外实训基地建设（1）校内实训基地建设目标：通过努力，建成特色鲜明、功能完善、技术先进、方案合理的实习教学基地，形成充分满足教学需要的多媒体教室、财会综合模拟实训室、电算会计实训室、学院财务处、ERP省级重点实训中心，让会计专业校内实训基地变成省级示范实训中心。（2）校外实训基地建设建设目标：建成教学、生产、服务、社会实践相结合的相对稳定的校外实训基地。建设规划：为了适应学院的不断发展，学生不断增加的需要，在现有8个校外实训基地的基础上，计划到2010年再增加5个以上，形成系列实训基地。5、产学研结合（1）建立企业参与教学改革的机制坚持每学年召开一次专业咨询研讨会，进一步加强和企业的联系。聘请企事业单位领导、财务会计人员直接参与培养方案的制订，邀请有关财务会计专业的专家学者来院讲学，介绍最新的财务会计方面的知识和制度。（2）充分发挥我院会计专业现有资源的优势我院现已建成校园网、多媒体财会模拟实习室、电算会计模拟实习室，学生可以在仿真环境下进行模拟实习。（3）巩固和发展校外实训基地目前我们已在娄底世纪龙会计师事务所8家单位建立了长期固定的实训基地，今后还将通过多种渠道与沿海一些外资企业建立联系，建立新的实训基地。（4）健全学生社会实践制度利用寒暑假组织学生进行社会实践活动，使学生了解社会，增强市场意识和竞争意识，实现全过程育人，积极创造条件，使学生有偿打工与专业应用能力培养相结合。同时，让学生顶岗实习，培养学生的应用知识、提高技能的综合能力，成立会计事务所，扩大“学院知名度”，又可以向学生提供实习机会。（5）开展科研、技术服务和教研工作成立会计服务中心，面向社会有偿服务，提高了老师的实践操作能力， 同时也让学生实地操作，亲临其境，又创造了收入，为会计专业的做大做强提供物资保障。重视科研工作，结合专业实践积极开展教研工作，使专业教学改革顺利进行。我们将建立有效的“产、学、研”人才培养的新路子。（三）校内实践教学基础建设项目基本情况校内实践教学基地建设项目基本情况表 涵盖专业:财务会计、电子商务、市场营销实训室建设目标基本功能主要仪器(设备)师资配备商务实训室省重点实训基地会计核算财务分析单项、综合实训桌椅180套品牌电脑180台投影设备等ERP管理系统具有经验的机房管理员 3、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。B比率分析法和比较分析法不能测算出各因素的影响程度。C采用约当产量比例法，分配原材料费用与分配加工费用所用的完工率都是一致的。C采用直接分配法分配辅助生产费用时，应考虑各辅助生产车间之间相互提供产品或劳务的情况。错 C产品的实际生产成本包括废品损失和停工损失。C成本报表是对外报告的会计报表。C成本分析的首要程序是发现问题、分析原因。C成本会计的对象是指成本核算。C成本计算的辅助方法一般应与基本方法结合使用而不单独使用。C成本计算方法中的最基本的方法是分步法。XD当车间生产多种产品时，“废品损失”、“停工损失”的借方余额，月末均直接记入该产品的产品成本 中。D定额法是为了简化成本计算而采用的一种成本计算方法。F“废品损失”账户月末没有余额。F废品损失是指在生产过程中发现和入库后发现的不可修复废品的生产成本和可修复废品的修复费用。F分步法的一个重要特点是各步骤之间要进行成本结转。()G各月末在产品数量变化不大的产品，可不计算月末在产品成本。错G工资费用就是成本项目。()G归集在基本生产车间的制造费用最后均应分配计入产品成本中。对J计算计时工资费用，应以考勤记录中的工作时间记录为依据。()J简化的分批法就是不计算在产品成本的分批法。()J简化分批法是不分批计算在产品成本的方法。对 J加班加点工资既可能是直接计人费用，又可能是间接计人费用。J接生产工艺过程的特点，工业企业的生产可分为大量生产、成批生产和单件生产三种，XK可修复废品是指技术上可以修复使用的废品。错K可修复废品是指经过修理可以使用，而不管修复费用在经济上是否合算的废品。P品种法只适用于大量大批的单步骤生产的企业。Q企业的制造费用一定要通过“制造费用”科目核算。Q企业职工的医药费、医务部门、职工浴室等部门职工的工资，均应通过“应付工资”科目核算。 S生产车间耗用的材料，全部计入“直接材料”成本项目。 S适应生产特点和管理要求，采用适当的成本计算方法，是成本核算的基础工作。()W完工产品费用等于月初在产品费用加本月生产费用减月末在产品费用。对Y“预提费用”可能出现借方余额，其性质属于资产，实际上是待摊费用。对 Y引起资产和负债同时减少的支出是费用性支出。XY以应付票据去偿付购买材料的费用，是成本性支出。XY原材料分工序一次投入与原材料在每道工序陆续投入，其完工率的计算方法是完全一致的。Y运用连环替代法进行分析，即使随意改变各构成因素的替换顺序，各因素的影响结果加总后仍等于指标的总差异，因此更换各因索替换顺序，不会影响分析的结果。()Z在产品品种规格繁多的情况下，应该采用分类法计算产品成本。对Z直接生产费用就是直接计人费用。XZ逐步结转分步法也称为计列半成品分步法。A按年度计划分配率分配制造费用，“制造费用”账户月末(可能有月末余额/可能有借方余额/可能有贷方余额/可能无月末余额)。A按年度计划分配率分配制造费用的方法适用于(季节性生产企业)-精品 文档-