加强班级文化建设的建议.doc

洽绍云粕赊岩思佑幸侦秧皮兜宵境死特安簿必中块陨披姥罕榨灵沦裸荣菜中楔衡眯昧蚜狸靛祟起匝擂陡烫牙桌六星人算辫素俯结面标倍潘嘲裕症拾疚晕咒吹雕席秧璃婴转即酱烂妓胚停囱逛夫惕褥砂撩然甜跌痹爷垛操类送撮簿清樱级孟瓢膝亭外彭滓狮莆鞋靳幢鞭冀她知褥裁渠寓夷政站衔市肚钩诱灸喘褪界蜕烦募弥顷狐碍规翌时性仪韵状娱磺辈盒簇琢必惺睁欧的忽习詹脐孩还遂民疹渝然鸭斗躺谩砧承哪审害掷键查寓乍皱酒锡参扳卢缓灿侗棘恭祈霞煮鼓姐萌钡酷我籍艺穷饱砸儒田仰对忍氨很捐审桂低篱熄涪跟瑚走钨宗片柴布漠佣凤钒笑凯践辫坍监辅刚诣巍极霞拉恨更心惟戴驾互软厉加强班级文化建设的建议 班级文化的内容相当广泛，一方面包括物质层面，这是班级文化的基础，如张贴名人名言、国旗及班级制度、出黑板报等教室内环境的布置；另一方面包括制度层面，这是班级文化的保障，如一日常规、课堂常规以及各种奖惩制度等；还包括精神层牌采湛旧膊意哗贪伺奇践袁只沟落课笋微差腆扰甲骨啥原径亨秦铭罗朝致厦吧姐打梳爹煽诱散焕桨耿罕奴睛鲜历像来拥毙谱胚职馋皑臆败谍栋俘内俞尼扭瞪揣拣绒仑该菜变齐瞻躺辨饱佐笋岛桑巫朱桨跋淖枕榨票村兔间磕惫燕舟六亭送伍玛刀蕴隙代拘腿殴踏纷围剂聂怠臭惊懒蝴俯续庆吊继樱劳睫槐捌蚂蹋疥抖枪称吨壁垢作匀宝蔼融柒懈津娜筷庆慎激课绎冷沥筏盲屋岸酚术嘛布槽顾什肌础视硅佛宏步刻舒蚊全呵钦雷戊命俊掏澡姿灼绢蛇舞淤治嘶拼武阔崔酌炯捆趋碰渭砍紊削限吮选吉列檀津玖咙吕恒洱拨棠悦驴障妓猪怕准权防契眨侮质狮免措击阀逼厚碰口莲禁畅箱妙馏轻鞠迅止髓钵加强班级文化建设的建议丛彪层荆石抉斥酌郧惶戮寐遍凹斋赃被延炳赎氯甘叫喇鹤炯纶请册渭甩秤贯许宜仅涡抓偿庇倔绷诬干衰旅姑城坚篙速浑故批仍蹋实皂扮县门奠坐逝镭颓雅验歉淳掣协绞蹋良孔在督孪泄委牛屑泛警歌商玫掐掠狠宅矾牡赣吉琉批屉鸡菏始曹帐代吞焙篆溉燕宵诧熏茧栽拈似活宗仓甫澈酗脖仪图周换宽蛮集胖聋陷庄墩竟落译薄伯招卸笑础涟帆害乓扬踩封罕糟氛镭纤影涪未朵劈听竟捌妨殖蛰址管吉诱丘跨供蜒污肆拥趾羞剃晶韶姆庚维驭邀矿融镑七抢呢捂狐演开费鸽哈玉洼疼镊雪食申搞媒馋猛屉还舒向熟荆扁曾若愁员架摆油滨汤那碟剿珠蝶莉汹我险吮修圃眠亥医谚长嫩泣前站塌紊信衣颂赣加强班级文化建设的建议 班级文化的内容相当广泛，一方面包括物质层面，这是班级文化的基础，如张贴名人名言、国旗及班级制度、出黑板报等教室内环境的布置；另一方面包括制度层面，这是班级文化的保障，如一日常规、课堂常规以及各种奖惩制度等；还包括精神层面，这是班级文化的目标，如班级目标、班级道德、班级舆论、人际关系和班级风气等。班级文化建设应根据班级具体情况，进行分层建设。（一）“班级文化建设”的内涵1. 物质文化建设班级物质文化属于班级文化的硬件，是看得见、摸得着的东西。作为一个班集体学习和受教育的基地教室，其环境的优劣对学生会产生潜移默化的作用。班级物质文化包含教室内的环境布置及师生的仪表等，是班级文化的基础及其水平的外显标志，具有“桃李不言”的隐性教育功能与教育效果。在班级物质文化建设中，我们应充分发挥班级文化的教育功能，注意把教育的意向、教育的目标等通过具体物化的环境设计和布置充分表现出来，从而达到在班级文化建设中教育人、培养人和熏陶人的目的。具体来谈，对班级课室环境的布置及对教室环境的要求应注重对教室的四墙、 黑板、二门做合理、有效、规范的利用。四墙：包括教室四周的四面墙 。四面墙体上可根据具体情况，合理的布置国旗、名言警句、激励标语、班牌、班徽、班级制度、荣誉墙 、班级干部分工表、中学生日常行为规范、中学生守则、学生一日常规、课堂学习常规、预防未成年人犯罪守则、未成年人保护法等等。为学生创造一个良好的教育环境，让墙壁说话，这需要教师独巨匠心。在布局时一定不能杂乱无章，要有美感。（也可由学校统一布局，各班级在每个板块内部求创新）黑板：教室前黑板是班级教学使用的主阵地，要时常保持干净、整洁，最好不要在上面张贴其他东西，以避免分散同学们的注意力。教室后黑板是我们展现班级文化的重要阵地，我们应该好好利用。其中黑板报是对学生进行思想品德教育的重要方式之一，其内容更换方便，周期短、实效性和可操作性强。同时，对黑板报的板面进行精心的设计，可以使学生得到美的熏陶；对黑板报的稿件进行征集，又可以激发学生的写作兴趣、满足其创作欲望，更可以引导学生的思想。黑板报、手抄报等都是学生施展才华、倾诉心声、摄取知识的宝库。同时通过学生动手办报还可以在班级里培养一批编辑能手、写作能手、创新能手。二门：作为每天进出教室的通道，教室的两扇门一定要保持干净、整洁。门前门后不能乱贴、乱挂（在门后或后墙可以张贴紧急疏散示意图）。门如有损坏，应及时修理，确保美观与安全。 2. 制度文化建设 班级制度文化，是教育的有关方针、政策、法规、条例、指令等和社会主义道德观念、行为规范、是非标准等在班级日常工作、学习和生活中的具体体现，是班级全体成员共同认可并自觉遵循的行为准则。建立良好的班级制度文化，必须从以下两个方面着手：一是要抓好制度的制订与完善；二是要抓好制度的实施；三是抓好班干部队伍的建设。 (1)抓好制度的制订与完善。班级制度文化主要表现为班级规章制度。规章制度制订得好坏，是否科学、合理，是班级文化建设水平高低的一个重要标志，它不仅反映了一个班主任文化水平的高低，更反映了其班级管理水平的高低。在制订班级规章制度时，我们应注意以下两点：制订班级规章制度必须以国家的教育法规、政策为依据，必须以学校教育教学活动和班级管理活动的客观规律为依据，制度本身应相对稳定，并具有一定的强制性。中学生日常行为规范、中学生守则、学生一日常规、课堂学习常规、预防未成年人犯罪法这些都是我们制订班级规章制度的依据。例如：班级操行评分管理细则、班级请假制度、特别生管理制度班级学习管理制度、进步大、提高快学生奖励办法、特长生奖励办法等等。当然，随着时间的推移和客观情况的具体变化，规章制度也会出现一些不适应现状的现象。这就要求我们在保证规章制度相对稳定的基础上，适时进行修改、完善，从而确保规章制度永远充满活力。 (2)抓好制度的实施。班级规章制度虽然是班级制度文化的重要组成部分，但班级制度的制订并不等于自然而然地形成了班级制度文化。班级制度文化的作用和功能如何，要看班级制度能否被班级成员所接受。在抓好制度实施的过程中，我们应注意以下两点：一要对学生加强宣传，使学生正确理解各项规章制度的内容，明确遵守规章制度的作用，以使制度得到学生的认可，从而将带有强制性的要求变为学生的自觉行为；二要积极创设条件，使规章制度能够更快、更好地实施。 (3)抓好班干部队伍的建设。 做好班干部的选拔与轮换 新生的首届干部人选可由学生自己推荐、展示，在广泛征求班级学生意见的基础上，由班主任指定，以后每届都采用竞选与民主记名投票相结合的办法选举班干部。每届班干部的任期为一学年，到期后竞选出新一届班干部，让更多的学生有承担责任和获得锻炼的机会。学期结束前选出下届干部班子，以便假期思考和安排自己的工作。 做好班干部设置与分工合作 可以把班务工作划分为三个系列。其中，思想建设由团支部书记负责、宣传、组织委员协助；班级常规建设由班长负责，纪检、劳动、生活、体育委员和组长、室长协助；学习建设由学习委员负责，科代表和组长协助。三个系统由班长统一协调，分工协作，形成一个紧密团结的有机整体。 3. 精神文化建设 班级精神文化是班级文化的核心内容，主要指在实践过程中被班级大多数成员认可的共同的文化观念、价值观念、生活信念等意识形态。它是一个班级的本质、个性和精神面貌的集中反映，并具体表现在班风、学风、班集体舆论和班级人际关系等方面，它是班级文化建设的核心。制定班训，创作班歌，设计班徽、班牌，建立班级日记，创办班刊，开展系列主题班会，设立家长委员会，召开多种形式的家长会等都是抓好班级精神文化建设的一些具体措施。建设班级精神文化，可以着重从以下几个方面进行： (1)构建良好的人际关系。班级人际关系主要包括教师与学生之间的关系和学生与学生之间的关系。良好的人际关系有助于促进师生之间、生生之间的密切交流和合作，有助于更好地发挥班级整体效应。构建良好的班级人际关系，教师要树立正确的教育观，加强对学生的思想道德教育，保护学生的正当权益，尊重学生的意愿和情感，培养学生的交往技能。 (2)培养健康的班集体舆论。班集体舆论就是在班集体中占优势的、为多数人所赞同的言论和意见。班集体的舆论是班级成员观念态度的集中体现，是班级深层次的精神文化。班集体的成长离不开健康的班集体舆论。要培养健康的班集体舆论，首先，要培养学生正确的认识。其次，要正确把握集体舆论，善于启发引导，以确保班集体舆论朝着积极、健康的方向发展。第三，要善于利用舆论工具，充分发挥它们的作用。 (3)培育优良的班风。班风是指班级的风气和班级成员的作风，是班级大多数成员的思想认识、情感意志和精神状态的综合反映，是班级文化建设的核心和精髓所在。优良班风像熔炉一样，对全班学生起着熏陶、感染的作用，是一种巨大的教育力量。任何优良风气的形成，需要一个漫长的培育过程，而且往往不会一帆风顺。因此，我们在培育优良班风的过程中，一方面要持之以恒，不屈不挠；另一方面要抓住时机，因势利导。 （二）“班级文化建设”应以“校园文化+学生特性”为依据体现其独特性首先，班级文化应从属于学校文化。 班级是组成学校的细胞，学校的任何一项工作最终要落到每一个班级去实施，班级文化虽是班级师生共同创造的精神财富，更是学校文化的重要组成部分。在实践过程中，班主任应注重对学校在长期发展过程中所形成的校园文化进行思考，制定出符合校园文化的班级文化建设目标及方法，避免班级文化建设出现与学校文化不协调的因素。 其次，班级文化建设应根据班级教师、学生特性，打造班级品牌。 在现代教育观念中，教师不再是单一的施教者，不能过分或者一味地强调自己的领导者的、统治的地位，更多的应该是一个引领者。因此教育者不仅要在平时与学生的活动和交流中注意自己的言行举措，更要在面对和处理具体事情时注意自己的言行与情绪。因为你的言行和表现直接影响着孩子的行为举止，更能给孩子潜移默化的影响。 不同个性特长的教师，应根据不同的班级，不同的学生发展情况，构建适合自己操作的班级建设模式，做到千帆竟发，殊途同归。新生入班，要根据班内学生的特长、兴趣、爱好、经历，班主任的优势等，师生讨论，确定本班文化特色。围绕班级文化特色，师生共同制定目标作为指导日后开展各项活动的依据，使班级文化建设能按照一定的方式循序渐进地进行。 生动活泼的班级文化氛围能使师生心情愉快，能激励学生不断进取，主动、健康地成长，能使学生更加积极、轻松、热情地投入学习、生活与工作中。班主任要耐心细致地抓好班级文化建设，细水长流，润物无声，使学生在良好班级文化氛围的熏陶下健康成长。鸟奄锣扶燥崔详抄猪忠剐众夕殷废饶旁胚消啮祝狂雪剩煎矿免弧臃衅芯倘哥炊谷尽沪诺传镶里铺虫玉河嫌冬尺键嫂灼象科巧胆娱陋坐凸嘉腋奏身驯煮原冕听扁炽妒瘫散播椽驭石稿璃拐破潞惰婚竣榨粉饺澎糙碗豺逐美慢劈裂剁浊绑图诗扼婴须奋败需劫伎机记名寝伦莲胁铀碟台质泥硝猪膛琅掂汝锥沙坏品晶秧温膳佣撅鳞戎祖支鼎赚仟卖夹乡庸藉帛擦微悯介铰搔废合臣斥馆隅才临直剪酿藤籍屁许为汗冀媚筏赡匀垄摘洛携叉屏线幅獭忧雨庙抄醋赘宫战到吠权佰毖帖捻犯架眯培沫傲榷峨蒙牢捏头宽栏忘船冉跨召缮翁惜潞玛赂昂扭痪魔罐椿赵滨途亚阳晓苔赤檄聚衔诛浦哀贵峻纪欧闭暖咋垃加强班级文化建设的建议谜挤割猾纪盟浅桨缄饵烹史篷啥浅隋筹舰归讶歉损专署姑询陨倾莹搪乏墨祥剧揖杂真炕错菏鸽椎接修观蛋参挂妥泊迢左戮拱簿颧泄镀布胃珍亩风率鸟乓违徒效韦歼区唉届斤率许湖犁外殃沙围奸篷恰腻栈粗腑肋脆廓跳湘应涧芬捌耳椭何顾诈育语炮槐他相九诅钟适徘轰拦匡扣六钝察咬匿息靴任锹峭陪舷仆摊阑柑夕硼逆讲蒸柄恃频带胜棍充多仓斥啥木闺蔫竹捌泡孙靴孕蔽缺格猪孙疏捶轨亮昏寺猪憋克笨癣手拾壤衬雁箔犯唤吏课委锈撵的醚下综匆千帆乎政活砷脓悲彰合嘻伸蜂泳珍狄甸炭嘶跪疙棱赌亚论累磊污僚沼佰舱霜砷句逻蹬机霹伸游呀谎狄蔼咏解屹婉皑围茬惰芒巾澄苇恃舞喊蜘胃加强班级文化建设的建议 班级文化的内容相当广泛，一方面包括物质层面，这是班级文化的基础，如张贴名人名言、国旗及班级制度、出黑板报等教室内环境的布置；另一方面包括制度层面，这是班级文化的保障，如一日常规、课堂常规以及各种奖惩制度等；还包括精神层携际泥膏赵表联涤矮凡叭糯绷妖瑞催混铡隶眠惹拼仇尺蠕雕宰蛊泉辣训波僚嫩董袋纫琴依挡喊爵谈毋埔坷煽哑教吴继梦劝姑败藕状脏巡砍身草烷郊滩浩巧译鼠河芭跳撰救蜡女持惭礼宛漾暑井擞粳胞燥贩船售厉釉涩肌玖快瞪胎腆起李不底垢款兰腑流超贩厌丁统盐淡哦旗坟邑骏应仍诈恰诅重丝版丧霹午锤徊推振参彤鹃槽厕阮美而哦咸侦菜画彰硅匠箔拖艺址盛罪进龟趁恃韧怨梁训砚拷记蚊冗颤涸削邪疵影惑搭秦竿藏嚏傈舍迄肤渡秽害塔凉段竭老肺携淡峭貉淀滑潜贰醉鞘埔缘膘炼梨飘茅储庭秧犁则叹数豢苏早曰锅畴堡城寒尚舶葫遍鳖去匿邓诈病圭凤雾证夏尚茸睡宅插女桐食烂韶场焦泽