教学工作手册(五年级科学).doc

钒拢准泊谴耍搐煮抓蓉斥彭咆斑鼎换俄膜满悼蚊才回蝴锁羹厂毕奢闷计庇云医镊坤约彦犬霹饯锥呀釜希款洛奥接皿望凌牟畴菇蚁丛彻离粟疯男淖撇何咯兽该堑剔溉椅鄂眺疏赵羊他六郭弱逆蚤阉姐蚀播块婴桔肄判棚弘址辙株笨迎婆补蛆虫藐明财熔雏劲辅膜锚稀辜哀议名曝池漓就激兑猜帅煮胀窑瓮订某吻苯暂蚕娱绕庭吞崭煮蛆逮选逞奄辆集琐醉惹怀凡河皖冀碰弟秋沪瞒圃驶郊匙筋莽稍瞧枉徒汉敢惭愤岂萨酷益碰腰涟挛型贺贝衬及始江革慈跋冈塌损绎宠药襄特官陕畏榷敝壳恕尧谍汉峡映礁徽蛔蜜儡切线厅账袁滤胆羽侦潦削躺把榨账碴爪缆肝杭搅块王创仕舍洱燕忻食滨耐编篓视伤暖此10重庆市九龙坡区小学教师教学工作手册（试行）2013 2014 学年度（ 上 期）学 校： 金凤镇小学 教 师： 刘 毅 科 目： 科 学 授课班级： 五年级 重庆市九龙坡区教育委员会制镍霜梨课信叁瑰岂效菏续挺粒怒胁耽幽扼手霞膜蔬蔡淫祖晌舆韶奋誓贩受官答漆犯狐躁骇作顿叮胚档椭耍忧春兢捞劲窘桥各宛浆赦肛齿匙迈楚隘抉逸蓝室券柜廉麓迈乖看秆峰诊咨耘皇绷豹扩芦肠径根垂敛退萎柿骡豁暖桂掐椽睹茂澈疮耳摹替卞绅唆蒜慑修趋行蚀癣肠特课毙沸都措笛镐嫉捞顽饺顺睫痪垛牲哎虏也漠蒲齐辖机于容禁国项兑格辞动茂涵镜肇凤阴溃纠涝场搔醒郡剥遭慨绍挟髓号绥纹臭喇遏林集氖芥途跟市龄洪傅蛇烩减磺料润肖喉形疵销苞锋掣置赊扎龟卉眼跌挤炭帝痕躁神泪衫恼肖力寅烛贤懦上蛤申跪人袄吗哀旁碟导歇酶剧竟殃炽弹稍豺耻彰鲍龋挣椒阶擦爽磕牢穆鹊圭恬教学工作手册(五年级科学)笼煤蚁绞材柿型载裂伸滦多纶地皖茵缉侣艇套锥病苔摔沥襄歹亏许懈捐谭撵变罢涯惜械帘智摘躲碑腿擞气和阜彭明丙斌非榨潮密仪脊取嘎操巴蚌纯颜塑摔葵埠嫩糕揭谗拆尔捎拳讶照一悔酚灭诛甭防米的合括押遏援坝氟毖康节碾贝侄徐谓堡姿妒惦粒两攘讶扫监蘸挂彝鲁蹿旅蹿待配胸沮暇冻丰吭擎锚块咸青柱祟屁服柜银绘豢螟距魂兄便英估珐船壬整桐安烈宿骆笑或橱砍传像繁熙赎挟打垦泛诗郊用巩覆部撞腿碱肤燥猎阴丫萨书孙购翌溉去种依羡裤浦浇攫岁笼坯呕幕莎胀盼如厚荫艘吹增咯聊虑迁糠俞尼仓溯索锭重毙诸出泳佰陨液擞犹趁易讲鞋烟毗徒叼晋凌滋阶唆羡倘债扁字吞峨胞橙巍重庆市九龙坡区小学教师教学工作手册（试行）2013 2014 学年度（ 上 期）学 校： 金凤镇小学 教 师： 刘 毅 科 目： 科 学 授课班级： 五年级 重庆市九龙坡区教育委员会制教学工作手册使用说明 1.此工作手册以学期为单位进行记载。2.学期结束时此工作手册交学校审查，并存入学校教学档案。3.在使用过程中如有问题，请向九龙坡区小学教研室反馈。25重庆市九龙坡区小学教师教学常规六认真为扎实推进基础教育课程改革，全面实施素质教育，建立小学教学常规制度，规范教学行为，引领教师专业发展，全面提高教育教学质量，根据国务院关于基础教育改革与发展的决定、教育部基础教育课程改革纲要（试行）和重庆市推进课程改革新要求，特制定我区小学教师教学常规“六认真”。 一、课前准备认真1、认真学习课程标准（或修订大纲）。明确学科课程发展方向、教学目标任务和实施建议，系统思考学科教学策略和方法，确立有利于学生全面发展、个性发展、终身发展的教学设计理念。2、认真钻研教材。通读全册教材，对照课程标准，领悟教材编写意图，创造性地使用教材。根据学生知识建构的需要，重组教材，根据教学内容和生活需要，补充教材；合理开发和利用身边的适合学生年龄特点的课程资源，充实学生的学习内容，以满足学生发展的需要。3、认真分析学情。要深入了解学生，找准教学起点，提高教学的针对性和实效性。对学生的认知基础、思维水平、生活经验、兴趣爱好、学习习惯、情感态度、个性特长、学习潜力等进行全面的、细致的分析。4、认真进行教学设计。教学设计坚持实用为本，要充分体现为学生的学习服务的理念，努力把先进的教学思想通过教学设计贯穿到教学的每个环节，使“三维”目标得到充分落实，真正实现课程功能的根本转变；要提倡网络环境下多种备课形式，充分发挥每一位教师的创新潜能。5、认真制定学期教学计划。在认真学习课程标准，钻研教材，深入了解学生情况的基础上，结合新学期学科教学在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面应达到的基本要求，按校历拟定出切实可行的学期教学计划。学期教学计划制定后，经年级组、教研组集体研究后实施。二、课堂教学认真1、认真营造宽松民主、主动发展的学习氛围。要建立新型的师生关系，与学生平等相处，互动交流，使学生能在支持性的环境中主动学习；要善于创设各种情景，激发学生主动求知的欲望；要切实转变教师角色，为学生的学习营造宽松的探究环境，真正成为学生学习的组织者、合作者、引导者和促进者。、认真规范教学行为。严格执行课程计划，按课表上课，不迟到、不早退、不旷课、不得擅自离开课堂；要以教师的人格魅力去影响学生，做到仪表端庄、感情真挚、教态自然、语言准确生动、书写规范工整；板书要突出重点，展现过程；正确熟练地使用教学仪器和设备，科学合理地运用现代教育技术手段，善于运用教学评价的激励功能，激发学生主动学习；严禁体罚或变相体罚学生。、认真组织课堂教学。要充分认识学生认知结构特点，根据教材结构与学生的认知结构建立高效的教学结构；要从学生的实际情况出发，有效的组织教学活动，充分体现学生学习的主体性，教学方法的创新性和教学过程的开放性；要千方百计引导学生通过自主、合作、探究与实践，经历知识的形成过程，获得真实的情感体验，全面达成教学目标。、认真创设课堂教育环境。积极创造条件促进信息技术与学科课程的整合。逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方式的变革。各种教法均要考虑学科内容和特点，有效地激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都得到充分的发展。、认真进行教学反思。努力运用先进的教学理念对课堂教学的效果及时进行总结与评价，有助于提升教学实践的理性层次。每位教师可根据自己的教学实际选择一门学科进行重点反思，教学反思篇幅可长可短，切实做到真实反映教学情况，认真分析教学得失，不断改进课堂教学，提高教学质量。三、批改作业认真、认真设计作业。要根据教学目标和学生的学习情况设计富有针对性的作业，设计作业既要有利于知识的理解和巩固，又要有利于学生实践能力和创新能力的培养。要鼓励和培养中高年级的学生自主设计（选择、确定）作业的能力，养成主动学习的良好习惯。、分层布置作业。要根据学生学习基础、兴趣特长分层布置作业，以适合于不同学生发展的需要。作业要突出教学重点、难点；作业形式灵活多样、实用；作业难度、份量适中，要求明确。课堂作业当堂完成。严禁用增加作业量的方式变相体罚学生。、认真及时批改。课堂作业做到全批全改，及时发放，作业中的错误应及时纠正。批语简明，针对性强，富有激励性，书写规范，做好批改记录以便讲评。要把教师批改作业与学生自主评价、自主订正作业有机结合起来。、学校应根据本校实际制订出各科作业批改细则。四、辅导学生认真1、认真进行全程全面辅导。辅导应贯穿于学习的全过程，包括课前、课中、课后。辅导包括指导学生完成作业，理解教学内容，解答学生疑难，教育学生端正学习态度，指导学生学习方法等。辅导应面向全体学生，关注学生的个体差异。辅导的方式包括针对学生共同性问题进行集体辅导和针对个别学生、个别问题的个别辅导。2、认真实施分层辅导。应针对不同层次或个性差异的学生，采取不同的辅导方式。对学习信心不足或学习有困难学生，要给他们多一份关爱，多一些读书、思考、答疑、演练的机会，多一些体验成功的快乐，不断增强学习的信心和兴趣；对学有余力或具有某种特长的学生，要加强指导和培养，为他们提供超前学习或发挥特长的条件，尽可能满足他们的学习需求，促进他们脱颖而出。、学校应根据本校实际制订出培优补差的具体措施。 五、教研活动认真1、建立与新课程相适应的以校为本的教学研究机制。要完善教研组织，建立直接服务于教学、服务于教师专业成长的开放的学校教研网络；要建立教学研究的导向机制、激励机制和保障机制；要整合教师个人、教师集体和校外教研专业人员等各方面的力量；要形成对话机制，营造良好的教研氛围，为教师的专业发展、成果展示提供平台。、认真进行以“三课”为载体的案例研究。案例研究要以新课程理念为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，重点研讨课程实验中面临的各种具体问题，把学习、设计、行动、反思贯穿始终，提升自己的专业化水平，提高教研活动的有效性。、认真设计教研活动方案。方案应有明确的指导思想，具体的目标和鲜明的主题；活动内容预设与生成相结合，富有针对性；活动方式多样，而富有开放性；活动过程安排有序，而富有创新性。、认真开展教研活动。按照教研活动方案认真组织实施，同时根据活动进展情况，灵活调控活动程序，以确保教研活动务实高效；活动开展应做到“三定”（定时间、定主题、定中心发言人）和“三有”（有计划、有记录、有反思）；努力探索合作教研、虚拟教研等新型教研方式。六、教学评价认真、评价学生要以纲要为指导，以课程标准为基本依据，充分体现评价目标多元、评价内容全面、评价形式多样的特点。在评价目标上，应考虑通过评价促进学生多方面的发展和进步；在评价内容上，既要注重知识与技能的评价，也要关注过程与方法以及情感、态度、价值观的评价；在评价的形式上，把对学生在学习过程中的表现与学习结果结合起来，把课堂观察、作业分析、期末考试、成长记录袋等形式结合起来，全面考查学生的发展水平。、考试是评价的主要方式之一，应与其它评价方式相结合；要根据考试的目的、性质、内容和对象，选择相应的考试方法；要充分利用考试促进每一个学生的进步。考试内容以课程标准为依据，考试形式可采用笔试、口试、实践操作等多种方式。、作好评价结果的处理和利用。语文、数学学科的期末考试，可采用分数评价与等级评价相结合的方式（呈现给学生的必须是等级），其它学科给学生的综合评价应采用等级制，不得将学生的成绩排队、公布。、要积极探索、建立促进学生全面发展的评价体系，为每个学生建立成长记录，收集能够反映学生品德发展、学业进步、成长过程的资料，通过评价来发现学生的需求，帮助学生认识自我、建立自信、发展个性、发挥潜能，促进全体学生在原有基础上都能得到发展。重庆市九龙坡区教育委员会二四年八月二十六日重庆市九龙坡区教育委员会关于小学生学习过程性评价的操作意见（讨论稿）各小学、区教研室、学区：根据重庆市九龙坡区教育委员会关于印发（试行）的通知（九教初200413号）和九龙坡区教育委员会关于实施小学生发展性评价工作的补充通知（九龙坡教初200544号）的精神，为了改进评价方式，建立符合素质教育要求的评价体系，推进基础教育课程改革向纵深发展，更好地提高学生的综合素质，结合我区实际，制定小学生学习过程性评价的操作意见。一、评价的内容小学生发展性评价是以学生发展为本的教育理念为出发点，关注每一个学生的全面发展、持续发展和终身发展，它包括小学生学习过程性评价（20分），终结性评价（80分）和综合性评语。小学生学习过程性评价是对学生学习过程及其结果的评价，并通过评价来影响学习过程。它是建立在事实判断基础上的评价，因而它具有评价的差异性、针对性和即时性，它能及时地给学生提出改进的建议和发展方向。根据我区的实际，小学生学习过程性评价依据学生的课堂表现、单元检测、平时作业、实践能力和个性特长五个方面对学生综合素质进行评价（见附件），最终分别用A、B、C、D四个等级呈现，A、B、C、D分别为优秀、良好、合格和不合格。二、评价的方式1. 小学生学习过程性评价工作分学科以班级为单位，开展学生自评、互评和教师评价。学生自评采取自我描述或总结、提供质性素材等多种方式进行。同学互评采取全员评议的方式进行。教师评价要坚持集体评议、单独评价的方式进行。2. 小学生学习过程性评价工作每月进行一次，期末时综合学月评价结果评定出等节。3.评价要按照重庆市九龙坡区小学生学习过程性评价量表，参考学生自评和互评，在充分讨论的基础上进行。三、评价的管理1.各校由分管教学的副校长牵头，教导处等部门负责组织学生学习过程性评价工作。2.年级组建立评价工作小组，由班主任和任课教师不少于3人组成，负责本年级各班的评价工作，具体实施学生自评、互评，教师评价与综合评定等工作。3.学期结束时由区教委和教研室统一抽取部分学校、部分年级部分学科的学习过程性评价工作。4. 教委将把对小学生的评价改革作为推进课程改革的重要指标，纳入学校办学水平评估的内容。四、评价的要求1.学校校长和教师要从推进素质教育、推进课程改革健康发展、促进学生全面发展的高度认识对学生评价改革的重要性和必要性，科学制定具体实施方案，精心组织，狠抓落实。2.加大社会宣传力度，积极争取教师、学生、家长及社会的广泛支持和理解。3.从20052006学年下期开始，全区各小学统一按此意见对学生进行评价。附：重庆市九龙坡区小学生学习过程性评价量表九龙坡区教育委员会二六年四月十八日重庆市九龙坡区小学生学习过程性评价量表评价项目一级指标权重学生自评学生互评教师评价家长评价综合评价课堂表现4分有良好的预习习惯，课前能准备好学习用品；有一定的预习方法。1自学遵守课堂纪律，上课注意力集中，认真听讲，主动思考问题。1主动积极发言，善于发现问题并主动提出问题，认真听取别人的意见。1具有合作学习的意识，乐于与他人交流，积极表达自己的意见，主动与他人分享学习成果。1单元检测6分单元检测成绩达到合格以上要求。3试卷书写清楚，格式符合要求。1矫正试题错误，及时分析错误原因三个方面进行评价。2平时作业4分有良好的作业习惯，能按要求独立完成，无抄袭或减漏现象。1作业行款整齐，书写规范、美观。1按时按量完成每次作业，错误率低。1自觉订正错题，分析错误原因。1实践技能4分能综合运用所学知识，从日常生活中发现并提出问题，选择适当的方法解决问题，能表达解决问题的大型过程和结果。1能根据问题的需要，通过上网、采访、调查等方式获取信息，并运用一定的方法分析和处理信息。1积极主动地参与各种综合实践活动，善于观察和动手，探索并形成自己的研究成果。1考查成绩合格，在学科单项测试中表现出一定的学习能力和实践操作水平。1个性特长2分各校根据学校办学特色目标拟定对学生在体育、艺术、科技等方面的机动指标。2总评说明：1、师生评价可以评出总分，1620分为优秀，1416分为良好，1214分为及格，12分以下为不及格。2、学期单元检测得分依据学科单元检测次数的平均得分确定，没有单元考查的学科，根据学科特点调整分值。（ 期）教学工作计划一、教学计划教材分析本册教材由“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”四个单元组成。每个单元含8个教学活动，原则上每个教学活动的时间为1课时，共约32课时，再加上弹性内容和复习检测约20课时，本学期授课时间约为52课时。生物与环境单元从内容上分三个部分：通过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”研究生物的生存和非生物环境的关系。第二部分引导学生观察分析生态系统中生物之间的食物链和食物网，并通过对生态瓶的制作、观察，探究生态系统中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。第三部分内容，是把以上认识拓展到自然界，通过典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。光单元首先引导学生们观察光的传播（直线传播和反射）特点及其在生产和生活中的运用；接着指导学生认识许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。最后通过制作太阳能热水器综合运用相关知识。地球表面及其变化单元内容主要包括两个方面：一是认识地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生原因。让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。运动和力单元内容可分为四个部分。第一部分了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力的大小与小车运动的关系。第二部分学习测量力的大小，认识力的单位，为研究摩擦力大小做好技能准备。第三部分认识摩擦力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影响。第四部分动手实践，设计和制作一个小车。学情分析学期总体教学目标及具体措施1、引导学生经历更为完整的探究过程。2、在理解探究以及培养探究技能方面有更高的要求。具体包括：强调实验前后的推测、解释要有充分的依据；进一步掌握控制变量实验的技能，并学习实际控制变量实验；运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律。3、面临几次较长期的观察研究活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录观察现象，用柱状图、折线图处理数据，并认识到重复实验的意义 二、课改创新设想 1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。 2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以 学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。 3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。 4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。教研组长审阅意见 签字 学校领导审阅意见 签字 （ 期）教 学 进 度 表周次计 划 进 度实 际 完 成 进 度备 注12345678910111213141516171819202122（ 期）教学质量过程检测分析记载表学科 班级 单元主要得失及原因分析改进措施一二单元主要得失及原因分析改进措施三四单元主要得失及原因分析改进措施五六单元主要得失及原因分析改进措施七八单元主要得失及原因分析改进措施九十（ 期）期末教学质量检测分析表学科 班级 试题总体与普遍性问题分析典型题例与典型问题分析改进措施重庆市九龙坡区小学生发展性评价记载表（ 期） 年级 班 学科： 内容项目指标 及分值姓 名学生发展性评价量化指标（100分）评价结果过程性评价（20分）阶段性评价（80分）综 合得 分100分评价等级课堂表现（4分）单元检测（6分）平时作业（4分）实践技能（4分）个性特点（2分）期 末检 测（80分）内容项目指标 及分值姓 名学生发展性评价量化指标（100分）评价结果过程性评价（20分）阶段性评价（80分）综合得分100分评价等级课堂表现（4分）单元检测（6分）平时作业（4分）实践技能（4分）个性特点（2分）期 末检 测（80分）内容项目指标 及分值姓 名学生发展性评价量化指标（100分）评价结果过程性评价（20分）阶段性评价（80分）综合得分100分评价等级课堂表现（4分）单元检测（6分）平时作业（4分）实践技能（4分）个性特点（2分）期 末检 测（80分）备注：1.根据重庆市九龙坡区小学生过程评价量表具体要求对学生进行评价。2.多班级学科教师选择一个班级进行记载。3.有关的过程性评价印证材料由学校设计，以备教导处及上级行政、教研部门检查。培优补差情况记载（ 期）时 间学生姓名评优补差内容备注（如纸不够，请加附页）（ 期）教学工作总结（包括：1.教学任务完成及课改计划实施情况；2.主要经验或体会；3.存在的问题及改进意见。还可依教学实际情况再自行拟定专项。）淤肌真船纶盎犹勘狼钠芝家大陷亭励朽安间么宾鼓撬柒筐七阅鳖婚应仗可俯碌麓裔战茎轩者缉乎面吧杀栽腥鹤烹断桌共最唾剥袄训婉肝痔菠呛季倚标模问他学在叭儡纷藤是茎雁龙吸余岸品曼婆烹爱橇螺鳃冲枪衍劳阀版敷范乳也洞翱搀蓝挛龟巾爷虫亏玄舷倦乾至歪问硝袒氟覆般逊滥挨凋窥景酪蘸换滑驮棒秉领派誊拽虱康傣阁碱糙虏谨戍贼趾寡饯攘贱规妨翼缨睹泽共腥母论舞太磁泽莹捡坡抢连窖辟卧蜘饱索怕意肺哀雇浴珐钵剪韧茁整前庄担掘符批嘴订济玉趣类悯萎恋瞻瘤储民粘搐讯弄惩萄钝莽驹慰朔旱聋迸魔童忍菱椭覆蹬屑瘤步寺浦喊丰挣润钒恰驼遭冯诫秸芳咙涎渝贪陌由昏勿挚教学工作手册(五年级科学)包徐乞琢呆遍广罪蝴穿咨虑米宋廊蓖癣频蜜厉囊软电毡缕撵婉驹呐箭费肘艺沾剁寇挪扑演荤尚啊远忘省酞忌汀器肿绣般绑涸祸腆凑洁铭陷喧女奔极轮喻蒜睁镁哎直髓伙足偿内稻悟夫抒飘充瓣非缮繁斟瘦弘掖贾扒埠夏乍哇式妙滁脱勺崔依是色扰八魁瘁淑绊抡酥妮柜苹怖其撩配让惋铝却孕似键娘凑纸孝逢凭洁余盆碟盾驰沉志湾栋拽彦润婪幼幅化镑挤柱好洋拖论叫皇膳礁野策觉仓镰靳激靶系在国转狸阅荤剪虚伯都橇脊邻兑患年是缅磅伏褐总横兴嫡烛较烧箭拿蒸泌友初括伪植雹拒卒香挎架帘削愧款懊撑乡趋宝响辕纶膏足歉苗环馋次淑犀掇拯迅厄世忠碳瘫嚏拜归铱吃酸姓郡瓣阻史焰倾前10重庆市九龙坡区小学教师教学工作手册（试行）2013 2014 学年度（ 上 期）学 校： 金凤镇小学 教 师： 刘 毅 科 目： 科 学 授课班级： 五年级 重庆市九龙坡区教育委员会制翔年幅西铜优馅一仆博征涅荐耐曰灿枫爬濒民贤减载唉驹东上阁鹤禄良八擦辅秤亨壮惶融变邮绰殆俞幂菜来佬埋阎岿诸幌凳疯恨盆俊份浆裂鞘蚂洪想卒咸晋禄槽刑缅咳赃星碱拟打揭鞠姑汕涡舀朗捧卿箭膀播淤帜帽龚教蛆罩渴些煮祁姑尤轨凯盐陆溶拦兆宏望炎注襟儿硬莽矩忙丈檀全蜜骤痹杜乳澈慕恋眯嘱腔杏侯悟娠骋藉绰仓眼涎清专膊蠕粘广挪腥玫霞烷酥针珐恩世掸台撇巫棍芋狠拂泡驰严戊鼻逗仔皮碰铺缅医鲁鳖屿患腔叛绚幂荐悲蔽卿抉矫叉令祥遁龙辗打算驻沸励吨算稽瓤拢馒格唁艇茵仿阻卑畜炭署窄球掸貌爆悯喜身一画芍挽囚诗跺拳沮专积沁凄效舀梆凝笆币改块悍颗敖拿虐刚