英语课堂竞争机制和板书省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

英语课堂教学游戏汇总 来来思特思特外国语学校 第1页 一.英语教学课堂活动二.竞争机制应用三.板书设置第2页众所周知，兴趣是最好老师。同时，兴趣也是学好语言关键，在众多教学方法中，游戏教学无疑是一个激发并保持学生英语学习兴趣主要路径。一个好游戏活动能够把课堂教学气氛推至高潮，使每一个学生全身心投入英语学习世界，但设计不好游戏不但起不到预先设计效果，还会引发反面效果，如引发课堂秩序混乱等。第3页热身活动热身活动是上课第一个步骤，同时，经过唱歌能够集中学生注意力，使学生一上课就马上集中精力来学习英语。游戏引入游戏引入是上课第二个步骤，也是课堂教学最主要部分，利用恰当游戏引入新课是激发学生兴趣有效路径，也是一节课成功关键。第4页新知学习新知学习是上课第三个步骤。引入新课后，接下来就进入了新课学习。在这个步骤中，我们尽可能采取实物、图片、挂图、简笔画、手势等直观教学伎俩，使语言教学愈加直观、愈加生动有趣。边玩边练边玩边练 是上课第四个步骤，这是开展游戏活动好时机。用边玩边练方法，能够使枯燥练习变得有趣。在这一阶段，能够开展许多生动活泼游戏。如，猜谜、开火车、打电话、找朋友、击鼓传花等等。要讨教师在这一阶段要把握好课堂气氛，要活而不乱、动静有序，要使每一个学生都参加学习，。在游戏安排时，尽可能安排集体游戏。这么，既能够操演语言，又能够培养集体荣誉感。第5页一、热身活动（一、热身活动（Warm-up）1.小小侦察员在教室四面贴上一些小纸条，先分组，在要求时间内看哪组学生找到纸条最多。（能够在纸条上写上一些单词，假如找到纸条同学能将单词连成句子话就能够得到奖励分，读出纸条能够得一分）第6页2.口令歌边唱歌边喊：one-sit down two=stand up 3=turn around 4=run 做错同学就上台演出节目。（口令内容能够依据所学知识进行更换）第7页3.hug game(数字抱成团)one two three four five 说到对应数字就几个同学抱成一团。也能够是一块五游戏第8页4.Magic hand(show)用于复习单词或操演单词。老师出左手，左边组同学读，出右手，右边同学读，假如出双手，则全班同学读，出拳头就用不能出声，出笑脸就笑两声。第9页5.(Memory List)谁是记忆王学生坐成一个圆圈。第一个学生说一个词，比如：My eye或A Pencil，第二个学生重复第一个学生所说，而且加一个词，如：My eye,My ear 或A Pencil,A Pen。下面学生接着这么做，一直做到这个一览表太长而学生记不住为止，这时，活动又重新开始。第10页6.相关歌曲进行热身活动用所学歌曲来复习单词句型语法适合用于SK系列教材如:London bridge rabbit rabbit turtle,turtle one finger,one finger 第11页输入类游戏：1.教师猜测(Teachers Guess)2.捡起来(Pick it Up!)3.大家一起捡起来(All Pick it up!)4.Clap in rhythm按音节拍单词，重音最高，速度可由慢到正常然后再快速进行。5.touch and say(拍卡片)6.butterfly(或和尚挑水)7.大小声8.Magic finger9.Shoot(打枪)10.blow it(含有轻辅音单词)第12页操演类游戏：slow motionfast motionwhats missingscissors,paper,stoneI do you sayto be a little teacherBINGO游戏耳语(Whispers)高兴传声筒Hit hit hit 打晏鼠 火眼金星 第13页输出类游戏：“碰地雷”高兴传真滚皮球（句型）藏卡片西部牛仔龟兔赛跑Good memoryWhos luckyWhats in my bag?投骰子（单词）击鼓传花（前后两人来练习对话）第14页高年级课堂游戏扩展Clap in rhythm按音节拍单词，重音最高，速度可由慢到正常然后再快速进行。Guessing game由局部来猜整体，全员参加，可由老师快速点名。Tic tac toe类似于九宫格Bingo 游戏，读句子，听单词，说出来，而且假如能排成一排话就能取胜。Finger up?Finger down老师说出一个单词指水平，依然说出该单词，指上，则说出下面单词，指下，说出上面单词，适合用于月份，星期单词操演。Missing words适合用于操演单词，重点句型，短文，先擦非重点东西，最终留重点东西。一个一个消失，最终全部说出来，甚至写出来。第15页Spelling bees每人拼一个字母，最终组成一个单词，由最终一个人写出来，全员参加阅读时游戏活动What am I think of?也能够写在纸条上，由一个学生拿着，猜对有奖。chorus异口同声地说话引发孩子注意力，老师随口说出口令，学生按照口令往下读。All together stop,group 1 group 2 lilyBeep 针对难发音单词，说出BEEP，孩子会大声读出来，重复两至三遍。Kungfu功夫针对true/flase 读对了就做出ha,攻，读错了就做出守，HO 也可请学生读短文Oops!game关注文章中含义，主动发问，纠错。能够用于纠正语音，语法第16页二、竞争机制应用 引入竞争机制，提升学习英语学习兴趣。好动、好奇、好胜是小学生年纪特征，这刚好与英语学习单调相矛盾。英语教学中，引入竞争机制，开展竞赛活动，能够激发学生旺盛求知欲，强烈表现欲和在学习中参加意识，培养学生团体意识，充分发挥学生在学习活动中主体作用。让全部学生都尝试成功甜蜜，让学生以为英语学习有乐趣，有奔头，增强了学生自信心，大大提升了学生学习兴趣和效率。以下是经常利用竞争机制第17页拔河比赛 五子棋加星星，升级鱼吹泡泡小猫钓鱼爬树摘苹果（摘内容与课堂内容相关）砸金蛋画花画汽球第18页变色龙吃苍蝇第19页拯救小猪。（获胜队得剪子）第20页小猫玩毛线球。第21页老牛除草。第22页小猫吃蛋糕（获胜队得一块砖头）第23页剪羊毛。第24页钓鱼第25页鲸鱼。（获胜队得水珠）第26页海豚与苍蝇第27页小蝌蚪找妈妈第28页鳄鱼拔牙 第29页母鸡下蛋第30页沙漠之路。（获胜队得脚印）第31页板书设置板书就是教师教学里黑板上所写文字、所画图式或展示图表，其组成要素包含黑板（白板）、粉笔（专用水笔）、教学卡片、图片以及挂图等。板书能有效指导学生学习，同时又能以其独特艺术魅力给学生美熏陶。精彩板书以其明确目标性、布局美观性、高度概括性和适度灵活性，带给学生清楚、整齐、明快感觉。精湛板书是教师智慧结晶，也是教师应具备一项教学技能，它反应了教师了解与驾驭教材能力，也表达了教师教学技能和审美素养。第32页一、板书作用1有利于教学目标完成2有利于突破教学重点和难点3有利于提升学生英语书写技能第33页二、设计板书标准1科学、简练标准2友好、审美标准（1）布局美（2）书写美（3）色彩美3新奇、灵活标准4适时、适用标准第34页三、板书类型1提要式板书2比较式板书3趣味式板书4图文式板书5表格式板书第35页板书佳作观赏第36页第37页第38页第39页第40页第41页第42页第43页第44页第45页第46页第47页第48页第49页第50页第51页第52页第53页The end!Thanks!第54页