草原课件省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx

最 新 人 教 版 部 编 语文六年级上册1.草 原第1页一一.生字组词生字组词毯毯tntn（地毯、绿毯、毛毯）（地毯、绿毯、毛毯）陈陈chnchn（陈旧、陈列、陈说）（陈旧、陈列、陈说）裳裳shangshang（云裳、衣裳、红裳）（云裳、衣裳、红裳）虹虹hnghng（霓虹、彩虹、长虹）（霓虹、彩虹、长虹）蹄蹄tt（牛蹄、马蹄、蹄子）（牛蹄、马蹄、蹄子）腐腐ff（豆腐、腐败、腐烂）（豆腐、腐败、腐烂）稍稍shosho（稍等、稍微、稍纵即逝）（稍等、稍微、稍纵即逝）微微wiwi（微妙、微笑、轻微）（微妙、微笑、轻微）第2页二二.多音字多音字第3页三三.近义词近义词第4页四四.反义词反义词第5页五五.了解词语了解词语第6页六六.句子解析句子解析“碧”是形容青草很绿。“千里”指草原范围辽阔无边。“一”是“全”和“都”意思。总起来是说整个草原全是碧绿碧绿望不到边青草。这句话写出草原辽阔、碧绿特点。放眼望去，目之所及，哪里都是绿，但不因空阔而显得沧茫。这句话也是这一段中心句。第7页六六.句子解析句子解析 “渲染”“勾勒”均是绘画用语，“渲染”是指用水墨或淡水彩涂抹画面，以取得不一样寻常艺术效果；“勾勒”是指用线条勾画出轮廓。“翠色欲流”是指青草鲜嫩，颜色青翠，似在流动，富有生机。老舍将草原拟为一幅挥毫泼洒写意画，突出了草原辽阔碧绿，小丘线条柔美，整个草原如同巨幅中国画那样让人赏心悦目。置身于这充满诗情画意境界中，作者自然会惊叹，并产生舒适之感，所以，既愿久立观赏，又想吟诵诗篇。第8页六六.句子解析句子解析 “回味”，细细地回想，品味。这里是骏马和大牛天然牧场。在作家眼中，草原风光如诗如画，有着无限乐趣，所以连静立牛马，都似乎被陶醉了，像人一样在享受和回味。这种拟人写法组成了情景交融艺术境界，增强了草原风光感染力。第9页六六.句子解析句子解析 这句话是写蒙古族老乡身着节日盛装，策马飞奔，远迎来客。鲜艳衣饰，飞驰骏马，飘舞衣襟衣带，作者将这些景物比作彩虹，不但形似而且神似。第10页七七.词语拓展词语拓展第11页八八.问题归纳问题归纳本文写了漂亮草原以及蒙古族人民热情好客，盛情款待客人情景。第12页八八.问题归纳问题归纳 课文从草原风光美和蒙古族人民远迎款待汉族同胞人情美两个方面来写草原美。第13页八八.问题归纳问题归纳 作者初到草原看到了天空、草原、小丘、羊群、骏马、大牛。作者初到草原看到了天空、草原、小丘、羊群、骏马、大牛。这里天比别处更可爱，空气清鲜，天空明朗，草原一碧千里，小这里天比别处更可爱，空气清鲜，天空明朗，草原一碧千里，小丘线条柔美，羊群多而自由，骏马、大牛有时静立不动，像陶醉丘线条柔美，羊群多而自由，骏马、大牛有时静立不动，像陶醉在这美景中一样。在这美景中一样。第14页八八.问题归纳问题归纳 因为写马群，突出一个因为写马群，突出一个“快快”。“突然，像被一阵风吹来突然，像被一阵风吹来”，“马飞奔，像一条彩虹向我们飞过来马飞奔，像一条彩虹向我们飞过来”，这些都说明迎接着心情，这些都说明迎接着心情紧迫和愉悦，表达出了蒙汉情深。紧迫和愉悦，表达出了蒙汉情深。第15页八八.问题归纳问题归纳 了解：蒙汉人民之间情谊深厚，怎么忍心马上分别呢，直到夕阳西了解：蒙汉人民之间情谊深厚，怎么忍心马上分别呢，直到夕阳西下，人们还在这遥远一望无际草原上相互倾诉着惜别之情。下，人们还在这遥远一望无际草原上相互倾诉着惜别之情。体会：这句话作为全篇结尾，点明了蒙汉两族团结情深中心。体会：这句话作为全篇结尾，点明了蒙汉两族团结情深中心。第16页九九.课文主题课文主题第17页十十.课后习题课后习题 答：答：“我们我们”访问陈巴尔虎旗，草原人民远道欢迎；主客相见，相访问陈巴尔虎旗，草原人民远道欢迎；主客相见，相互握手、问候、敬酒、唱歌、演出，双方亲如一家；临别时，主客在互握手、问候、敬酒、唱歌、演出，双方亲如一家；临别时，主客在夕阳下话别，话语绵绵，难分难舍。夕阳下话别，话语绵绵，难分难舍。第18页十一、小练笔十一、小练笔 蓝天下面，满眼绿色，一直铺向远方。平原上、山岭上、深谷里，覆盖着青青野草，最深地方能够没过十来岁孩子，能让他们在里面捉迷藏。高低不平草滩上，镶嵌着一洼洼清亮湖水，水面映出太阳七彩光芒，就像神话故事里宝镜一样。草丛中开满了各种各样野花。鲜红山丹丹花，粉红牵牛花，宝石蓝铃铛花，散发着阵阵清香。第19页第20页