紫藤萝瀑布课件省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

紫藤萝瀑布这个世界上花千姿百态，你最喜欢哪一个花呢？为何？第1页紫藤萝瀑布各色各类花第2页紫藤萝瀑布古代文人与花 1、陶渊明与菊花：“采菊东篱下，悠然见南山”，还有“秋菊有佳色，露掇其英，泛此忘忧物，远我遗世情。”2、周敦颐与莲花：“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”3、宗璞？她对于紫藤萝有何种情感呢？第3页紫藤萝瀑布紫藤介绍紫藤介绍 亦称亦称“朱藤朱藤”、“藤萝藤萝”，豆科，高大木质藤，豆科，高大木质藤本奇数羽状复叶，成熟本奇数羽状复叶，成熟后无毛。春季开花，蝶后无毛。春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，花序，产于我国中部，供观赏，花含芳香油；供观赏，花含芳香油；茎皮纤维可织物；果实、茎皮纤维可织物；果实、根入药医用。根入药医用。第4页紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布宗璞第5页作者介绍作者介绍宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。著宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清自幼生长于清华园，吸收了中国传统文化与西方文华园，吸收了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她化之精粹，学养深厚，气韵独特。她小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她散文情深意长，隽永畅而有余韵。她散文情深意长，隽永如水。如水。主要作品主要作品:中短篇小说知音中短篇小说知音、弦上梦、红豆、弦上梦、红豆 ，散文，散文集丁香结集丁香结 。中篇小说中篇小说三生石三生石，获全国优异中短篇小说奖。获全国优异中短篇小说奖。19811981年北京出版社出版了宗璞小说散文选。后又抱病年北京出版社出版了宗璞小说散文选。后又抱病奋力创作反应中华民族知识分子命运长篇小说野葫芦引奋力创作反应中华民族知识分子命运长篇小说野葫芦引，其第一部南渡记已于，其第一部南渡记已于19871987年问世，取得了好评。年问世，取得了好评。第6页写作背景写作背景宗璞一家，在文化大革命中深受迫宗璞一家，在文化大革命中深受迫害，害，“焦虑和悲痛焦虑和悲痛”一直压在作者一直压在作者心上。这篇文章写于心上。这篇文章写于19821982年年5 5月，当月，当初作者弟弟身患绝症，作者非常悲初作者弟弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开紫痛，徘徊于庭院中，见一树盛开紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生美好和生命永恒，于盛，感悟到生美好和生命永恒，于是写成此文。是写成此文。第7页一、自我检测一、自我检测 嚷嚷嚷嚷（）穗（穗（）璞（璞（）舱（舱（）绽（绽（）开）开 凑（凑（）酿（酿（）沉淀（沉淀（）迸（迸（）溅）溅 挑（挑（）逗）逗 伫（伫（）立）立 伶仃（伶仃（）盘虬（盘虬（）卧龙）卧龙 忍俊不禁（忍俊不禁（）rng su cng zhn cu ning bng tio zh lngdng qi jn pdin第8页仙露琼浆：仙露琼浆：形容鲜美酒。琼浆形容鲜美酒。琼浆,比喻美酒。比喻美酒。稀落：稀少。稀落：稀少。伶仃：伶仃：孤独，没有依靠。挑逗：逗引，招惹。挑逗：逗引，招惹。索性：副词、表示直截了当；干脆。索性：副词、表示直截了当；干脆。盘虬卧龙：盘虬卧龙：盘旋地绕像卧着龙。盘旋地绕像卧着龙。发端：开端，开始。发端：开端，开始。终极：最终终点。终极：最终终点。春红已谢：春天花已经凋谢。春红已谢：春天花已经凋谢。忍俊不禁：忍不住笑。忍俊不禁：忍不住笑。迸溅：向四处溅开。迸溅：向四处溅开。蜂围蝶阵：指蜜蜂蝴蝶围绕，数量很多。蜂围蝶阵：指蜜蜂蝴蝶围绕，数量很多。第9页紫藤萝瀑布朗诵指导朗诵指导 长句停顿要得当；长句停顿要得当；朗诵节奏要缓急适当；朗诵节奏要缓急适当；注意朗诵语气、语气；注意朗诵语气、语气；注意句子重读；注意句子重读；读准字音，注意感情。读准字音，注意感情。第10页紫藤萝瀑布学生自主朗诵学生自主朗诵 选择两个学习小组代表朗诵，看谁读得更加好！小组VS小组！第11页紫藤萝瀑布整体感知第12页紫藤萝瀑布课文阅读提醒课文阅读提醒 1、一树盛开紫藤萝花吸引“我”驻足观赏（哪些自然段描写了我驻足观赏花？）2、看到这些花，使“我”浮想联翩，原先悲痛和焦虑化为宁静和喜悦。（看到这些花，“我”联想到是什么？哪些自然段是“我”联想？）3、面对紫藤萝花勃勃生机，“我”感悟到了什么？（文章哪些自然段描写了作者感悟？第13页紫藤萝瀑布集体诵读课文集体诵读课文并依据提醒将文章划分为三个层次并依据提醒将文章划分为三个层次一、赏花（16）二、忆花 （79）三、悟花（1011）写作者偶见一树茂盛紫藤萝写作者偶见一树茂盛紫藤萝写作者睹物释怀，心上焦虑和悲痛化为精神宁静和生写作者睹物释怀，心上焦虑和悲痛化为精神宁静和生写作者睹物释怀，心上焦虑和悲痛化为精神宁静和生写作者睹物释怀，心上焦虑和悲痛化为精神宁静和生喜悦。喜悦。喜悦。喜悦。写作者由此感悟到生命永恒。写作者由此感悟到生命永恒。写作者由此感悟到生命永恒。写作者由此感悟到生命永恒。第14页紫藤萝瀑布思索思索1：第一部分赏花作者是按什么次序对盛开紫藤萝进行描写？精读课文：赏花第15页紫藤萝瀑布作者是从紫藤萝花哪些方面进行描写？思索思索2：一树花一树花第16页一穗花第17页花朵第18页花瀑花瀑花穗花穗花朵花朵第19页紫藤萝瀑布赏花花瀑花朵花穗只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。（第二自然段）花朵一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！（第三自然段）每一朵盛开花就像是一个小小长满了帆（第六自然段）每一穗花都是上面盛开，下面待放。颜色遍上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小花苞里（第六自然段）第20页描写角度：描写角度：花瀑花瀑花穗花穗花朵花朵花形花形花色花色花香花香第21页紫藤萝瀑布紫藤萝花颜色：一片辉煌淡紫色、深深浅浅紫、紫色大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅水花。形状：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光、盛开藤萝。花朵一串挨着一串，一朵接着一朵。状态：放佛在流动，在欢笑，在不停生长。在和阳光相互挑逗。彼此推着挤着。第22页紫藤萝瀑布思索思索3：作者描写紫藤萝树和花利用了哪些修辞手法，这么写有什么好处?（小组讨论）第23页紫藤萝瀑布“从从未未见见过过开开得得这这么么盛盛藤藤萝萝，只只见见一一片片辉辉煌煌淡淡紫紫色色，像像一一条条瀑瀑布布，从从空空中中垂垂下下，不不见见其发端，也不见其终极。其发端，也不见其终极。”比比喻喻，形形象象地地表表现现了了紫紫藤藤萝萝花花繁繁密密和和茂茂盛。盛。将花喻为将花喻为“瀑瀑”隐含了生命绵延久远。隐含了生命绵延久远。第24页紫藤萝瀑布 2.2.只是深深浅浅紫，好像在流只是深深浅浅紫，好像在流动，在欢笑，在不停地生长。动，在欢笑，在不停地生长。拟人、排比，把花儿们那娇艳感人姿态人拟人、排比，把花儿们那娇艳感人姿态人格化。格化。第25页紫藤萝瀑布3.3.紫色大条幅上，泛着点点银光，就像紫色大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅水花。仔细看时，才知道那是每一迸溅水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡部分，在和阳光朵紫花中最浅淡部分，在和阳光挑逗挑逗(贬贬义褒用义褒用)。拟人，比喻，细腻地写出每一朵花不一样拟人，比喻，细腻地写出每一朵花不一样部位深浅，显得亮丽可爱，玲珑剔透，既部位深浅，显得亮丽可爱，玲珑剔透，既富有动感，又富有情趣。富有动感，又富有情趣。两个比喻两个比喻:A.:A.紫藤萝花比作紫色大条幅紫藤萝花比作紫色大条幅 B.B.花中最浅淡部分比作迸溅花中最浅淡部分比作迸溅水花水花第26页紫藤萝瀑布4.4.花朵儿一串花朵儿一串挨挨着一串，一朵着一串，一朵接接着一朵，着一朵，彼此彼此推推着着挤挤着，好不活泼热闹着，好不活泼热闹!把静态花拟人化，生动形象地写出了紫藤把静态花拟人化，生动形象地写出了紫藤萝花繁茂景象，化静为动，使人产生丰富萝花繁茂景象，化静为动，使人产生丰富想象、联想。想象、联想。第27页紫藤萝瀑布5.5.“我在开花我在开花”它们在笑。它们在笑。“我在开花我在开花”它们嚷嚷。它们嚷嚷。“笑笑”“嚷嚷嚷嚷”把花拟人化，生动形把花拟人化，生动形象写出花生机勃勃和烂漫情趣，还表象写出花生机勃勃和烂漫情趣，还表现出了现出了“我我”看到盛开紫藤萝花时欣看到盛开紫藤萝花时欣喜之情。喜之情。第28页紫藤萝瀑布6 6 每一朵盛开花就像是一个小小张满了每一朵盛开花就像是一个小小张满了帆，帆下带着尖底舱，船舱鼓鼓；又像帆，帆下带着尖底舱，船舱鼓鼓；又像是一个忍俊不禁笑容，就要绽开似是一个忍俊不禁笑容，就要绽开似。比喻、拟人。把盛开花比作张满了帆，把比喻、拟人。把盛开花比作张满了帆，把花托比作尖底、鼓鼓舱，形象生动地表现花托比作尖底、鼓鼓舱，形象生动地表现出紫藤萝花盛开状态，显得生机勃勃。出紫藤萝花盛开状态，显得生机勃勃。把盛开花比作忍俊不禁笑容，显得美好可把盛开花比作忍俊不禁笑容，显得美好可爱，生动形象表现了花含苞怒放情趣，抒爱，生动形象表现了花含苞怒放情趣，抒发了作者喜悦之情。（忍俊不禁：拟人）发了作者喜悦之情。（忍俊不禁：拟人）第29页紫藤萝瀑布第二部分第二部分忆花忆花1、看了这流动花瀑，欢笑花穗，生长花朵，作者被深深感染了。她心情发生了怎样改变呢？为何产生了这么改变？小组讨论以下问题2、紫藤萝有过怎样变迁？作者为何会对紫藤萝产生这么浓厚感情？第30页第31页紫藤萝瀑布1 1、因为家庭遭遇迫害、小弟身患绝症等原因，多、因为家庭遭遇迫害、小弟身患绝症等原因，多、因为家庭遭遇迫害、小弟身患绝症等原因，多、因为家庭遭遇迫害、小弟身患绝症等原因，多年来年来年来年来焦虑焦虑焦虑焦虑和和和和悲痛悲痛悲痛悲痛一直压在作者心头。面对生机勃一直压在作者心头。面对生机勃一直压在作者心头。面对生机勃一直压在作者心头。面对生机勃勃紫藤萝花，作者产生了精神上勃紫藤萝花，作者产生了精神上勃紫藤萝花，作者产生了精神上勃紫藤萝花，作者产生了精神上宁静宁静宁静宁静和和和和生喜悦生喜悦生喜悦生喜悦。生死谜、手足情？生死谜、手足情？手足，比喻弟兄。那时，小她三岁弟弟身患绝症，生命垂危，做姐姐十分焦虑、悲痛。第32页 本文写于本文写于19821982年年5 5月，当初作者小弟正身患绝症月，当初作者小弟正身患绝症（19821982年年1010月小弟病逝），作者及其焦虑悲痛。小月小弟病逝），作者及其焦虑悲痛。小弟是作者最钟爱也是唯一弟弟，也是老父亲最器重弟是作者最钟爱也是唯一弟弟，也是老父亲最器重儿子。宗璞与小弟感情尤其深厚。宗璞曾说过：儿子。宗璞与小弟感情尤其深厚。宗璞曾说过：“那一段焦虑悲痛日子，我不忍写，也不能写。每一那一段焦虑悲痛日子，我不忍写，也不能写。每一念及，便泪下如绠，纸上一片含糊。念及，便泪下如绠，纸上一片含糊。”“生死谜和手足情生死谜和手足情”第33页 宗璞宗璞哭小弟哭小弟片断片断 那一段焦虑悲痛日子，我不忍写，也不能写。每一念及，便泪下如雨，纸上那一段焦虑悲痛日子，我不忍写，也不能写。每一念及，便泪下如雨，纸上一片含糊。我还曾希望在我自己走到人生尽头，跨过那一道痛苦门槛时，身旁亲人一片含糊。我还曾希望在我自己走到人生尽头，跨过那一道痛苦门槛时，身旁亲人中能有我弟弟，他素来可倚可靠会给我抚慰。哪里知道，却是他先迈过了那道门槛中能有我弟弟，他素来可倚可靠会给我抚慰。哪里知道，却是他先迈过了那道门槛啊啊!1982 1982年年1010月月2828日早晨日早晨7 7时，他去了。这一天本在意料之中，可是我怎能相信这是时，他去了。这一天本在意料之中，可是我怎能相信这是事实呢？他躺在那里，但他已经不是他了，已经不是我那正当盛年弟弟，他再不会事实呢？他躺在那里，但他已经不是他了，已经不是我那正当盛年弟弟，他再不会回答我们呼唤，再不会劝阻我们哭泣。你到哪里去了，小弟！回答我们呼唤，再不会劝阻我们哭泣。你到哪里去了，小弟！第34页紫藤萝瀑布 （1）在写紫藤萝花时，从眼前花，插入一段写十多年前家门外一大株紫藤萝起什么作用？插叙 用十多年前紫藤萝花稀落与现在花开繁盛形成对比，凸显了现在花生气盎然。这种写作次序是？作用？2、紫藤萝有过怎样变迁？作者为何会对紫藤萝产生这么浓厚感情？第35页紫藤萝瀑布联络课文并结合下面图画，总结紫藤萝花有过怎样变迁？稀落拆掉繁盛第36页紫藤萝瀑布（2）为何作者对花有如此深厚感情？用十多年前紫藤萝花稀落与现在花开得繁盛形成用十多年前紫藤萝花稀落与现在花开得繁盛形成对比对比，突出了现在花生机盎然。用十多年前花不幸遭，突出了现在花生机盎然。用十多年前花不幸遭遇，与人不幸遭遇形成遇，与人不幸遭遇形成类比类比，说明花和人都会碰到各，说明花和人都会碰到各种各样不幸。种各样不幸。类比：类比修辞是基于两种不一样事物间类似,借助喻体特征,经过联想来对本体加以修饰描摩一个文学修辞手法。类比作用：类比作用是借助类似事物特征刻画突出本体事物特征，更浅显形象地加深对本体事物了解，或加强作者某种感情，衬托气氛，引发读者联想。第37页紫藤萝瀑布修辞 “这里除了光彩，还有淡淡芳香，香气似乎也是淡紫色，梦幻普通轻轻笼罩着我”这句话中利用了何种修辞手法？芳香（嗅觉）淡紫色（视觉）将视觉、嗅觉自然荣威一体来品味花美。这种修辞手法叫做通感。通感：通感修辞格又叫“移觉”，就是在描述客观事物时，用形象语言使感觉转移，将人听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不一样感觉相互沟通、交织，彼此挪移转换，将原来表示甲感觉词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇一个修辞格。第38页紫藤萝瀑布 文中第二部分忆花中有哪些句子文中第二部分忆花中有哪些句子是你不太明白？是你不太明白？怎样了解：“那时说法是，花和生活腐化有什么必定关系？”文化大革命时代，他们非常狭隘地了解劳感人民思想感情，认为赏花不是劳动者兴趣，赏花就是小资产阶级情调、资产阶级情调，甚至认为爱花就会腐化堕落。第39页紫藤萝瀑布第三部分第三部分 悟花悟花 文章最终一个部分，写了作者面对紫藤萝花勃勃生机，得出感悟。那么作者感悟终究是什么呢，原文中哪句话道出了作者感悟？怎样了解？花和人都会碰到各种各样不幸，不过生命长河是无止境。（文眼）作者回顾了花和人命运，感悟到“花和人都会碰到各种各样不幸，不过生命长河是无止境”，这就是说，遭遇不幸时候，不能被厄运压倒，要对生命长久保持坚定信念。厄运过后，不能老是让悲痛压在心头，应该面对新生活，振奋精神，以昂扬斗志投身到伟大事业中去。作者面对盛作者面对盛开紫藤萝花，深受启示，抚今追昔，感悟出深刻开紫藤萝花，深受启示，抚今追昔，感悟出深刻人生哲理。这种写法称之为人生哲理。这种写法称之为“托物言志托物言志”或或“借借景抒情景抒情”。第40页紫藤萝瀑布怎样了解怎样了解“它是万花中一朵，也正是一它是万花中一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂流动瀑布。朵一朵花，组成了万花灿烂流动瀑布。”积小流以成江河。每个人都是社会主义当代化建设一份子，只有每个人都奋发有为，四化大业才能灿烂辉煌。第41页紫藤萝瀑布了解：在这淡紫色光芒和淡紫色芳香中，了解：在这淡紫色光芒和淡紫色芳香中，我不觉加紧了脚步。我不觉加紧了脚步。修辞：通感结合第一自然段：我不由得停住了脚步，思索文章最终一段，在结构上有什么作用呢？首尾照应深刻含义作者从花中得到感悟，心中失落悲痛焦虑化为精神宁静和前进动力，感悟到生命永恒。视觉嗅觉第42页紫藤萝瀑布小结小结紫藤萝瀑布赏花忆花悟花花瀑花穗花朵颜色、形状、状态一、“我”心情改变”二、紫藤萝命运变迁及个人命运变迁：花和人都会碰到各种各样不幸，不过生命长河是无止境。第43页紫藤萝瀑布想一想、议一议想一想、议一议 全文紧紧围绕这树盛开紫藤萝来写。全文紧紧围绕这树盛开紫藤萝来写。那么题目为何叫那么题目为何叫“紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布”呢？呢？我们能不能将它改为我们能不能将它改为“盛开紫藤萝盛开紫藤萝”呢？呢？第44页盛开紫藤萝紫藤萝瀑布第45页紫藤萝瀑布（1 1）外外形形相相同同：这这一一树树花花开开得得繁繁密密、茂茂盛盛，充充满满生生命命活活力力，就就像像一一条条流流动动瀑瀑布，飞流直下，不可遏阻。布，飞流直下，不可遏阻。（2 2）意意义义相相联联：这这一一树树不不见见其其发发端端，也也不不见见其其终终极极紫紫藤藤萝萝瀑瀑布布，就就像像一一条条生生命长河，绵延不绝，永无止境命长河，绵延不绝，永无止境第46页 “紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布”利用了比喻修辞利用了比喻修辞手法，既提醒了文手法，既提醒了文章主要内容，形象章主要内容，形象生动地写出了紫藤生动地写出了紫藤萝盛开壮观景象，萝盛开壮观景象，又暗示了文章中心，又暗示了文章中心，使生命长河无止境使生命长河无止境之意得到诗意表示。之意得到诗意表示。第47页第48页竹子竹子，给你什么，给你什么样印象呢？样印象呢？我很喜欢我很喜欢竹子竹子，喜欢它对困难态度，喜欢它对困难态度，它坚韧、挺拔、自它坚韧、挺拔、自强不息、不折不妖强不息、不折不妖性格与作风。那，性格与作风。那，更是一个做人境界，更是一个做人境界，值得人们去学习值得人们去学习第49页 梅花梅花集高洁、集高洁、秀雅、坚毅于一身，秀雅、坚毅于一身，尤其是在冰中孕蕾，尤其是在冰中孕蕾，雪中开花品格。更雪中开花品格。更为无数仁人志士为无数仁人志士所所喜爱。喜爱。毛泽东主席著名卜算子毛泽东主席著名卜算子咏梅，既赞颂了咏梅，既赞颂了“梅花欢喜漫天雪梅花欢喜漫天雪”那傲然挺拔铁骨，又推崇梅花那傲然挺拔铁骨，又推崇梅花那那“待到山花烂漫时，她在丛中笑待到山花烂漫时，她在丛中笑”高尚格调。高尚格调。“不经风雪冰霜苦，哪有梅花分外香不经风雪冰霜苦，哪有梅花分外香”。今天，今天，我们应以梅花精神自励，不畏艰难，刻苦学习！我们应以梅花精神自励，不畏艰难，刻苦学习！第50页出淤泥而不染 濯清涟而不妖第51页描写花木诗文小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（杨万里小池）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里晓出净祠寺送林子方）竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏轼惠崇春江晚景）墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。（王安石梅花）风雪送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报，待到山花烂漫时，她在丛中笑。（毛泽东卜算子咏梅）第52页假如生活坑骗了你假如生活坑骗了你假如生活坑骗了你假如生活坑骗了你不要悲伤不要悲伤 不要心急不要心急忧郁日子里须要镇静忧郁日子里须要镇静相信吧相信吧 高兴日子将会降临高兴日子将会降临心儿永远向往着未来心儿永远向往着未来现在却常是忧郁现在却常是忧郁一切都是瞬息一切都是瞬息一切都将会过去一切都将会过去而那过去了而那过去了就会成为亲切回想就会成为亲切回想第53页紫藤萝瀑布第54页出淤泥而不染 濯清涟而不妖第55页紫藤萝瀑布文章写法文章写法一、首尾照应，结构严整二、各种修辞手法：夸大、比喻、拟人、通感、排比等等。第56页紫藤萝瀑布作业作业完成课时练熟读课文第57页紫藤萝瀑布谢谢观看！谢谢观看！第58页