职业生涯规划第三单元制定发展措施说课件市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptx

第三单元第三单元第三单元第三单元职业生涯发展目标与办法职业生涯发展目标与办法职业生涯发展目标与办法职业生涯发展目标与办法 第第3 3课课 制订发展办法（课时制订发展办法（课时2 2）职业生涯规划职业生涯规划主编：蒋乃平主编：蒋乃平落实近期目标办法要有计划落实近期目标办法要有计划第1页目目 录录 CONTENTS1 1、教材分析、教材分析3 3、教法学法、教法学法4 4、教学过程、教学过程5 5、教学反思、教学反思2 2、学情分析、学情分析第2页2教教 学学 对对 象象3教教 学学 目目 标标1地地 位位 作作 用用教材分析教材分析4教教学学重重难难点点第3页教材分析地位作用第三单元 职业生涯发展目标与办法第1课 确定发展目标第2课 构建发展阶梯第3课 制订发展办法课时1 制订办法主要性；办法制订要素、要领及思绪 课时2 落实近期目标办法要有计划 前面已经学过了怎样确定发展目标，制前面已经学过了怎样确定发展目标，制订办法主要性，办法制订要素、要领、及思订办法主要性，办法制订要素、要领、及思绪。绪。本节课重点学习怎样落实近期目标，怎本节课重点学习怎样落实近期目标，怎样制订计划。样制订计划。所以，这节课主要是对前面所学知识应所以，这节课主要是对前面所学知识应用，起着承前启后、总结应用作用。用，起着承前启后、总结应用作用。第4页对象：中职学前教育专业学生对象：中职学前教育专业学生基础：已学过什么是职业理想、什么是近期基础：已学过什么是职业理想、什么是近期目标，对职业目标有相对理智认识和思索。目标，对职业目标有相对理智认识和思索。学生特点：全部是女生，缺乏学习动机，不学生特点：全部是女生，缺乏学习动机，不够自信，不过思维活跃，表示能力较强，敢够自信，不过思维活跃，表示能力较强，敢说好动。说好动。应对策略：应对策略：学生作品展示学生作品展示 提升兴趣与关注度；提升兴趣与关注度；毕业生案例毕业生案例 榜样示范；榜样示范；小组合作竞争小组合作竞争 引发学生内省和监引发学生内省和监督。督。教材分析教学对象第5页教材分析教材分析教学目标教学目标知识与技能知识与技能 了解职业生涯发展方向及其所需要素质；制订适合自己计划。过程与方法过程与方法 提升分析处理问题能力；初步具备制订短期计划并实施能力。体验成就感，提升自信心。情感态度情感态度与价值观与价值观第6页教材分析教学重难点 教学重点教学重点 明确职业明确职业目标发展方向，目标发展方向，制订合理可行制订合理可行行动计划。行动计划。教学难点教学难点 将制订计划将制订计划付诸实际行动当付诸实际行动当中。中。依据：课程任务之一。策略：学生探究案例，交流反馈，教师点评、概括。依据：学生能否按照计划去实现目标？策略：课堂上情感体验，课后监督强化，定时自查。第7页目目 录录 CONTENTS1 1、教材分析、教材分析3 3、教法学法、教法学法4 4、教学过程、教学过程5 5、教学反思、教学反思2 2、学情分析、学情分析第8页 学生专业、年纪分析 级学前教育专业，全是女生，她们正处青春期，对新生事物有足够热情，但轻易“三分钟热度”。学习基础学习基础 中考成绩不够理想，基础知识微弱，但同学们思维活跃，求知欲、旺盛。生活经验生活经验 来自农村，家庭条件不是很好，很多是留守孩子，比较珍惜学习机会。兴趣关注兴趣关注 追求时尚，爱臭美、爱游戏、爱八卦、爱玩、爱唱、爱闹。学情分析 第9页目目 录录 CONTENTS1 1、教材分析、教材分析3 3、教法学法、教法学法4 4、教学过程、教学过程5 5、教学反思、教学反思2 2、学情分析、学情分析第10页教法情境教学法体验式体验式案例分析法小组讨论法探究式探究式学法合作式合作式创设情境体悟情感榜样示范探究结论任务设定交流反馈第11页教学伎俩与资源以多媒体为载体，以教材为关键融合专业特色结合本校实例整合网络资源第12页目目 录录 CONTENTS1 1、教材分析、教材分析3 3、教法学法、教法学法4 4、教学过程、教学过程5 5、教学反思、教学反思2 2、学情分析、学情分析第13页教学过程教学过程 （40分钟）分钟）1歌歌曲曲导导入入 创创设设情情境境 22作作品品展展示示 初初步步体体验验53成成功功范范例例 探探索索反反馈馈 104明明确确方方向向 制制订订计计划划 205小小结结作作业业 课课后后实实践践 3课前准备：小组人员分配；制作计划卡。前置作业：说说自己职业理想。教学步骤教学步骤与与时间分配时间分配第14页经过学生喜欢励志经过学生喜欢励志歌曲，为课堂创造歌曲，为课堂创造一个友好气氛一个友好气氛1歌歌曲曲导导入入 创创设设情情境境2张韶涵隐隐形形翅翅膀膀第15页 采取部分技能大赛获奖学生图片进行展示，学生能够经过展示取得骄傲感和成就感。2作作品品展展示示 初初步步体体验验5第16页幼儿教师幼儿教师班主任班主任努力方向努力方向 经过对比学生和经过对比学生和范例情况，树立榜样，范例情况，树立榜样，帮助学生树立信心，帮助学生树立信心，为下一步做铺垫。为下一步做铺垫。3成成功功范范例例 探探索索反反馈馈 10幼稚园幼稚园 长长第17页 小组合作，体小组合作，体验探究，组内交流验探究，组内交流讨论。讨论。幼儿教师：幼儿教师：很好教学基本功，很好教学基本功，随机应变能力强，语言表示能力突随机应变能力强，语言表示能力突出，观察、了解、分析、评价幼儿出，观察、了解、分析、评价幼儿能力能力幼稚园长：幼稚园长：管理教师、幼管理教师、幼儿、幼稚园能力儿、幼稚园能力.思考这些岗位需要具这些岗位需要具备什么样素质？备什么样素质？自己具备那些素自己具备那些素质？适合哪种职质？适合哪种职业岗位发展方向业岗位发展方向？其它其它.班主任：班主任：幼儿教师基本能幼儿教师基本能力和管理班级能力力和管理班级能力.第18页1 1、个人计划类型、个人计划类型2 2、编写计划方法、编写计划方法 1、个人计划类型：、个人计划类型：在校计划，年度计划，月计划，周计划和日计划。2、编写计划方法：、编写计划方法：在校计划和年计划可概括，月、周和日计划要详细；制订个人计划要以学校教学计划和工作安排为基础进行编排，还要依据实际改变情况及时进行调整；计划内容应按轻重缓急进行排序；日计划是其它计划基础，定好日计划和执行好日计划，就会养成了天天安排自己工作习惯，才能一步一个脚印，更加快、更加好地取得职业生涯成功。学习新知识：第19页 以自己适合发展类型为方向，以中职三年学习生活为近期目标完成计划卡。4明明确确方方向向 制制订订计计划划 20项项目目方向方向方法性格能力专业习惯第20页 教师指导学生教师指导学生完成计划，防止出完成计划，防止出现思想误区。现思想误区。自主完成后组自主完成后组内交流，班级反馈，内交流，班级反馈，教师适当点评。教师适当点评。将完成表格贴将完成表格贴在班级展板，随时在班级展板，随时自查。自查。第21页 在接下来七天时间，让同学们写下在接下来七天时间，让同学们写下天天要做到事情，完成一件划掉一件，天天要做到事情，完成一件划掉一件，同小组相互监督，一个星期后看看哪一同小组相互监督，一个星期后看看哪一组做事情又多又好，并交流收获和体会。组做事情又多又好，并交流收获和体会。帮助学生从现在开始，从小事开始，养成行事有计划，有条理习惯，展开实际行动，小组内合作监督，小组间竞争共进。5小小结结作作业业 课课后后实实践践 3第22页作品展示作品展示 榜样示范榜样示范 奠定情感基础分析不一样类型特点分析不一样类型特点 达成认知目标联络本身联络本身 制订计划制订计划 培养合作能力情境情境分析分析应用应用实践实践执行计划执行计划 相互监督相互监督 培养实践能力整体脉络第23页一、找方向一、找方向 幼儿教师幼儿教师 类型 班班 主主 任任 幼稚园长幼稚园长二、不一样岗位应具备素质二、不一样岗位应具备素质 1 1、2 2、3 3、板书设计第第第第3 3课课课课 制订发展办法（制订发展办法（制订发展办法（制订发展办法（2 2）落实近期目标办法要有计划落实近期目标办法要有计划落实近期目标办法要有计划落实近期目标办法要有计划 在校计划在校计划 年度计划年度计划三、个人计划类型三、个人计划类型 周计划周计划 月计划月计划 日计划日计划 整个板书设计整个板书设计美观大方、条理清美观大方、条理清楚、布局合理、知楚、布局合理、知识点突出。识点突出。四、编辑计划方法四、编辑计划方法第24页目目 录录 CONTENTS1 1、教材分析、教材分析3 3、教法学法、教法学法4 4、教学过程、教学过程5 5、教学反思、教学反思2 2、学情分析、学情分析第25页教学反思 一、很多学生能够明确自己适合哪个岗位发展方向，不过在进行思索和制订计划时难免会出现走极端现象，如：选择班主任计划时，完全侧重于专业学习，从而忽略了其它方面。所以，教师要适时引导学生，社会更需要全方面发展、综合素质高人才，防止学生走入误区。二、教学难点处理表达，在课堂中要让学生更多认可制订计划做法及其主要性。而详细实施则需要课后长时间监督和强化巩固，让学生养成良好行为习惯，才能让职业生涯规划这门课德育效果落到实处。第26页 “教学艺术不教学艺术不在于传授本事，而在于传授本事，而在于激励、唤醒和在于激励、唤醒和鼓舞。鼓舞。”第斯多惠第斯多惠第27页28敬请各位评委老师多多指导敬请各位评委老师多多指导第28页