论美说课稿省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx

议议论论文文 论论 美美1212第第1页页 每个人都有追求美欲望和权利，对于美，每个人每个人都有追求美欲望和权利，对于美，每个人也都有不一样了解。远古人认为羽毛装饰头部就为美，也都有不一样了解。远古人认为羽毛装饰头部就为美，后世有又许多人对美进行过叙述，今天我们要学习是后世有又许多人对美进行过叙述，今天我们要学习是关于关于“美美”经典作品，弗兰西斯经典作品，弗兰西斯培根论美。培根论美。第第2页页3.3.学习杂感写法，联络相关知识，表示自己对美学习杂感写法，联络相关知识，表示自己对美 了解。提升审美情趣。了解。提升审美情趣。1.1.概括并领悟作者观点。理清文章结构，分析概括并领悟作者观点。理清文章结构，分析 论证方法。论证方法。2.2.初步了解培根审美观，品味文章相关叙述，初步了解培根审美观，品味文章相关叙述，培养锤炼语言意识。培养锤炼语言意识。（重点）（重点）（难点）（难点）第第3页页来自来自点拨点拨 弗兰西斯弗兰西斯培根是培根是英国哲学家、思想家、作家英国哲学家、思想家、作家和科学家。和科学家。被马克思称为被马克思称为“英国唯物主义和整个当英国唯物主义和整个当代试验科学真正始祖代试验科学真正始祖”。他在逻辑学、美学、教育。他在逻辑学、美学、教育学方面也提出许多思想。著有学方面也提出许多思想。著有新工具新工具论说随论说随笔文集笔文集等。等。第第4页页来自来自点拨点拨 1589 1589年，培根成为法院候补书记，然而书记这一职位年，培根成为法院候补书记，然而书记这一职位竟然长达二十年没有出现空缺。他四处奔走，却一直没有竟然长达二十年没有出现空缺。他四处奔走，却一直没有得到这一职位。此时，培根在思想上更为成熟了，他决心得到这一职位。此时，培根在思想上更为成熟了，他决心要把脱离实际、脱离自然一切知识加以改革，把经验观察、要把脱离实际、脱离自然一切知识加以改革，把经验观察、事实依据、实践效果引入认识论。这一伟大理想是他科学事实依据、实践效果引入认识论。这一伟大理想是他科学“伟大复兴伟大复兴”主要目标，是他为之奋斗一生志向。主要目标，是他为之奋斗一生志向。15971597年，年，培根发表了他处女作培根发表了他处女作论说随笔文集论说随笔文集。他在书中将自己。他在书中将自己对社会认识和思索，以及对人生了解，浓缩成许多富有哲对社会认识和思索，以及对人生了解，浓缩成许多富有哲理名言警句，受到广大读者欢迎。理名言警句，受到广大读者欢迎。第第5页页来自来自点拨点拨 西施、王昭君、貂蝉、杨玉环并称为中国古代西施、王昭君、貂蝉、杨玉环并称为中国古代四大美女，享受四大美女，享受“沉鱼落雁之容、闭月羞花之貌沉鱼落雁之容、闭月羞花之貌”美誉。潘安、宋玉、兰陵王、卫玠并称为中国古代美誉。潘安、宋玉、兰陵王、卫玠并称为中国古代四大美男。这些美男子都有一个共同特征，就是才四大美男。这些美男子都有一个共同特征，就是才貌双全，文学、音乐涵养极高。貌双全，文学、音乐涵养极高。传统文化中四大美女和四大美男传统文化中四大美女和四大美男 第第6页页魔法记忆之魔法记忆之因因性性定音法定音法：作动词时读作动词时读（chngchng），其它都读（），其它都读（shngshng）。）。一一 读一读字音读一读字音部分来自部分来自点拨点拨 吝啬吝啬 滑滑稽稽 摄摄政政 肃肃然起敬然起敬 茂茂盛盛 ln sln s jjshsh ssshngshng chngchng 盛盛饭饭第第7页页二二 写一写字形写一写字形部分来自部分来自点拨点拨huhu（）过自新）过自新 谆谆教谆谆教huhu（）滑滑jj（）qq（）首）首悔悔诲诲稽稽稽稽 第第8页页三三 记一记词义记一记词义部分来自部分来自点拨点拨1.1.吝啬：吝啬：吝啬、吝惜辨析：吝啬、吝惜辨析：过分珍惜自己财物，当用不用。过分珍惜自己财物，当用不用。“吝啬吝啬”是形容词，贬义，多用在财物方面。如：葛朗是形容词，贬义，多用在财物方面。如：葛朗台是出了名自私、吝啬之人。吝惜：过分珍惜，舍不得台是出了名自私、吝啬之人。吝惜：过分珍惜，舍不得拿出（自己东西或力量）。拿出（自己东西或力量）。“吝惜吝惜”是动词，属于中性，是动词，属于中性，既可用在财物方面，也可用在力量等方面。如：对于周既可用在财物方面，也可用在力量等方面。如：对于周围人成功，他从不吝惜自己赞美。围人成功，他从不吝惜自己赞美。第第9页页部分来自部分来自点拨点拨2.2.滑稽：滑稽：形容形容(言语、动作言语、动作)引人发笑。引人发笑。3.3.摄取：摄取：吸收吸收(营养等营养等)；拍摄；拍摄(照片或电影、电视镜头照片或电影、电视镜头)。4.4.放荡：放荡：放纵，不受约束或行为不检点。放纵，不受约束或行为不检点。5.5.肃然起敬：肃然起敬：肃然，形容十分恭敬样子；起敬，产生敬仰心情。肃然，形容十分恭敬样子；起敬，产生敬仰心情。形容因为受感动而产形容因为受感动而产 生恭敬和钦佩。例句：在已经生恭敬和钦佩。例句：在已经 确定要离开恒大情况下确定要离开恒大情况下,孔卡依旧能够如此敬业孔卡依旧能够如此敬业,这种这种 精神让人肃然起敬。精神让人肃然起敬。第第10页页导思导思1.作者在文中写作者在文中写了哪几个了哪几个“美美”。导思导思2:在文中提到几个在文中提到几个“美美”里，哪种里，哪种“美美”最有价值？作最有价值？作 者为此举者为此举了哪些事例？用了什了哪些事例？用了什 么么方法来证实？方法来证实？美类型一叙述对象美类型一叙述对象美比较美比较论据、论证论据、论证导思导思3.作者在文中对人们作者在文中对人们 发出了怎样呼吁？发出了怎样呼吁？美认识美认识审美观审美观(论点论点)关键词关键词:正确审美观正确审美观第第11页页 请同学们听读课文，并在书本上及时做好旁批请同学们听读课文，并在书本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章格调。和圈点。体会作者感情，感受文章格调。论美论美课文朗诵课文朗诵。1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好词语用认为用得好词语用方框方框。3.3.关键语句（或写得好语句）用关键语句（或写得好语句）用波浪线波浪线。4.4.有疑问地方，用有疑问地方，用问号问号标注。标注。圈点要求圈点要求第第12页页第一部分（第一部分（）：）：第二部分（第二部分（-）：）：提出全文中心论点：美德最美。提出全文中心论点：美德最美。详细叙述美德之美是最高美。详细叙述美德之美是最高美。部分来自部分来自点拨点拨第三部分（第三部分（）：）：勉励人们把美形貌与美德行结合起来，让美勉励人们把美形貌与美德行结合起来，让美放射出真正光芒。放射出真正光芒。第第13页页部分来自部分来自点拨点拨1.这里这里“此此”和和“彼彼”分别指什么？分别指什么？【答案答案】“此此”是指外形美，即容颜俊秀等；是指外形美，即容颜俊秀等；“彼彼”是指内在美，即才能、作为和美德。是指内在美，即才能、作为和美德。第第14页页2.第二段已经说了第二段已经说了“造物主给了此就不给彼造物主给了此就不给彼”但以后又但以后又列举了一大串二者兼备人，这是否矛盾呢？有什么作用？列举了一大串二者兼备人，这是否矛盾呢？有什么作用？【答案答案】不矛盾，因为作者培根在写作时，用词非常准不矛盾，因为作者培根在写作时，用词非常准 确，确，“此话也不全对此话也不全对”等词说明了不排除二者兼备人，因而等词说明了不排除二者兼备人，因而不矛盾。不矛盾。这是补充论证。举例说明外形美人中不乏内心美这是补充论证。举例说明外形美人中不乏内心美人，是对本段分论点人，是对本段分论点“美貌人并不都有其它方面才能美貌人并不都有其它方面才能”必必要补充叙述，防止人们对本段观点产生误解，使文章论证要补充叙述，防止人们对本段观点产生误解，使文章论证愈加严密，论点更无懈可击、更具说服力。愈加严密，论点更无懈可击、更具说服力。部分来自部分来自点拨点拨 重点品析第重点品析第3-53-5自然段自然段第第15页页部分来自部分来自点拨点拨3.3.了解：了解：“仔细考究起来，形体之美要胜于颜色之仔细考究起来，形体之美要胜于颜色之 美，优雅行为之美又胜于形体之美美，优雅行为之美又胜于形体之美”【答案答案】颜色之美，是纯外在美（从范围来颜色之美，是纯外在美（从范围来 说，更多就是容颜，是局部）；形体之美，说，更多就是容颜，是局部）；形体之美，在一定程度上已表达了人意志和主观努力在一定程度上已表达了人意志和主观努力 原因（如锻炼在一定程度上可造就形体）（从原因（如锻炼在一定程度上可造就形体）（从 范围上来说是整体）；优雅行为之美，表达范围上来说是整体）；优雅行为之美，表达 了人内在素养，是美德一个表达，所以在了人内在素养，是美德一个表达，所以在 三者中最高。这三个层次都属于外形美，但层三者中最高。这三个层次都属于外形美，但层 次有别。次有别。第第16页页部分来自部分来自点拨点拨4.4.什么是最高美，为何最高美是作家无法表什么是最高美，为何最高美是作家无法表 现？现？【答案答案】因为最高美是有因为最高美是有“美貌和美德结合美貌和美德结合”美，即使画家能表现出外在形象美，但却无法用美，即使画家能表现出外在形象美，但却无法用 画笔表现出内心美（美德），所以最高美是画画笔表现出内心美（美德），所以最高美是画 家所无法表现。家所无法表现。第第17页页部分来自部分来自点拨点拨 5.5.有些老人显得可爱，可爱一词恰当吗？有些老人显得可爱，可爱一词恰当吗？【答案答案】恰当。人到老年，因饱经世事而乐恰当。人到老年，因饱经世事而乐 观，豁达，开朗，笑对生活一切，外貌或许观，豁达，开朗，笑对生活一切，外貌或许 是无美可言，但性格和精神世界是另人可敬可是无美可言，但性格和精神世界是另人可敬可 爱。爱。第第18页页部分来自部分来自点拨点拨 6.6.了解拉丁谚语说过：了解拉丁谚语说过：“晚秋景色是最美晚秋景色是最美 好。好。”【答案答案】这里这里“晚秋晚秋”相对于相对于“春天春天”而而 言，是指老年。晚秋景色是一个成熟美，言，是指老年。晚秋景色是一个成熟美，含有最丰富内在美。用晚秋景色打比喻，说含有最丰富内在美。用晚秋景色打比喻，说 明有些老人，因为含有丰富内在涵养而显示明有些老人，因为含有丰富内在涵养而显示 出不一样寻常成熟美。出不一样寻常成熟美。第第19页页重难点小结重难点小结部分来自部分来自点拨点拨 这几段语言简练，内涵丰富，生动形象。这几段语言简练，内涵丰富，生动形象。外表美终究是短暂，易逝，花开能有几时红，西外表美终究是短暂，易逝，花开能有几时红，西施也有鬓斑时，只有心灵美，才是一个永恒美，是一施也有鬓斑时，只有心灵美，才是一个永恒美，是一个深沉美，它越是经受时间考验，越是显示出美光泽。个深沉美，它越是经受时间考验，越是显示出美光泽。愿我们拥有美，做一个美人。愿我们拥有美，做一个美人。第第20页页部分来自部分来自点拨点拨7.7.为何说为何说“美如同盛夏水果，是轻易腐烂而难保美如同盛夏水果，是轻易腐烂而难保 持？持？”，这儿所说，这儿所说“美美”同同“美是不能制订规美是不能制订规 范范”中中“美美”含义相同吗？含义相同吗？【答案答案】不一样。不一样。这里所说这里所说“美美”仅指美貌，因为美貌是会伴随青春、仅指美貌，因为美貌是会伴随青春、岁月流逝而失去，而岁月流逝而失去，而“美是不能制订规范美是不能制订规范”中中“美美”指是内在美与外在美结合美。指是内在美与外在美结合美。第第21页页部分来自部分来自点拨点拨8.8.“美德好比宝石，它在朴素背景衬托下反而更华丽。美德好比宝石，它在朴素背景衬托下反而更华丽。”似乎在告诉人们，外貌不好更轻易让人感受到他美德似乎在告诉人们，外貌不好更轻易让人感受到他美德 华丽。文章最终又说华丽。文章最终又说“把美形貌与美德行结合起来把美形貌与美德行结合起来 吧吧”那终究要不要外貌美呢？两句话是不是矛盾呢？那终究要不要外貌美呢？两句话是不是矛盾呢？【答案答案】全文一直强调内在美主要性，能够说是在告诉那些全文一直强调内在美主要性，能够说是在告诉那些外貌不美，要抓住机遇，加强涵养，让宝石发光；而对那些外貌不美，要抓住机遇，加强涵养，让宝石发光；而对那些“世上美人世上美人”又是在说，不要倚仗年轻美貌，只有结合二者又是在说，不要倚仗年轻美貌，只有结合二者才是最正确选择。这可能和作者一直出入宫廷，看到很多贵才是最正确选择。这可能和作者一直出入宫廷，看到很多贵妇是怎样重视外形美有很大关系。妇是怎样重视外形美有很大关系。第第22页页部分来自部分来自点拨点拨【答案答案】人审美标准不可能统一，尽管对许多问题人类有相对统人审美标准不可能统一，尽管对许多问题人类有相对统一价值标准，不过在详细问题上，能够求同存异。对于一价值标准，不过在详细问题上，能够求同存异。对于美，人们会从自己价值观出发而产生不一样认识，甚至在不一样美，人们会从自己价值观出发而产生不一样认识，甚至在不一样情境下，这种认识也会有所改变，有所发展。培根生活于十六、情境下，这种认识也会有所改变，有所发展。培根生活于十六、十七世纪，对比中国历史，他生活年代相当于中国明朝。社会是十七世纪，对比中国历史，他生活年代相当于中国明朝。社会是在发展，我们不能要求他当初认识完全正确。况且，他文章有强在发展，我们不能要求他当初认识完全正确。况且，他文章有强烈个人色彩，这恰恰是值得必定。烈个人色彩，这恰恰是值得必定。1.1.【难点探究难点探究】这篇文章在叙述上即使有内在联络，不过逻辑性这篇文章在叙述上即使有内在联络，不过逻辑性 并不强，叙述中有强烈个人色彩。怎样对待这个问题？并不强，叙述中有强烈个人色彩。怎样对待这个问题？第第23页页部分来自部分来自点拨点拨【答案答案】培根生活时代，只有绘画而无摄影，能留下培根生活时代，只有绘画而无摄影，能留下肖像人多是帝王，而培依据此说帝王容貌肖像人多是帝王，而培依据此说帝王容貌美，未必可靠。相关这一点，我们只要看一看中国绘美，未必可靠。相关这一点，我们只要看一看中国绘画史所留下帝王画史所留下帝王“标准像标准像”就能够明白，培根在这一就能够明白，培根在这一问题上，表现出认识上不足。问题上，表现出认识上不足。2.2.【难点探究难点探究】两为何在证实两为何在证实“美貌人并不都美貌人并不都 有其它方面才能有其它方面才能”这一论点时，所举人物多这一论点时，所举人物多 是帝王？是帝王？第第24页页论论美美形体之美形体之美颜色之美颜色之美好比宝石，它在朴素背景好比宝石，它在朴素背景衬托下反而更华丽衬托下反而更华丽行为之美行为之美德行之美德行之美外在美外在美内在美内在美如同盛夏水果，是容如同盛夏水果，是容易腐烂而难以保持易腐烂而难以保持第第25页页 作者经过对日常生活中两种美作者经过对日常生活中两种美德行美和外表美德行美和外表美进行阐述，提出了德行美胜于外表美和外表美须与德进行阐述，提出了德行美胜于外表美和外表美须与德行美结合观点。忠言年轻人不但要重视外表美，更要行美结合观点。忠言年轻人不但要重视外表美，更要重视德行美。重视德行美。第第26页页1.1.以形式活泼自由杂感说理以形式活泼自由杂感说理。杂感不受叙述形式束缚，比较自由，培根论说经常是断想式杂感不受叙述形式束缚，比较自由，培根论说经常是断想式 。本文论美，从人容貌美直说到德行美，但又没有详细论。本文论美，从人容貌美直说到德行美，但又没有详细论 说德行美，而是以较大篇幅议论容貌美。他叙述有跳跃性，说德行美，而是以较大篇幅议论容貌美。他叙述有跳跃性，不过一直围绕着不过一直围绕着“美美”展开论说展开论说。2.2.以准确精美形象语言说理。以准确精美形象语言说理。本文语言准确、精练、隽永、形象。如本文语言准确、精练、隽永、形象。如“美貌人并不都有其美貌人并不都有其 他方面才能他方面才能”，“不都有不都有”三字既精当，又符合实际；又如三字既精当，又符合实际；又如 叙述美德时，说叙述美德时，说“美德好比宝石，它在朴素背景衬托下反而美德好比宝石，它在朴素背景衬托下反而 更华丽更华丽”，这么比喻，令人过目不忘。，这么比喻，令人过目不忘。第第27页页3.3.以详细事例透彻地说理。以详细事例透彻地说理。本文叙述是人生哲理，但并不以艰深推理取本文叙述是人生哲理，但并不以艰深推理取 胜，文章多用实例来清楚地阐述事理。如举奥古斯胜，文章多用实例来清楚地阐述事理。如举奥古斯 都等人事例论证了外在美和内在美能够统一起都等人事例论证了外在美和内在美能够统一起 来，如举阿皮雷斯和丢勒事例充分地论证了来，如举阿皮雷斯和丢勒事例充分地论证了“最最 高美高美”即美德难于直观性。即美德难于直观性。第第28页页 关于美名句关于美名句（1 1）容貌之美：）容貌之美：“一双丹凤眼、两变柳叶吊梢眉，身材苗条，一双丹凤眼、两变柳叶吊梢眉，身材苗条，体态风骚体态风骚”曹雪芹曹雪芹红楼梦红楼梦（2 2）神态之美：）神态之美：“最是那一低头温柔，像一朵水莲花不胜凉最是那一低头温柔，像一朵水莲花不胜凉 风娇羞风娇羞”徐志摩徐志摩沙扬娜拉沙扬娜拉第第29页页（3 3）形体之美：）形体之美：“像云一样柔软，像风一样轻像云一样柔软，像风一样轻不是天上仙不是天上仙 女，却是人间女神女，却是人间女神”给乌兰诺娃给乌兰诺娃看芭蕾舞看芭蕾舞 后作后作（4 4）风度之美：）风度之美：“腹有诗书气自华腹有诗书气自华”。苏轼苏轼（5 5）德行之美：）德行之美：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”孟子孟子 第第30页页 作业作业1 1：完成教材上课后习题完成教材上课后习题 作业作业2 2：完成完成典中点典中点上习题上习题温馨提醒：以上作业课件均见本课文件夹温馨提醒：以上作业课件均见本课文件夹。第第31页页