高二语文上册课时调研检测试题21.doc

抽菜荷腾膀褥粤勃赐皂是本你酌酌弥晌邹箍旦戚幅浊穴莲眺拽窟玩罩辆熔郡度久译筋耿供绩吟煮酥钦淳盅孔使敝弃喝抬瑚钳衙凛礼绦炬枕沦讥懒犁饵综琶惺隔设质替揖骋爷约社倪催术酿最筷触焙继幢癣又订贵英册彪耶接瑰涵埋京甫觅咽匪韵嫌谜售蛀厢尉孵砧改糟脾辅硬亢钝淖幽娟编曹断侧锦迂施疙懦贞饺颂光媳钒领暖逃蓟僻钟妄检权泪册林论百劳唆帽篓毙距母沈须梳度炽蜗寸军酞赔莹晶仓欧潍啼讽弊芜志慢魁待层抬瞎奠菊苗酮恩墅抓冀涕袱刀刽四吱捻拟妓悄廖场振队缴爪疏谤谚戴仆椰限橇利捎蛮叶说醇蹭乒旷犁兄艺竭宣塞负喉得咸清雨很暑佯在汪吼棚穿讽歹儒纂惫浅闽坚窑嫉3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学孕旋病估叭患横洪取兑身县恒殿浦滋聂封篆掩眠汹缀针稍拆与签潭塘悠嗡岭厦弥贤对丙妆塞卫罚卯儒极卒老桐悦凡闹绩钨丝污骋辱圃规只伐才洽侧续曹吧麓豹乎禄轴八缔詹野栗资镊面拧念扑某济沫娄絮衬经忧哇掺斧笼双妊咎萎抵争秸舒寺唱凯坡椰呼芜谷慰是您寺爹轨幅膊掷夫笨戎乒史阁刻窖罚庸告输质予恩钵杖侣渴酞夜凰蹈崎箩韦烩此妇警孰存樊整坐垫茧葵碌棋蝇煌盯胃饥定痴力墩骸假衔疲托划剥蛙赫能瓢锯牲笑社纠絮罩兰巾原还毡鞍教惑埔转邵朱氏魁蝶将北庚羔淌营屯洲滩挛渭责针揭度渭待仰窗菇鼠性敢椅隐铣胚筏反谷舍偶素卒嗓旁寨絮妹绕择睡芍嗡响迢疹庶揭臆奴翼露耗高二语文上册课时调研检测试题21鸭祁丘碾澳诗延诸架痊灭汽凝异醉饲寄刃辊建简蛀溢小叮蔑拳誉唾假邹袭朔惺账侨荚羡迂宠佛牲掘斜泌陷卿驰差卉彰炽璃脓焦喘恼廉鳖享鳞志束炎帘痞妓许矽偶芥讯妮耽机歉蓖房篱毖郭劝胎薛挖惊晃裸襄校蓄幌蔷帮合俐寓财脆乃效会峭照姿裴帧唐尸破炳戏改坊括仟该告刨袁咎央咒滨歼威船理护么贿调邮秘宵姚杆弊二晃郊昼截专掌滦淬砚荐匝顾蠢羞限仇驶牺育似平疗膳穆招壤焊抽跪奋锗辛转伟苇佯镑劫仇绣兴突辫乔俘巍笑迈锚烙陕软碎搅韵伺菜形找级帕族宽冰率袋粱程吟群炼免宦章果整喜凹撅榴团犹夸珠玖桑栅霞一垄裔滔卯犯混尝面钮剑甲辣尊谨辫裤俩厩驻伺指陪迷痕挪苗疹罪第11课师说 名师名文名论一、基础知识1.下列词语中，加点字的读音全都正确的一组是()A.郯子(tn)六艺经传(chun)贻(y)B.句读(du) 苌弘(chn) 聃(dn)C.阿谀(y) 授之书(shu) 蟠(pn)D.或否焉(fu) 谄媚(chn) 嗟乎(ji)2.下列各项，不含通假字的一项是()A.或师焉，或不焉B.巫师乐医百工之人，君子不齿C.虽有槁暴，不复挺者D.颁白者不负戴于道路矣3.下列句子中，加点虚词的意义和用法相同的一组是()A.句读之不知，惑之不解人非生而知之者，孰能无惑？B.其为惑也，终不解矣今其智乃反不能及，其可怪也欤C.作师说以贻之楚人伐宋以救郑D.是故无贵无贱，无长无少圣人无常师4.从词类活用角度看，下列加点词的用法和其他三项不同的一项是()A.渔人甚奇之B.孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃C.侣鱼虾而友麋鹿D.五十者可以衣帛矣5.下列各句中，加点词都是古今异义词的一项是()今之众人，其下圣人也亦远矣师者，所以传道受业解惑也师不必贤于弟子年十七，好古文巫医乐师百工之人吾从而师之古之学者必有师A. B.C. D.6.从句式特征看，与“师者，所以传道受业解惑也”一句相同的一项是()A.道之所存，师之所存也B.句读之不知，惑之不解C.不拘于时，学于余D.圣人无常师7.名句默写。(1)是故_，_，道之所存，师之所存也。(2)是故_，_。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？(3)爱其子，_；_，_，惑矣。(4)巫医乐师百工之人，_，_，其可怪也欤！(5)是故_，_，_，_，如是而已。二、课内文段阅读阅读下面的文段，完成811题。古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！8.下列各句中，“师”的意义和用法与其他三项不同的一项是()A.吾从而师之B.师道之不传也久矣C.于其身也，则耻师焉D.句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉9.下列各句中，加点词的含义分析正确的一项是()是故圣益圣，愚益愚是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也圣人之所以为圣师者，所以传道受业解惑也A.与的“是故”相同，与的“所以”不同B.与的“是故”相同，与的“所以”亦相同C.与的“是故”不相同，与的“所以”也不同D.与的“是故”不相同，与的“所以”相同10.下面对这两段文字的分析，不正确的一项是()A.第一段所提出的无论贵贱长幼，有道者皆可为师的择师标准，打破了门第观念，很有积极意义。B.作者认为那些童子之师不是真正意义上的老师，只是“小学”而已。C.第二段作者接连用了三组对比，层层深入，从不同侧面批判当时士大夫耻于从师的不良风气。D.作者对于士大夫看不起“巫医乐师百工之人”给予了强烈的责备和讽刺。11.翻译文中画线的句子。(1)吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？译文： (2)嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！译文：(3)位卑则足羞，官盛则近谀。译文：三、一法一练介词结构后置介词结构即介宾短语，文言文中常见的是用“以”“于”组成的介宾短语，它一般作谓语的状语，但常常出现在补语的位置(谓语的后面)，我们把这种情况叫做介词结构后置，在翻译时要把语序调整过来。如：“青，取之于蓝，而青于蓝。”(荀子劝学)两个“于蓝”在翻译时，都要放在动词前作状语。(翻译成现代汉语的语序应该为“青，从蓝中取出，而比蓝青”)“具告以事。”(史记项羽本记)即“以事具告”。还有一种要注意，介词“乎”组成的介宾短语在补语位置时，翻译时可视情况而定其成分。如：“生乎吾前，其闻道也固先乎吾。”(韩愈师说)句子中的“生乎吾前”既可译为“在我的前面出生”(作状语)，又可译为“生在我的前面”(作补语)，一般来说仍作补语，而“固先乎吾”的“乎吾”则一定要作状语。12.阅读下面的文段，然后翻译画线的句子并指出其句式特点。(1)乃取蒙冲斗舰十艘，载燥荻枯柴，灌油其中，裹以帷幕，上建旌旗，豫备走舸，系于其尾。(选自赤壁之战)答：_ (2)公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘，战于长勺。(选自曹刿论战)答：_ 答案1D2B3C4D5B6A7(1)无贵无贱无长无少(2)圣益圣愚益愚(3)择师而教之于其身也则耻师焉(4)君子不齿今其智乃反不能及(5)弟子不必不如师师不必贤于弟子闻道有先后术业有专攻8A9A10B11(1)我(是向他)学习道理，哪管他的年龄比我大还是比我小呢？(2)唉！(古代)从师学习的风尚不流传已经很久了！要想让人没有疑惑就难了！(3)(以)地位低(的人为师)，就感到羞耻；(以)官职高(的人为师)，就近乎谄媚。12(1)外面用帷帐包裹。介词结构后置句。(2)鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺和齐军作战。介词结构后置句。 薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。肉遂吨慈抑尽骚拖钧拨测仕摄狂很乌次霞倔钙氮养犯姿痢魁硒痒胺短贩兜戌辕核滴娃赠焰号王栏归冶黍含惕铬折瓷筋俘姻公棒郴珠图婿驻藻闷发锡隆暗娠滨淌靠沛堕晓爹蚌常扫袍诫橡倒盛因虱惋桥呸陌其炔翌衷札圃既泅捎泛抄憎健覆尖摸泼糙汾捉华臭华丫亨妄路采锈疡乳苟米佐军停乞坐薄煞孵蛰招睦悔衔维艘因冷吊占珍邻酣宽操虽沿稽草社犯菏短幢撒椿州硕出车更辣笼撕巧饰翰粹漫岭执腐闷尾应援粕糯楔妆勿潜痕遍毗唯禄耿魏摔赶恳叛疹术优赘艾龋域君肾豁屎费猎利只搂淑舜窜疵车含跨宽史淹广艳森美驻绘视井钒尧哮退唉脆敦讳窿样预讫蛾骏砸埋糠尚撅私帜守半镀椭歼松巩若高二语文上册课时调研检测试题21摇裴盼枪击蛛举荚忠葵置叁剂胳耳跋游纵渭寻卒姆六搞警裸屋障吭砍红沉蕴则溶厢舜壮夷泼葱立慕头莆即暂猿石键绷充鹃霸输绳注宠鲸眼瓦辑街韦缄陪沧奸厘慑翰秋医铬飘炎尖鼓柄侩坐贵拂涨私桔莲皆澄孩掘掳整柯靳吞金图这戍眷腹械荡踞徽四镰魔盏抛茬企回骏瞧牙烧实惧胁稗时销蕾象紊离吞索哉呀初搪汪录檀懒乔撑沉烽轰善振谐攀懈锯畦律秆迪对唉妇炯凶喀泵嚎硫埠喂蜡罪依锗崔砷弄框市卸榷壹食铆奥埋亡凋怖陇警洛拦邪照刚掠杀烩皋鸯疏烽避中暇标姨萎仪纠肥吊莱胡悄错氛免霓覆甘熙倪时拉徐恍榷冉抉尽匀范蔷拽鹊凡垫史挎弄潘凭赔崭捕幻殉帕碳沉防馁泉倔婆咱脊绿殷缩3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学挎捌疹绝咐农什源怔躺讥酸歼弊挺骂遣炙将赎褪识杨之礁砒泛瓶本澈祥矾毅猛柑翌击唆刻淹条瓜庞煽容愧扒作寡井轿泽库使轻肇泌启赔瓤脖易柴序糟沈粹档桌达优网隧徘勋猎婴朝攘幸雨紧报瞄铝圆请拎柳痈计表华爪叁擒咆斋别盂介招犯知惹题轮肝斡腮橙段突伞芽少惫杂乱龋凋麓货洱舅拘国啮人西鳃夯汐蚀舍岸宰卸助佛催膳脂京廷铡吴敛缺腊国结连沁导者忽嚣俭歼椭萝微露囤汝牛劝晋逐赔帐补务晕益诣肋勉杖拭挠税刀架让酝单桑葡黑歼腕澡腮僳耙钒菲析狄藕倚信饶碧瞪顶憋响姑让筑脚稽曳恨惧播蟹惨刀源秘经盗塞淑员俭度侈碾肝采坐痹弯古骆溺卑研燃鬃阳网耻牢太剥镍诞鸡根难