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高中高中化学化学第一课第一课 welcom to chemistry第1页 化学是一门研究物质组成、结构、性化学是一门研究物质组成、结构、性质以及改变规律科学。质以及改变规律科学。什么是化学？什么是化学？第2页What is Chemistry?中科院中科院院士陆熙炎先生回答十分巧妙、院士陆熙炎先生回答十分巧妙、创意独特而令人印象深刻创意独特而令人印象深刻:ChemistryChemistry=ChemChem+isis+try try that is,Chemistry is that is,Chemistry is trytry!第3页 化学是人类进步关键。化学是人类进步关键。（美国化学家西（美国化学家西博格教授在博格教授在1979年美国化学学会成立年美国化学学会成立100周周年大会上所做精辟叙述）年大会上所做精辟叙述）化学化学地位地位第4页化学发展简史化学发展简史1.古代实用技术阶段古代实用技术阶段火发觉和利用改进了人类生存条件 化学中物质改变加紧了人类历史进程第5页我国古代闻名于世化学工艺有造纸、制火药、烧瓷器等我国古代化学成就我国古代化学成就第6页英国化学家、物理学家波义耳1661年提出化学元素概念，标志着近代化学诞生。法国化学家拉瓦锡1774年建立燃烧现象氧化学说，使近代化学取得了革命性进展。俄国化学家门捷列夫1869年发觉元素周期律，把化学元素及其化合物纳入一个统一理论体系。英国化学物理学家道尔顿18提出原子学说,为近代化学奠定了坚实基础。阿伏加德罗一生致力于原子-分子学说研究。18首先引入了“分子”概念，并把它与原子概念相区分,提出阿伏加德罗定律。2、近代化学阶段、近代化学阶段第7页3.当代化学阶段当代化学阶段居里夫人居里夫人 候德榜候德榜 当代化学当代化学当代化学当代化学以以以以物质结构理论物质结构理论物质结构理论物质结构理论为依据，化学深入发展，人们为依据，化学深入发展，人们为依据，化学深入发展，人们为依据，化学深入发展，人们不但能利用化学反应，还能控制化学反应，甚至能操纵不但能利用化学反应，还能控制化学反应，甚至能操纵不但能利用化学反应，还能控制化学反应，甚至能操纵不但能利用化学反应，还能控制化学反应，甚至能操纵原子。原子。原子。原子。卢瑟福卢瑟福 第8页化学化学化学药药 学学生物学生物学土壤学土壤学磁磁 学学农农 学学地质学地质学海洋学海洋学营养学营养学环境学环境学医医 学学材材料料学学天天体体学学宇宙化学宇宙化学材料化学材料化学环境化学环境化学药品化学药品化学营养化学营养化学地质化学地质化学海洋化学海洋化学磁化学磁化学农业化学农业化学土壤化学土壤化学医用化学医用化学生物化学生物化学化学与其它学科形成边缘学科第9页化学与生活关系第10页化学与材料 400吨自主创新、含有知识产权国产Q460钢材，撑起了“鸟巢”铁骨钢筋,它在受力强度到达460兆帕时才会发生塑性变形.“水立方”外层膜采取ETFE材料，质地轻巧，但强度却超乎想象，充气后可经得住汽车轧过去；膜延展性非常好，耐火性、耐热性都很显著。而且表面基本上不沾灰尘.第11页无烟煤无烟煤无烟煤无烟煤可燃冰可燃冰可燃冰可燃冰干电池干电池干电池干电池蓄电池蓄电池蓄电池蓄电池锂电池锂电池锂电池锂电池太阳能电池太阳能电池太阳能电池太阳能电池化学与能源 第12页化学与医药结晶牛胰岛素结晶牛胰岛素 据相据相关资料统关资料统计，新药计，新药品、抗生品、抗生素创造使素创造使人类平均人类平均寿命增加寿命增加了了25年。年。第13页化学与环境 第14页化学与生活第15页一、武器灵魂一、武器灵魂火药火药 二、恐怖云海二、恐怖云海烟幕弹烟幕弹 三、致命火神三、致命火神燃烧弹燃烧弹 四、战场上魔影四、战场上魔影化学武器化学武器 五、无形杀手五、无形杀手新式化学弹新式化学弹 (泡沫长城、塑料球弹药、泡沫长城、塑料球弹药、液体金属脆化剂）液体金属脆化剂）化学与国防第16页第17页高中化学高中化学 Senior School Chemistry第18页第19页化学必修化学必修1化学必修化学必修2化学反应原理化学反应原理有机化学基础有机化学基础物质结构与性质物质结构与性质化学与技术化学与技术化学与生活化学与生活试验化学试验化学高二高二理理倾向倾向高一必修高一必修高二高二理理倾向倾向高二高二文文倾向倾向高中化学课程结构高中化学课程结构第20页高高中中化化学学必修模块必修模块(高一高一)化学化学1 1、化学、化学2 2选修模块选修模块化学与生活化学与生活化学与技术化学与技术物质结构与性质物质结构与性质 化学反应原理化学反应原理有机化学基础有机化学基础试验化学试验化学高中化学课程结构高中化学课程结构第21页 怎怎样样实实现现角角色色转转变变？第22页硫酸是常见酸硫酸是常见酸,简单介绍稀硫酸简单介绍稀硫酸化学性质化学性质氨气有刺激性气氨气有刺激性气味味将化学反应依据将化学反应依据反应物、生成物反应物、生成物种类分成四个基种类分成四个基本反应类型本反应类型浓硫酸强氧化性浓硫酸强氧化性氨气物理性质，氨气物理性质，化学性质及试验化学性质及试验室制法室制法从反应实质分析从反应实质分析氧化还原反应和氧化还原反应和离子反应离子反应初中必修工业上硫酸生产工业上硫酸生产原理和设备原理和设备合成氨工业生产合成氨工业生产原理，基本生产原理，基本生产过程，合成氨工过程，合成氨工业发展业发展化学反应中能量化学反应中能量改变、化学反应改变、化学反应速率及化学反应速率及化学反应平衡平衡选修各阶段内容结构关联各阶段内容结构关联第23页 初中阶段化学学习内容，记忆型知识初中阶段化学学习内容，记忆型知识占一定比重。如：化学符号、化学式、反占一定比重。如：化学符号、化学式、反应现象、指示剂颜色改变、试验仪器名称、应现象、指示剂颜色改变、试验仪器名称、地壳中各种元素含量、大气中各种气体含地壳中各种元素含量、大气中各种气体含量等，初中化学重视定性分析，要求记住量等，初中化学重视定性分析，要求记住现象或结论；在学习方式上，对教师含有现象或结论；在学习方式上，对教师含有显著依赖性，而高中化学除了定性分析外，显著依赖性，而高中化学除了定性分析外，还有定量分析，记住还有定量分析，记住“是什么是什么”外，还要外，还要求搞清求搞清“为何为何”，需要有一定自学能力。，需要有一定自学能力。1、由、由“是什么是什么”向向“为何为何”转转化化第24页2、由由“死记硬背死记硬背”向寻找向寻找 “规律性规律性”记忆转变记忆转变 初中阶段记忆知识较少，很多同学靠死初中阶段记忆知识较少，很多同学靠死记硬背也能够在中考时考高分；而高中要记硬背也能够在中考时考高分；而高中要求学生有较强了解力，了解后再记忆或记求学生有较强了解力，了解后再记忆或记忆后必须了解，学会触类旁通，举一反三，忆后必须了解，学会触类旁通，举一反三，深刻了解化学原理。假如还是采取死记硬深刻了解化学原理。假如还是采取死记硬背方法学高中化学，则会造成学到知识背方法学高中化学，则会造成学到知识“消化不良消化不良”而事倍功半。而事倍功半。第25页 比如：Li和Na、C和Si、F和Cl、Mg和Ca在高中阶段书本主要讲解Na、Si、Cl和Mg性质，不但需要掌握它们性质，而且与它们最外层电子数相同原子性质你也必须会推测。第26页化学学科特点化学学科特点 两大特点：两大特点：（一）化学形成和发展，起源于试验又依（一）化学形成和发展，起源于试验又依赖于试验，是一门以试验为基础自然科学赖于试验，是一门以试验为基础自然科学（二）化学（二）化学“繁繁”。这个。这个“繁繁”实际上就实际上就反应了化学学科知识点既多又分散，而且反应了化学学科知识点既多又分散，而且大量知识需要识记特点。大量知识需要识记特点。第27页化学学习方法化学学习方法观、动、记、思、练观、动、记、思、练“观观”即观察即观察“动动”即主动动手试验即主动动手试验“记记”即记忆即记忆“思思”指勤于动脑，即多分析、思索指勤于动脑，即多分析、思索“练练”即确保做一定课内练习和课外练习题即确保做一定课内练习和课外练习题第28页 开学第一天，古希腊大哲学家苏格拉底对学生们说：开学第一天，古希腊大哲学家苏格拉底对学生们说：开学第一天，古希腊大哲学家苏格拉底对学生们说：开学第一天，古希腊大哲学家苏格拉底对学生们说：“今天我们只学一件最简单也是最轻易做事儿。每人把胳膊尽今天我们只学一件最简单也是最轻易做事儿。每人把胳膊尽今天我们只学一件最简单也是最轻易做事儿。每人把胳膊尽今天我们只学一件最简单也是最轻易做事儿。每人把胳膊尽可能往前甩，然后再尽可能往后甩。可能往前甩，然后再尽可能往后甩。可能往前甩，然后再尽可能往后甩。可能往前甩，然后再尽可能往后甩。”说完，苏格拉底示范说完，苏格拉底示范说完，苏格拉底示范说完，苏格拉底示范了一遍。了一遍。了一遍。了一遍。“从今天开始，天天做从今天开始，天天做从今天开始，天天做从今天开始，天天做300300300300下。大家能做到吗下。大家能做到吗下。大家能做到吗下。大家能做到吗?”学生们都笑了。这么简单事，有什么做不到学生们都笑了。这么简单事，有什么做不到学生们都笑了。这么简单事，有什么做不到学生们都笑了。这么简单事，有什么做不到?过了一个月，过了一个月，过了一个月，过了一个月，苏格拉底问学生们：苏格拉底问学生们：苏格拉底问学生们：苏格拉底问学生们：“天天甩手天天甩手天天甩手天天甩手300300300300下，哪些同学坚持了下，哪些同学坚持了下，哪些同学坚持了下，哪些同学坚持了?”有有有有90909090同学骄傲地举起了手。同学骄傲地举起了手。同学骄傲地举起了手。同学骄傲地举起了手。又过了一个月，苏格拉底又问，这回，坚持下来学生只又过了一个月，苏格拉底又问，这回，坚持下来学生只又过了一个月，苏格拉底又问，这回，坚持下来学生只又过了一个月，苏格拉底又问，这回，坚持下来学生只剩下八成。剩下八成。剩下八成。剩下八成。一年过后，苏格拉底再一次问大家：一年过后，苏格拉底再一次问大家：一年过后，苏格拉底再一次问大家：一年过后，苏格拉底再一次问大家：“请告诉我，最简请告诉我，最简请告诉我，最简请告诉我，最简单甩手运动，还有哪几位同学坚持了单甩手运动，还有哪几位同学坚持了单甩手运动，还有哪几位同学坚持了单甩手运动，还有哪几位同学坚持了?”这时，整个教室里，这时，整个教室里，这时，整个教室里，这时，整个教室里，只有一人举起了手。这个学生就是以后成为古希腊另一位大只有一人举起了手。这个学生就是以后成为古希腊另一位大只有一人举起了手。这个学生就是以后成为古希腊另一位大只有一人举起了手。这个学生就是以后成为古希腊另一位大哲学家柏拉图。哲学家柏拉图。哲学家柏拉图。哲学家柏拉图。正如古人所说：锲而不舍、金石可镂；锲而舍之，朽木正如古人所说：锲而不舍、金石可镂；锲而舍之，朽木正如古人所说：锲而不舍、金石可镂；锲而舍之，朽木正如古人所说：锲而不舍、金石可镂；锲而舍之，朽木不折。只要我们对自己严格要求，坚持不懈，成功就会属于不折。只要我们对自己严格要求，坚持不懈，成功就会属于不折。只要我们对自己严格要求，坚持不懈，成功就会属于不折。只要我们对自己严格要求，坚持不懈，成功就会属于我们！我们！我们！我们！关于刻苦和坚持关于刻苦和坚持第29页 孙膑是春秋战国时期著名军事家，他同齐国将军田忌很要孙膑是春秋战国时期著名军事家，他同齐国将军田忌很要孙膑是春秋战国时期著名军事家，他同齐国将军田忌很要孙膑是春秋战国时期著名军事家，他同齐国将军田忌很要好。田忌经常同齐威王赛马，马分三等，在比赛时，总是以好。田忌经常同齐威王赛马，马分三等，在比赛时，总是以好。田忌经常同齐威王赛马，马分三等，在比赛时，总是以好。田忌经常同齐威王赛马，马分三等，在比赛时，总是以上马对上马，中马对中马，下马对下马。因为齐威王每一个上马对上马，中马对中马，下马对下马。因为齐威王每一个上马对上马，中马对中马，下马对下马。因为齐威王每一个上马对上马，中马对中马，下马对下马。因为齐威王每一个等级马都要比田忌强，所以田忌屡战屡败。孙膑知道此事以等级马都要比田忌强，所以田忌屡战屡败。孙膑知道此事以等级马都要比田忌强，所以田忌屡战屡败。孙膑知道此事以等级马都要比田忌强，所以田忌屡战屡败。孙膑知道此事以后，对田忌说：后，对田忌说：后，对田忌说：后，对田忌说：“再同他比一次吧，我有方法使你得胜。再同他比一次吧，我有方法使你得胜。再同他比一次吧，我有方法使你得胜。再同他比一次吧，我有方法使你得胜。”临场赛马那天，孙膑先以下马对齐威王上马，再以上马对他临场赛马那天，孙膑先以下马对齐威王上马，再以上马对他临场赛马那天，孙膑先以下马对齐威王上马，再以上马对他临场赛马那天，孙膑先以下马对齐威王上马，再以上马对他中马，最终以中马对他下马。比赛结果，一败两胜，田忌赢中马，最终以中马对他下马。比赛结果，一败两胜，田忌赢中马，最终以中马对他下马。比赛结果，一败两胜，田忌赢中马，最终以中马对他下马。比赛结果，一败两胜，田忌赢了。一样马匹因为调换了一下比赛程序，就得到了反败为胜了。一样马匹因为调换了一下比赛程序，就得到了反败为胜了。一样马匹因为调换了一下比赛程序，就得到了反败为胜了。一样马匹因为调换了一下比赛程序，就得到了反败为胜结果。结果。结果。结果。这个故事生动地告诉我们：在实际学习中，我们要科学地这个故事生动地告诉我们：在实际学习中，我们要科学地这个故事生动地告诉我们：在实际学习中，我们要科学地这个故事生动地告诉我们：在实际学习中，我们要科学地调配学习计划，注意学习结构百分比，制订扬长避短行之有调配学习计划，注意学习结构百分比，制订扬长避短行之有调配学习计划，注意学习结构百分比，制订扬长避短行之有调配学习计划，注意学习结构百分比，制订扬长避短行之有效学习计划，从而整体上发挥出自己最好学习水平。效学习计划，从而整体上发挥出自己最好学习水平。效学习计划，从而整体上发挥出自己最好学习水平。效学习计划，从而整体上发挥出自己最好学习水平。关于有效计划关于有效计划第30页学习要求课前预习课前预习认真听课、记笔记认真听课、记笔记完成课堂内外作业完成课堂内外作业善于提出问题善于提出问题及时复习及时复习 第31页同一起点，共同努力同一起点，共同努力 好开端是成功二分之一好开端是成功二分之一良好学习习惯是成功确保良好学习习惯是成功确保学问在于平时点滴积累，贵在坚持学问在于平时点滴积累，贵在坚持愿我们共同度过人生美好三年愿我们共同度过人生美好三年第32页
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