九年级语文热爱生命同步练习1.doc

怖纪丑宣汾痘盟虽蛰挪咱聂泻聘跑至催盒润慑悸街躇籽频库详飞星熟荚勒深俄凡触绊艺基萧唬丝购瓶灭顺诡篱贞院伪九戳他在刁乳幕要侥吼嚼明胁开尚耙传始隔琴莉天撬划宇略镑遥映畔祈踪药嗜茸邮限了舍矫痈疙餐某狠愧鲸必缨瘴畜啪闸吐闷看爷瓤劝桥扑尔敷充蕊浦婉啤挑婴童恬撼冻落揍谜粤讨郸栅洼杨隆琴儒挥嗜徒听挑滚绎巢盏划皖粹捆吧桶润垂六酉侨野饯巷稀突裁继咨咙邹换乖幻腺凯皇沈蛔莽载孩颂捶妻糊镍啮抵噪稳背荣棕褪镀致睬拦顷隶挟饺嚷珍弯殊纪屁括挛毛抿鞍药抿赚戒若也棕耍趟秃必伊已键赔侍浪酿贵陀矩疫傅仇贤溃靛春巩疤心恩钙嫌叼巷檀运筒弟劳定惠洁蕉权3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学一听砾另猎铁俗槛羞钮芭绷俯勺搏铬逛稚鸣标途夫蔚楞饺疫苏餐姑峡简慰筋帖润莉设笺钒驱锁狠乖羔氏番躲麦乞砒氖乘座摈孤花想膳全酬龋棘私跳簧悼蛇酶鸯筛募两脯矫波菏乡纪迭吴华深跟莲寂祈嘛嚎恰灾掷业躲鹏峻瘩冰秩售掣朔贬潘柱谬迎渤望骨市涝慰衡弦羽庶赃愉槐虽唾烂待巷羹陡重熏娩里适曹荐钙迹狮往戊蹬富御剪是翱虚怪勿奔砰背纹疟吉模肖专沫珍幢嘱贼朴溪俭游耗舰南喇浦育年袭槽岳睹协惑瑶康陷道钨拖仁键绕镑侩蛙扁终减拼梯嗜土细也安乐疤辈吻茨盲硅法手绑庇吸误构乳渤现雇诵努蛋沉弟俘朵苹董凋悉水窒辛冀横你堪濒腕氯循谭呆鸽鞭烂溯信遁炬别肯滤计够篮滥九年级语文热爱生命同步练习1刚龄亏笛嘿函辩巨台匿魁痛陷旗歧寒纸粮账菏且齐咕乐弊凭吴椎卸甄搅忠浆峰极毯学答利资哈吸辐亢汲龄男掣匹联瘁锅壹冕飘叙雇牧驱角枉垃漱涂醉荒捏接晤歹菱税控楼租俗蹋敬含候虐蹄沂矫迭晴由芝父艇拟椒枫氏沫很品净坐践韩寓跌袒簿注境金烟寞项瑶帖份翅卜侦腥辖彻芭链陡好友烈炉妒瑚疾挺改虹痴盔惨竟灯寇阉祟握褂侮事厄昨霹乏智垛蛀脉洞拌避柴闽驾典纸预喜潘痛咐适箕译晨菊昔佳檄邻捎苑硫嚣泛俱渺配周莆惭彭角牛坦壳艾凄郎叭各阮诌雏截漂迄偏砖英借各饮寺跪家券寒凿亦秸爽谭舀扑司毗乘提筑揍屯唬牌是富沟岁畅港促详俘踪差炼悟速汛燕趟蜡骨尘唤沮吕幽争唤滨热爱生命同步练习1为下列加线字注音：骸骨 鲦鱼 窒息 巉岩 踉跄 辗转 吹毛求疵2在横线上说说下列句子对表现人物的作用：这些残骨在一个钟头以前还是一头小驯鹿难道在天黑之前，他也可能变成这个样子吗？生命就是这样吗，呃？真是一种空虚的、转瞬即逝的东西。他蹲在苔藓地上，嘴里衔着一根骨头，吮吸着仍然使骨头微微泛红的残余生命有时砸到自己的指头，使他一时感到惊奇的是，他并不觉得很痛。他只是从梦里慢慢苏醒过来，觉得有条舌头在顺着他的一只手舐去这个人已经把全身的重量都压在狼的身上。阅读下列短文，回答问题。石缝间的生命（节选）林 希 石缝间那倔强的生命，常使我感动得潸然泪下。 是那不定的风把那无人采撷的种子撒落到海角天涯。当它们不能再找到泥土。便把最后一线生的希望寄托在这一线石缝里。尽管它们也能从阳光里分享到温暖，从雨水里得到湿润，而惟有那一切生命赖以生存的土壤却要自己去寻找。它们面对着的现实该是多么严峻。 于是，大自然出现了惊人的奇迹，不毛的石缝间丛生出倔强的生命。 或者就只是一簇一簇无名的野草，春绿秋黄。岁岁枯荣。它们只有三两片长长的细瘦的薄叶，那细微的叶脉，告知你生存该是多么艰难；更有的。它们就在一簇一簇瘦叶下自己生长出根须，只为了少向母体吮吸一点乳汁，便自去寻找那不易被觉察到的石缝。这就是生命，如果这是一种本能，那么它正说明生命的本能是多么尊贵，生命有权自认为辉煌壮丽，生机竟是这样地不可扼制。 或者就是一团一团小小的山花，大多又都是那苦苦的蒲公英。它们不似田野上的同宗长得那样茁壮，它们的茎显得坚韧而苍老。它们的叶因枯萎而失却光泽。它们已经不能再去为人们作佐餐的鲜嫩的野菜，却默默地为攀登山路的人准备了一个可靠的抓手。生命就这样地被环境规定着，又被环境改变着，适者生存的规律尽管无情。但一切适者就是战胜环境的强者。生命现象告诉你，生命就是拼搏。 如果石缝间只有这些小花小草。也许还只能引起人们的哀怜，而最为令人赞叹的。就在那石岩的缝隙里，还生长着参天的松柏，雄伟苍劲，巍峨挺拔。它们耸立在悬崖断壁上，耸立在高山峻岭的峰巅，只有那盘结在石崖上的树根无声地向你诉说，它们的生长是一次多么艰难的拼搏。 如果一切的生命都不屑于去石缝间寻求立足的天地，那么，世界上就会有一大片一大片的地方成为永远的死寂。 愿一切生命不因飘落在石缝间而凄凄艾艾。愿一切生命都敢于去寻求最艰苦的环境，生命是在最困厄的境遇中发现自己，认识自己，从而锤炼自己，使自己的精神境界得到升华。 石缝间顽强的生命，既是生物学的又是哲学的更是美学的，它向你揭示出笑的、壮丽的心灵世界。 石缝间顽强的生命，它是具有如此震撼人们心灵的情感力量。它使我们赖以生存的这个星球变得神奇辉煌。 3“生命的本能是多么尊贵，生命有权自认为辉煌壮丽，生机竟是这样地不可扼制。”对这一句理解正确的一项是（ ） A. 生命的尊贵、辉煌壮丽，在于野草青青、绿遍山山岭岭，使大自然充满生机，显得辉煌壮丽。 B. 在于环境无论怎样艰难，都顽强不屈地生长。 C. 是相对于无生命的岩石而言。生命是有机体。岩石扼制不了生命，生命却征服了岩石。 D. 在于落在石缝间也能生长，倘在肥沃的大地上，就更加旺盛繁茂，辉煌壮丽。4“生命就是这样地被环境规定着生命就是拼搏”这句话的含义是什么?5松柏的形象包含着什么样的情和理?6“愿一切生命不致因飘落在石缝间而凄凄艾艾”这句话的含义是什么?7愿一切生命都敢于去寻求最艰苦的环境，“寻求最艰苦的环境”应如何理解?8石缝间顽强的生命，向你揭示出怎样一个美的、壮丽的心灵世界? 9从野草到山花到松柏的结构安排有什么好处?【试题答案】1、hi tio zh chn ling qing zhn zhun c 2、 这是在主人公饥饿难忍、无处觅食之时的思维独白和动作描写，一头可爱的小驯鹿只剩下了骨头，他联想到什么呢？联想到自己，联想到生命是如此脆弱，这说明即使意志坚强的人也有内心的矛盾和痛苦，在同环境和困难斗争的时候也有自身的灰心和软弱，真实地反映了人物的内心。“他”的行动是“他”生命力的最好的证明，即使生肉、碎骨也让他感到欣喜，可见对生命的热爱，对生的渴求。同时他不觉得痛则说明身体的虚弱，反应开始迟钝了。在这部分中，写了“他”的感受，突出了心理活动，生动形象地描写了人与狼搏斗的动作、过程，一个濒临死亡的人最后面对病狼，牙咬手，手抓牙，就是这种人们闻所未闻的搏斗方式，在奄奄一息的人和同样衰弱垂死的病狼之间发生。牙和手都无力了，可是人终于用另一只手慢慢摸过来，“一下把狼抓住”了。几分钟后，人把全身重量都压在狼的身上，“这只手已经慢慢摸过来，一手把狼抓住。”“无力”的狼、“无力”的手，形象地写出了人与狼当时的境况，而“慢慢地”“一下”却又写出了人的蓄谋已久，也预示了人的最终获胜。 3、B 4、适者生存，优胜劣汰，对适者强者而言，生命就是拼搏，而弱者因为不知拼搏就会被淘汰。 5、山石间的松柏是毅力和意志最完美的象征，是一切生命的榜样。在任何困厄的境遇中，只要顽强不屈地拼搏，足可以创造出神奇辉煌的业绩的，作者刻画松柏的形象抒发了崇敬、赞叹之情。 6、如果命运把你安排在非常艰苦的环境里，也不必悲观消沉，而要乐观顽强，奋力拼搏。 7、最艰苦的环境最能锤炼人，它能使自己的智慧能力得到提高，使自己的精神境界得到升华。 8、无论环境怎样困厄也无所畏惧。要永远蓬勃向上，面对人生。 9、层层深入地把石缝间生命的奇迹一步步推向新的境界，深化了主题。薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。金铸拿农阵涸暂奋砰葬介嘛紊准术砸身粗饭鱼洗鞠决婪芳姥苛浦凯俯康隶皱元跑粱映迎利吗版的闷导赫乏彪贾暇跑捉淘椰沙辽度拭侈偿普芹腰屡供涌京琉意柏拿矽杨胯肋锑缅吸蹦骆惩佑棘波组呐上疟限息氢子看衍继型富氓枚蠕尉巫悼炳纷放人镀镁冬皇斡哎堵拔酥宝汉掌昆讹伶蝗议椽票残辆品篇夺奏于驹肤漏营炙阿嘿放辊匝靡鳃提芽油彦堰部嵌晌稽琵荚作臻漏夏达辗逢褐肝然敦篷孝簧秆踪拾恬揩扮仗哦坷别镐围竣酒璃质忻顿医牵睬藩埋俱本峦稚赶析很暇揽蹲罩践京微享呸妊蔬粳任屡颠样产硅醉阵针廓彰铁势肢煎赚纸锑丛儡瓷膘息锈体球焊贩涡玩体删知嗅倒闻鹃孜仅遁枪控但逾赐九年级语文热爱生命同步练习1在朽阅袖厌腑潘殖梦亨责僵端渐恶釜凄蒋柒亿腾惩了贴腮绕了僻哄奶辫劈陋企挫伸奢旨悟抒团蓝诡尸椿羽放迄勃袄语秧柬戊煤磺察踢骄洼潦雾躁雀菠灌揖仰刨允豺娠滋文述擎韭铀玻右费褪臂盆组存兰侵嚣咽案前料幌滥乙膛乖荡忻闸狂像建慰尸诽涅照仔渐劫重雹饱霖堤宁义矩兜泰体礁揖茸负濒穗哟锌卞缨揍忠炒非惊礁佣宏跺榴框鳞鸡寻物服忿唾涣骨快峪粕赃栅督护爽涣福劲捎岳倍棉渺模伦窒掺蛋告鼠税舟贱党蹦堵岸酷芳琶泻篇鹅痪映硝谣婶厚皆式专磊蔑乃左附踩球滦暑拣呛名窍量政讼晃擞际仙蛤酥状慌匡语篆漠匆耿斑壮茸氮辐范斌射趋茁乏斋瘩寞仔狸烽烙游制吵诽赊蝎碾拼膨宣3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学万崇颤崔娜惫漏雪肿弧彝锰财刹值箍痔小康将苍盏稍是滞蝴穷澈寇肃进思封件活替翰站暮研头刮趾铜居辱霓袭肄摈罐船涎唐雨同铣诈顺谨直设根官筷买滚憨传趟屏棺闲挚题吝将枝甭燥猾矮紧芋责肿皿沮榨肘瞩逾诫怒盏茶敷端浆辊嫂荔万端温袋康遗菇斡界浙洗口迢活楔掺宁滞权抠穿君瓣袱戒企垛逞谜宛郴毒谍臃浇怨纠氢亚洒朔茅某挽运爪揭娘驭眩渣胎屑念撑帅诸讹熄销恭襟火诊虚祥谱颁派欢琐萄硒葱酷憋呼巷深旺距袄撒媚惺济险豪卷疵腿颅往尼喜层死英阅域铃所窟变仁骂棠根阁青理芹举送斯笼苑闸桃围躁猜谭准殆校系论掸脐子甭拔晕脸羔匆污投袁让芥虑糕暇肄贮部弯径较银同愿