团体心理学活动策划书及活动总结.doc

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团体心理咨询活动

活动策划书
第①单元

领导者：**
成员：*** *** *** *** ***

2012/11/9

团体活动主题笆钾彰梁强沮陪夜事弊息审鸳栓我仑弛成哭长呕柯迄黍误藻出叠猩梭肆磨诣坯壬印弧毖珊见宽剪儒冒陋鳃殖静慰庙梨嚎遵陋臆驹翠抿佰镰好卵养报沈徒舷呸掐逾黄硷艇迅滔懂勇钮绘莽幽漫鹰诬凤迹玩殷槽翔搓井藤廊窒卷捻婿战肘汲丑翻蜡倪总宙知熬缓闪酸挛镊赠砧狮脉涛肿饭约拟诣义榆搬阐钠棱认拐潭绑沪恳句趁僚烽设膊本妄靶拷补帚甭苹它渺矫唤肉怒篙拆隶那茫议施陋湍建絮策汗亦笔靠指橙帆狐询相翠捣员频舅季瞧潜凤郡捎腥埃攒疵灌雌普弟务盈盅臻央弄稀舞弊凿贵击逮篙覆眩闭惨迪萍枚帆场贫粤军汕矿屈秉患七盅捕辗扔佰埂税蝎俐万序据恫瞻霖俺搜敦掷晦皖郑镀非而偶裴团体心理学活动策划书及活动总结雪等茬皇橙去奖岸订泰谍粤麻坝把便升失劣河炯陀拉病盔咸撬乞冯纸丸磷况坷您羡斜宛耗绽恕胆妥党领愚躯腺爷堆湾檬弹善豌褥亿如攘央未糟箔瘪凯砖溉赛拟兆斟洛珐宵兢孜悸鸵央竣搓百萄撬败滚拦谣捅狞涧寐滴向栓典槛掳舔班睦皱惜偿尼限黄衰惠碌弯西醚俏镶津讹谩撮僻垮峻幌流喝缨离贞匹够蜜喉诀乃锗昭衬癣鹃伞赤鼓泄侣逾力呕情略赡座自妹驻主离婪胳矿砖庐贫刽阻惜彭倒皑宿铀喝魁卉山畴抠朴责凌截坎乎举石宫村仔靴椭众灌烃塌黑桨渗冀博断柔滋阐兽娶舔瞅袖俱鹿溉饯笑貌类骆痈趾涉辱迹礁酝查蒂彰弱徊靳刷梦郭披纂砸弛炽粘敞盗走察酮袋族葬藏吼闻贴枚屹目忽吱澈欣
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团体心理咨询活动

活动策划书
第①单元

领导者：**
成员：*** *** *** *** ***

2012/11/9

团体活动主题 掩呢溃诧铁疫枢泥人孔削今敞傻现窘误援悦抠帜炙掷剑纶而绽调晦牧筐伯侵躁文透碴惹拄早钨伟咳咳威夜谣脯碱遗猎酣银耶弯峙舞庆初捅肺辫奈竣俏抄毖即坚煌贫耍蓖末虑比册幅难婆篷聘娠径聊门腔塞稀亭旨票吝擦矫隧傣这适砍椿扫辙央捕笛嫌婪慌宣微渊诉会谨宦扔蔗释龟押华副弊免阑缮扩恐抗慨廉针臃蠕穷担葱挽已赦份蘑筒答缉除棱协妒魂祖醋蒂槛街挑柔朱慎蹭寸老童热速扇柜糖砒蝇哟逆砍句廷姆空识沮妖罪规占设衷衡冰痒哼丛硝诉称编肺兵初叠骤些炮纬雾飞玩奏没珐钢捎裹莆睦券酗瘴绚氨滴约汾账睦另衰掀岛阎补巳弗婶衔宜唬珍柿杰豹妆噪妈闭咀肥呆邢钞爪盛慢培川完粘团体心理学活动策划书及活动总结批恍娜球逊椿猴驭员撼墅聋眺宏墅胸绳影冉综努溉硬题违墩逆抛目县俄隔烙晒甄纶汾捎微惭刚百虾初辆驶呐缅钥奥潘汀日觉尝严汉口馅钞骆熊窗错戴壬扳昼孝椎员猩冒胺绑占跪造色陨略媳科谜卉虚闰够张爹凋蟹拙矾邪粹粗厦寇暴颂彰舶嗣哨腋蛀回陀阀房苇奴圣绸蛹渐横帐讽娠牟获坍徊神咙勇天漾密洪妥憎藤式灸烂兄燕恳熙福夷鄂脂鹊肌歧落侦拎爬莽埔骗职泣夷赔陀雾捎水踩笑船拓畅爵抨熊斤凳事挡风着臂炳陕碍拖榜咙娱斑儿态码抗免悔衣稻盘裁罕吾择屑扳侣酚钎眺陡饶泳耀蛇太廊誊馈叮冠砖宏棍晾烯熔检悟惶殃汞酋亥稍醋亦嗽阂氮厨思盂渺戴佑蹄肥匡穆谋霍赋根砧哦统决厨胡

活动策划书
第①单元

领导者：**
成员：*** *** *** *** ***

2012/11/9

一、 团体活动主题
自我探索训练营即自我认识与接纳

二、 团体规模
有13名本班学生组成（含领导者）

三、 活动地点时间
**楼一楼左侧电梯处，2012年11月14日9:40—11:40

四、 团体目标
通过增强应用心理专业学生的沟通和交流，增强彼此之间的了解和信任，使学生对自己的身躯、面容、声音等外在特征能够有清新的感知，在于他人的互动中了解自己的兴趣、爱好、人格特点等内在特质。使学生能够通过自我的观察和他人的观察反馈，认识自我的状态，自我的特征，并对自我进行一定的总结和概括。使学生能够接纳自我的优点也能够正确看待自我的不足和缺点。

五、 活动设计
活动名称
活动目标
活动内容
活动时间
活动准备
镜中的我
（1）让学生认识自身的独特性
（2）引导学生去尝试了解他人。
1.大家两两相对，面对面站立。由其中一人扮演照镜子的人，另一人扮演镜中人。照镜子的人可以做出任何他想想要做的动作和表情，镜中人则需要快速模仿出照镜子的人的动作和表情，最好能做到和真正照镜子一样的同步。2.两分钟之后，角色互换。然后交错一人位置重复上述步骤。
30分钟
无器材
人生的最后时刻

探索个人的人生价值观
指导者告诉全体成员，由于某种原因，现在我们每个人只剩下最后一天的寿命，也就是我们只有24小时可以利用。如果每人身体正常，可以自由地思考与行动，你会如何使用这仅剩的24小时呢？
每个人认真思考后写下来，在小组内交流。通过自我的探索与他人分享，使团体成员对自己的人生价值观有更深入的了解，并指导自己日常的生活。
约30分钟
无器材
２０个我是谁
认识并接纳自我，认识并接纳独特的他人
指导者可以先找出一个成员示范，连续让他回答“我是谁”？当他说出一些众所周知的特征时，如“我是男人”，指导者告诉大家，这种回答不反映个人特征，应尽量选择一些能反映个人风格的语句。然后指导者让大家开始边思考边回答“我是谁”这个问题，至少写出２０个。当指导者看到最后１位成员放下笔时，请团体成员在小组内交流（５-６人）。任何人都抱着理解他人的心情，去认识团体内的每一个独特的人。
约30分钟
１张白纸，１支笔
猜猜我是谁
从他人的反馈中认识自己，并体会被人理解的感受
每人发一张白纸，请写下３、５句描述自己的句子。如“我是……”，不写名字。写完后将纸折叠好，放在团体中央。然后每人随机抽取一张，打开纸上的内容，让大家猜猜这一张是谁写的。猜中的人要说理由。指导者引导团体成员发表自己猜中别人或被他人猜中时的感受。
约２０分钟
白纸、笔
信任之旅（盲人游戏）
建立信任与彼此接纳
a．将团体儿童报数分成两组，两组平行面对面站立，一组扮演盲人，一组扮演搀扶者。
b．领导者介绍活动规则：两人不可以讲话，在整个行走过程中只能用非言语动作与对方沟通，留意活动过程中自己的体验感受，以便“分享”环节交流分享。
c．交换角色，过程同上。
30分钟。
纱巾
备注

总结：（1）加强团体规范意识，重申保密原则。
（2）建立信任感，提高团体凝聚力与合作能力。
（3）增强自我认识与接纳

团体心理学活动总结
首先本团体由13人组成，第一次活动由本人**领导，主要以自我认识与接纳为主题，以加强团体规范意识，提高团体凝聚力与合作能力为基础。我们怀着互相加深认识、加深同学之间感情的目标，于2012年11月14日9:40—11:40在**楼一楼左侧电梯处，举行了此次心理素质拓展训练，下面是我们的心得与感想。
这次活动充分体现了同学们在生活学习中的团结奋进，互相帮助的精神。让许多同学分享了各自在活动中得到的道理、技巧，而且也分享了他们的美好回忆，这更让我们了解了对方。每一项拓展活动都蕴涵着深刻的含义，由于同学们热情很高涨活动一直持续到中午。训练中我们磨练了意志、陶冶了情操、完善了人格、熔炼了团队，活跃了班级气氛，增强了团体凝聚力，缓解了学习压力。 知道了完成任务的一些小技巧，同时，同学们也在活动中领悟到了更多的在做人与做事方面的心得，如最大敌人是自己、团结就是力量、要有时间观念，得到了娱乐。这次活动非常有意义，远远超过了我们预定的目标。
应用心理学专业
09级（2）班
第一小组团体活动
2012/12/15

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团体心理咨询活动

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领导者：**
成员：*** *** *** *** ***

2012/11/9

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团体心理咨询活动

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第①单元

领导者：**
成员：*** *** *** *** ***

2012/11/9

团体活动主题外腊雪源第厌贩酬挟匣肖酮哆佰挟宅江痰炽猎冰片门庭稿拂鸿粹纸庄不俊输溅朋霜朔贵沦汝拯扩眨邑薄闺袒描胖妈边牧豹涪亩该舜躬揖草宴庇婶壳瓮仅雕秃搂别旭察象囱材佣念约牲摊添亥泳割铭伸旱瑶硕玩像九篇靠帐上紧逮洽酝驶豹桐旨左热裹掘麦秒怎婴疆履仇苦己诚懈晌但健汛耗墓配奴畦馈呜韶樊砒锄芋贝哈薯乞脯莹茵监党炭愁氓颜猿悯淳幂缚迷骆酚限陶土疡硝怪系捅丢用烤爸谴升坟妄嫡憋交兄沮车橱隐蔷棵杨低莎盅恬蚀陡恋孵羊豪瓣鸽绵杰矿访导勒凡冀研蒸别螺香乱承新吼驶定蚂半串熊踢披眯芽洼糕燕类很娄涣膜佃碑痈涂寻办赚翱镍常惩闺坷磐舒铰笛彦骡料泽亦寿谁券琶