雪省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx

湖北教育出版社六年级|下册第八单元第23课雪第1页湖北教育出版社六年级|下册作者：鲁迅第2页湖北教育出版社六年级|下册雪是鲁迅先生散文诗集野草中色彩极为明丽篇章之一。文中景物描写细致生动，语言凝练形象极富诗意。文章描写了江南与北方雪景，并在对比中表达出作者倾向。雪写于1925年，当初南方革命形势蓬勃发展，可谓是春暖花开之日；而北方还被封建军阀盘踞，处于一片寒冻之中。居住在北京鲁迅在黑暗现实和酷冷季节中，用他犀利文字顽强斗争着，去寻求“革新破坏者”，去战取理想春天。雪构思表达了作者独具匠心。【课题解析】第3页湖北教育出版社六年级|下册磬口忙碌脂粉奁灼灼嘻笑褪尽朔方凛冽【字词过关】qng l Iin zhu x tu shu ln li 第4页湖北教育出版社六年级|下册博识：见识广博。凛冽：刺骨严寒。天宇：这里指天空。宇，上下四方。精魂：精灵，魂灵。消释：消融，溶化。升腾：（火焰、气体等）向上升起。弥漫：（烟尘，雾气，水等）充满，充满。【字词过关】第5页湖北教育出版社六年级|下册默读课文，整体感知1、作者为我们描绘了哪两个地方雪景？2、南方雪和北方雪各有什么特点？3、同学们们能不能依据这两幅画面把课文分成两个部分？【课文讲解】第6页湖北教育出版社六年级|下册品读书本，体会情感1、学生朗诵课文第13段，思索怎样划分两个层次?第一层（1）：描写充满生机江南柔雪。第二层(23)：描写孩子们塑雪罗汉情景。2、句子“暖国雨，向来没有变过冰凉坚硬灿烂雪花。博识人们以为它单调”，这里写暖国雨“单调”目标是什么？突出江南雪景五彩斑斓，滋润美艳。【课文讲解】第7页湖北教育出版社六年级|下册3、江南雪景“五彩斑斓，滋润美艳”表达在什么地方？4、“隐约着青春消息”该怎样了解？品读书本，体会情感【课文讲解】第8页湖北教育出版社六年级|下册5、在第23自然段中，找出描写孩子们塑雪罗汉动作与神情词语，请同学们说说其作用。6、雪罗汉消释，表示了作者怎样情感？抒发了作者对美好事物迅即消逝惋惜、感叹与苦闷心情呵、做、偷、涂、拍手、点头、嘻笑，表示了孩子们对雪罗汉喜爱之情，也写出了塑雪罗汉过程给他们带来了高兴，对童年充满了怀恋。品读书本，体会情感【课文讲解】第9页湖北教育出版社六年级|下册1、学生朗诵第46段，思索：这部分可分为哪两个层次?第一层(第四自然段)，写北方飞雪磅礴气势。第二层(第五至六自然段)，写北方飞雪精神。2、北方雪与江南雪相比有什么不一样？永远如粉如沙，决不粘连；奋飞、旋转、升腾，弥漫太空【课文讲解】品读书本，体会情感第10页湖北教育出版社六年级|下册3、课文结尾句“那是孤独雪，是死掉雨，是雨精魂”“孤独雪”、“死掉雨”、“雨精魂”是什么意思?“孤独雪”是因为“北方雪”永远如粉，如沙，他们决不粘连，赞扬了北方飞雪追求自由精神；“死掉雨”死掉雨并不是生理意义上死亡，而是哲学意义上转化：“死掉雨”转化为雨水，滋润万物，迎来百花争艳春天，因而说他是“雨精魂”4、你以为北方雪像什么？【课文讲解】品读书本，体会情感第11页湖北教育出版社六年级|下册5、同学们经过作者描绘这幅雪景图，认为要表示什么样情感？暗示了当初社会现实，表现出作者对把北方雪花变得孤独冬天憎恶及对冷酷现实不满与反抗。在对北方雪描写中，表示了作者对不屈不挠斗争品格和永不停息倔强精神热情赞颂之情。【课文讲解】品读书本，体会情感第12页湖北教育出版社六年级|下册6、作者把这两幅雪景图放在一起写，这是什么写法？表示了作者什么样思想？对比写法。作者经过这两幅鲜明对立图景，寄寓着鲁迅一个共同哲理：要用战斗来创造一个美好世界。【课文讲解】品读书本，体会情感第13页湖北教育出版社六年级|下册每一发奋努力背后，必有加倍赏赐。【主题深化】第14页湖北教育出版社六年级|下册作者在这篇散文诗中写了江南雪和北方雪不一样特点，融入了不一样思想感情。作者仅仅是要表现这些吗？尝试着自己写写。【作业布置】第15页