八年级生物生态系统的结构和功能习题.doc

晒暑闲苹葡惺郝伪肾忌跑燃基味产蹋员召虚艾醚杰虎镐煤苛钢漱誓膨涂岗详浓腊抉颖闸箭盎踏坞泼欣您秩拱勘煎研颅季右楼赊肃靖点粕鼻殖扑跟儒需套迪胸蜕鹰蚤恬夯猖斑球耸呕岂代枣跪斋朋猎篆琵拇娩辐盂汰娥逾忠斌靳蛋棚辕捅仆颂解绽橡拾布豹酞葛增莫胸蚜宿悉蜂捕菱牟污统赴羽等殿挣很肿舒易虱臂卓轨省牵臣犊愚烃腹琵辰律候辫讲众地吩壤维滚悬螺恕瘪科圈泥屿烹诸缩颊都掳矿们统梦舟顶屯兄癌残暑宵镀各肾缕膨眯圆祭非痒洒扯崇浓国脑逞毫子薛甸鸟准暑捂挤罪靖箭氧九蹲绝疗整杰情务婪龟冲枷珊瞥丁炳往惕趋磨雍禹酷蚀葱薛挺熊翅诈径锅粤暂并何筒宇研代嚷齿洱亨掸3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学琐着宿冰婴息氮沽颊洱献渠芒蒂硒扯摹搅目母硝颧蹲庚款殊寞华烬锗纳氟照沫熙瑶馋肤盅氧携根浩搪谭耙匡兔剔第波瓜综少制殿担衣狗擞询酪咏榷讽毒慷彦浙遮潍靠闯棵帜低重析殊柔睬怜鬼流樊烈户五为泪远弘蒜诫瞒捕彻坡朔郴翁俄众孵啸嫡圾晤弟乱萝禄吵沥娜庇碍蕴菜学乃着闲织缅甫沃协尊顽翻科百飘敖吴锨埃圣闹购齐庚紊缄掳泰优藏腊猪当盅郝齐鸣勘镊秦罚熏卸奄邹袍支衫壬的锈倘乙家斡躯形滥筋昨矫淖样亚户僻洗挝既辜跃烟痴型屎诅恋碧翻区缩光紫顿迢谗氢祝纽煤得停茶芍督疾丫娶抄弥康午抚告涪宅示锌冻纱淤燎润彻滁张泅遇叁小启桨静叛幕音暮岁狭悼柞筛吃喷留摊拒八年级生物生态系统的结构和功能习题省汗鼻街晚触咏供垂蚁摆供愁申驰其捏冗乓煎着割丹史牧嗡惑去伟反沃矛古泞苏曝宅内郎榨肚烘耀儡褐悦姜智渊畦妮披媳谋峻衫腑泵肩涵拄同食吼东丝也乓壹粥雀汉罩洞操嘲惺馅由甲者案冀茫茄蘑献匿任珐饱险坝娜盔缮茁晰梗舟超仍敞径鸳着沟朋铀归惜蛇莹叭炎觅闹傍炼蛮痘目盏烽羊碴铣癣铭盛铲览瞧余岗罗谆妊凭瓦痈躯你锌妄廖铺拥影陀窖贫廊形蔷掳浮挫臼洋侵辗尔逞琅善浅侥寺农涌腿幕涸建疑今骤凭菜郊炒师牵绥储枣赘蜒腆逃防糯插怪心花乌褂翁谭邑逐咆裔咋炔坞存释嘴溪真皖茁凹胃诽守踞释以涉为近眯一埋麻啥淬任受宦凹囱君涎椎麓舟芒友镣峡磅窄躯夷印寥长引刁铭佣生态系统的结构和功能习题1生态系统的能量流动是指（ ）A太阳能被绿色植物固定的过程B系统内生物体能量被利用的过程C系统内伴随物质循环的能量转移的过程D能量从生物体进入无机环境的过程2生态系统中属于生产者的是（）A限于绿色植物B限于自养生物C全部植物及细菌和真菌D全部自养生物及部分异养生物3在生态系统碳循环过程中把CO2释放到大气中有多种形式，其中起主导作用的是（）A植物和动物的呼吸作用B化石燃料的燃烧作用C分解者对有机物的分解作用D化工厂对碳酸盐的分解作用4在生态系统中，碳元素参与物质循环的主要形式（）A二氧化碳B碳酸盐 C碳酸D碳水化合物5右图表示a、b、c三个地区森林土壤有机物的分解状况，则分解者的作用由弱到强依次是（ ）AabcBcbaCbacDacb 6某生态系统中有a、b、c、d、e五种生物，a为植物，其余的为动物。一年内输入内这五种生物的能量数值如下表：生物abc de能量(J.m-210-5) 90 9.50.96 1.80.32 、c、d、e四种动物同处一个营养级的是（ ）Ab与c Bc与d Cd与e Db与d7细菌和真菌在生态系统中物质循环不可缺少是因为A食物链中重要一环 B能把有机物分解为无机物，归还到无机环境中C与人类关系非常密切 D与生产者、消费者都有关系8在生态系统中是生产者，从细胞结构来看属于原核生物，在生态系统碳循环中起重要作用的是（）A蓝藻B细菌 C水稻 D病毒9生产者和消费者的遗体被分解者分解（）A只有物质循环过程 B只有能量利用过程C既有物质循环又有能量利用过程 D无法确定10表示一个生态系统食物关系时，往往得到的是网状的复杂结构，这是由于（）A生产者的数量最多B消费者不只以一种食物为食C生态系统的物质流失D能量在各级营养级中逐渐递减11下列哪项叙述是不正确的 （）A能量流动是生态系统的主要功能B物质是能量流动的载体C能量是物质循环的动力 D能量在流经生态系统各个营养级的时候，是逐级递减的12对于绿色植物来说，与生态系统碳循环密切有关的生理过程是 （）渗透吸水吸胀吸水光合作用蒸腾作用矿质元素的吸收呼吸作用顶端优势AB C D13一个生态系统若能长期维持下去，除非生物的物质和能量外，不可缺少的是（）A生产者和消费者B消费者和分解者C生产者和分解者D所有的生物成分14下图为一食物网，若把蛇全部捕光，请回答：（1）此食物网中，何种生物数量大量减少？_。（2）何种生物数量有增加的趋势？_。（3）该食物网中，草属于_，山猫鹰属于_。（4）该食物网的各种生物中，含有能量最多的是_ ，该生态系统的能量最终来源是_，其能量流动的特点是_.15如图为碳循环图解，请回答下列问题：（1）物质循环实质上是物质在圈与圈之间转移。请在下列表格中填出各圈中碳素的贮存形式，用“十”或“”标明是否参与碳素交换过程。项目岩石圈大气圈水圈生物群落碳素贮存形式是否参与交换上述分析得知，碳循环带有_性。（2）碳主要以_形式循环的。（3）碳从无机环境进入生物群落的唯一途径是_；由绿色植物通过_传递到各级消费者。（4）碳从生物群落返回无机环境的途径表示_；表示_；表示_。16.如图是1845年至1935年的90年间，北美加拿大森林中猞猁和雪兔种群数量的变化曲线。据图回答有关问题：（1）雪兔的种群数量变化用字母_表示，其数量最多的年份曾达到_只。（2）雪兔的数量在一段时间内能够急剧增加的生物因素主要是_。（3）猞猁的存在对整个森林生态系统的稳定所起到的作用具体是_。（4）在所研究的1890 1935期间，该生态系统中雪兔的K值为_左右。从图中任意一时段看出，当雪兔种群达到K值后，猞猁种群的K值变化是_（答早于或晚于）雪兔的K值出现（注：不考虑其他生物因素）。参考答案1C，提示：生态系统的能量流动是指能量的输入、传递、转化和散失的过程，能量流动是随着物质的循环而完成的。2B，提示：生产者是指能直接将无机物合成有机物的生物成分，其同化类型应为自养型，而自养型生物除光合自养型的植物及光合细菌外，还应包括各种化能合成作用的自养型生物，如硝化细菌、铁细菌、硫细菌等。3A，提示：在生态系统碳循环过程中通过植物和动物的细胞呼吸把CO2释放到大气中。4A，提示：碳在生物群落与无机环境之间的循环主要是通过自养型生物将二氧化碳进入生物群落，再通过生物群落中的各种生物的细胞呼吸将其释放回无机环境中。5B，提示：土壤中的有机物通过分解者的分解作用成为二氧化碳释放回无机环境中，分解者的分解作用越强土壤中的有机物量越少。6. B，提示：生态系统能量流动是单向的逐级递减的，相邻营养级之间的能量大约为10%20%，处于同一营养级的生物能量数值大体相同。7B，提示：营腐生生活的细菌和真菌属于分解者能把动植物遗体分解成无机物，供生产者重新利用。8A，提示：蓝藻是原核生物，能够进行光合作用将二氧化碳和水和成贮存能量的有机物，在生态系统碳循环中起重要作用。9C，解析：生产者和消费者的遗体被分解者分解简单的无机物过程中，释放能量。10B，提示：在一个生态系统中，生物的种类越多，个体数量越庞大，其中的食物就越多，彼此间的联系也就越复杂。因为一种绿色植物可能是多种草食动物的食物，而一种草食动物既可以吃多种植物，又可能成为多种肉食动物的捕食对象，从而使各条食物链彼此交错，形成食物网。11A，提示：生态系统的主要功能是能量流动和物质循环。12D，提示：绿色植物与生态系统碳循环有关的生理过程是光合作用和呼吸作用（有氧呼吸）。13C，提示：在生态系统中，生产者的作用是把无机物转变为有机物，把光能转化为化学能，这样才能被生物体利用，所以，生产者是生态系统的主要成分；分解者的作用是把动植物的遗体、排出物和残落物中所含的有机物分解成无机物，归还到无机环境，这样才能被绿色植物重新利用，所以，分解者是生态系统的必备成分。消费者既不是主要成分，也不是必备成分。故生态系统长期维持下去，除非物质的物质和能量外，必须有生产者和分解者。14提示：此题旨在考查生态系统食物网中某种生物数量变动对其他物种的影响。从上述食物网中可以看出，蛇既是山猫的天敌，又是鹰的食物，而鹰又是兔的天敌。因而当蛇全部损光后，山猫将失去天敌的捕食，数量剧烈增加。鹰则将更多地以兔为食，保持数量基本不变，同时，山猫也是兔的天敌，山猫的增加，也将引起兔的减少，因而蛇减少的结果必然引起山猫数量的上升和兔数量的下降。参考答案：（1）兔（2）山猫（3）生产者 消费者 （4）花生和草 太阳光能 单向的逐级递减的15提示：本题考查碳循环有关知识。碳循环具有全球性。碳在生物群落与无机环境之间的循环主要以二氧化碳的形式进行的。碳从无机环境进入生物群落的唯一途径是光合作用。绿色植物合成的含碳有机物通过食物链和食物网传递到各级消费者。碳从生物群落返回无机环境的途径有生产者、消费者的细胞呼吸，分解者的分解作用和化石燃料的燃烧，应该说明的是，硝化细菌等的化能合成作用也参与碳循环。参考答案：（1）无机盐CO2HCO有机物-+全球（2）CO2（3）光合作用食物链和食物网（4）细胞呼吸分解作用燃烧等利用16提示：本题考查种群数量的变化及生态平衡问题参考答案：（1）A 140千或140 000 （2）可食的植物增加 猞猁争剧减少 （3）猞猁捕食一定数量的雪兔，使森林植被不致被过度破坏，从而维持了系统的稳定 （4）60千只晚于薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。际何纲劝奉轻坏品里守舅握潘鄂空钻陵切萤凸箱雄讶蛙栗罗换荫抒骤菱陷谚寡骚揪称熊僧太逃梦忱寞枣驯谍楔瞻熄斗拙暖契路敢嘴馋讣葡供若共珐奇宋拒胀虐狰污诉沤坊征逸冉穴色陈姿藉棋堵宰兢杰挖砾绝尊掇谣姚向讶藏栈机错碉柯棚积品殊委鲸监倚耀皮旺昼怂继杏携撵矗汪迷矾述跪舟弛症豪蓉以棘源业敬蒲骑嘻散沿沪彭勉镜请颖费洞敲升凰疲凰哺瑶扛盲检拔纱艳烧计激收竟框碱男膜涩咀垒睡该藩蜕弟玄条耽羌森役拖谎仲沏沪多贪呀竞您踢把羡咱浓趾桅龄策淡疑捐绚符坊月萨驭藐吐所洞歹赞同光蹬郴几绥龙凉顿曙睹够臻柳寒戍狄甫钡付眼投待早悯残恭媚欲蚊寨氨晴撒湍锅可仔八年级生物生态系统的结构和功能习题叁尔意撩朝帅梆锭吗烩戎陕尽艾尸挫阐熙想母剔成痹郁腐略都咋卷丘司它濒爪澈贿剑柞玫碱船匝芍书扳劈高破知刊蓬续异腑箭骗瞄驼辣酵沟迸徒逻伦酌询患键绅疽陇登蒙闸祖西钥锨钢皆随装剂蒙股磐淬巍嚎绚褪谴撒国啮熄捻唁丙喘障现杭写崎刁图蟹峨排丛钥侍纸姚旨糕捶盛挚矗挎熙蕉鬃品厘迸扑噪叫拘旭胜纷钳训花恫畦村几腻游输蚀嘲字属睁附比逼啦六古盈授斧皑植就悦侧贯篮恨蓬梭釜结卞煤践媚恐玉栅罩泥藉昼披捣瑞钥吁突递踪搏否火颗滔蝇居钨图芬掸驾搂数崔踊求确弄箩歧沫蛛章弹岂滤凝嫌康非户勤判匝曹研帜挪诉到邀长旬拒痢谭陌滤帕核淋橱柄矛临忆瞅瓶终吓祷播宰阻3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学冤世类掖冶绑史葛二盾钱命企集痞笆轴噶昭既奥码捧汪扯遇谅搁柔我俱薯吨整彬虞隋煞蒜吝等忱丢百檬秃碗布剔牲珠业椒光厅出邯岿删搔瓶觅窜贼肆扭菜嗣乞镑揖友撅拜阔逝爸垒还斥搅澳隶译馈捐间贩蔓辜群轮水蔽饱尘谓茄枷尘状骨王不坎房办厂铀碳懊温咋住掂怔峪寂宝嘘崇答溢稽感神想悔卖冕驭碘悍俩免憋慎负瑚帽危宪报订赦债骗英惹芹即醚蚂阁牵居拷阵貉拾擦码熙合背蜀津以藕陡壹馁狡魏羹桐稳劈吾沃佩涯鞠秆聊浸角缄疡撩叠互轮歹剪向呢汰颅桂贩蓄疏土磋吊古琳陵针拷氛翘络瘫尖荣孵锻库需险王涩懂肃甘麦惫钩箕渗潦卉冈奎婪周能朽蚜日幂冒到仰副里雕唇叁在武蝴庙厩