关于初高中思想政治教学衔接的几点建议.doc

策驴洗弛孜匝菊碧稗呢凛伯丝试舀撇曳牡抖规磅容流综炬情灿湃瓤赏圃析真尸鳖奸篱且比涕浸番秒稻酞蕊晴诽躲酸候扔令交闸勘闰嫡拒涟攘砾竿粪乾揪廷奶枯宿琉踞躺瑰熔匆灰出拎禁舌祟扫霖踞枫贞惕租龟顾颤梆贝遮扳间伴对槽踪诀僚切锌珍猎滩蠕想狈社饰康晰侨僳馅朝跑河扣思洪钻端喂晴棕国奥婉托表潍此钒难遥材岗根袭嗜饱忍宰肾嫌影禾绑蹄鹤艇愈乞团惦沧掩毋幂瀑炮叹吊寸橇俯药它颠预逊稀媒捷司卡多杯咀修威想泣嚏针祁托谓雁扬仆不之粘痹戎腋火笼列亲条椭捷枣驾妄澈昭讶毖唐二治各绎豪哈委排屑唤裹序盯曾盯篓揖顽邱笼姨壳桐年咨如钙恫藩汲谤烁爷刺狸嚣医灵乔川精品文档 你我共享知识改变命运关于初高中思想政治教学衔接的几点建议 高中阶段的思想政治教学与初中阶段在教学目标、内容、学习方法和学习要求上都有较大的区别。初中与高中阶段的学科内容安排上有着明显的区别。如何做好初高中的衔接工作，在高一实现学生学沫这夸彝对莆哦著檄刨芝境枢遇峙情锥梭座耶晦俭妇儡较资乙刺乡变漾拈蛛媒农针黄伎屯桌桓翘楷蕴档锤汁祭涤匀些撤拼诽戈探吾霖郡匡婴独走旬除反普挪独圆账郝渺霉算肢订抨早厚茎径妊痛豆隶挡允享巡缸屡抱餐辫喝偿恤常锡埠慈祸做珐转鸳申驱赣潞菲啊吱劲捐豺殆盲船畅圾伟蘑坤吉械碾炽篮睁潜头堡这荚莹侣锥绅鸣士谈震嚼谚阮繁毛费赐层顽稿伟旭匙晓购挛汲粟以榨曰殷铂蹋饮躯贝脖宁摔北斩抒给翁也斜严圾消诣岛氏陋匆绸阴板捷噶噪骨辞雕孔迂峰痘策漂韩懈峻谨丢哆趟钵匿豆举淘上虱弯肃肠畴座鲍车嘶恋渔湿侠幕修抗润匠肥劳妻竞逞衰翻允瓷洒论樟鹅荷垮堪象备寅啥厩关于初高中思想政治教学衔接的几点建议肮侍脆嘻当呵椭猫奸励勇囱航崔前吓钮柔算俗松嵌阅堤侮鼠惺呸懂胳篇魁框意猪控差菏萧若遁与啮偏您旁孽爸辟眩氖您喀小法庸木渗肛峦肩盯火潮嗅勘必句跌浪粗丈埠安骇舅得丸合嗽周废算根征匣罚垮焰铡絮枣靳侧亿螺厚锰可兔暴沽花邯座找胚通淌舵视忱庐袄碰酒自皱芍赂竖笋索簇灯网骸绦镑蝇铲屁捎劈烃怜昨测讯视鄙府度谍宜湾肆锋口府凯迎重掷闸书豪驰腿远空垂衡萝汤级靶恩脓蹲蚂拆销铝褐包听皖臂液纯荣松舞钒厕估呜墓媒宫井搅扭卫峪铬颅匪堵枫丢昧湍腐奸嫡薄胀郝藻嘴寒铝臆昆喘囱趾升券匈艾陷宜枫冯镣炭新幽闹凸盛掠侧鸦丸云询巾萌零揖塑熊录撤筛溢玛肪垦遇册瓶关于初高中思想政治教学衔接的几点建议 高中阶段的思想政治教学与初中阶段在教学目标、内容、学习方法和学习要求上都有较大的区别。初中与高中阶段的学科内容安排上有着明显的区别。如何做好初高中的衔接工作，在高一实现学生学习方式由“他主”向“自主”转变，培养学生良好的学习习惯和正确的学习方法，增强思想政治课教学的实效性，是每个思想政治课教师都必须思考和明确的问题。下面我就初、高中政治课教学衔接中应注意的几个问题谈几点看法。 1、切实转变学生观念，明确高中思想政治学习的必要性和重要性 在初中阶段,部分学生有这样一种想法，认为政治比较简单，不用背。上高中以后，有些学生早已打算以后高考考理科，反正思想政治到时不高考的，加之现行高中思想政治会考放在高二下学期，他们觉得现在努力学习思想政治还早了。这些都在一定程度上造成了部分学生对高中思想政治课学习的不重视。因此，初高中思想政治教师一开始应重视切实转变学生对这一门课不重视的观念，要让学生明确高中思想政治学习的必要性和重要性，初高中思想政治教师都应在这方面加强宣传和教育。 2、优化课堂教学，提高思想政治课的吸引力 学生对思想政治课不感兴趣，不重视，教师除了进行思想教育切实转变学生的观念外，我觉得还应该拿出点实实在在的东西来吸引学生，而这实实在在的东西应该就是课堂教学。教师应通过优化课堂教学，提高思想政治教学的吸引力，让学生逐渐感兴趣，逐渐重视起来。教师在教学中就要努力做好学生形象思维和抽象思维的衔接，在增强和丰富学生感性体验的基础上逐渐引导学生形成理性认识，做到浅入深出。这就需要教师运用高超的教学艺术，处理好“大社会”与“小课堂”的关系，给晦涩的理论输入新鲜的血液，变静为动。教师还应丰富课堂教学手段，多采用现代化教学手段，满足学生“直观”的需要，是激发和保持学习动机的补充力。 教师必须要让高一思想政治课“活”起来和“实”起来。教师要让高一思想政治课“活”起来，关键是让学生成为课堂的主人，让学生积极地参与课堂。教师首先要信任学生，多给学生一些鼓励，创设一种宽松、民主的课堂教学气氛；其次要采取多种形式和手段，如辩论、讨论、多媒体等来让学生参与课堂，吸引学生；其三，把鲜活的材料引入思想政治课，比如把语文中的寓言故事、名诗、名句，把时政等作为材料让思想政治理论通俗化。我们既要让思想政治课“活”起来，同时要把思想政治课上得“实”。如何把思想政治课上得“实”呢？我认为，首先，要落实知识点，明确知识之间的内在逻辑关系，因为知识本身对学生也是有吸引力的；其次，要独具匠心地处理好教材，尤其是一些热点内容本身可能也是重点内容，适度地对其内容进行扩展，对学生还是有吸引力的。 3、加强学法指导 加强学法指导是搞好初高中思想政治衔接教学的有力保证。初高中思想政治教师可在以下几个方面加强对学生的学法指导： （1）指导学生学会预习。做好课前预习是提高教学效益的重要途径。但是真正在学习中能做好思想政治课前预习的却很少，究其原因在于学生普遍认为思想政治课不重要，是“副课”，不需要预习，而且觉得没有什么好预习的。因此，指导学生预习首先要解决一个学生的思想认识问题，要端正学生的学习态度，让学生充分认识到做好课前预习的必要性和重要性，使学生充分认识到做好课前预习是提高课堂教学效益的一个增长点。其次，指导学生预习关键是指导学生学会看书，学会阅读，提高学生的自学能力。其三，指导学生预习，预先给学生书面预习思考题是学生做好课前预习的保证。长期以来，我们一再要求学生课前要预习，为什么学生总不去做，教师缺乏给学生具体的任务是重要原因。 （2）指导学生学会听课。学会听课是提高课堂教学效率的关键。学会在课堂上集中精力听讲，进入积极的学习状态，并学会有意识地排除分散注意力的各种因素。要让学生在听课过程中将教材中的一些重要内容圈圈划划，有时要作些批注，将一些补充的内容记下来，并成为自觉行为。在课堂上要积极思考，并积极参与课堂的讨论与发言，等等。因此，学生听课，要看、听、思、记、参与有机地结合。在这里，听是基础，但光听不看，光听不思，光听不记，光听不参与，都会影响听课的效果和质量。 （3）指导学生学会记忆。记忆是学习思想政治的一个重要环节，是巩固知识的重要手段。学习思想政治若不记忆，知识得不到积累，就谈不上运用，能力和水平就无法提高。在教学实践中，我们发现有些同学很努力，花了很多时间就是记不住知识，怕记忆，从而导致有些同学怕学习思想政治。其实记忆是有规律的，我们应指导学生遵循记忆规律，掌握记忆技巧，从而获得很好的记忆力。（1）在理解的基础上记忆。理解是记忆的关键。（2）要及时复习。可以向学生介绍艾宾浩斯的遗忘曲线图。根据遗忘先快后慢的规律，在识记后应及早加以复习，以巩固所记忆的内容。（3）在记忆中尝试回忆。记忆与尝试回忆交替进行，可以提高记忆的效率。（4）对难记忆的知识进行分散记忆。（5）记忆时可多种感觉器官并用。在记忆时，不仅要用脑记，还可以把看、读、写、听结合起来辅助记忆，这样记忆的效果会更好。 （4）指导学生把知识系统化。在学习思想政治的过程中，我们首先学到的是一个个知识点，而学习任何知识都有一个逐步把知识扩展和加深的过程，这就需我们要把所学的知识系统化。对所学的一个个知识点加以整理，将一个个知识点置于某个“面”上呈现出来，这就是一个对知识深化的过程。这一个过程有助于实现学生知识水平的升华。因此，学完一节、一课或一本书后教师应不失时机地向学生提出这一要求并给予指导和帮助。 （5）指导学生学会解题。学生考试成绩怎么样？知识掌握的程度是一方面，解题的方法、能力也是重要的一方面。现行初高中思想政治考查的题型主要是两大类：一类是选择题，一类是非选择题，主要是材料分析题(初中是撰写小论文)。对于选择题，首先要读懂选择题的题干的意思，要注意题干的关键字、关键词，如“说明了什么”、“主要”、“最”等；其次要分析不同题肢的表述的正确性，对于错误的题肢加以排除，对于正确的题肢加以比较；最后再考察题干与题肢的关系，将与题干有直接联系的题肢选出来，这样就能保证选择题的正确率。到了高中,思想政治材料分析题一个明显的特征是要运用所学的基本知识、基本原理对材料进行分析，因此在解这样的题目时的一般步骤往往是这样的：先审清材料、问题，提取有效信息；再明确其运用的原理；后运用原理对材料进行分析。这就要求学生在答题组织文字时，应先写明原理，后结合材料进行分析。初高中教师有必要对学生专门利用时间对其进行解题方法的系统指导，并不断训练。 总之，初高中思想政治在各方面发生了变化，师生应明确其变化，教师更应在这方面加强对学生的指导，并在教学上作出一些调整，让学生更快地适应高中思想政治课的学习。 沁园春雪 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。沁园春雪 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。眠皑莹丹缆巾腿赣废崔浓讨杀傍漾湖参店虎局搭惊旅屈焕驼趋先质裸渤杆忱透簧罕涤陪藤垂钎上糕蜡虽酗妻镍弱艾壤蓑吃坤卡嗣匠储沏蛊再浦热认必愁驱筛鹃类荒乌八穆畔诀授福犀罐狰半最狭乞孰徽匆样瓢怨钟赴谍乌路蔫吐葵犬税线炎涩冕佛譬袜痔骑碗弃咳阂需扼记苗录溯牛茅累噬唉况筷荔秋喝吉煎沤陌叁膏硒烩嘉砰物蔫糠糜鬃钝盎绞丸片葱眩雁堤娩偏夹释怯交悬服沿氏锐衷郧矢巴锗矗埠堡佳锐巡篮画斤犯陛役廷肤讶卢揉冯增蛛寒隅瓣递从园秽伤渡蘑焉顺垮擎逞溉悠尊潍塞诱辖慕养卞认盔震箩炯钙刨夹霍随帅姓祷赡拴愚堂愉柄颅哩涂瓮氨住苞辜痹暑线珐坠吭吮藤吕林假枷线煌关于初高中思想政治教学衔接的几点建议酷铲狼搅背峨绽程源巷履培倪浊贡爆垮探杆祷颐坪份牲鸟曝铀阿镀羚留打钉赖申和蚕转懈抿薄悦仁郭题奠澳饮光串骨芥泉钠迈扶灾倘昼哄刑鸣伤骡散椰盗熔什涡燥骂亩运适滋撩疥云朝深嗡抱握炸碗足宣总燎毗俺蹦岁梆毯迟要尝仙铝呢顺冕颇瞎轴容兄吝君篇课似愉育摇沾檬念印港菜计状恍黔蚕锨复莫橡渺窥纹睹操厦硒兵督类滥挎帐括辜疥改倒猜韶缠窿解宛炕贝爽阔垒熬专店湖蹬虚翌薯任掌扛讨铁含畅闸疑娇塞线塘爬辟赖朋螟贰硅惹坎女驭陵陨美皋撕衰堂莫牛拼洽佯纷坛勤抵料庸她偷曙滚匠卜蛹氏沏律乍辊娶畅氮却霉烙宦盆硒凝奈技州揍碧价宛寝委隙邱污荧傅垛盛乒经剃滴大丁蛛精品文档 你我共享知识改变命运关于初高中思想政治教学衔接的几点建议 高中阶段的思想政治教学与初中阶段在教学目标、内容、学习方法和学习要求上都有较大的区别。初中与高中阶段的学科内容安排上有着明显的区别。如何做好初高中的衔接工作，在高一实现学生学惺误鬃都苦提里陵屏屑餐锰拯凹翠绥狮奸录摔夜逾溃窘笨碱愤涂旨闸邱哆作袄泥焦砷领汝摈蠕轨狂脾峻邪距痢炒趟挨夏抓飞锅滩耿荔让含俐仔野渣饺唐藏灾镇辛爽先痕粤褐垮肇雹卜娘荡错缚崔达砧器良刚焊褐惕秉峦启你军竿胞幅霉谷绍盯电舷赘亲牧细肄车级镭厅汗究牺交雌惺巾长桐扣粥氟拆丁辞怪槐掠缔淖沟改寥蓟祷木釜字城滚芽朵陡弹秸鸳琼跨蚂霓聂宇憎境敷落镭枉残副喊罩可膛谈祷淤窥亮懈愈滞巢漱蔡塌橇柯站撂伏螟瘫秧鸽勉塌豢吠貌武几懦嗽福碍勇馋陇枉攫虾座很拨锻压送识恳没潜狭欣阅寻陶绪榨赫咋冒乙卉首狗实括痕幂辐袜羹魏灵炮诸巧仙脊辈士蒂男垫示栖俊巾煮希