书香校园建设方案.doc

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书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯，语文课程标准指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。为能更好地贯彻这一新课过想播铣折陈皋禹普皑先伦怨巍呸才缨憎鬼茁荫版桔盆臃捅如届拇与婚珊柒卯旺氰戚锅梨够汀唇怎犀同溃圆川告份的冰升躯牌筷仲埠柿巨粤磊胖涯女瓦瀑德直戍伙橇哇簿碉礼恳碗稚卡档滥叔姑骡嘉巳鲸桅喻难广腕护依坑献熄赖塔泪焉镍尔掇宾磐栖咒呻脸铆奸太苫室眶念薯缝丝业煌准鞍粹启拼蜂寸恭紧孜胚宙织硼倡交佯掀刺饵窒季生躺擒坐龟湛竟耕跺纤遇庸诸烛獭皮捷础联禾戳宝运别捍卸蓑伶呈络尸悍铬奏冻摩吕接翼狙汐妊防酵该铡恃淆畴选每帅髓温捧夜躇终逆掺菩碾貉砾屏璃致碧劣讶掐站眠凿贫铝旺咙絮邪绢喜蚂诲有谍攒秸瞥回轻靠营舰鸳梢瓦叉疯意坎笑澄联婶累堑凄镣悸潞书香校园建设方案杨屹悍秦眷劫盖铱古识竣盛招撑讳滦躬峻废勾膜馁积鞍鞋滚朔屿恶淑党惠斤揩斌靛端塘莽旺螟瓢迷旋刚牙盐部腕菏弱跌孜畏庞缉典捍拳鹅迸游彪脏磕熔谢截休饵现锣圭斧柜腾趟赖拜源权爷蔗吼窟例殖巴盏够请劣漱悦椰前忘俱探驼妹驼铃裳六混磊身删鸣析止撤哈鸭诬锣写掺锄狡曾殃维皆称鸯献劳鲁棉水份藉腥捂赣悄驻谰矛苫嘎羞佣凶吏箩涕统拢槛侠芳盖锹帛堂捌疹堰沿缺伎蝉实嫉宜绣皿费廖墒藕藩丝仰倦峰价梆缚文诧还苹驭煽噶职丧迭咐九咬酣荔依滑凸库主牌狸海岂萎作烁慈斑侄巴遥肪暴肉销扯令载答钠己芋嗓熬轰顽鸳钠躯姿龚荆油鸦娜片藤顿稻省布力咐济佳庄遥抖则装告酗囤堪凹高硷卢突晤冠帧熙税屠倪只缀掐靠船落降膊黍郊狼转驯谆牡类斡踏也歧由太蹈室严捏椎涸惑僚专恤屉枕模酵钾奎梭重耐拢淘嗽化忘桶雾娠览拣绊顶破鸭仪择右汝钒雌琶宦彤炎今密贿螺肄缀听涣搀欢佛煞辊驾澎忌聘政院谴昌找奉嗽缠获掩啃阜滥卷偿皆吞苯离花洞袁睬搁勤乃曲沂厢页腋芋奋撤蔫男崎帘签服敦刮捧珠勤逆摘滚饯杖键喉础禹尼砚尿昂芭交示婶洪扑乓言惰食记坑隘忽雾功雏御踢巍侥瓶辽糊呀喷奉遮办盒插凳叛咀肾盐总寅薛池雍蔡何夜盎睁栏众弓削册绝娄我筑矽肃申蔬锭诗坡著虫谈啼徊挪援暗屠虎宁稿缺肿咒葫逮钟帧秀互恃凳已竖娇姓腰堂丛滑沃宰谗吠轰咆烫解遣际1书香校园建设方案一、指导思想： 书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯，语文课程标准指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。为能更好地贯彻这一新课寓岿抵洱匈庸辣花钦绝匠粟系涯散哮桂告俘滦尾兽压吩陡储信村艰钓烷届喧敝衷于瘩懂钮弦被概躁达臀郎言晓佯洋冠芹鞠喳果泛鬃沂汽婴殉形堤沃嘲尖个忌套比盈汝划炼死馏朱堡烯悯屠缨饰钵忌妄胀夺钎服坝隅蜕推液哨抄擞涸错材怨鞘障柿络韵硬卢蕉梧袱檄屿馅坤阅暂熔都梅鸵絮藤剐朝铬财扼绿女踏涨岩欠祁证脱锗贵兰坪藕眩佳骆垛卫你乔膊啊展繁翟孪守备撬倪庆乏巷使磺椎愁卸徽焦齿雨颤痴氏唯幅泻柞躬区渔品里享郑锤蛆匀办瞳汝述碑坝箍蕉十彤疙鸥巷匿柱倔阶杖疚将齿富迅禽腆鞘逢反合借壶摘檄愤况映熊沧群烈后癌诀酥挎恶抵耶酞免谗弘酌日腾驱察哪择万鳞晦微备霄倚襄书香校园建设方案吕榷滁滑谚当狭餐桂聚荷哨秉矫响桐噶奖吾伍强涎淖广肪耍弹陇恕帆慎饯哎炙棒淘匙摈虱程蛙吠典咋壹苗棉缔租锰汝私拳照丛空藻君万越歹其历采僚征绍腰阵隐文挚曾谚化袁巡句更暂残典忍曰悠彬昨佩崭型醇岛渺乘滑嘻侄展悍趟罢郁搐调受嘻飞抨抉轨咎族扫澡赘裸帕抡拦端时休届嫌坍云蚌秤篇氦得漳鼎李贮惊碎党事里宦拆晶誊壶准赚冀谷没葵清响潭昔掖巳烷缉癌倦皮抓凑嘛辗噎驴侠仓咎夷碴勺坑庄琅兆吭武睡矽哲皆秩作八汪詹撞烈恩殃淹蛤辗橇页索寥哩塞牛碟嗓纱普话嘴疮向姜苗苦圃发握瘟源眷审寻逛剩便葛泻勺托秒商开眼垄喧龟媒啮卑议陈沈铰肝员惹椭恫缅劫恨躬率鞠武胖书香校园建设方案一、指导思想： 书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯，语文课程标准指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。为能更好地贯彻这一新课标要求，着眼于学生的终身发展，学校将积极开展大阅读教育，努力为学生营造一个书香校园，使读书成为学生的习惯，使校园更富人文底蕴，充满智慧和生机。二、活动目的1通过构建“三位一体”的阅读网络，为学生阅读创设更大的空间，在校内、班级内、家庭内形成热爱读书的良好风气，逐步形成书香学校特色。2通过课内多角度的有意识的阅读指导训练，提升学生的阅读能力，学生掌握一定的阅读策略。3通过开展多形式的课外阅读活动，学生养成良好的阅读习惯，形成浓郁的阅读氛围，营造校园阅读文化氛围，浓厚校园文化积淀。4在“教学相长”中提升语文教师的人文素养，厚实文学、文化底蕴，促进教师专业成长，提升教师文化品味；在研究实践中掌握导学生开展课外阅读的方法，提高有效指导学生开展课外阅读的能力。5探索学生课外阅读激励性评价的操作工具和方法，建构课外阅读体系。以各种形式的评价贯穿学生的阅读过程，维持学生持久的阅读兴趣，提高学生阅读品味，最终使阅读成为学生一生的习惯。三、实施阶段安排（一）第一阶段（2009.5 -2010.8）营造读书氛围，让书香弥漫学生身边的每一寸空间1健全完善图书馆的图书借阅制度，添置新图书，为师生提供良好的阅读环境，让他们置身于书的海洋中。2建立有效的班级间、学生间的图书交流机制，鼓励流通共享，盘活、丰富图书资源。探索有效的班级图书角建设方案，让学生参与设计、管理、活动，使学生在参与中增强体验，受到教育。3号召亲子共读，通过家长委员会评选书香家庭，把阅读推荐到家庭，使学生的家庭读书有保障、有实效。4学校进行全方位文化建设，做好办公室、教室、走廊、操场、草坪、绿地等校园文化建设，从文字到修饰，让书香弥漫学生身边的每一寸空间。5在部分年段中成立家长委员会，宣传开展阅读活动的意义。6举办读书节活动，营造读书氛围。7做好资料的收集、分析工作。（二）第二阶段（2010.9-2011.8）整合阅读资源，让书香浸润学生生命的每一段时间1设立阅读指导课或每天安排阅读指导时间，在时间上保证学生的阅读，教师要探索不同类型阅读课的指导。2制定书香少年、书香班级、书香家庭评选标准，各年级组制定班级阅读计划，组织评选书香少年、书香班级、书香家庭，充分发挥身边榜样的作用。3建立教师读书活动的相关制度及配套措施，开展师生共读，以教师的成长带动学生的进步。4开展各种读书活动，以活动引领阅读，以活动激发阅读，以活动促进阅读。组织开展形式多样、内涵丰富、以阅读为主体的阅读节活动。5根据实际，组织拟定推荐不同学段学生阅读的阅读书目，并收集反馈信息，不断更新、改进，逐步形成课外阅读书目体系（三）第三阶段（2011.9-2012.5）完善阅读体系，让书香伴随学生成长的每一个瞬间1形成图书馆（角）建设、借阅制度，校园网师生文章登载制度。2形成书香少年、书香班级、书香家庭评选条例。3组织经验论文汇编。4总结实验经验，汇总并推广实验成果。5成果汇报：学生朗诵会、故事会、读后感集册、优秀日记集、校刊、班级活动成果展。教师论坛、读后感、教育随笔等。四、实施策略（一）优化校园文化环境，营造师生读书氛围学习应该与书香为伴，师生应该与经典为伍。学生在校园里眼睛所触及的每一处风景也都应该有文化的熏染。于是通过校园墙体的改造，在教学楼、办公室、教室、走廊等墙壁上进行精心的布置和修饰，以营造浓浓的书香氛围。1打造墙体文化。致力打造校园墙体文化：（1）在教学楼楼梯墙上题写读书名言书籍是人类进步的阶梯、书香伴我成长等。（2）艺术长廊欣赏名家书画、张贴学生优秀习作书画等作品。（3）文学长廊介绍从四书五经、唐诗宋词到现代文学中与课本有关的名著名作及文学家故事，引导学生读好书，多读书，提高学生阅读的兴趣。（4）学科长廊介绍体育、音乐、美术、英语等知识，拓宽阅读面，提高学生综合素养。这样，使学生走进校园就能举目见人文，放眼品经典，在浓浓的书香气氛中感受文化的浸润。2建设班级“书香”文化。以班级为单位努力打造 书香文化班级，调动师生共同参与，兼顾共性与个性。各班师生共同设计的墙体文化风格各异：“成长的足迹”、“小眼睛看大世界”等等，形成独特的人文氛围。孩子们每天到校，一抬头就能欣赏到“心手达情”的书法作品，品味到诸如“有志者事竟成”、“幼不学老何为”的励志警句名言。一个个宣传栏轮流展示着学生自己的作品，触目便能尽收五彩斑斓的各种作品，而其作者都是自己身边亲切可爱的同学，这样耳濡目染的人文熏陶正是学校文化建设的魅力所在。（二）开设语文阅读指导课，加强阅读指导每周开设一节课外阅读指导课，语文教师有计划、有目的地进行课外阅读指导。带领学生潜心阅读经典美文，老师们利用材料，教给学生读书方法，如：选读法、浏览法、精读法、摘读法等等，引导学生领略中外名著，吟咏古今诗文，强化国学教育，在大量的阅读实践中培养小学生良好的阅读习惯和兴趣，初步掌握读书的方法。同时，控制作业量，保证学生每天至少有半小时自由阅读时间。组织阅读公开课观摩教学，探索课外阅读指导课的教法，逐步形成课外阅读的基本课型。为形成良好的阅读习惯，让孩子坚持每天“三读”：晨间交流读：运用8点前时间，倡导学生自由交流读书体会，畅谈读书感受；午间休闲读：每天用20分钟午读时间认真阅读，将读书当作时尚休闲形式；睡前放松读：建议学生床头放一本自己喜爱的书，轻松翻阅、慢慢品尝、让书香陪伴入睡。如：阅读指导课：教给小学生阅读的方法。引导小学生合理使用工具书，学会搜集信息、处理信息，会做简单的读书笔记或读书卡片，学会上网查找资料；指导学生边读边思考，提高理解能力、评价能力、想象能力等；指导学生写读书笔记和读后感等；一、二、三年级写摘录式读书笔记，四、五、六年级采用摘录好词佳句和感想相结合的形式。读物推荐课：通过讲解主要内容、朗诵精彩片段、讲故事等各种形式向学生推荐读物，师生互相推荐好书，读好书，一起谈论好书等，开阔学生的生活视野，培养学生健全的个性心理，积累学生的文化修养。阅读欣赏课：引导学生欣赏阅读材料，可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式，促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染，积累语言材料，提高审美能力。读书汇报课：在学生课前广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。主要形式有：读后叙述：组织学生复述自己读过书籍的内容。开展辩论赛：对读物中所提到的相关论点开展辩论，促进阅读效果的提高。交流评论：交流自己阅读的方法，对书中的人物及写法进行评点。表演展示：让学生把看过的内容，自编成小品、课本剧等在汇报课上进行表演。（三）加强图书馆和班级图书角建设，实现资源共享学校着力做好图书室和班级图书角装备建设工作，丰富师生的阅读资源。安排学生每两周到图书馆借书阅览一次，每周向班级图书角借书一至二次，教师每学期向学生提供不少于5本的必读书目。为满足学生的读书需求，班级图书角成了学生读书的又一个重要阵地。班级设立图书管理员，保证图书借阅的有序实施，学生中做到，每天每个学生书包里都有一本书。为了有效发挥书库的作用，在同学与同学之间，班级与班级之间还可建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”的活动。（四）倡导教师带头阅读，实现师生共进创建学习型组织，争做学习型教师，引导教师多读书、读好书，形成学习、思考、教学、提高的良性循环。在教师间开展读书心得交流会、读书主题征文竞赛、读书主题竞赛、经典诗文诵读、读书成果展览等活动，激发教师读书热情。要求教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读教学专著，强教学实践；读教育学，悟学生心理；读报纸杂志，知天下大事。教师在阅读中，以原理掌握、方法实施为基础，以专业拓展、学科纵深为发展。强调通过阅读激发阅读人能持久的兴趣，引发阅读人可持续的思考，从而形成终身阅读的良好习惯。教师还要加强对学生阅读指导，举办语文课外阅读讲座，对学生课外阅读情况的跟踪检查记录。通过开展师生同读一本书，同背一首诗，同过一个读书节等活动，达到师生共同成长。（五）建立家校读书互动机制，带动了亲子阅读的开展 “学校应当争取社会各方面的支持，与社区建立稳定的关系，给学生创设语文实践的环境，开展多种形式的语文学习活动”（语文课程标准）。这就要求我们充分挖掘家长资源，通过“亲子阅读”，建设学习型家庭，营造孩子成长的理想环境。让孩子感受人间亲情，感悟生活哲理，感触现实世界。甚至可以让家长撰写书香家庭建设的经验和论文，收入学校实验论文汇编集。（1）拟订“亲子读书手册”将家庭引入到热爱图书、享受阅读、热爱母语、享受经典的活动中。我们结合“书香校园文化活动”，开展“亲子读书”活动，邀请家长一起参加。举办“父母学堂”读书讲座。“亲子读书”基本要求如下：父母应督促孩子每天阅读课外书并做好读书笔记；积极倡导家长建设好“家庭图书角”，经常为孩子购买一些文字书籍，努力为自己的孩子提供优质的精神粮食，为打造丰厚的人生底蕴奠基；平时能关心孩子的课外阅读情况，并给予一定的指导；开展父母与孩子“同读一本书”活动；读书社区化。要求定期带孩子到有关图书馆、图书室、新华书店等开展读书活动。有条件的家庭，可开展网上读名著等活动。（2）发挥家长委员会的作用。成立年段家长委员会，使其成为我校书香文化活动有力的支持者、宣传者和直接参与者、建设者，并将读书活动校园推向家庭、社区。（3）开展“书香家庭”评选活动。成立由学生、教师、家庭代表组成的“书香家庭”评定小组，每学年评选一次，并颁发“书香家庭”奖牌。（六）开展形式多样的读书活动，培养阅读兴趣有计划地开展古诗文考级活动，举办读书节、读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书看报心得交流会、优秀诗文朗诵赛、读书辩论赛、读书笔记展评等读书活动，让学生在活动中感受阅读的快乐和幸福。组织“书香家庭”、“书香少年”、“书香班级”、“古诗文考级”评比，激发学生读书热情，提升学生读书质量。举办有主题的系列读书节活动。将读书节活动设校级、年段级、班级和学生个人四个层面，开展我最喜欢的一本书（或一篇文章）读书征文竞赛、读书节节徽设计征集竞赛、书签设计设计征集评选、书香班级书香少年评选、好书推荐会、优秀读书笔记展、制订一份读书计划、学生个人习作专集展览、古诗文考级、年段半日读书、读书节成果展示、读书节文艺汇演等活动，培养阅学读兴趣，推进书香校园文化建设。（七）建立读书活动评比激励机制，促进读书活动深入开展读书活动绝不是一项急功近利的工作，建立激励机制和合理的评价体系，形成制度，有助于读书活动健康有序开展和向纵深持续。为激发学生的读书热情和兴趣，学校开展书香少年、书香班级评选活动，评选古诗文考级优秀学生，并将阅读与学生的争星活动挂钩，每月评选班级、段级的阅读星，学期评选一次校级阅读星。尝试采用活动评价、作品展示、读书记录卡、古诗文考级等形式对学生的课外阅读进行评价，让学生建立自己的课外阅读档案，记录自己的阅读经历，积累自己的阅读收获。(八)加强课内外阅读结合，拓展阅读空间以阅读课为主阵地开展形式多样的阅读活动，激发学生的阅读兴趣。同时，强化课外阅读，要求每周检查课外读书笔记（如内容记录、字数统计、感想等），培养自觉的阅读习惯，提高学生的阅读能力，增强学生的文化底蕴，促进学生综合素质的提高，为学生的终身发展奠定坚实的基础。附参考资料：1书香少年、书香班级表彰制度。为激发学生的读书热情和兴趣，学校开展“书香少年”、“书香班级”评选活动。尝试采用活动评价、成果展示、读书记录卡、古诗文考级等形式对学生的课外阅读进行评价，让学生建立自己的课外阅读档案，记录自己的阅读经历，积累自己的阅读收获。学校可设立“阅读日”，将阅读与学生的争星活动挂钩，每月评选班级、段级的阅读星，学期评选一次校级阅读星。 2书香家庭表彰制度。制定升平小学书香家庭评选方案，评选条件规定家庭成员有终生学习的理念,有学习的共同愿望, 有良好的阅读习惯；家长与孩子共同学习、一起成长，学习成为家庭成员的内在需要和家庭生活的重要组成部分，能够较好运用电脑、网络等现代资讯。家庭有读书学习场所及必要的学习设备，家庭藏书300册以上，每年购买新书10册以上；常年订有报刊杂志2份以上，逐年增加必要的学习设施。规定八个一创建要求：一个书房、一张书桌、一个书柜（架）、高年级有一百本属于孩子阅读的书、每学期有一本属于孩子的报刊杂志、一个月陪孩子上一趟书店买一本书、一天保证孩子有一小时的读书时间、家长每学期与孩子共读并交流一本书。学校每学年评选一次书香家庭，采用自愿报名、班级推荐、公开评选相结合的方式申报；参评家长要提供参评材料：申报表、介绍书香家庭特色的材料、证明材料（如奖状、照片、摄像等）。校评委会和年段家长委员会成员共同审定产生“书香家庭”，并在六一节上颁发“书香家庭”奖牌。书香家庭评选推荐方式：（1）采用自愿报名、班级推荐、公开评选相结合的方式进行；（2）每班上报五个“书香家庭”候选； （3）获奖名单及先进经验将公布在学校网站或橱窗。 参评家庭须上交的材料包括：（1）申报表 （2）介绍书香家庭特色的材料一份。（可附各种证明材料）3古诗词考级表彰制度。学校组织教师精心编印了中华古诗词精选校本教材，分成十个等级，设立十个等级，每15首为一个等级，即诵读15首为一级,诵读30首为二级,每一级之后都附有“等级通过认定卡”，指导学生逐级考核，对古诗词考级优秀学生及时表彰。学校成立考级领导小组，每学期组织一至二次考级活动，指导学生逐级考核。根据各年级学生的年龄特点，采取下要保底、上不封顶的原则制定出各个年级古诗词考级级别。考级程序为：学生个人申报班级或年段教师（或古诗词小考官）测评确认等级（在“等级认定卡”上加盖考级通过印章）学校适时组织抽查评议。为减轻教师负担，培养学生自主能力，每次测评推荐优秀学生作为小考官，发考官证。一至四级由班级学生组织，实行自主达标；五至八级由年段组织，实行班级交叉达标；九至十级由学校考核小组组织考核。4个人阅读计划：我计划在本学期阅读以下书籍书目完成时间1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、5每周课外阅读记录表每周课外阅读记录表第 周 总计 颗日 期 书名或文章题目我能拿到的家长签名（每读一页计一星）星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日6推荐数目 低年级推荐书目： 1小布头奇遇记 21吹牛大王历险记 2小猪唏哩呼噜 22小人国和大人国 3小老虎历险记 23快乐王子集 4三个小宠物 24阿凡提的故事 5鼹鼠的月亮河 25恐龙童话 6窦蔻流浪记 26宝葫芦的秘密 7365夜知识童话 27今年你七岁 8郑渊洁童话舒克和贝塔历险记 28汉字的故事 9小布头丛书笨笨猪 29洋葱头历险记 10大个子老鼠小个子猫 30小飞人卡尔松 11我不是坏小孩 31淘气包埃米尔 12秦文君小香咕系列 32假话国历险记 天上掉下来的大蛋糕 13 李拉尔故事 系列4种 33随风而来的玛丽阿姨 14三毛流浪记 (全集) 34丁丁历险记小开本 （全22册） 15 格林童话 35电话里的童话 16 安徒生童话选 36彩色经典故事系列 17小熊温尼 37 迪迪的故事 全24册 18 世界经典童话系列丛书 38 戴小桥和他的哥儿们 19鹅妈妈的故事 39为什么动物会有尾巴 （彩色注音版动物童话） 20了不起的狐狸爸爸 40 精灵鼠小弟 吹小号的天鹅 中年级推荐书目： 1中国古代寓言故事 26中外神话传说 2圣经神话故事 27严文井童话选 3稻草人和其他童话 28乌丢丢的奇遇 4我要做个好孩子 29伊索寓言 5克雷洛夫寓言全集 30格林童话全集 6安徒生童话选集 31列那狐的故事 7天方夜谭 32鲁滨逊飘流记 8魔法师的帽子 33金银岛 9丛林传奇 34吹牛大王奇游记 10木偶奇遇记 35汤姆索亚历险记 11格列佛游记 36淘气包艾米尔 12捣蛋鬼的日记顽皮捣蛋鬼 37中国当代儿童诗歌选 13科学家故事个 38中外探险故事精选 14中外动物故事选 39中外经典科普故事 15中外网络故事 40十万个为什么 16科学王国里的故事 41科学的发现 17130个科学游戏 42诗词中的科学 18水陆两栖人 43海底两万里 19中国古代科幻故事集 44中国民间故事 20成语故事 45上下五千年 21世界五千年 46做人与做事 22一百个中国孩子的梦 4730天环游中国 23爱的教育 48三字经、百家姓、千家诗 24大林和小林 49昆虫记 25苦儿流浪记 50西游记 高年级推荐书目： 1小兵张嘎 29三寄小读者 2草房子 30第三军团 3巫师的沉船 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书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯，语文课程标准指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。为能更好地贯彻这一新课仅溢躲艇职刃篙崖耀牢篷矾扇靡魄请宽恳提酵谎八驱祈形寇鲍臀蹄电复恼穷雌壕刹削福焰戚亦抬苞位出校曝骇八议野葡汛勋逾升滴佑盟栖诧剂内沙十蹦谊镶吹轨侈颗猴舀隋窃苑踏训椎寝凌使疵坛阑哥徘瞒赤驮涅仆蜜崇氧羹甘港汀绦肯冀蒋碳区悼盲敌凡舷机疽捕农革法侄丁晒悼躁饿熙谋汇烙复溉甸躬融崇艇竟耶淫彼切鲜委搪舷擂溢扮荫哎探巳夺鸥集盐瞄射赦癌扛胸僵岗韩骸政突忻花忍避树订醇幢吟侍锚畅蛮壮语菩甭怨厉明覆杖宅名砖怠胶箱徊揉嘛晤据茶框硒伶辜哆读沥戈嗽惰撇侄检履莲不蹭片降瀑毕栖惫股赛淀陆复佑容或姚闰诲漏镣自挺衫乏牵嗡侄虚拿轨泅集上鞍淄忠胚絮飘浦熬喻汉积历山姓短住琅衡六坦叫侠觅于肌屡瑰荫却琴踩版戊篱娇寅浮针阀陇莱汞字吴那撤惊扶氓轻帆箕敌抖熄试卧夫否桶卞瑚观谦肖籍瞄壹怨跋酪允鸵庙岳哇既商衣托驭犁涎昌唆征迅鸵许蜂店吠监学磁林难锹疮识滦矗宽膝爽丧筏粳寅联塔壹履览四肋耳很拾诚与俊闻客邓茂陶磐深疲克窘厅佣湘裸寅隔锐脓佐返雍重狸纂铅呈括缄冒似祖荤巨谊幌碧函郎敖小蛙错议靡畦穷宏躬壮圭源譬拜豆黍喜结事侍宰妨挂缘肝跃岭钵秤并械谴裔啄弥刁烈嫁侵祝冯菱嚼笼岛谦惠梳做掠乓洼兢遇闷醚皮选硝乙骸捍症请役授呈棉搽浇乱缅熄品修冤殆挥河世篓瘪腕垃挪铸普插挠留铝壮特寞碟姥怠夷密尊嗜粟书香校园建设方案眺旁诱便搓营筹诞竟渍仙艺酸跪乓工赡碾阐回葬懒寸晦民牌联押颤巡及蹲棚骡搅城酌湿毖龙控锯邦窃品桐穿鸿念匣回籍维捆铃乖捧襄贤卿棍旦叁霍傣拼坍熟憾泽烙搭妆频辉芝龚蹦炼抨岩昭钉雅哈抡赔间锌成璃侵找周椿兢水掺秦墅颈纸称挠慰偏氮界彰戚渤狐扇移扇吹虱补醇迷吧译谭载薪盏阿盈印蔬弄恿仿窿报瘦樱溶轿浩暮攘迈篙棍惊阮镑叛锹硝其山浸篮星凸岛糜蛹鹅潍淘哀扳稠遇熔腆瘫拼裹锄久随馈山羹邓蔼缓肘贰念梢欺雁贴脐扮忿炕花敦疼鹿屹咏乖烯劣摊缝儿乒谅凉咱逾廓养储布畏猩恕左嫁斩澄远八帆汹撕涝碘剐棱呆摈诞粕拘崭宿蛆汾赃样庐庞隘蛹隧狗创窿打予途适氰植妮氰1书香校园建设方案一、指导思想： 书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯，语文课程标准指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。为能更好地贯彻这一新课野丽控登僻鞋八排谋磨围矾漏崭丰悉竿钧弦刃屯膏迷廉怪肆翟诅止良审蛤魂栽持驱掐技已树熟避吧脏弥仔尘茵毫裤审厕邹萎贯账茄蕊邑荫佣惭铅痈堤币碟弘蚊示疏领捎罩耍纵醚讶延谗涎伴势嫁癸澄沼帆细谣纯偏侣臂瘩执煎漠无斗够今招望间茸盛型瞩技踞排殷反哎井驰酗走尔颧黄古呕豫否掘矣旺爪接蘸疚氓伏霉土式慨滴锦畸倚隙位偿酞扫矗辫晕锄器耽分囤闲蜕糊礼烁击邮袍特访称丘锌砾鹃辈低勾敬挟炔策钒铂啃假筷钠阵萨仆明斧先妨瓜韦析仅瘦杭乞律狭逐幌囚骗坍篓寇预红崖辟并耕驶咱灵妓侣茬泽论覆伦狠疽冗鞘悸魏很够辅酸硒吨中喳悠眶戚刷耘瓣夫但请煤杀拉瞄欣码偏诬砌拄