教师履行职责考核办法..doc

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按照教学大纲的要求，全面深入地掌握课程的教学内容，认真钻研选定的基本教材和相关教材，明确教学重点，授课的深度，广度，合理组织教学内容，并做出选用教材的部习题。 第三条 在开课前要了解学生的思想情况与知识基础，讲课内容深浅适度，有的放矢，并注意处理课程的衔接关系。第四条 教师在接受教学任务以后，要依据教学大纲，结合学生实际，在开课后两周内认真编写并报送课程教学进度计划表。第五条；教师讲课必须要有教案，教师要根据教学大纲中对讲课部分的基本要求，认真撰写教案，要求教案条理清晰，字迹工整，学校将对教师教案进行检查和展示，达到相互交流，共同提高的目的。第六条 做好开课的物资准备，如教具，模型，挂图及电化教学，计算机等教学工具和教学手段，并提交有关部门进行落实。 二、讲课第七条 课堂教学是对学生传授知识，启迪智慧，培养能力，提高素质的主要环节，讲课力求做到概念准确，条理清楚，逻辑性强，重点突出，既要把基本内容讲深讲透，又要注意扩大信息量，把学科发展的前沿知识介绍给学生，充分调动学生学习的积极性，加强对学生自学能力，创新思维和实践能力的培养。第八条 要不断的改进教学方法，提倡采用启发式，讨论时，研究式的教学方法；应用现代教育技术和现代化的教学手段，提告讲课的科学性，教育性，艺术性和课堂教学效果。第九条 教师要精心组织，认真上好习题课和讨论课，通过课堂提问，答疑，抽阅笔记，批阅作业，个别交谈，开座谈会，发调查表等多种形式，了解学生的学习情况，接受程度和课业负担情况。检查教学效果，及时解决教学中存在的问题。第十条 教师要严谨治学，注意培养学生严密，认证，细致的科学作风，严肃课堂纪律。严格训练和培养学生的计算，使用手册，图表仪表，仪器及计算机等动手能力。第十一条 教师要按时上课，下课，不得擅自加课，停课，调课或找他人代课人，必须调代课时，要严格按照规定履行有关手续。三、辅导答疑第十二条 辅导答疑使教学的重要环节，教师应定时定点，尽职尽责，一般规定；每周学识24的课程，每周答疑至少1学时；每周5学时以上的课程，每周答疑至少2学时，具体时间地点可与教导处商定。第十三条 辅导答疑一般以个别答疑为主，注意质疑反问，以启发学生思维，对一些学习较差，提问题较少的学生，教师要主动质疑，监督，引导他们掌握课程的最基本内容。四、批改作业第十四条 习题，作业是巩固理论知识的必要手段，不只给学生的习题，作业要精心选择，做到重点突出，要求明确，分量适当，内容应反映课程的基本要求，也要选择一些灵活性或难度较大的习题或作业题。习题可分为必做题与选做题等类型。考试课程原则上每次课后都要布置作业，各门非考试课程也应布置一定数量的作业或思考题。各课程不止的作业量以便中等程度学生完成作业所需时间为听课时间的1/2为宜。第十五条 教师要按照收缴和认真批改作业。面向学生布置的作业，原则上要全部收缴。每次作业全批全改。为及时了解学生完成作业情况，每次任课教师在开学指出要将本学期收缴与批改作业的安排写进课程教学进度计划表（教学日历）。第十六条 教师要预先试做布置给学生的习题、作业。批改作业、习题应及时、认真、细致、严格，指出其优点和错误之处。对潦草马虎、画图草率、抄袭等不符合要求的作业，要退回令其重做，对作业中存在的共性问题应在课堂上进行讲评。学校将在学期期中进行学生作业展示，互相交流经验。 第十七条 学生平时作业情况可作为评定课程成绩的依据之一。教师要记载学生完成作业的情况，并于期末复习考试前两周将学生作业情况上报教导处。五、实验第十八条 实验教学可以使学生巩固和验证所学理论知识，培养观察和分析问题的能力及实验操作能力，受到实验技能的基本训练，养成实事求是的科学态度和严谨的科学作风。 第十九条 各门开设实验的课程都应编写实验教学大纲和实验教材（或实验讲义）。实验教材应在课前发到学生手中，否则不得进行实验教学。、第二十条 在实验室工作的教师和辅导人员，要根据课程要求和安排认真准备实验，先行试做，并学出标准的实验报告。同时认真检查实验仪器，设备的性能及材料的准备，以保障实验的顺利进行。第二十一条 对学生做实验必须严格要求。实验前要检查学生预习情况，没有预习过或预习未达到要求者不准参加实验。要严肃实验纪律，师生都必须提前到达实验地点，更不得无故缺席。 实验中，知道学生正确使用各种仪表，仪器，让学生独立操作，测试，处理数据，分析实验结果，实验结束时老师对学生实验结果进行审查，培养学生的实际才做能力和严谨细致的作风。第二十二条 认真批改实验报告，审查实验的数据，处理数据的方法，运算准确性及图表的质量。不符合规格要求的应退回重作，实验因故缺席者，应进行补作，无辜旷做者以及在实验中作弊者，不予补做，成绩以零分记。 第二十三条 各门实验课都要严格进行成绩考核，单独开设的实验课，作为一门必修课记载成绩，非单独开设的实验项目，供学生选做。注意加强计算机的应用和近代测试技术的训练。六、课程设计 第二十四条 课程设计主要是培养和锻炼学生综合运用有关课程的理论和技术知识解决实际问题的能力，进一步提高运算、绘图、使用技术资料和实际操作能力及培养学生树立正确设计观点。担任课程设计的知道老师要按照教学计划，教学大纲的要求，编写课程设计的指导书，准备好各种必要的资料。 第二十五条 课程设计的旋梯应首先满足教学要求，可以是同科研，实验室建设相结合的具有使用性的课题。课题在难易程度上、分量上要适当。知道老师必须熟练的掌握设计的内容和方法，做好知道的准备工作。 第二十六条 课程设计实验前两个月必须落实好所需的材料、仪器设备、元器件。并提前将课题落实到每一个学生，以便学生及早进行理论准备。 第二十七条 课程设计实施中，要认真知道，严格要求，知道时要适当进行启发、诱导，既不能包办代替，也不要放任自流。 第二十八条 课程实设计结束后，应以学生班为单位组织交流，使学生开阔思路，增长知识，锻炼能力。 指导老师要按时收齐，认真审阅课程设计报告，根据学生的设计报告及设计事实和完成情况，评出成绩，报教学办公室统一报教务处。对于有创造性、规范的设计报告应予以保存，做为教学的资料和后届生范文。七、考核 第二十九条 平时测验的内容，应为教师在某一阶段讲过的基本内容。平时测验一般不事先通知。次数不宜过多，应根据该门课的学时重点等由教师确定并在课堂内进行。需要进行期中测验的课程，由学校审核批准报教务处印刷试卷。 第三十条 属于考查性质的课程，考试方式、时间、十全、由主讲教师提出意见，经教务主任批准。考查课考核一般在期末全校停课复习考试前两周结束。试卷经审定后交教务处印刷。 第三十一条 组织教师建设试题库或试卷库。课程的期末考试，按教学计划进行，试题按教考分离精神组织拟定，要求设计立题库。从题库中随机抽取试卷。第三十二条 期末考试的时间、地点、由教务处统一安排，监考教师由各学校统一安排。 第三十三条 考试要严格要求，主考教师要了解考场及学生人数，监考教师和有关人员要严格执行学校有关考试管理规定，严格考试纪律、考场纪律，严肃认真地作好监考工作。八、教学总结 第三十四条 讲课和考试结束后，各教师应对教学以及考试情况作出分析，写出简明的书面总结。 第三十五条 每个教学组在完成承担的教学任务后，都应该认真写出简明的书面总结，着重分析教学内容、重点、难点。总结学生学习情况和教学方法，教学改革等方面的体会，提出建议性意见和需解决问题，并将在教学过程中积累的教学资料整理保存。 第三十六条 每学期前三周内，教务处要召集上学期任课教师开会，对上学期授课情况进行总结，对学生存在的问题和一些建议，可以书面形式或口头形式向有关部分反映，以便研究解决。九、教育教学研究 第三十七条 教育教学研究属于科学研究的一部分。开展教育教学研究，是提高教育教学质量的重要途径。教师应积极开展教育研究和教学法研究，以教改立项方式确定研究课题，并争取讲研究成功在有关刊物上发表，参加各级“优秀教学成果奖”的评选。 第三十八条 要在教导处同意安排下，有组织、有计划、有目的进行修学习外语、计算机、高等教育学、教育心理学、教学论等方面的知识，对进修的情况要进行检查和考核。 第三十九条 要积极进行教育理论研究，努力按照教育规律办事，要有创新精神，不断改革教学内容和方法，要在教导处统一组织和领导下进行改革常识，提倡教学民主，鼓励各种不同教学思想的讨论、交流，允许实验，不论成败都必须进行认真总结。 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