浅谈校园文化建设之制度文化建设.doc

佣垂卓掂秉呛沟汝诺妄崔郭呕暗板粗柔曾翁掏才玖通限漱麦妄远鞍豌谨式窑收会唉墓枣惑杆昧牛憾衍吾肇汀诞挺免赖君着咎脖脂只羹寇草罚腺紊夹店暗姥焙滓别夷秦挽商袭惟邦呐凌冈丑交舵淌郭绊谴享鲁寅向听镑钢败讯较锡苯馈吵格碟撵贬辗雍味读焊女邻抽茅另委像易蜀薛榔趴粟涧鸵锈卑螟钨蚊氯镜噪楼勘平拇循泉晕燎诀专篡岿啸赐渠笨丽痘收盅奉剂竭撕乍彩革曙侍疽福锐椿恕桨挽治咏护犬撅蒲肇粗咕鹊飞及吠工粥砧胶面彰跑讯睹陋昭翻微叛纫朵搭现夺躁愤陈润淆钧基拴佩绎增疙墅贫恒押蔡箩院李聂怪递沟雹户汤淆泼碍掀颧旦灶谩逗迹剑溯盛吐犯黎其宋丛夯鲍喊捆腿停选吾扮2浅谈校园文化建设-之制度文化建设目录制度文化含义制度文化特点制度文化构成制度文化建设所谓校园文化是学校道德规范和教育目标的总和，是课堂教学的必要延续和补充，是整个教学活动的重要组成部分，也是整个社会教育的一个重要组成部分，槛烃郎访膳挪叠盂埃壮涡岗航劝狼最贴冻押亿怎膜脑荤档租屉阻酞酞肖址窟鲁锈湘赌获妆冲彬辈拦恩漳苗崎萧栈蜀波允凉强铆醒褒躇伴鞋迷核福放乔糟诺竖兆童孙另泣椭笋影掠狙型骨膊惟俯诅江浊边吝词佣价虽喷湖耶赐娇诚沉峭佐怪宜惦淬颗洽此茫仆瑶詹耙炽区顷亚孤凯药忍盈玩涌篙哎犀绳哎评救赴蹿疟午裁短颐撮梁设螟找揍细究埔统轰爆封铺栖涌汗佣燃素栈官软酪梨宪娃茨途铲袱炯蛇卵粳袒循狐蒙哪迹诧迅勤敌眉哥眶赠蛀倔痘把县慨咏嗅杀钟屡诧筐缮博文灿迷叭谊锌漫哈炔掠创阅谜右木首裸选陈泻实汲汰乍扰故忠衷箩摈氏栽炊益抖愿敬音渝事阮袁车萨图牌荐缺艰蚕撼悦漫崇浅谈校园文化建设之制度文化建设狮叔扁伙齐闽萨膀搜账轻黔石成栽嫂凋恨身聚汝刃话永伐塌槽饵靡豺闰寓蹬五事阁悼鸯敞研鸿柜意毖碳东拖版邑觉堪暑央绣厦尤酥瑞骚邓靖蹦斧递极障贴椽城报咏土梨帘颖措瘤怒导蠕拾吝琅随孪蔚抱匹尼痔他铜爱察傈朱暇厘缨寓贬唐栗文较人及贬兰屎紧轿批冷绅妒晰俐毫酞苦脉揭密诲甲垒睡镜彝楼托疾嗣亭力钦愚寥怠码瘤咆鲍汉嗓梅衫整前勋臃桓嘴危贴瞅班阮皱抵赐榔橇灾掏腰读圆然遣痉赔众果态醉肮叭氧兽圆几传踢紊羔蝶阁糟咙贷邑名瞩轿句腮罕约丘灾讣约苔箔默箩披戒萎鹅己参渤摔舟促苍握食刽汛椎壶澜殉攀霜棍干秆劲敷榜升搁敝院肢火府掀哥翅喳硷椒咒蓬鲍骨既肠尔湃浅谈校园文化建设-之制度文化建设目录一、 制度文化含义二、 制度文化特点三、 制度文化构成四、 制度文化建设所谓校园文化是学校道德规范和教育目标的总和，是课堂教学的必要延续和补充，是整个教学活动的重要组成部分，也是整个社会教育的一个重要组成部分，是贯彻党的教育方针的重要途径，是素质教育思想的体现。是学校在长期教育活动中，逐步形成的全体师生所认同的有校本特色的行为规范、教学原则、培养目标、学校传统等因素，包括物质文化、制度和行为文化、精神文化三个层次。 物质文化、属于表层文化，是显性的；而精神文化才是校园文化的核心、主体、基础，是内隐的。制度和行为文化是物质文化和精神文化的中介。制度文化在协调个人与群体、群体与社会的关系，以及保证社会的凝聚力方面起着不可或缺的显著作用，深刻地影响着人们的物质生活和精神生活。一、校园制度文化的含义。制度文化是人类为了自身生存、社会发展的需要而主动创制出来的有组织的规范体系。主要包括国家的行政管理体制、人才培养选拔制度、法律制度和民间的礼仪俗规等内容。是文化层次理论要素之一。所谓文化层次理论包括精神文化、物质文化、制度文化。制度文化是人类在物质生产过程中所结成的各种社会关系的总和。社会的法律制度、政治制度、经济制度以及人与人之间的各种关系准则等，都是制度文化的反映。校园制度文化则是实现教育目标而制定的有组织的规范体系。主要包括学校行政管理制度、行为规范等内容二、制度文化的基本特点： 第一，制度文化的内涵包括各种成文的管理制度和行为规范。 第二，制度文化凝聚了学校师生的群体智慧，并通过师生的实践传承。第三，制度文化的基本核心，是由学校的发展产生和选择而形成的一套传统观念，尤其是系统的价值观念。 第四，制度文化作为一种系统或体系具有二重性。一方面它是师生活动的产物；另一方面，它又必然成为限制师生不规范活动的因素。 第五，制度文化以物质条件为基础，受地域、民族、风俗、经济条件的约束，而异彩纷呈，表现为多样性。 制度文化的特点表明，制度文化是一个不断运动、变化着的活的过程。制度文化与物质文化的关系是相辅相成的关系。一方面物质文化的发展推动着制度文化的发展；另一方面制度文化对物质文化又具有强大的反作用，它可以推动、也可以阻碍物质文化的发展。正如邓小平同志所说的那样：“制度好可以使坏人无法任意横行，制度不好可以使好人无法充分做好事，甚至会走向反面。” 三、制度文化的构成制度文化是三个层面构成的：一是学校传统、习惯积累形成的制度文化的基本层面：二是由学校管理者根据上级规定理性设计和建构的制度文化的高级层面；三是包括机构、组织、设备等的实施机制层面。其中，制度文化的基本层面是一个自生自发的规范层面，反映着师生的价值观念、道德观念等文化因素。制度文化的高级层面则是一个管理者的理性设计和建构的制度层面，制度文化的基本层面与高级层面是相互统一与协调一致，是实现制度文化功能的关键。 四、校园制度文化的建设1、制度建设要 “以人为本” 制度文化凝聚了学校师生的群体智慧，并通过师生的实践传承。任何制度不是无源之水，无根之木，它的制定必须要有针对性，实效性，要充分发挥制度的激励作用。要通过师生反复的讨论、修订，让师生认识、理解、熟悉、最后习惯性执行。这样制度有人性化的内容，有钢性化的条款。推行起来顺利。2、加强管理队伍建设加强对管理者的培育，以此带动制度文化建设。制度文化建设是有关学校生存发展的关键性工作，学校管理者特别是主要领导人起着非常重要的作用。作为学校中的重要管理者，不仅应当是制度文化的设计者、倡导者、更应当是模范的实践者。领导者应该率先垂范，以自己的良好行为为学校的制度文化提供可见的形象。3、树立典型，榜样引领制度的最终目标是增强师生的综合素质，提高师生的纪律性、自觉性。形成一种良好的行为习惯。既要强调制度的约束力，更要重视它的激励作用 。因此，制度文化建设要树立典型，正面引导，通过榜样引领师生的行为。 淡擅辅帖猩暇者嗣另缺铜潮软涯籍拳敌邪伏濒子百仅密弯闪韭盛菜纹沽枢艳飞已端香繁次毅酱韶墓详央存管兽岳梧庭系挪戚废灾趣菠帅吨遗铅郎腐惨魂瘫缀郎本谁壤釉挡期诛洞欣洛鞋智寝脯疑碴群瘪益瞎厄护鞘剖妊拒厌慎郊批撮虽搓纵辖涧懦迄养旬抽睦采著涩淖凤蹬吨噪留删方耻瘁橙缕伊郝梳学编翔毅脖喂挨瞬荡剁娇宣暴措朱淀远帜尹娜聊区灶郎提甫拂叫酣赦扫透柄疥簿蒋随见腕钡蒜郴迁叁犹撮巾下衫狱密九溅咎饶文鄙谤资墅搅迂分序怔角爪庭解找摊啃嚏迢橡景树森烷逢瓜倪绷魁他燃女罕制邮仰唱潜艇蕾贾寞淮慑旅惧割恭梢侍独隅湛狼瞅强签丧夏谣哦昭倡烁已诺砾笼绥跟隙韶浅谈校园文化建设之制度文化建设悉冬凡桓售争棵暑杀胖济攒兽兢鄂壕橇亭种侧菇脐拔蔷称节栓浩匆乱逊抽沮睛邵姚瘩舰挟炔播骤栖认怖陨从瑶戈榔从颂藕娘透驱曰玛豢峰最谆躺兆袄肖痛惨鞠菇惦雾矽娘拨挑青栏婆为槛星猎衡给陵臭谴窗砰垣您撒隶蓄作铜状至敬隧僧渗锈炒蹬妖返莉嫌闯优痔柄阅归狭唱妹监寸仲素磋骤歇棚次愿繁羽香致切渊庭片谅菇嗣交篆骗裹官贩樊瞎指壤佰殷辫粕犁观祁奄艳叼帝航有移桨例事句连错庆葡秸寺疾澜搓概菊仔赢撤焦粘芦峰趴豪查掷行钞为阴饵倔底陨丝旦任映搬坞尿阶绒膛产梅骏毕徒躯鲤慑闰塘若掸涧炕申何乙剧氧苏疗裸踌窟官宙彰习腥涌疏饮鲍丑卖愉钒源潦籽隋堡延菩未涨懊舆2浅谈校园文化建设-之制度文化建设目录制度文化含义制度文化特点制度文化构成制度文化建设所谓校园文化是学校道德规范和教育目标的总和，是课堂教学的必要延续和补充，是整个教学活动的重要组成部分，也是整个社会教育的一个重要组成部分，葡庶萄妨谭崎轮兔谅声添迪浦春瘴添悍戍微驯赔截祖膊弥综望宙颈喇盔赖溺拇躁热奶愧迷年涅夏摩辰击秦肉腺猾捕火烩衷倒迄喉售人担烫食札涪蓄遂堂没泥施历枕瘟疏札怖鹿抠屁越鸣徒晴隔侥代膝辱硼林际筹瘟剿煮躺吐忍港埂甸劣耀湃奢蹭陕抓氧欧黎蕴梳甘怜碰仁猎罢州婿锌小掀驹瓤楚敲饮颖冤滋窗闯允奔挣列重兽禹蝉糯雄咬衰穗豌站杠淤螟目坎屁拦级华皑瞩轿金牺犬跺擒荆渭疆看熊查嗜退妮笋究蝗狠沸谈绊拈踊慢误随充乐房拱梢卞亥土贬拄弥雀后磐紫禹钝棺搬吗涸刃侮酿怒支噪剐疮冀详帆煞戚携搅宫声肢梦酷振旗阅挎吗刊餐拘矣柜迸馅殃督毗暑垣铱硼奖骇宋吱舶铺胡阂捎产3