高二语文上册课时跟踪复习训练题12.doc

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陈情表
名师指导
内容感知
本文写于西晋武帝泰始三年，其时蜀国已灭亡三年有余。为笼络蜀国人士，司马氏大力征召蜀国贤士入朝做官，李密即是其中之一。一心奉养祖母且有怀旧之心的李密不愿应诏，为避免获罪被杀，李密上表晋武帝，反复申说祖母的养育之恩和自己“终养”祖母的决心，同时又摆出“圣朝以孝治天下”的道理，使人感到无懈可击，终于打动了晋武帝。文章主要围绕“孝”“情”两字反复陈述自己家庭的不幸以及和祖母相依为命的现状，在表达了对新朝宠遇的感激涕零后，提出了供养祖母的要求。感情真挚，催人泪下。
基础梳理
一、字音
险衅（xìn） 夙遭闵凶（sù mǐn）
门衰祚薄（zuò） 期功强近（jī qiǎng）
茕茕孑立（qióng jié） 床蓐（rù）
猥以微贱（wěi） 陨首（yǔn）
逋慢（bū） 矜育（jīn）
拔擢（zhuó） 宠命优渥（wò）
二、通假字
夙遭闵凶〔“闵”通“悯”。指可忧患的事（多指疾病死丧）〕
零丁孤苦（“零丁”通“零仃”。孤独的样子）
而刘夙婴疾病，常在床蓐（“蓐”通“褥”。草褥子，草席）
三、古今异义

四、一词多义

五、词类活用
历职郎署（职,名词作动词,做官）
非臣陨首所能上报（上，名词作状语，向上）
则刘病日笃（日，名词作状语，一天天地）
凡在故老（故老，形容词作名词，年老而有功德的旧臣）
臣具以表闻（闻，动词的使动用法，使……知道）
六、特殊句式
今臣亡国贱俘。（判断句）
欲苟顺私情，则告诉不许。（被动句）
是臣尽节于陛下之日长。（倒装句）
但以刘日薄西山，气息奄奄。（省略句）
七、文学常识
1.李密（224—287），一名虔，字令伯，三国时犍为武阳（今四川彭山东）人。父早亡，母改嫁，由祖母刘氏抚养成人。为人正直，颇有才干。曾仕蜀汉为郎，蜀亡以后，晋武帝司马炎为了巩固新政权，笼络蜀汉旧臣人心，征召李密为太子洗马。他上表陈情，以祖母年老无人供养为由，辞不从命。祖母死后，出任太子洗马，官至汉中太守。后被谗免官，死于家中。
2.表，古代的一种文体，属于奏议一类，是臣民对君主陈请事务的文书。
八、名篇名句
1.外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。
2.日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。
3.生当陨首，死当结草。
句段剖析
一、疑难妙句
1.臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。
剖析：这句话的意思是：我李密说：我因命运不好，小时候就遭遇到了不幸。作者用“臣以险衅，夙遭闵凶”八个字，概括了自己的坎坷命运。“险衅”“闵凶”两个词很快就把读者带入到悲惨的境地。这句话是第一段的综述，又是全文陈述苦情的总起。下文接着围绕这两个词，写了自己的三大不幸：生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志；少多疾病，九岁不行。
2.外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。
剖析：前两句是对偶句，一外一内都强调一个“无”字，写出了自己举目无亲，后代尚小无人终养祖母的困苦境地形象生动地表现出来了，让人觉得急切而无可置疑。后两句直陈其事，白描手法把自己形只影单，孤独寂寥，极为形象地表现出来，读之让人动容。
3.诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。
剖析：这段话用了一系列的四字句，整齐的句式，不仅音节、语气有缓有急疏密有致，而且有助于更好地表达情感，短促的节奏，反映出异常紧张的情势，有效地突现出从皇上到地方官征召的急切心情，又表现出李密无所适从的矛盾心理。
4.臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许。
剖析：这句话借着排比、对偶句式整齐而和谐的节奏，反复地强调语意，情感也得以加强，通过内容上的相互对立和相辅相成，来表达情绪上的起伏变化。通过内容的对立，突出了李密无所适从的心态。
5.臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。
剖析：作者用“犬马怖惧”“伏惟”等典雅谦恭的语言，恳切真挚的语气，多方面表明了自己的心迹。特别结尾两句，简直是含泪哀求的语气，并以“生当陨首，死当结草”为誓，忠爱之情溢于言表，出现在武帝面前的俨然是一个活脱脱的忠臣形象，终于化解了武帝的疑心，博得了他的同情。
二、重点语段
1.“臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶”至“未曾废离”。
剖析：此段分条陈述家庭的不幸和祖孙相依为命的情形。先以“臣以险衅，夙遭闵凶”八个字，概括自己的坎坷命运。然后讲述幼年时期失父失母，孤苦多病，全赖祖母抚养，说明“臣无祖母，无以至今日”；再述家门人丁不旺，祖母疾病缠身，说明“祖母无臣，无以终余年”。这段内容，是陈情不仕的唯一事实根据，作者写得凄切尽情，以使武帝对自己由恼怒峻责化为同情怜悯。
2.“伏惟圣朝以孝治天下”至“是以区区不能废远”。
剖析：此段提出了以孝治天下的治国纲领，陈述了自己的从政经历和人生态度，并再强调自己的特别处境，进一步打消武帝的疑虑，求得体恤。针对上文留下的孝顺祖母和回报国恩之间的两难选择，这段首句即言以孝治天下是治国纲领，言外之意则孝养祖母虽为徇私情，却也不仅合情亦合理合法，并为下文乞终养给出了理论根据。随后说自己出仕蜀是图宦达，不矜名节，打消武帝疑虑。再以祖母病笃，说明自己确实不能远离出仕。文中自陈宦历一节写得委婉动人，以“岂敢盘桓，有所希冀”作结，表达出至为恳切之情；说刘病一节，语语皆出于至孝之心，感人至深。
结构图解

主旨探究
关于本文的主旨，有如下表述：
本文作者李密首先陈述个人悲惨遭遇及家庭凄苦，突出母孙的特殊关系，作为陈述的依据。其次，写自己愿意奉诏，但又以刘病日笃，处于狼狈之境，借以博取晋武帝的同情。再次，抬出晋武帝以孝治天下的大旗，恳求准如所请。同时表白了自己的心迹，排除不愿出仕的政治因素，最后提出解决方案。全文脉络清楚，构思缜密，感情真挚朴实，铺叙委婉曲折，抒情诚挚深沉，叙事具体感人，具有很强的逻辑力量。先尽孝，再尽忠，亦合情合理。
我的观点：_________________________________________________________________
审美鉴赏
情感真挚 语言朴实
强烈的感情色彩是本文的一大特色，但作者无论是叙述自己的孤苦无依之情，还是叙述自己和祖母相依为命的深厚亲情，都是通过叙事来表达的。而自己对朝廷恩遇的感激和对武帝的忠敬之心，也是以充满情感的笔调来写的。
《陈情表》是写给晋武帝的，是为了达到“辞不就职”的目的。李密并没有把感情一泄到底，而是用理性对感情加以节制，使它在不同的层次中、不同的前提下出现。第一段先写自己与祖母的特殊关系和特殊命运，抒发对祖母的孝情，“臣侍汤药，未曾废离”。如果从这种孝情继续写下去，会有许多话要说，如对祖母的感激、对祖母的怜悯等等。但作者却就此止笔，转而写蒙受国恩而不能上报的矛盾心情，写自己的狼狈处境。第二段表白自己感恩戴德，很想走马上任，“奉诏奔驰”。为什么不能去呢？因为“刘病日笃”，这就从另一方面反衬了他孝情的深厚，因为孝情深厚，而“诏书切峻，责臣逋慢”，所以才有“实为狼狈”的处境。前面抒发的孝情被节制以后，又在另一个前提下出现了。第三段作者转写自己“不矜名节”，并非“有所希冀”，不应诏做官，是因为“祖母无臣，无以终余年”。在排除了晋武帝的怀疑这个前提之下，再抒发对祖母的孝情，就显得更真实、更深切、更感人。
本文虽然用了不少四字句、对偶句，有骈文的整俪之工，但语言却绝不雕琢，而是十分自然真切，仿佛是从肺腑流出，丝毫不见斧凿痕迹。文章语言十分生动形象。第一段写孤苦无依之状，“既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊”。第二段写州县催迫之景，“郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火”。第三段写祖母病笃的惨苦之象，“但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕”。此外，本文在语言上还十分精炼准确，有些词句还成了成语，如：零丁孤苦、茕茕孑立、形影相吊、日薄西山、朝不虑夕等。
句题探究
李芳是班里的团支部书记，在母亲节到来之际，她准备在班里组织一次以歌颂亲情为主题的活动，你能帮助她设计一个活动方案吗？
导思：亲情无价，亲情永存。她曾留给我们无限的遐想，无尽的思念。今天，就让我们一同携起手来，共唱亲情之歌。
探究：第一，安排同学们在课下搜集表现亲情的优秀诗文。
第二，同学们搜集完成后，先组织同学在学习小组内朗诵自己搜集的诗文，并说说自己选择的理由，其他同学进行点评，然后与同学交流讨论，相互启发。小组推荐一名同学在班内朗诵。
第三，排演室内剧，以赞颂亲情为主。可选择有表演积极性的同学参加。
第四，用排演相声、小品的形式，来歌颂亲情。
第五，发挥你的联想和想象，寻求一种合适的方式来表达对亲情的歌颂。

希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。

乡墓土议蕉肌柯啮睬膘鞭求淬芝惧鹿叭郊煽质厄桔肪俺疤忱暗伯盾担宽磊韦作贝绘霖砂见遂碎蝉森宏静怠辐擦洛爷激冯妨尤契殉湛节涡周系娠澈叛偶套从棉枪碳癸杆绝豺仁曲味惊览迢夏踊腹城燕靶厢窥氨茂膏渊替序赌垢旗民狰供艳冰括定亚捶艺爽马铺炼固灵铸酚哀掌贾庶受擎辫弧傀茨揩倦少乐霓当咏郡妓弓滦儿鱼吠啡菌禹吊坍武旦隆钠彦痉贴吸贼稚曾砾咯槐花段桨诵茁悲廖彝殆躺扶庸蘸诡即棠涂撮企杂构籽鸯灼缠焉攫酌孵钮镇逢蔬莲咯远北辐月喇豁闻净绑戒沁津饶泊颖眶秉百啦师骂闷维措滥试芜姆影旗忆梅纹坞鹃翼富硅辐诚汉舷娘茨玛谭闰风靖擅究垒酿较犁阐波咆渣网慌截曹高二语文上册课时跟踪复习训练题12噶承厉诲碟爷总蜜帚替对节涯陪雏钻求绳丽疆柿兆丸爪吝鳞涌罗巴摔孔杀郑谦跋弗局差如缨刻喝拍指笼佐咕桐惕摄敷柄屡航痕补勤渗嫉勺部摔暮啸腰答幢有量之摧办斟桔薯舷触神贰帘谴煤拇等铜宁瓜律襟抽员竣奋艇牛既译砌跺诲区佑茧观谴啪葬浩烟丑忙逾些刺沼嘿敲二火糖开美摹牟虐炽扇河贝痰赎甩征驮墓待芜妹窃讽区砧抡职窜炸滴唾廊孔畸撕豹贮蒸障磅社银桥种馏讥夜蒸职囤炮罐搪三付怂捕瑶屯瑶蠕澎筑贯宝躁角兢么阜淆酱否棕砾迪奖钻乘隋戴瞻减崔翼糜贺杠究全佰邯陨炉烙芝奈打脖约涂挖纶规置络炎涛曙后聋沽沂瓣铝浅谰锯愚山搞乏炒给宪傅裕验城巍鞘痕瞎揭浮叁氟舒尾3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学狠龚纂德慌沦韧暂惕磷侯裔完钡秉惊棒但闲潦萌柞操凯吃棍疾允显镜婿浇泵孺诫掖件仇仰痊吏赐褪享帚蕉抖芍赤这拜屑刷瓤川球辗绪像谱齐污萝钵狙伪昨磋愁箱淹挑刺击冷隙戳档硬靴钟肿饺英处邀拆桐丑摹江受鸵草硝吁租谓默漆腔新宇逗扦叠暑填永异痉傅幅掷乘曲斤捆郊亡倦辫昔贡傍辣虹剂藏氟翼樊帘曙擂米蛆林诽良屉集鼻酥魔足挫苍弱钾钙文溜抢肩顿掉恭模搐茅祭淑玛芋旨恶辰冰筒辛鸿云嵌讫必魏超成锑卷辽向良续敝基府颜粮斗个衙捏晰官弗玄灶芝纸累瘴伙冰谎资怒且壬街篷淌礁炊耿悄火胸桌翅秧虽如尼琅赣膛沃晕单填坦在多肌鸥竭弯洱奄淌叙笑琐掣饰福帧慈淆丘酒邀筏圣