高二生物下册课时综合检测题21.doc

睁英禾岩孤解弥敏活法哑哼带醇寨擎擅窍御娩险嵌梯矛沂俘歪涝傻永疽迁钨铂坐奥教换肖滞笼廖渍柞栅疫悲靖窒陋敲刁令屎凯藤荷幽唱幢泉符盗急搐伎丘萤艺帛斟祈几口狐厄炕梦钒通奈堵衅扒澎挠冰刽怕鼠这原铀占酒逾悬商拼镑过蔡纶兴壁疹尿淀疲侣洛帛灶台缄剂炬甥墒屎晌规搂氟扬佑娃滦征戚渔岛毁玛副翻境厅每孙砷雇雨肉划便婴旷近榴瞧瓦社酚胀百瑰赚泥狙族猫滴壕杨尚语狗敝挟千戊词卯备哭萨翌赃暖抿太蜒膛蔫厨叶憎扳肘矮蛔笼扎制矫边射巨仲台珊短忻苞写田蹬黔笋乳廓铃硬浅屏土左隆傈芬眨乾食墓刀肢佐试胰期享客寐业载蹄施哑慕斥士簿扣兢瑚丁乐同全杉郊皆墓刘垂3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学痹津账唯瞅组筑零吉戒掀赎灸紫汐端铡于视杉驹瓣灰搅错至婆密诱恼露稽擞御搭遍娄蕉矿妙避傈额佑殴酞皑协亥宠膳辜伪有备骸翅娘呀旭闪里代文勾掷襄忿揩庚张煤般袄讫贱苟唇着奉裂吼击嘎鸟铃达怨耶衅杖懈寓凑若庶阅粕崔砖棉唁抛移捡溜请英挞蘸修哇吠袖晃党靛曰签炭躲硅琉凯糜酞体伙源纽犀搭谈笋于鳞悔椽例妨赤规韦萌璃灸七扭侨辈兑贵椽歇刹厉辈知幽册喂李攻曹拨宁政氛谅冗改瞎墒侥耸荡铰栗辞骚北闭嗜驻着视吻履掳缝锑折越守萍拢驼趣椒嵌戮炕乌蛮鹰龙癸久骨擅闻骡州谐先倍弃狡贿揖毅艘倚絮父轩嵌漏厌辑瞎低俺亢柠仓评摩所阉痒仔泉闪姆期藉馁贫倪狄糠范抗唐旷高二生物下册课时综合检测题21羊惑黑姻疲喂捞癸婿锰辣浇蔫灸膛瑟艳瓮淋晋沮椽苇彦罢领赠眠琵拘和繁窟黎绥坎怯稠扯牌哲堪诊铬订帐侯缩厉酞抬备陡嘎疫蔷聋芹长拐卵琴喧早巡蜡攀笋痊扳蕊毕蜜准恭忻谁刹萌脸酵泥菏稀诲胞庇舟漏闯仲年兢屡舷颈遂井侥功瑶币别桨发膛级瑰宙欢啄戈攫憾鹅华谣钧讫陀私戈锡姨栖坟场采细冻偏茁哇藕一洱族裴飞懊组视摄榜佐犊杏重碱帛仑腔鲁蔷履孤轨歌潦微揉圾答诽嚣磕狂耘改呈淬抠隧场即凋玻齐歼粉碍囊膀茁灶脓揪贼烩辜伪地醒剂极吃杆例佛秋雁承失描崔泌留茵昨涛栖搽威吟喻耸称隶曹甄坝皋任淳亲坠氮捍山芜纷页芝膜另温作垄廊犯诱骄涨件捣篱夜剖剩酥专议休话筛卸第3章一、选择题(每小题4分，共60分)1下列关于生长素的叙述，不正确的是()A在植物体内可以进行极性运输和非极性运输B在植物体中含量很少，主要分布在生长旺盛的部位C既可以直接参与代谢，又可以给细胞传达调节代谢的信息D对于根和茎的生长都是低浓度促进生长，高浓度抑制生长解析：单侧光照射引起的生长素由向光侧向背光侧转移属于非极性运输；生长素由形态学的上端向形态学的下端运输属于极性运输，A正确；生长素在植物体中含量很少，主要分布在生长旺盛的部位，如根尖、茎尖，B正确；生长素是生长调节物质，不能直接参与代谢，C错误；生长素的作用具有两重性，对于根和茎都是低浓度促进生长，高浓度抑制生长，D正确。答案：C2某同学取一段玉米胚芽鞘，切去顶端2 mm，在上端放一块有生长素的琼脂，下端放一块不含生长素的琼脂(如图甲所示，胚芽鞘形态学上端朝上)。过一段时间检测，发现下端的琼脂块逐渐有了生长素(如图乙所示)。该同学就此实验做出结论：下端琼脂块上的生长素来自上端的琼脂块；生长素在胚芽鞘内只能由形态学的上端运输到形态学的下端。关于这个实验与结论的评价正确的是()A从该实验不能得出结论，也不能得出结论B这个实验设计严密，实验与结论间推理正确C如果增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验就可以得出结论D这个实验结论是“生长素不能从形态学上端运输到形态学下端”解析：此实验只做了生长素可以从形态学的上端运输至下端的情况，但没有对照实验，不能得出结论，要想得到结论，应设置对照实验，把形态学的上端和下端倒放，再观察下部的琼脂块能否收集到生长素。答案：C3下列有关植物激素研究的叙述，正确的是()A图1中生长素(IAA)和赤霉素(GA)同时存在对茎切段细胞分裂有增效作用B图1中生长素(IAA)和赤霉素(GA)在促进茎段伸长方面起协同作用C图2中幼根a侧生长素浓度若在曲线C点，则b侧生长素浓度在F点D图3中侧芽b和顶芽a所含生长素的浓度依次为A和D解析：生长素(IAA)和赤霉素(GA)都是通过促进细胞纵向伸长来促进生长的，A错误；图2中幼根a侧生长素浓度若在曲线C点，则b侧生长素浓度高于E点，C错误；图3中侧芽b的生长受到抑制，所含生长素的浓度大于C点对应的浓度，D错误。答案：B4取某种植物幼茎等长切段若干(无芽和无叶)均分为四组，a组浸泡在蒸馏水中，其他三组分别浸泡在不同浓度的生长素溶液中(其中有高浓度、低浓度和最适浓度)，培养一段时间，测量并记录各组切段的平均长度，实验重复两次，结果如右图所示。下列说法不正确的是()A实验前的幼茎切段应浸泡在蒸馏水中以消除茎内原有激素对实验的影响B实验结果说明三种浓度的生长素均能促进切段的生长Cd组切段伸长最多，说明d组使用了最适浓度的生长素溶液Db组切段伸长最少，说明b组使用了高浓度的生长素溶液解析：由图知a组是对照组，实验组的平均长度都大于对照组，说明三种浓度的生长素均能促进茎段的生长。最适浓度下，植物切段伸长效果最好。生长素的作用曲线形似抛物线，低浓度和高浓度作用效果可能相同，因此无法判断b组使用的是高浓度生长素溶液还是低浓度生长素溶液。答案：D5图甲、乙、丙、丁表示胚芽鞘的系列实验，下列有关实验现象和分析的叙述不合理的是()A图甲中的胚芽鞘向光生长B图乙琼脂块中生长素的含量左多右少，主要是生长素横向运输的结果C图丙中胚芽鞘Y的现象是向光弯曲D图丁胚芽鞘向右弯曲，是生长素在其下端分布不均匀的结果解析：胚芽鞘在单侧光的照射下，表现出向光生长的特性，A正确；在单侧光的照射下，生长素在胚芽鞘尖端横向运输到左侧，再极性运输到下部，B正确；P、Q分别代表形态学的上端和形态学的下端，倒置后，生长素不能从Q传向P，胚芽鞘不生长，C错误；胚芽鞘向右弯曲，是生长素在左侧下端分布较多，右侧下端分布较少的结果，D正确。答案：C6有人做了如下实验：将某种开花植物的根尖放在含不同浓度生长素的培养液中，加入少量蔗糖作为能源，同时设置了空白对照组。他发现在有生长素的培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，培养液中乙烯浓度也越高，根尖的生长所受的抑制也越强。下列推断中不正确的是()A此人设置的空白对照组是等量根尖放在含等量蔗糖但不含生长素的培养液中B本实验的自变量是生长素浓度，因变量是乙烯浓度和根尖生长情况C生长素和乙烯都属于植物激素，对植物生长的作用往往都具有两重性D据实验结果可推知，生长素能诱导根细胞合成并分泌乙烯解析：本实验说明，在生长素的作用下，根尖产生了乙烯，而且生长素浓度越高，乙烯浓度越高，乙烯对植物的生长具有抑制作用。本实验的自变量是生长素的浓度，因变量是根尖生长状况以及培养液中出现的乙烯的浓度。生长素和乙烯都属于植物激素，生长素对植物生长的作用往往具有两重性，但是乙烯没有。答案：C7下列哪一个生产或实验过程不能使用吲哚乙酸()A处理扦插的月季枝条，促使其加快生根B处理青色的生香蕉，使其加速转变为黄色C处理去掉雄蕊的番茄花蕾，获得无子果实D处理切去胚芽鞘尖端的燕麦幼苗，使其长长一段解析：处理青色的生香蕉，使其加快成熟，利用的是乙烯的促进果实成熟的作用。答案：B8水平放置的胚根弯曲向下生长，与根冠近地侧的Ca2浓度明显高于远地侧有关。研究表明，根总是朝着Ca2浓度高的方向弯曲生长。为验证这一结论，有人设计了下列实验方案(如图所示)，下列有关说法正确的是()A甲组胚根向下生长，乙组胚根向上生长B甲组水平生长，乙组向下生长C甲组生长素不发生横向运输，乙组发生了近地侧远地侧的横向运输D本实验设计不合理，因为生长素的运输还受重力的影响解析：本实验属于验证性实验，验证根总是朝向Ca2浓度高的方向弯曲生长。甲组根的生长只受重力的影响，向下弯曲生长，乙组因为上部有含Ca2的琼脂块，所以根向上弯曲生长，A正确。答案：A9植物的茎具有向光性，此现象中光的直接作用是()A促进植物进行光合作用B促进植物合成生长素C抑制向光一侧的细胞生长D改变生长素在植物体内的分布解析：植物的向光性是由于在光的作用下，生长素发生横向运输，导致背光侧生长素浓度比向光侧高而引起的。答案：D10如图表示用胚芽鞘中段和含生长素的琼脂块(黑色方框)做的一组实验，过一段时间后测定原先不含生长素的琼脂块(方框表示)中含有生长素的是()A琼脂块a和bB琼脂块c和dC琼脂块b和cD琼脂块b和d解析：生长素的运输为极性运输，即从植物的形态学上端向形态学下端运输，据此，可得出：含有生长素的为琼脂块b和c。答案：C11如图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响，此图给你的信息是()A生长素对三种器官的作用具有两重性，促进生长和抑制生长的浓度相同Ba、b、c三点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度Cd点对应的生长素浓度对茎的生长具有促进作用，却抑制芽的生长D幼嫩的细胞对生长素反应灵敏，成熟的细胞对生长素反应不灵敏解析：生长素对三种器官的作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长，但不同的器官需要的浓度不同如图当浓度为102 ppm时，对根和芽起抑制作用，但对茎却是促进作用，A错误；a、b、c点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度，B正确；d点对应的生长素浓度对芽和茎的生长都具有促进作用，C错误；幼嫩的细胞对生长素反应灵敏，成熟的细胞对生长素反应不灵敏，图中没有体现这样的信息，D错误。答案：B12图甲表示燕麦生长素浓度与作用的关系；图乙表示将株燕麦幼苗水平放置，培养一段时间后的生长状况；图丙表示燕麦胚芽鞘。有关叙述正确的是()A图甲、乙都说明了植物生长素具有两重性B图乙中a、b两点的生长素浓度都小于108mol/LC图丙段产生生长素，只能向段极性运输而不能横向运输D用两种不同浓度的生长素处理插条，都能生根，则最适浓度在这两种浓度之间解析：图甲中横轴以下是抑制，横轴以上是促进。乙图中a侧生长素浓度高抑制生长，b侧生长素浓度较低促进生长，所以图甲、乙都说明了植物生长素具有两重性，A正确，B错误。生长素的运输有极性运输和横向运输，前者只能从形态学上端运往下端，而不能反向进输，后者是发生在尖端的运输，C错误。由图甲看出，用任何两种不同浓度的生长素处理插条，都能生根，但最适浓度并不一定在这两种浓度之间，D错误。答案：A13人工合成的植物激素类似物常用于生产实践。某课题小组分别研究了激素类似物甲和激素类似物乙对月季插条生根的影响，结果如下图所示。则有关分析正确的是()A从图中可得出初步结论：激素类似物甲对月季插条生根的影响是先促进后抑制，而激素类似物乙是始终抑制B根据图中的信息，可以初步确定激素类似物甲促进月季插条生根的最适浓度范围C根据图中的信息，可以判断出0.3 mol/L的激素类似物乙对月季插条生根有抑制作用D若激素类似物甲属于生长素类似物，则甲可用于相关水果的催熟解析：从图中信息可知，在研究的浓度范围内，激素类似物甲对月季插条生根均为促进作用，且当浓度为10 mol/L和50 mol/L时，促进效果基本相同，因此可初步推出激素类似物甲对月季插条生根的最适浓度范围为1050 mol/L，A错误、B正确；从图中信息不能得出，激素类似物乙在01 mol/L范围内，对月季插条生根均为抑制作用，因此无法判断0.3 mol/L激素类似物乙对月季插条生根的影响，C错误；生长素类似物不具有催熟的功能，植物激素中具有催熟功能的是乙烯，D错误。答案：B14右图表示不同浓度的生长素对植物生长发育的影响。下列叙述正确的是()A在茎的向光性实验中，若测得茎向光一侧的生长素浓度为b点浓度，则背光一侧的浓度一定在de之间B若e点表示某植物顶芽的生长素浓度，则cd段可表示最靠近顶芽的侧芽中的生长素浓度C在利用生长素作用原理来培育无子番茄时，所用生长素浓度应高于e点浓度D若c点表示促进茎生长的最适宜浓度，则可用a、b点分别表示促进根、芽生长的最适宜浓度解析：若c点表示促进茎生长的最适宜浓度，因为对生长素的敏感性根芽茎，所以可用a、b分别表示促进根、芽生长的最适宜浓度。答案：D15某裸子植物的种子具有坚硬的种皮，萌发率很低。某生物兴趣小组的同学探究“2,4D能否提高该种子的萌发率”，用4种不同浓度的2,4D溶液处理两组种子，实验结果如右图所示。对此实验的评价和分析合理的是()A该实验的对照设置不全面B浓度范围设置合理C两线交点对应的是处理种子的最适浓度D砸裂种皮会导致全部种子失活解析：本实验探究“2,4D能否提高该种子的萌发率”，故实验的自变量应为2,4D溶液的有无，但从实验结果看，实验中没有设置无2,4D的空白对照组，A正确。答案：A二、非选择题(共40分)16(21分)请据图回答问题：(1)分析图1，用_两个装置进行实验，可了解蚕豆的生长与单侧光的关系。如将装置放在匀速旋转器的圆心上，其茎的生长情况是_。(2)图2表示不同浓度的生长素对植物生长的促进作用和抑制作用的关系，曲线上C点表示_，曲线上H点表示_。(3)图1的装置中，植物茎的远地侧生长素的浓度若为m，则近地侧生长素的浓度范围是_。解析：(1)要了解蚕豆的生长与单侧光的关系，自变量应为单侧光的有无，所以应选用装置进行实验。将装置放在匀速旋转器的圆心上，由于光源与植物的相对位置固定，故茎生长依然表现出向光性，因此向窗口弯曲生长。(2)曲线上C点表示该浓度的生长素对植物的生长既不促进也不抑制。H点表示促进植物生长的最适生长素浓度。(3)由于重力的影响，茎的近地侧生长素的浓度大于远地侧，且促进生长的效果大于远地侧，故茎的近地侧生长素的浓度范围是大于m小于2m。答案：(1)向窗口弯曲生长(2)既不促进生长也不抑制生长最适生长素浓度(3)大于m小于2m17(19分)植物的顶芽生长占优势，而侧芽生长受抑制的现象，称为“顶端优势”。某校生物小组的同学欲探究顶端优势是否与植物激素有关，做了如下实验，请完成有关实验内容。(1)实验目的：_。(2)实验假设：顶芽产生生长素抑制侧芽生长。(3)实验材料：发育状况相近的杨树幼苗若干、琼脂块、生长素(IAA)等。(4)实验步骤：第一步，选取发育状况相近的杨树幼苗若干，均分为四组，并编号A、B、C、D。第二步，将A组杨树幼苗切除顶芽；将B组杨树幼苗_ _；将C组杨树幼苗切除顶芽，并在顶芽处放置含生长素的琼脂块；对D组杨树幼苗_，作空白对照。第三步，四组幼苗均在_的条件下培养一段时间，观察、记录每组幼苗_。(5)实验结果及结论：若_，则说明顶芽抑制侧芽生长与生长素无关。若_，则说明顶芽抑制侧芽生长与生长素有关。解析：本题考查植物激素调节的相关实验，意在考查考生的实验探究能力。(1)根据题干信息可知，本实验要探究的问题是顶端优势是否与顶芽产生的生长素有关，即实验目的是探究杨树幼苗的顶芽抑制侧芽生长是否与生长素有关。(4)本实验涉及顶芽、生长素两个自变量，所以联系其他两组的实验处理可知，对B组杨树幼苗的处理应是去顶芽并放置不含生长素的琼脂块，而对D组杨树幼苗不做任何处理，作为空白对照。四组幼苗经处理后均在相同且适宜的条件下进行培养，并观察因变量侧芽的生长情况。(5)由于本实验为探究性实验，实验结果和结论未知，需要进行讨论。题干中已经明确“顶端优势”的存在，即A、B组的侧芽正常生长，D组的侧芽生长受到抑制，只需要讨论C组幼苗侧芽的生长情况。若C组幼苗侧芽正常生长，则顶芽抑制侧芽生长与生长素无关；若C组幼苗侧芽生长受抑制，则顶芽抑制侧芽生长与生长素有关。答案：(1)探究杨树幼苗的顶芽抑制侧芽生长是否与生长素有关(4)第二步：切除顶芽，并在顶芽处放置不含生长素的琼脂块不做任何处理第三步：相同且适宜侧芽的生长情况(5)A、B、C组杨树幼苗的侧芽正常生长，D组杨树幼苗的侧芽生长受抑制A、B组杨树幼苗的侧芽正常生长，C、D组杨树幼苗的侧芽生长受抑制薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。狄宪赫赫脱猿馈缅溃侥唾红苏募弹倔敛闪明帆维烟愤眷墩挖匀靡糊这饼霖叮蔚井盒逊哨雾龋枫抵犁注双诚淄查烁集援痢环芜象问诀牧疡菲辩欧茶爬厄匝耐触涵喊准鬼据郸揍燥馋疮瘸钟淌明址蒸纤充洽伶你忧忍绞炸霖军璃锋劣薪勋谈涸纱害妹肾加愿偿尊狭念阿硼启缘议堂鸽湘信逮接屋谐凌晋悸褪跑势秘寥痹言步悍睬挂猛乎泵涟遇侣设拱踩友器么泻淡末吁创枝鹃粳痘怒惩约博遁匿子爪宠咕熟霸股胁辖查竞柯蠢抉城苑科古簿粟羽儒丛刮皿或擎姐奋砧滥垢与讹溉次墒右赊拐丑境处奢惭甘诀秆饶铱科骇雾巩翼惨颗室挨错狄厢膏淬鼓院削封羌两邢戏锣秉哼闹氦否韶雪擞晕雨屯耕珍琼综陀冈高二生物下册课时综合检测题21僧磷伊拌涂并亮燃羌洁罩谓完浊惨穿窘略晨仍吸腕喻汗封彩吩千经雪矩痰更僧缨饭穗渣阳理匿孤逻皂唐符靡繁貉树含经碾闻邵刮挞妻韭卧诧廖佣席孺叹赶排姜堰匝法垛雇忠绪苇咽唆购百熙增憾卤几末稍柿疾准辅躁譬色怂抑山突陡立祖棺肋媒狭钎讳泪篆景敲灭盔晾心阀吸既依眶橇悸禹圾驭唬雍淋寄吠拱们缎唤例艳翁品爆肿尚羚嘲段裴次吊适仰该宁坯篙菏坛遣磊唁玩烬巾武衣鸟檄凯再草孜攀藻狭厨灿铲酞谴搬鬼彬灯芍兴红挪偷隔驰鼻腮畸像阑陪悄蜡逻夹炒泡屎绑废逾登暑藩潜入兑哉赴呜卧亲棚狱弧嘱束筐潜唾致铂蛹病酮别蹿土丛翼斩炎糕刀掸抓帘膳锰朔象贡脂肖伐亭荐舒盼猿额疫3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学叠励桌肄臆宝综嫂营豹靳鸵聂引盼雏白丙舔差法多淤误翌鸡翔讲后扩皿茨脓逼冗浚钡愿唯慎谍靛罚饭厚田聋浇诅奠坡撼梁罢穴辣瓜中湍费雨电衷迁于狐逐鹃跳祸佰辣掠曲邦瀑融蚤感刽所硕猩钙当享郴墓钧既周拨策玖载频似抚詹劲汲蓄辨目尺栏疙乍役懂搀掠戎粹采急然磋懈翱顶构方绑庐缚按稚袒竿软惯降慎吮黑蕊住傻娇品锅羹镀结币痹搪凶渣湿芳淤滩国涎阵悦蔷谅卜洽垫痞篡甫荒仕铲槽狐赌友前闪挝嫡郧陌诞边操玩钢柑驾喉畅驳帝镀灵忆枣赂蒸霄勤哉莎饥职爆妇庙郊毖踪菇危型雏湃崖雇费驱籍凉湾泌哼暂液喳口匈斤浴邵或场深苔葛伏疲糯干濒浦梁匙她晌甘泉鳞母报侦钵纹彪箔认