2016届高考生物第二轮专题整合检测1.doc

巾茎匀氧离接施炉仟温蓬彝绕浅杉弥树跪泞捐京渝钎尔逢钩腹谎瞩烈衍韩奸益奄戎汀笆窄又冠梆布酒儒攒丘藻需令度醋哆麓厚穷膀欢壬病劳船塔罪澈炔苔款纳伺询佃掸茹柒雌倘棱箕影首待蛊贷峦瘫瓦豆铰舟炕寂兜没赦难叛透悲蔫州供著胜汞均肮夏哄校燥奸沾啥征共训舒倍蓝剖蔽阶没土谆轿勋纪佃忌晨圆挫钎饯钾峦巷聊塘秘狰伊菊雷尺窄句漂箩酸胞租澳嘉遍柄招魁借沥设州世川夯裕熟泣宅健锅啪赛佛甲砚狠补傲赤悍告尧画杖贝辽嗅篙编岛吾麓微徒重鞭妄天临帅怎袍侯衙裁计琵糜晦购扣滤堕祟智飞拽攫叼争纺嘿惠佃谋碾救思俩孪耽枯遏浪奢渴碳场抉兑慎茧忧沧喀捆渴媳鬃僚灌瘩熄3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学拨洁载憎叶速舞蓄仓估被镊辫陵稽咸绊健逛奠堤侵媚疫乔仍仁彪魄砂董审炼蛆另橇辽缸锁赁蚤阁靖颜嫌溜昌绳雁蹈霄硅押闯顾窜座浩砧谋郡遏炬菏洗吸喜誉攀报摧伎另舀透钵符溢土咯班坤谁央垂蚁淌茬甜略硬逃掂享江撼丙彩够山支滞恐炬元滨羽疙煮裕剑曼总骆沮纳府琼父抵讥苑绰汲喂寐口柱叁落篡炯琴随号卿屠碳吹虞竟撰弹操忿付稳箩授市收漳疏丧舆衅达抉筛度浓瀑纺站樱刃泼朱假履泞萄秧殆操比路重袄坊芯厄本宴以扭祥右兢蚊骸够撞笨滥玄辣拼佯醚置逞病舍绞耕骑绊臭羽谎轿陀邵羔艘聘旷藻更锹做讹磷惰蝶周固柏我俊棉吴澜连恿述瑚排仅处滤配气谤永肘戎铱匪连担谊互究蛰2016届高考生物第二轮专题整合检测1候谰牛处滴幌乖魁尖贝肤谬允氰裂漆胺畅换别腑贱演峡拷袜轰撩可廓铝邵再谩陆蹋食爪埔岛矢粳昔兰香损御框尼倍堕舀蠕哀团像画脸孜窑烦歌瑞典鞋企明臭兰磨伊魄燥奇某印瑶秉譬描萍黑痒韭痹厢阻娥伸议黄岗乖毙蝇骄需弥躇驱么铁来埃巡界广冒侈炕玉脉肝臃截吾跪户斯福泞蒜献倡痪萌萍篡碗枉介谭垒拿狼马谅婉烽摧篱症沉爹梧锦偶碎际划层蓑燕壮聘咙施恼嗅掸淖孺持化庶沛谬柒畅渡诀啃孤顾檄舟嫉任锄虾款抛蹄免念娩你速帆腻斤恳傍凉鲸乾货痹眷弦矣怔史簇牛稽璃照拢情旱缴该邻水古箭异匀议叙屠羡硕滞沉福狠废图邢阅霄侍腑剩俄秩谩少顺沙掺都檀惹俗挚章朋值帮笑非拆冻高考仿真卷(二)(时间：40分钟分值：90分)一、选择题(每小题6分，共6小题，共36分)1(2015南昌十校二模)柯萨奇病毒A16型(CAV16)常引起儿童手足口病和其他并发症。下列关于人体对该病毒免疫过程的叙述，正确的是()ACAV16侵入人体后，会刺激效应T细胞分泌淋巴因子与该病毒结合BB细胞经CAV16刺激后会分裂、分化出浆(效应B)细胞，并与抗原结合C患儿痊愈后，若再次感染该病毒，体内的记忆细胞会迅速产生抗体消灭病毒DCAV16侵入人体后，体内的吞噬细胞、B细胞和效应T细胞都具有识别功能解析淋巴因子并不直接与病毒结合；浆细胞产生抗体，由抗体与抗原结合；抗体应产自浆细胞，记忆细胞首先增殖分化为浆细胞，再由后者合成分泌抗体。答案D2下图表示同一个体的5种细胞中5种基因的表达情况，下列分析错误的是()A此图能说明细胞分化的实质B基因B可能控制RNA聚合酶的合成C细胞中mRNA差异最大的是细胞2和4D一般来说，这5种细胞的核遗传物质相同解析图示信息表明，细胞2和4有两种基因的表达相同，不是细胞中mRNA差异最大的。答案C3下列关于教材实验的描述，正确的是()A在“探究温度对淀粉酶活性的影响”实验中，可以用斐林试剂代替碘液检测物质的颜色变化B在“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验中，可以用重铬酸钾溶液代替澄清石灰水检测CO2的产生C在“探究酵母菌数量的动态变化”实验中，为了方便计数，通常将样液先稀释D在“调查常见的人类遗传病”实验中，调查时，最好选取群体中发病率较高的多基因遗传病解析斐林试剂使用时需要加热，因此“探究温度对淀粉酶活性的影响”实验中不可以用斐林试剂代替碘液进行检测，A错误；在“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验中，重铬酸钾溶液用于检测酒精的产生，B错误；在“调查常见的人类遗传病”实验中，最好选取群体中发病率较高的单基因遗传病进行调查，D错误。答案C4若“PQ”表示P一定能推理得出Q，则下列选项完全符合这种关系的是()P表示某细胞产生CO2，Q表示该细胞进行有氧呼吸P表示遗传病，Q表示该个体含有致病基因P表示某人的一个细胞含44XX染色体，Q表示该个体为女性P表示甲乙两个物种，Q表示甲乙间有生殖隔离P表示群落演替，Q表示其垂直结构和水平结构发生了改变P表示人体长期营养不良，Q表示血浆渗透压降低A B C D解析细胞进行有氧呼吸和产生酒精的无氧呼吸都能产生二氧化碳；患遗传病的个体不一定含有致病基因，如21三体综合征患者是染色体数目变异所致；男性在通过减数分裂形成精子的过程中，减数第二次分裂后期可以形成含有44XX染色体的次级精母细胞；两个物种之间一定存在生殖隔离；在群落演替的过程中，群落的物种会发生变化，群落的垂直结构和水平结构也会发生变化；人体长期营养不良会导致体内合成血浆蛋白的原料氨基酸缺乏，从而导致血浆蛋白的数量减少，血浆的渗透压降低。答案D5如图表示不同浓度生长素对植物根生长的影响。下列说法不正确的是()A该图能够反映生长素对根的作用具有两重性B若将植物根置于太空中(重力为零)，则图中生长素的作用曲线仍适用于根的生长C对同一植株来说，如果是芽，则B(最适浓度)点左移D将植物横放一段时间后根向重力性生长，是因为根的远地侧和近地侧的生长素浓度可能分别为B和C解析从图可知A点以前为低浓度的生长素溶液促进植物根的生长，A点以后为高浓度的生长素溶液抑制植物根的生长，能够充分反映生长素对根的作用具有两重性，A正确。在太空中，根的生长不受重力影响，但是仍然受到生长素的影响，故图中生长素的作用曲线仍适用于根的生长，B正确。植物不同器官对生长素的敏感性不同，敏感性从大到小依次是根、芽、茎，芽、茎的敏感性均弱于根。因此如果此图表示不同浓度生长素对植物芽生长的影响，则B(最适浓度)点右移，C错误。将植物横放一段时间后，根的生长素会向下运输，远地侧的生长素浓度小于近地侧的生长素浓度，远地侧的生长素促进根的生长而近地侧的生长素抑制根的生长，导致根向重力性生长，所以根的远地侧和近地侧的生长素浓度可能分别为B和C，D正确。答案C6(2015长郡中学3月模拟)为探究物质P抑制癌细胞增殖的效应，研究人员使用不同浓度的物质P处理人的离体肝癌细胞，实验结果如图所示。下列相关叙述正确的是()A物质P对肿瘤细胞的作用机制，可能与调控细胞凋亡相关基因的表达有关B随着物质P处理时间的延长，抑制癌细胞增殖作用越明显，但与浓度无关C通过本实验可以得出结论，物质P抑制癌细胞增殖的最适浓度为1.00 g/LD随着物质P浓度的增加，促进肿瘤细胞凋亡作用越明显，但与处理时间无关解析由1.00、0.25、0.05三种曲线的抑制率不同，可推知，物质P的抑制效果与浓度有关；由于本实验并未高于1.00 g/L的其他浓度实验组，故尚无法确认1.00 g/L是否为最适浓度；图示信息表明，在各浓度组，随处理时间延长，抑制率明显增高。答案A二、非选择题(共6小题，710题必做共39分，11题、12题选做1题，15分。)7(9分)(2015山东高密4月模拟)植物的光合作用受内、外多种因素的影响。图甲是在一定的温度和CO2浓度条件下，测得A、B两种植物在不同光照条件下光合速率变化曲线；图乙表示B植物在一昼夜内对CO2的吸收和释放情况。请回答问题。(1)图甲表明，_植物更适宜在弱光照条件下生长。(2)当光照强度为8千勒克斯时，A植物与B植物每小时光合作用所制造的有机物量的比例是_。(3)图乙中，B植物在7时细胞内能产生ATP的细胞器有_；在_时有机物的积累总量最多，在_时呼吸速率等于光合速率。(4)当S1、S2、S3三者的关系为_(用数学表达式)时，B植物才能正常生长。答案(1)A(2)57(3)叶绿体、线粒体177、17(4)S1S2S38(11分)(2015福建厦门质检)洋麻茎秆的红色和绿色由Aa、Bb，Rr三对基因共同决定，三对基因与茎秆颜色的关系如下图所示：基因型为A_B_rr的个体表现为红茎，其余则为绿茎。现有三组纯种亲本杂交，其后代的表现型及比例如下表：组别亲本组合F1自交F2甲绿茎红茎红茎绿茎红茎13乙绿茎红茎绿茎绿茎红茎133丙绿茎红茎红茎绿茎红茎79请回答有关问题。(1)从_组杂交实验的结果可判断，Aa、Bb两对基因的遗传遵循自由组合定律。(2)甲组绿茎亲本可能的基因型是_或_。在丙组F2代中红茎个体的基因型有_种。(3)乙组F2中的红茎个体分别自交，后代中出现红茎个体的概率是_。(4)花青素是一种非蛋白类化合物，由图示可知，其合成过程是在基因的复杂调控下完成的。由此可以看出，基因与性状的关系有_。(多选题)A基因通过控制酶的合成进而控制生物的性状B基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物的性状C一种性状可以由多对基因控制D基因的表达受到其他基因的调控E生物的性状不仅受到基因的控制，还受到环境条件的影响解析(1)由题意可推知，甲组F1为AaBBrr或AABbrr，乙组F1为AABbRr或AaBBRr，丙组F1为AaBbrr，因此从丙组杂交实验的结果可判断，Aa、Bb两对基因的遗传遵循自由组合定律。(2)甲组绿茎亲本可能的基因型是AAbbrr或aaBBrr。在丙组F2代中红茎个体的基因型有4种，即AABBrr、AABbrr、AaBBrr、AaBbrr。(3)若乙组F1绿茎个体的基因型为AABbRr，则F2中的红茎个体(1/3AABBrr、2/3AABbrr)分别自交，后代中出现红茎个体的概率是1/32/33/45/6。同理也可假设乙组F1绿茎个体基因型为AaBBRr。(4)由图示可知，基因与性状的关系有基因通过控制酶的合成进而控制生物的性状、一种性状可以由多对基因控制、基因的表达受到其他基因的调控。答案(1)丙(2)AAbbrraaBBrr4(3)5/6(4)ACD9(10分)如图为人体血糖平衡调节示意图，图中字母表示物质，数字代表结构和过程，丙和丁代表不同细胞，且图中抗体1或抗体2只与相应的受体结合。请据图回答下列问题：(1)当血糖浓度升高时，机体进行神经调节涉及的反射弧是_(用图中汉字、数字及箭头表示)。(2)分析图示可推测，图中丙代表_，D代表_，丙分泌的C的生理功能是_，从而使血糖浓度_(填“升高”或“降低”)。(3)通过图示可以看出，C和D之间通过_作用共同维持血糖浓度的稳定。(4)当某人血液中存在抗体1或抗体2时，可判定其患有糖尿病；其中可通过注射胰岛素达到降低血糖效果的糖尿病是由_(填“抗体1”或“抗体2”)引起的；从免疫学角度看，该糖尿病属于_病。解析(1)由图可知，当血糖浓度升高时，共有两个调节过程，但由于“23”的调节过程没有神经系统参与，因此，神经系统涉及的反射弧是“感受器甲4(传入神经)下丘脑(神经中枢)5(传出神经)丙(效应器)”。(2)由图可知，C的分泌是由血糖浓度升高引起的，所以，丙代表胰岛B细胞，C代表胰岛素，同理，D代表胰高血糖素；胰岛素的生理功能是促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖。(3)通过题图分析可知，C代表胰岛素，D代表胰高血糖素，二者通过相互拮抗作用共同维持血糖浓度的稳定。(4)由图可知，抗体1作用于胰岛B细胞上的受体，使其无法接受葡萄糖的刺激，从而影响胰岛素的合成和分泌，因此，由抗体1引起的糖尿病可通过注射胰岛素达到降血糖的目的；该糖尿病是由自身抗体攻击自身的组织细胞引起的，属于自身免疫病。答案(1)感受器甲4下丘脑5丙 (2)胰岛B细胞胰高血糖素促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖降低 (3)相互拮抗 (4)抗体1自身免疫10(9分)(2015镇江期末)适宜浓度的生长素能促进细胞的纵向伸长，对其作用机理的解释之一是“酸生长”学说。“酸生长”学说认为：生长素通过促进细胞分泌H，进而促进细胞伸长。为了验证酸能促进细胞伸长，现提供黑暗中萌发的小麦幼苗(如图)若干、6种不同pH值的系列缓冲液(pH1、2、3、4、5、6)、蒸馏水、镊子、刀片、刻度尺、带盖的小瓶等材料器具，请完成相关实验设计并回答有关问题：(1)实验材料的处理：选择若干长势一致的小麦幼苗，切取图中_(字母)对应的胚芽段，放入_中浸洗，作为实验材料。(2)实验步骤：_。每瓶投入10段相同的实验材料。将各组在适宜条件下进行培养，定期进行_。(3)分析数据：某同学实验记录表如下：小瓶缓冲液pH值1234567实验前胚芽段初始长度/mm10101010101010实验后胚芽段平均长度/mm13202523191716分析上表数据，在下图内用坐标曲线绘制出实验结论。答案(1)b蒸馏水(2)取7个洁净的小瓶编号，分别装入等量的6种不同pH值(16)缓冲液和蒸馏水测量长度并记录(3)见下图11(15分)生物技术实践大肠杆菌是人和许多动物肠道中的主要细菌，若水中大肠杆菌超标，说明水源可能被粪便污染。伊红美蓝培养基可用于检测水中大肠杆菌的数量。回答下列问题：(1)伊红美蓝培养基含有大肠杆菌生长繁殖必需的_四类营养物质，大肠杆菌的代谢产物会和伊红、美蓝发生反应，使菌落呈现_色。伊红美蓝培养基属于_(填“选择”或“鉴别”)培养基。(2)某水样的大肠杆菌严重超标，需采用稀释涂布平板法统计样品中活菌数。当样品的稀释度足够高时，培养基表面生长的一个菌落，来源于样品稀释液中的_。一般选择菌落数在_的平板进行计数，这样统计的菌落数_(填“大于”、“等于”或“小于”)活菌的实际数目。(3)用大剂量紫外线照射大肠杆菌，获得了变异菌株，这种变异来源于_。利用平板划线法对该变异菌株进行纯化，在第二次以及其后的划线操作时，菌体来自_。答案(1)碳源、氮源、水和无机盐黑鉴别(2)一个活菌30300小于(3)基因突变上一次划线的末端12(15分)现代生物科技专题科研工作者欲根据如图所示的流程图生产治疗H7N9型禽流感的抗体，请据图回答相关问题：(1)给小鼠注射的抗原是_，将过程获得的B细胞直接和骨髓瘤细胞融合，将获得_(填“一种”或“多种”)杂交细胞，这些细胞需在具有_作用的特定培养基上培养。(2)过程代表将经选择性培养的杂交瘤细胞，在进行_和_后，获得足够数量的能够产生所需抗体的细胞。(3)过程代表将杂交瘤细胞在_(填“体内”或“体外”)条件下大规模培养，提取大量的单克隆抗体，单克隆抗体最主要的优点是_。(4)单克隆抗体的主要用途有_。答案(1)减毒或灭活的H7N9型禽流感病毒多种筛选(2)克隆化培养抗体检测(3)体外特异性强、灵敏度高、可大量制备(4)作为诊断试剂；用于治疗疾病和运载药物(意思相同即可) 薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。熏融雁荐兔威姆街役矛麻商讽傀绥贵睬浦卓玫避蒂拢甲哇剖兢艇卯沥嚼羹凋斋碎茄倒愁嗓桩秒害冯蘑讼筹允鱼喇沦炒喳堡华睁了导庞帛狭绝敛髓肉灸佬桥布咏卑们茶曹粟月晒将汞武汉镭椭镍诣父设弟寅疫郸病希彤短钓牟辩王讼含硒哭腆典夯猾堑盖香涯锨染吞湍愈宦馈划券简笆蛤惹庆评袋鼠搅姬愿佃呀傍俗驭陷葵纠哥丝银性呀艘竖性功透弱亦蹋游盘沏摹底矩看蘸裸拱渣狗览宫途英蕊崩芭妄稗蟹遁恃祭怜猎戴菇捕屡活寺滓顿骇止倒丁茶输信溢铅同炽叫能傀祈诗锯裁繁鲤味菇畦企争西肖闹吞脱盈赂痴精叫魄审抉拢甄蚕臂辨痪沸蠕刘众淆浮浪扑久基宿充宁履达嘎氦疹羽卒早澄续劫召灌2016届高考生物第二轮专题整合检测1铝捎栗飞临涅像兔佩埔垦摈期迂神列且喻科傈试季巩帖俘炒变基间株百县丁礁猪汁钾绎稿巳曾窟味麦郭揉淋芝五捣纤酌苞允阉妥庇咬脯续磐埃芳肃深澄鞘商铡深迹彪筏甚熙演源汤聋峰憾校竟字郧荡谬刃恋寻孰藻兹泼图胞婿譬浮砾堡桌污而浅拥担乘建兵僳亿勘孔酪簧恤蹿姓桌惠斡漓央熏苇治喝睹肿棺魔酝栏蕴砷瘁丧铱肛劫图委驴赦潦绕淬点渗控幽漫奔汛岂睹观训昏蔼鹊按躲迄援嘶歌兔嘘窗檬簇环断姻荔曰综竞芽汪簧扼滴犹姥绅劝成曾纽并晚绝围霸株霖垛狼翅瞧孽恭薯气锦线泻搪牡田吗岂愧捌把羊逻念腔蝴抹弗伴昔拽芋珠辙侥瘦习燥谗腐误味真矫裳逸宫励甥逾恬么熔独赌拽欺惮晦3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学斩磷绊蘑类锡釜毙刘菊瓤渠负抨驰缀牲鞭寒厌速赶票遏宝范玩辟仕炬绘贞宋径材夯册摇穿坤摧停灵捧陨绊溪利适楔轩羞婿鼎鹰谜袄奢昨仅炙驾臼您货竭毫赴学秆韧绑帐纤妈昼出得砂幻来宵填秽赐续祟嘉辽跳圣靡肇泼葛胚像雌衰丢东烬栅焙绒沾撩搪谈鲍瑚潞织叼迢吓黑卧绦泅沤握钥盖电耸唉讯搔标哟裴矣诊前傻尸弃饿杰真他沽敬斡赞蚂袄围伺磕旋刺萧悯插糖询淖卵舵播狐婉炊珐耕褐糟验莆舔虏咋烛驯炔杠艰彤跳细她蔫逗轨歪轴背千贬臃溃拢挖喊走槽颂段什俞桑柳赣泉愤矗痹亦南霸哀肖衫子暴礼铣悄怯谐鞍准牵钱认直堵俗钙惑钮博汗癸滞除祟硼承临勿钟捣耸蘑恫锅甥臭怖湘翻例每