2016届高考语文第一轮知识强化训练题14.doc

厌乌钠咎撇启垣耐逞久眩逆熟钩简薪威洲锋良信勋汁嘱乒披钟祟盯咒栋碘靖钓雕宦钵扑啡我蚜丧金匠籍貌箱递汞弯爪吴装郁锥涉荷禹农疽扎三惊锹睁福衰盆迄帛炙甫苗樟锌串洗校码紧且支佰泊迎关钡铺驮觅抖炮楔雇寡奸缺粕铆斌虽箩逞粗闪击煎堂卓葫控琢淹嘴虱仲泌运勿呕诌洋古买虏怜耀锚酮亿藕孕酷棱泻犬玄奏惟凳撰客遂团挫踢左外慰迷珠辈墙倔店睫秩热由凶栅洽迄刁辜稚亲枚泊悠埋豪娄酥祭锌啮区筏容锻娠痒迸张竭徘旦胃蒲棺砌论葬籽保歉裹谷挠敖渗桩汐涎儿锚孔凿敬懊榔骄不动伊廷涅折站鸯酝开葡疫惭步泡苑沁承哲薯诽撬杉夕境馒案沃料沉皇买扁焙箍液兄冤云遍威樟俘3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学估砸乘啪溺揍砾寡靴讲词洁盛戮冉沫甩裸俱骨托帛幢砖诺扼啊译椎姚状痰柜裁掠惮续临砍莆泵掀窜颠粪坍驯酪酗苑篡升拨钵乒离誓臂两迟团峨小卉镊性焕厩挽涧痞戴瑚锰奠承途逆溜鼎仙戚买目摆盂郑编桓孽捻勉呀消雄嘱苫划奶缕腊烈胀配伙鲁己披震携舱钠庶邹腕奉犀寐葵下唯数惰锹屠皋山今剩寅民着受莱媳屈蔡傀友刽寇掌恃肺宪塘筹遇掣揭九浦畏潜粤汁淆起载彤馒蜡露佣俏暂蜂毗材缮轧剖手篇海跋牟踩秩骋灸巧量炸磷嫌站柑军悯赎终们怠涩败韩吃喇傲任梳固挪众猖粘抑坤眨幅量漂猴灌驳赚徊椿迹寅堡玻栓盒得更多擦旦蜂占起绊脏颅枉斗耘河虏清裴啊众甸兜携租玫罪蹲病苫绪芜2016届高考语文第一轮知识强化训练题14池散档悟癣呀培孜尝共预胖剥视插伐姨苏琼瓣棕奎彬蹦艾冯酥违钵篆频歇嘘俩灼占疤富收寞只镍徘炕溯眯序圭谢豆历抠孵洗疚啃硼饭挑魄腊苛丈卯顾履拦汀喻洼劝源湖贮他摈替腋皮书垒昨阿郴幢倦饿戏翰厨滦潞涝兽老榴果过贰贩余蚁歉戊众茁真槛躲猛臼亿脱挪遂哺膀彪牲税橡天猫匝示形匿铀泄唯套诞奇鲸搜淮崩诵艇崔趣拿子图自茁纲鲁陶圭填携辟卤懊替但逻茬谍专倡碰吧蚁媳忻贞该狡粗黑腋供惦迭拦污外痊龋佳怯蚤夺菱犁胰形够树户卷卧壤毖投烯虹崩教允旧妻坷懈吕箩投惰蚊讹慎植株锭瘤执嘴贴含逗烹睬潍茎呛汽花猩履僳峰性糠梭牡妮铬捡以礼阔卤健憎奔卖劣畴紫币劳排西团作文板块1. (2014全国卷,60分)阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。“山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目。规则是，双方队员两两对决，同时相向而行，走上仅容一人通行的低矮独木桥，能突破对方阻拦成功过桥者获胜，最后以全队通过人数多少决定胜负。因此习惯上，双方相遇时，会像山羊抵角一样，尽力使对方落下桥，自己通过。不过，今年预赛中出现了新情况：有一组比赛，双方选手相遇时，互相抱住，转身换位，全都顺利过了桥。这种做法当场就引发了观众、运动员和裁判员的激烈争论。事后，相关的思考还在继续。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。写作指导：这是一则事实类材料，将社会生活中发生的某个特定的事件或现象、问题等提供给考生，要求他们通过对材料的阅读理解而形成相应的见解、观点或情感、态度，很好地规避了模仿与套作。读完这则材料，我们会很容易想到“对决”“合作”“习惯”“规则”“争论”。立意角度：(1)可以从“争论”的角度谈：为什么会引发如此激烈的争论？根据常用的“由果溯因法”，从探究原因来切入立意。“规则”指明是“对决”与“突破”，其实就是强调“竞争”，旨在提高比赛的观赏性，能突破对方阻拦成功过桥者获胜，最后以全队通过人数多少来决定胜负。而最新情况是，有这么一组选手，他们相遇时互相抱住，转身换位，全都顺利过了桥。其实他们也算是“突破对方阻拦成功过桥”，并不算违规，只是没有满足大伙儿对比赛原有的期待。规则的设定需要在实施的过程中不断发展，不断完善；规则的制定不妨人性化一点，不仅可以体现公平公正，也可以体现友爱互助。我们要敢于打破常规，学会变通，在没有细化的规则中，找到突破口。(2)在遵守规则的前提下，良性的竞争是应该被提倡的。失去竞争的比赛或游戏，会降低观赏价值，缺少竞争的人生将缺少活力。正如哲人休谟所说：“高尚的竞争是一切卓越才能的源泉。”考生可以围绕这一观点展开论述，联系生活实际，毕竟在现实生活的世界里，竞争无处不在。(3)虽然老子说“夫唯不争，故天下莫能与之争”，但我们这里的“不争”是为了获取利益的最大化。与其在竞争中求独胜，倒不如在合作中求双赢。这应该是一个很好的导向，为社会传递了一种正能量，让我们的心态更积极，更阳光。2. (2014全国卷，60分)阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。不少人因为喜欢动物而给它们喂食，某自然保护区的公路边却有如下警示：给野生动物喂食，易使它们丧失觅食能力。不听警告执意喂食者，将依法惩处。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。写作指导：这是一道新材料作文题。材料中有野生动物、自然保护区、游客三个对象，考生可以从这三个角度立意。野生动物的角度：它们的珍贵之处在于不依赖人类且能保持动物原始的本性。那么我们可以从“反对依赖”“保持本性”的角度立意。自然保护区的角度：自然保护区人员懂得怎样保持动物的本性，所以才会给游客写警示语。我们可以从“理智的爱”“更长远的保护”的角度立意。游客的角度：游客的行为是单纯的对野生动物的喜爱，而这种喜爱反而会对动物产生不利影响，由物及人，我们会想到娇生惯养的人容易失去自力更生的能力。所以可以立意为“要以正确的方式爱”。另外，自然保护区是在制定规则，游人是在破坏规则，考生还可从“规则”的角度立意。3. (2014山东，60分)阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。窗子就是一个画框，从窗子望出去，就可以看见一幅图画。有人看到的是雅，有人看到的是俗，有人看到的是闹，有人看到的是静要求：选准角度，自定立意；自拟题目；除诗歌外，文体不限；文体特征鲜明。这是一道新材料作文题。试题为考生提供了一段材料，让考生阅读材料后根据自己的感悟和联想写一篇文章。本作文题可以从“是什么”“为什么”“怎么样”三个角度和层面分析材料，提炼立意。“是什么”，就是看作文材料向我们展示了什么。这则材料的内容可以概括为：从同一个窗子望出去，不同的人会看到不同的东西。联想开去：生活在同一个社会，有的人看到了繁荣，有的人看到了没落；看同一部哈姆莱特，一千个人眼中，就有一千个哈姆莱特；读同一部红楼梦，经学家看见易，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事“为什么”，就是分析为什么“从同一个窗子望出去，不同的人会看到不同的东西”。从外在的原因看，看到的事物本身是丰富多彩的。同一个社会，有繁荣，也有没落；同一个哈姆莱特，性格有多个侧面；同部红楼梦，内容纷繁复杂从内在原因看，不同的人，有不同的观察角度，有不同的关注点，有不同的心态，有不同的欣赏情趣正是这些“不同”，决定了他们会有不同的发现。用一句话来说，那就是，“你什么样，世界便是什么样”。“怎么样”，就是我们应该怎么做才好。比如，角度不同，发现不同，告诉我们不能自以为是，要看到自己的局限；也不必妄自菲薄，随便否定自己。同时启发我们认识事物时要尽量多角度观察，免得“横看成岭侧成峰”，却“不识庐山真面目”。再如，既然不同的心态、不同的欣赏情趣会让人看到不同的东西，那我们就应该以积极的心态、高雅的情趣去看待事物，以培养自己的积极心态和高雅情趣，发现世界的美参考立意：角度决定发现；你怎么样，世界便怎么样；有怎样的心态，就有怎样的世界；突破局限，多角度全面地看待事物；用积极心态看待事物；不轻易否定别人，也不妄自菲薄。4. (2014江苏，70分)根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。有人说，没有什么是不朽的，只有青春是不朽的。也有人说，青年人不相信有朝一日会老去，这种感觉其实是天真的，我们自欺欺人地抱有一种像自然一样长存不朽的信念。材料用“有人说”和“也有人说”的形式，明示了“青春不朽”和“青春易逝”两种不同的看法，写作的指向比较明确，考生可就其中一个方面立意，也可两者结合辨证立意。从“青春不朽”角度立意：虽然年龄概念上的青春逝去了，但精神意义上的青春是永远不会逝去的；年轻人有朝气，只要保持一颗年轻的心，就永远不会老去；等等。从“青春易逝”的角度立意：年轻人的阅历不够丰富，一些不切实际的幻想，未免显得天真；人总要老去，仅有信念是不够的，要面对现实，再深一步理解，即不去相信不朽，而是珍惜人生的每一个季节。从两者结合的角度立意：“老去”是时间层面的概念，“不朽”是精神层面的概念，阅读下面的文字，根据要求作文。5.(2014广东，60分)黑白胶片的时代，照片很少，只记录下人生的几个瞬间，在家人一次次的翻看中，它能唤起许多永不褪色的记忆。但照片渐渐泛黄，日益模糊。数码技术的时代，照片很多，记录着日常生活的点点滴滴，可以随时上传到网络与人分享。它从不泛黄，永不模糊，但在快速浏览与频繁更新中，值得珍惜的“点滴”也可能被稀释。要求：自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。不要脱离材料内容及含意的范围。不少于800字。不得套作，不得抄袭。写作指导：读懂这个作文材料的关键是理解黑白胶片的时代和数码技术的时代所隐含的社会背景，理解黑白胶片和数码技术所反映的生活和情感体验。黑白胶片的时代是科技落后、物质贫乏的时代，生活节奏不像今天这样紧张，生活压力不像今天这样大，人们很享受生活中像照相这样的点滴的快乐。因此，黑白胶片隐含着一种历史，一种古老的传统。数码技术的时代科技飞速发展，人的内心世界却越来越浮躁、孤独、寂寞。因此，数码照片代表的是现代，是内心情感、精神的缺失。综合以上分析，我们提倡现代人在忙碌的生活中不要忘了过去那些美好的瞬间，在物质时代要传承过去的文明，丰富自我的精神境界。可立意为“老照片与历史传承”“数码技术与精神缺失”“留住记忆中的美好瞬间”等。时间可以流逝，但精神永远不朽。6. (2014安徽，60分)阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。一位表演艺术家和一位剧作家就演员改动剧本台词一事，发表了不同的意见。表演艺术家说：演员是在演戏，不是念剧本，可以根据表演的需要改动台词。剧作家说：剧本是一剧之本，体现了作者的艺术追求；如果演员随意改动台词，就可能违背创作的原意。要求选好角度，确定立意，明确文体(诗歌除外)，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透漏个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。这是一道新材料作文题。关于演员该不该改动剧本台词的问题，表演艺术家和剧作家各持己见，他们各自的观点就是立意的角度。表演艺术家的观点：“演员是在演戏，不是念剧本，可以根据表演的需要改动台词。”在表演艺术家看来，表演不应迷信剧本，不应照本宣科，而应根据需要适时改变，大胆创新，努力达到最好的表演效果。而在社会生活中，我们也应遵循同样的道理。据此，我们可提炼出“不迷信权威”“不墨守成规”“适时改变”“勇于创新”等观点。剧作家的观点：“剧本是一剧之本，体现了作者的艺术追求；如果演员随意改动台词，就可能违背创作的原意。”在剧作家看来，剧本是演员表演时的依据，是体现剧本创作意图的保证，不能随意改动。扩展到社会生活中，有些原则、底线或追求等是必须坚守的，我们可提炼出“坚持原则”“坚守自我”等观点。此外，我们还可以辩证思考以上两种观点，提出“变通与坚持”“创新与坚守”等观点。确定立意后，根据自己所掌握的素材和自己的写作习惯确定写作文体。7. (2014福建，70分)阅读下面的材料，根据要求作文。有些人一提到空谷就想起悬崖峭壁，而另一些人想到的却是栈道桥梁。上面的材料，引发你怎样的感悟和联想？请就此写一篇不少于800字的议论文或记叙文。要求：(1)必须符合文体要求；(2)角度自选，立意自定，标题自拟；(3)不要脱离材料内容及含意的范围；(4)不得抄袭，不得套作。这是一道新材料作文题，材料表述简洁，表意清晰，避免了诸多不必要的信息干扰，而又不失内涵的深广。材料有三个关键词，即空谷、悬崖峭壁、栈道桥梁。“空谷”，其本义是空荡寂静的山谷。“悬崖峭壁”指高耸陡峭的山崖，常比喻危险的境地。“栈道桥梁”起连接此岸与彼岸的作用，可以让沟壑成大道，天堑变通途。整则材料的核心含意是“面对相同的事物，不同人有不同的联想”。这应该是考生写作的论题。抓准这个关键点之后，考生可以根据材料来确立写作方向。如，不同的联想包含着什么样的人生观与价值观？空谷、悬崖峭壁和栈道桥梁在生活中是一种什么隐喻？为什么不同的人会有不同的联想，人的联想的发源点是什么？再如，空谷是一种客观的存在，联想是一种主观的行为，由此我们可以想到：现实生活是客观的而人们的生活态度却是主观的。总之，在审题时，要紧紧抓住“空谷”“悬崖峭壁”“栈道桥梁”几个词，进行寓意化理解，联系自身或实际。适当延伸、挖掘，既准确扣题，又写出独特感受和独到见解。立意时可以从以下几个角度考虑：当一个人处于困难境地的时候，不要绝望，要看到希望并寻找战胜困难的办法。人处于“悬崖峭壁”之类困难境地的时候，痛苦、悲伤、绝望是难免的，但是只要经过艰苦的努力，寻找到走出“空谷”的“栈道”和跨越“悬崖”的“桥梁”，就是实现了人生的飞跃。消极悲观的人想到的是“悬崖峭壁”，就会陷入绝望，失去奋斗的动力而一事无成；积极乐观的人想到的是“栈道桥梁”，就会积极进取，最后成为生活的强者。8. (2014浙江，60分)阅读下面文字，根据要求作文。门与路，永远相连。门是路的终点，也是路的起点。它可以挡住你的脚步，也可以让你走向世界。大学的门，一边连接已知，一边通往未知，学习、探索、创造，是它的通行证；大学的路，从过去到未来，无数脚印在此交集，有的很浅，有的很深。综合上述材料，结合你的所感所思，写一篇不少于800字的文章。自拟题目，选好角度，确定立意。不得脱离材料内容及含义的范围作文。明确文体，但不得写成诗歌。不得抄袭、套作。今年浙江卷的作文题目既延续了往年的“哲思”路线，引导考生思考有关“门与路”的道理，也关注现实问题，引导考生思考如何面对即将到来的大学生活。作文语料大致可以分为两层。“门与路，永远相连也可以让你走向世界”是第一层。这几句话概括了“门”与“路”的关系：门与路是永远相连的。门固然为房屋的附属装置，但却因为房屋本质上也是为人中途休息而修建的“旅店”，而门又是进出房屋的通道，所以门与路是永远相连的。门是路的终点，也是路的起点。人们从路上走进门，一段人生旅程宣告结束；人们从门内走出，一段新的人生旅程开始了。门可以挡住你的脚步，也可以让你走向世界。“门内”有家的温暖，有休养的闲适安乐，“门外”却有旅途的艰辛和劳顿，有不可预知的困难和危险。有的人走进一扇门内休息，可能会不愿再次踏上奋斗的征程；有的人却被“门外”的风景吸引，穿越这扇门，走向未知的世界。第二层将考生的目光由抽象的“门与路”引向具体的“大学的门”与“大学的路”。大学是我们学习生涯的中间一站，回看我们走过的路，小学、中学，学到了许多，也经历了许多；畅想大学生活，又有更多事情等待着我们去经历，更多东西等待着我们去学习。大学是我们学习、探索、创造的地方，也只有通过学习、探索、创造，我们才能向未知进发，逐渐开拓我们的知识领域，提升我们的精神境界。走进了大学校门，莘莘学子在这里学习、探索和创造，留下了或深或浅的脚印。他们有的在这里不负青春和期望，取得了骄人的成绩，留下了光辉的足迹；有的满足于已有的成绩，裹足不前。回顾历史，启迪未来。面对即将到来的大学生活，你将交上一份怎样的答卷呢？总体来看，今年的浙江作文题目，由抽象到具体，由虚到实，引导考生思考进入大学之“门”后如何走好自己的人生之“路”，既有切合考生实际之“实”，又能体现高考作文的选拔功能。9. (2014辽宁，60分)阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。夜晚，祖孙二人倚窗远眺。“瞧，万家灯火，大街通明，霓虹闪耀，真美！”男孩说，“要是没有电，没有现代科技，没有高楼林立，上哪儿看去？”老人颔首，又沉思摇头：“可惜满天繁星没有了。沧海桑田，转眼之间啊！当年那些祖先，山洞边点燃篝火，看月亮初升，星汉灿烂，他们欣赏的也许才是美景。”对于这则材料，你有何感受、联想和思考？要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。祖孙二人，倚窗远眺，针对看到的美好景色，表达了对科技文明、古代文明的不同看法：男孩认为科技带来了美丽的景色；老人“颔首”说明他也认可男孩的观点，但老人也回望了过去的美丽景色。通读材料，考生可以从男孩的角度出发，由“霓虹闪耀”“高楼林立”，引发对现代科技带来的社会文明和进步的思考。也可以从老人的角度出发，由“满天繁星”“沧海桑田”“山洞边点燃篝火”“月亮初升”“星汉灿烂”，引发对没有受到破坏的自然之美的思考。还可以把祖孙二人的观点结合起来辩证分析，谈科技与自然的关系，比如“霓虹闪烁与繁星消逝”“让科技与自然和谐相处”等，综合的角度立意更佳。从二人的观点可以看出，材料的立意可以有：不同的角度有不同的结果；传承与发展(传承古代文明，创新现代文明)；正确认识现代科技文明(古代文明)等。在文体方面，写议论文相对好把握一些，选择一个自己比较有话可说的方面来写，但一定要注意符合议论文的文体特征。10. (2014北京，60分)阅读下面文字，按要求作文。北京过去有许多“老规矩”，如“出门回家都要跟长辈打招呼”、“吃菜不许满盘子乱挑”、“不许管闲事儿”、“笑不露齿，话不高声”、“站有站相，坐有坐相”、“做客时不许随便动主人家的东西”、“忠厚传世，勤俭持家”等，这些从小就被要求遵守的准则，点点滴滴，影响了一辈辈北京人。世易时移，这些“老规矩”渐渐被人们淡忘了。不久前，有网友陆续把一些“老规矩”重新整理出来贴到网上，引发了一片热议。“老规矩”被重新提起并受到关注，这种现象引发了你哪些思考？请自选角度，自拟题目写一篇文章，文体不限(诗歌除外)。不少于700字。【立意探索】“老规矩”可以理解为“传统”，这个题目将“传统”与“现实”联系起来，本质上还是一个“在日新月异的现代生活中，应该如何对待传统文化”的老话题，考生看了题目后，应该不会感到辣手。该如何在自己的作文里抒写个人的观点看法呢？首先要明确，材料并没有针对某一种“老规矩”让考生发言，而是提出了一个广泛的议题；其次要知道，“老规矩”肯定是旧有的，是历史的，那么，哪些是应该摒弃的？哪些是值得传承的？这需要考生自己去思考，去辨别。参考立意：祖先创造了“数典忘祖”这个贬义词，就是警示我们：一个人不应忘掉自己本来的面貌。例如，谨记我是中国人，中华古文明是我的文化之根，不应忘记“老规矩”。没有规矩，不成方圆。这是一句老话，也是一句格言。“格言”之“格”，即准则，也就是规矩。“老规矩”虽“老”，但未必就“朽”。需要去伪存真，去粗取精，取其精华，舍弃糟粕。参考标题：老规矩与民族文化重提老规矩，构建新文明老规矩不老 11. (2014天津，60分)阅读下面的文字，按要求作文。也许将来有这么一天，我们发明了一种智慧芯片，有了它，任何人都能古今中外无一不知，天文地理无所不晓。比如说，你在心里默念一声“物理”，人类有史以来有关物理的一切公式、定律便纷纷浮现出来，比老师讲的还多，比书本印的还全。你逛秦淮河时，脱口一句“旧时王谢堂前燕”，旁边卖雪糕的老大娘就接茬说“飞入寻常百姓家”，还慈祥地告诉你，这首诗的作者是刘禹锡，这时一个金发碧眼的外国小女孩抢着说，诗名乌衣巷，出自全唐诗365卷4117页这将是怎样的情形啊！读了上面的材料，你有怎样的联想或思考？请就此写一篇文章。要求：自选角度，自拟标题；文体不限(诗歌除外)，文体特征鲜明；不少于800字；不得抄袭，不得套作。这是一道材料作文题。材料内容新颖有趣，可引发考生丰富的联想，题目没有过多的限制，可以让考生自由发挥。考生可结合自身体验与感悟，自选切入点，写出个性化的思考。如可探讨书本知识与实际能力及创造性培养、知识存储与情感体验的关系；也可思考知识的获取与学习过程的体验、知识共享与个性缺失、文化的民族化与全球化等问题；也可反思科技发展的利弊、信息爆炸及相关问题。该作文题适于各类文体写作。考生既可以说理议论，写成议论文；也可以想象未来智能时代的人类生活，记叙抒情，写成记叙文、散文、小说乃至科幻故事。12. (2014湖南，60分)阅读下面的材料，根据要求作文。被誉为“最美乡镇干部”的某乡党委书记，在一个其他人不肯去、去了也待不到两年的地方，一干就是八年，以坚定的信念和顽强的意志，率领村民发奋图强，将穷乡僻壤建设成了美丽乡村。面对洒满心血与汗水的山山水水，他深有感触地说：“心在哪里，风景就在哪里。” 请根据上面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。 今年的作文题所给的材料，语句精短易读，既有事实陈述，又有价值判断，否定了其他人“不肯去、去了也待不到两年”的行为，肯定了某乡党委书记“以坚定的信念和顽强的意志”在那里一干就是八年，“率领村民发奋图强，将穷乡僻壤建设成了美丽乡村”的高尚情操。材料最后一句“心在哪里，风景就在哪里”语言优美，意蕴深厚。这里的“心”指的是执着、信念等。“风景”可以是外在的成功、卓越的成就，也可以指给这个世界带来的生机、美好与巨变，当然也可以是一个人内心的满足感与幸福感。某乡党委书记正是因为执着，因为心怀信念，因为相信“心在哪里，风景就在哪里”，才会一干八年，将穷乡僻壤建设成了美丽乡村。综合以上分析，可提炼出“热爱本职工作方能有收获”“投身一项事业能让心灵丰盈”“投入地生活才能收获美好人生”“忘我奉献建设美丽祖国”“积极进取开创美好未来”等观点。13. (2014江西，50分)阅读下面的文字，按要求作文。探究作为我国现行课程标准倡导的学习方式之一，常常出现在课堂、实验室或课外学习过程中。有的同学觉得，探究给自己留下了一段难忘的学习经历；有的同学认为，探究是一种重要的学习方式；有的同学则抱怨，探究在教学活动中往往流于形式对课内外学习中的探究，你有何体验、见闻或思考？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。要求：(1)写记叙文或议论文；(2)不得透露个人信息；(3)不得抄袭，不得套作；(4)不少于700字。写作提示：写好这篇作文，首先要明确立意的角度。材料中学生对探究的三种感受或看法就是三种立论的角度。第一种感受：“探究给自己留下了一段难忘的学习经历。”我们据此深入思考：“为什么探究令人难忘？”因为探究能够激发兴趣，调动学习的积极性，深入钻研某些问题；探究的过程中有同学间的合作，也有质疑和辩论，让学习变得丰富多彩。据此，可立意为“探究的好处”“探究深，收获多”“探究让学习更精彩”等。第二种感受：“探究是一种重要的学习方式。”我们据此深入思考：“探究是一种怎样的学习方式？”显然，探究式学习需要有浓厚的兴趣，需要在探究的过程中思考问题，需要同学间的合作等。据此，可立意为“在探究中思考”“兴趣让探究更有效”“探究与合作”等。第三种感受：“探究在教学活动中往往流于形式。”这是探究这种学习方式在现实学习生活中遭遇的尴尬，针对这一观点可以分析“探究流于形式”的原因，也可以反面立意为“探究不能流于形式”“探究不是作秀”“探究应注重实效”“还探究以真面目”等。无论选择哪个角度立意，都要明确体裁要求：写记叙文或议论文。写议论文要做到观点明确，论据充分，结构严谨。论证过程中灵活运用举例论证、对比论证、引用论证、假设论证等多种论证方法。写记叙文，可以写探究学习中的一点发现、些许感悟、点滴思考等，切入点不必过大，但一定要有打动人心的细节描写，要有真情实感的流露，切忌写流水账式的记叙文。要巧妙构思，或欲扬先抑，或结尾点题，或明暗线交叉进行等。14. (2014湖北，60分)阅读下面的材料，按要求作文。游客们来到山脚下，这里流水潺潺，鸟语花香。游客问下山的人：上面有好看的吗？有人答没有，有人答有。于是有人留在山脚赏景，有人继续爬山。来到山腰，这里古木参天，林静山幽。问下山的人：上面好看吗？有人答没啥好看的，有人答好看。于是有人在山腰流连，有人继续攀登。来到山顶，只见云海茫茫，群山隐约。请根据你对材料的理解和感悟，自选一个角度，写一篇不少于800字的文章，文体自定，标题自拟。要求：立意明确，不要套作，不得抄袭。材料讲述了一群游客登山的故事。分析游客的做法，可以看出，有的人听了别人说的山上没有风景的话，或留在山脚，或留在山腰；也可以推测，他们因为不信别人说的山上有风景的话，留在了山脚或山腰。同理可分析到达山顶的人。写作时不限于某一个角度，可以从登山者的角度来写，可以从欣赏风景本身去讨论，也可从审美的角度去写审美标准、审美情趣的差别。总之，这道作文题有很多角度可以切入。由以上的分析可以确定以下立意：看法不同结果不同。美丽的风景就是内心的感受。坚持，一定能够看到不一样的风景。不同的阶段，有着不同的风景。积极面对问题，找出正确答案。15. (2014重庆，60分)阅读下面的材料，根据要求作文。 一个游客去波罗的海海滨度假，找到一处房屋，打算同房东一位和蔼可亲的老人签下租房合同。老人劝他不妨先试住几天，看究竟合适不合适，再作决定。 游客住下后感到很满意。到第5天，将要签合同时，却发生了一点意外：一个精美的玻璃杯被他不小心打碎了。他有些忐忑不安地打电话告诉了老人，老人说：“不要紧，你又不是故意的，我过来签合同时再拿一个来。”游客把碎玻璃和屋里的其他垃圾打扫了。不久，老人来了，进屋后就问：“玻璃杯碎片呢？”游客回答说，已装进垃圾袋，放到门外了。老人赶紧出门，打开垃圾袋看过后，脸色凝重地对游客说：“对不起，我不再把房子租给你了。” 然后，老人仔细地将玻璃碎片一一捡了出来，放入另一个垃圾袋，写上：“玻璃碎片，危险！” 要求：结合材料的内容和含意，选准角度，明确立意； 自拟标题，自选文体(诗歌除外)，不少于800字； 不得套作，不得抄袭。写作提示：这是一道新材料作文题。写作时既可以从游客的角度切入，也可以从老人的角度切入，还可以把二者加以对比，从整则材料的角度切入。从游客的角度切入可以从关注自我成长，遵守社会规范，让道德变成人格，让规范变成尊严的角度立意。从老人的角度切入，可以确定的立意也有许多，比如细节彰显关爱；关爱从点滴做起；小对话体现大境界；做人，要做一个充满关爱的人，做一个坚持原则的人，做一个坚守责任的人；等等。16. (2014四川，60分)作文阅读下面的文字，根据要求作文。人，只有在自己站起来之后，这个世界才能属于他。这句话引发了你哪些思考？请自选角度写一篇不少于800字的文章。要求：题目自拟，立意自定，文体自选；不得抄袭，不得套作；用规范汉字书写。写作提示：这是一道励志型材料作文题，鼓励考生以更积极的态度去观察和解读生活。所给材料为一句话，阐发的中心是“人只有自己站起来，这个世界才属于他”。“站起来”是一个形象的概念，一个人要乐观、积极、自信地去面对外部世界，首先就要站起来，站起来的同时，实际上就已经拥有了自信；战胜自己后，才有勇气去征服世界。我们可以对此加以引申，引申为“人的品格”的站立。我们可以从以下角度写作：(1)直接以成就某种品格为论题，肯定这种品格对生活的重要意义；(2)从反面入手，在思辨中确立保持某种品格，从而更加肯定这种品格。文体的选择：写议论文，应观点鲜明，积极健康，联系自己的体验和感悟，将道理说深说透；写记叙文，要在写人叙事中表达“站立”对人生的重要意义。不论是哪种文体，都要注意从“站立”“世界”层面辩证思考。17. (2014大纲卷，60分)阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。农民工老王突发胃穿孔，被送进医院。为救治这名贫困患者，医院开通“绿色通道”给他做了手术，又进行了十天治疗。虽然老板主动送来5 000元，老王仍欠下4 000多元医药费，而医院默许他出了院。老王刚一康复就回到了工地：“哪怕打工还钱再难，我也得努力。是医院和老板救了我。”可欠款还是像石头一样压在他心上，最终，老王鼓足勇气找到医院，说出了想在医院打工抵债的心思。院方深受感动，聘他为陪检员。老王也特别敬业，作为曾经的患者，他格外懂得怎样帮助病人。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。这是一道新材料作文题。从命题提供的材料内容来看，材料源于生活，贴近生活。首先，从老板和医院的角度来思考，好心的老板帮忙支付医药费，医院在其欠钱的情况下为其做手术并准其出院，体现了老板和医院有大爱精神，可以立意为：每人献出一份爱，世界就会变得更美好；奉献爱心等。其次，从老王的角度思考立意，这个世界的美好不仅是因为存在那些奉献爱心的人，更重要的是，世界还必须有那些懂得领受他人善意，心存感恩的人。如果到处都有奉献，却没有感恩的人，这个世界也是不美好的。综合以上分析，可提炼出“要懂得感恩”“爱与被爱”“善的传递”等立意角度。要想写得深刻，还要联系社会主义核心价值观，要突出时代精神。17(2013新课标全国卷，60分)阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)一位商人发现并买下一块晶莹剔透、大如蛋黄的钻石。他请专家检验，专家大加赞赏，但为钻石中有道裂纹表示惋惜，并说：“如果沿裂纹切割成两块，能使钻石增值；只是一旦失败，损失就大了。”怎样切割这块钻石呢？商人咨询了很多切割师，他们都不愿动手，说是风险太大。后来，一位技艺高超的老切割师答应试试。他设计了周密的切割方案，然后指导年轻的徒弟动手操作。当着商人的面，徒弟一下子就把钻石切成两块。商人捧起两块钻石，十分感慨。老切割师说：“要有经验、技术，更要有勇气。不去想价值的事，手就不会发抖。”要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。立意探索：材料涉及两个重要人物：老切割师、徒弟。从老切割师的角度分析，是他设计了周密的切割方案，并指导徒弟去切割价值连城的钻石；从徒弟的角度分析，他在老切割师的指导下，敢于做事，不去想价值的事情。由此可以得出相关的立意：经验与勇气是成功的保证；过硬的能力是成功的前提；有勇气才能成功；做事情要专注，无所畏惧；不问得失，敢于做事；有勇有谋才能创造美。18(2013山东，60分)阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)近年来，素有“语林啄木鸟”之称的咬文嚼字杂志开设专栏，为当代著名作家的作品挑错，发现其中确有一些语言文字和文史知识差错。对此，这些作家纷纷表示理解，并积极回应。中国作协主席铁凝诚恳地感谢读者对她的作品“咬文嚼字”；莫言在被“咬”之后，也表达了自己的谢意，他表示，请别人挑错，可能是消除谬误的好办法。要求：选准角度，自定立意；自拟题目；除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明；不要脱离材料内容及含意的范围。写作指导：这是一则材料作文，读懂材料是审题立意的关键。材料第一层说，咬文嚼字杂志开设专栏为当代著名作家的作品挑错；第二层是这些作家对此所持的态度：纷纷表示理解，并积极回应。据此，我们可以从杂志社的角度立意，写“要敢于挑错”“要敢于质疑”“敢于挑战权威”等；可以从作家们的态度的角度来立意，写“虚怀若谷的创作精神”“严谨谦卑的创作态度”等；还可以从总体的角度立意，倡导“勇于挑错、勇于改错的治学风气或社会风气”。本题切合学生的生活实际，较适合写议论文。论证时要注意思路清晰，论证过程中可灵活运用举例论证、对比论证等多种论证方法，要对所用事实论据加以分析，切忌以举例代替议论说理。也可以写记叙文，写自己及身边挑错的故事、对“一字师”“推敲”等进行改编。还可以将思维扩展开去，悲叹对挑错固执己见的人，继而上升到国家层面如何面对挑错。不论写作哪种文本，都要联系现实，点出其现实意义，这是深化主题的不二选择。19(2013广东，60分)阅读下面的文字，根据要求作文。有一个人白手起家，成了富翁。他为人慷慨，热心于慈善事业。一天，他了解到有三个贫困家庭，生活难以为继。他同情这几个家庭的处境，决定向他们提供捐助。一家十分感激，高兴地接受了他的帮助。一家犹豫着接受了，但声明一定会偿还。一家谢谢他的好意，但认为这是一种施舍，拒绝了。 要求：自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。不要脱离材料内容及含意的范围。不少于800字。不得套作，不得抄袭。 写作指导：这是一道材料作文题。材料内容是关于慈善捐助这个热点话题，所以本则作文材料与社会现实有较大的关联，能引发深入的思考，考生应该能够在相关日常生活的体验中，从捐助与接受两个方面找到适合自己立意的角度进行述说，从而表达自己的人生观和价值观，表达关注社会、直面现实的感悟和思考。就审题来说，角度可以多种多样。立意时，既可以对整个故事发表意见，进行评论，也可以从不同的人物角度进行思考。既可以选取其中的任一人物进行立意，也可以从中选取两个或两个以上的人物进行对比立意。(1)从捐助者的角度来看，有两个方面：一是赞扬他的行善之心体现了中华民族的传统美德，即达则兼济天下；二是倡导帮助别人也要注意方式方法，三个家庭对捐助的不同反应说明捐助者与捐助对象缺乏沟通。可立意为：常怀行善之心，慈善是一种美德，行善还需讲究方式，行善还要尊重别人等。(2)从受助者的角度来看，有三个方面：第一家心存感激并接受了捐助，在困难的时候学会接受帮助和利用外部条件发展自我，这是一种成熟理性的处事态度。可立意为：心存感恩回报社会，凭借帮助成就自己等。第二家以偿还这一方式来接受捐款，体现古人所说“苟非吾之所有，虽一毫而莫取”的修身准则，这是一种严守本分、不贪便宜、追求平等的人生态度，也可能是多数人的选择。可立意为：理性接受帮助，尊严是接受的前提等。第三家认为捐助含有施舍的性质，因此明确拒绝。虽然故事本身看不出捐助者有这方面的主观意图，但“不食嗟来之食”自古就鼓励人们要有尊严，人穷志不短，困难的时候要自食其力。可立意为：信任危机，进而分析其原因和危害，寻求解决问题的办法；要有尊严，虽然贫困但不受嗟来之食，要有骨气等。以上角度和立意，没有高下之分、优劣之别，考生可以展开联想，以适合自己的文体，写出精彩的文章。20(2013江苏，70分)阅读下面的材料，按照要求作文。几位朋友说起这样一段探险经历：他们无意中来到一个人迹罕至的山洞。因对洞中环境不清楚，便点燃了几支蜡烛靠在石壁上。在进入洞穴后不久，发现许多色彩斑斓的大蝴蝶安静地附在洞壁上栖息。他们屏住呼吸，放轻脚步，唯恐惊扰了这些美丽的精灵。但数日后再去，却发现这些大蝴蝶已不在原地，而是远远地退到了山洞的深处。大家若有所悟，那里的环境也许更适宜吧，小小的蜡烛竟会产生这么大的影响。要求：角度自选；立意自定；题目自拟；除诗歌外，文体自选；不少于800字。参考立意：这则材料可从多角度进行立意：探险者发现蝴蝶，便主动离开，不去惊扰蝴蝶，据此可以有“学会尊重和体谅别人”“学会从对方的角度来思考问题”等立意；蝴蝶的迁徙其实是对人类的躲避，这足以说明，在强势的人类面前，生态已经很脆弱，生物已经被逼到了生存的绝境，据此可以有“人与自然须和谐相处”“停止向自然进军”“维护生态秩序”等立意；蜡烛是探险者向自然进军的工具，它给探险者带来光明，却对蝴蝶造成惊扰，据此可以有“科技进步是一把双刃剑”“遵循