2016届高考语文知识点提升训练5.doc

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二、三、四段通过对欧洲自近代以来理解“废墟”的三个过程逐步解释了废墟的含义。五段中“那些遥远年代创造的宏伟的宫殿、陵寝、庙宇、城墙、古桥、古塔等，包含着前人非凡的智慧和巨大的辛劳，不管它毁于兵燹还是天灾，都会引起人们的痛惜，抚残体以思整体，产生心灵的震撼和共鸣，而这种震撼和共鸣就是一个审美的过程”，也与二至四段照应，从中提取相关的语句即可。答案指含有历史文化信息、具有文物价值和美学内涵的建筑遗存。命题分析 高考命题所考查的词语一般有下列几种类型：(1)体现作者观点态度或主旨的；(2)运用修辞和写作方法的关键词语，这样的词语多出现在运用象征、借物喻人、双关等写作方法的文章中；(3)特殊指代(远指、近指、不定指等)的；(4)在表情达意方面非常出色的动词、形容词、叠词等；(5)有特殊用法的词语，包括贬义褒用、褒义贬用、大词小用、小词大用、词类活用等。思维建模1联系语境理解词语的含义。2联系文章的主题或作者或作品中的人物的情感态度揣摩词语的含义。3联系作者的写作意图和社会背景理解词语的含义。4依托修辞挖掘词语的含义。答题范式：1.分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等，若没有，则不写这一点。2表面意义(表面上的意思)和表达效果(生动形象地写出了特点)。3深层含义(联系上下文、主题、作者意图，蕴含了什么道理、思想、感情等)肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们的印象、启示、道理等。见本节课时作业本第2题。考点二理解文中重要句子的含意(2014福建卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。祖屋农人祖屋，是我内心深处最鲜活的那一处，秘不示人，只怕她遭了风雨的侵蚀，抑或因晾在空气下而变质。在我心中，她由高大到矮小，由缤纷到简单，由喧嚣到沉寂，到后来一直缩进我的梦里，晶莹成了枕边的一颗泪珠。在很长的时间里，祖屋是我的整个世界。或许是自第一次睁开眼睛，我便开始了探寻祖屋的秘密。接下来，便用小小的身躯，摸爬丈量着这个宅院祖屋的大门朝东南。所谓的大门，只是一个枝条编成的柴扉而已，柴扉上钉着小扣，上着一把几乎锈透了的老锁，其实只是做做样子。主屋是三间西屋，石头砌垒的底层墙上，土坯一直到顶，其上是用厚厚的黄草拍成的蓑衣似的草屋脊。正屋用细泥糊就的外墙面，被风雨侵蚀，一条条的细槽沟和窄缝遍布其上，斑驳着岁月的手艺。祖屋中，正正当当四平八稳地摆着一张八仙桌。记事起，就觉得爷爷除去到院里纳凉、到地里干活之外，从来没有离开过这桌子右边也被我们称为“上首”他那把椅子。每年除夕夜，总是这样一幅场景：爷爷稳坐上首，爸爸、叔叔、哥哥、我和堂弟则围桌而坐，相互让菜、敬酒、劝酒，奶奶则带着她的儿媳们张罗忙活。大桌子的旁边，是在农村被称为“憋来气”的土炉子，也是我印象里最暖的所在。冬天里，往炉边一凑，仿佛冻透了的手脚、冻得通红的鼻头和接近透明的耳朵瞬间被暖了过来，有时接过奶奶递来的煎饼，贴在炉壁上一烤，一股香气便悄悄弥漫开来。那被土炉子烙得焦黄的煎饼，至今烙在我的脑海里，抠都抠不掉呼吸着祖屋院子里几代人呼吸过的空气，踩着院子里叠了无数摞的几代人的脚印，我渐渐长大。祖屋却总是一副老成持重的模样。看起来同样一成不变的，是屋檐下的那个燕子窝。小学时，有一次放学回来，我同忙碌着的燕子有过一次对话，刚刚北归的它，身上还附着南方的暖意。我对燕子说，“佐罗先生，你好”，燕子瞅着我发愣，看来这家伙健忘，过了个冬天就把老朋友给忘了，“它不是你那只燕子了，这是它孩子，我认得”，奶奶在一旁边喂着鸡边对我说。噢，原来也是在变的。那时候，无论上学还是上班，在外面游荡累了，总要回祖屋住上几天。每到清晨，爷爷奶奶便会在院子里说起话来。有时是催我们起床，有时则是云彩啦天气啦一些无关紧要的事情原来他们只是需要一个话头来打破这农家院的寂静罢了。早上飘荡在祖屋院里或高或低的说话声，或许是我所有关于故乡的记忆中最难割舍的情愫。后来，没有了人气养着的祖屋，再也打不起一点点精神来。就像当年我的祖父，坐在他那把咯吱作响的躺椅上，到最后老得连眼皮都不愿眨一下。没有悬念，一切都抵御不了岁月的磨洗。我的祖屋，虽然拼命挣扎着力图站直身子，拼命挣扎着不被风雨剥去最后一层外衣，拼命挣扎着给这个院落和世界留下最后一点记忆，但在一个风雨之夜，最终还是轰然倒下这当然是父亲后来告诉我的。若干年下来，我觉得那轰然倒下的身影，一直实实在在地压在我心上。现在，站在已无往日印迹的祖屋的院子里，思绪纷扬。一阵从岁月深处的角落里吹来的风，抚着我的耳朵，轻轻告诉我：“她也经常思念过去。”(摘编自人民日报2013年7月13日)请根据文本，探析“她也经常思念过去”这句话的含意。答：_解析本题考查理解重要语句的丰富含意的能力。可从表面意与深层意等方面回答。表面意，“她”指祖屋，“思念过去”赋予了祖屋以人的情感；深层意，写祖屋在思念过去，实际上是写人在怀念和祖屋相关的过往。也可以将两者结合起来回答。答案祖屋具有灵性，也经常思念过去的人和事；祖屋的主人，对祖屋与故乡、亲人与亲情充满思念与不舍；人与祖屋息息相通，对逝去的岁月与事物都充满思念。(意思对即可)命题分析 理解句子含意包含三层意义：第一，表层意义，即语句的字面意义；第二，句内意义，即语境意义(临时意义)；第三，句外之意，即言外之意，言在此而意在彼产生的意义。高考对句子含意的考查一般有以下几种方式：怎样理解句在文中的含意？解释文中画线句子的含意。结合文本，说说你对句的理解。句包含着作者怎样的思想情感？思维建模答题思路五入手1从关键词语入手。2从所在语段、相邻句子入手。3从特殊位置入手。4从分析修辞入手。5从文章主旨入手。答题范式：1.先说表层含意，再说深层含意；2先说关键词语含义，再说作者所要表达的意图和感情；3先说修辞手法，再结合文意理解。见本节课时作业本第6题。考场问题聚焦：要点不全，挖掘不深(2013广东卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。过岭师陀我不曾骑过马，对于“马性”是不大了解的。现在巧得很，一匹马立在暮色苍茫的道上，只等我骑上去。它不停地摆耳蹬蹄，想是已经饿得发慌。然而要骑上去，便觉得欠一点勇气，就是说“欠一点”吧。虽然不晓得“马上威风”，但关于马的传说是知道一点的。我生长的地方有一句话，道是：“一马三分龙。”马似乎又有几分神性了，但只说有“三分”，可见并不是龙。我既不憎马也不敬马。据说马的脾气很大，性子也很暴烈。而望望前面的山，也颇有几分神秘意味。要走上去的一面，正背着阳光，显得非常晦暗。上到山顶约有五六里路的样子。山路颇险，倘一个不留神，岂但“翻身落马”，且要“落山”，将有性命之虞。所以作起“一鞭残照里”的诗句并不难，难的倒是骑上去，又如何来那么一鞭，何况从没有骑过马的呢？这时凭空想起不如骑马阅兵了，那定然有一名“马童”将马带牢，绝不听其发脾气：这气派倒是在画报上看见过。来接的朋友同随从都已到齐，在马上扬鞭催促了。不便再磨延，即耸身跨上鞍桥。还好，它并不如我曾料想的那般凶刁，在人将骑与未骑稳之际猛地向前一撞。我一面暗自感谢马，一面感谢马的主人。“这马几时也清高起来了？”我说。马摆了摆头，很斯文，又像对我抗议。人马一直升上去，是一种既危险又快意的感受。路折转而上，兼之刚下过雨，脚下那些被磨得秃光秃光的石块，异常滑溜。马像溜冰似的一面打着滑跌，为防备一失足落向深谷，一面还得跳着“狐步舞”。蹄声咵咵响着，其雄壮是只有“马赛进行曲”可以比拟的吧。晚霞发出彩绢般的光，一缕一缕横斜在头顶。人同马打着滑跌，跳着舞，踏着进行曲渐渐接近彩霞，似乎马一跃身，就可以钻进去。回望上下，溪谷间腾起茫茫浓雾，此身飘飘然，就如在云端里，觉得当真要万念俱空似的。骑马登山竟是这样充满诗意，真是想也不曾想到。但是，这诗境中的人物也不能一直做下去。当将要一脚踏进云端时，马却停下来了。它知道云端不能驰骋，竟又是这样不通人意。呜呼！在这短短的行程中，我知道马与驴不同。倘是驴(不仅刁赖，而且愚蠢)，要决意怠工下来，就一个干脆，将人摔下脊背，算是给责打者的一点惩罚。而马不然，比驴聪明，它懂得责打是为着要它前进，并非逼它投崖自尽，所以任怎样处罚，它只是给一个不理。它很斯文地站着，在鞭下还观赏山景，大“可以充吾师”的。不得已我只好请它上去。来到山顶，已是暮色垂垂，四周昏暗。一颗星像水银珠，在西南方光亮得灼灼闪耀。四山绝了飞鸟。最远处，一座崇峦后面，尚残留着稀微的白光，照耀着积雪的山巅。谷上弥漫着雾，有黑影在摇动。隐约中树丛下面送来吠声。经年的枯草瑟瑟作响，山景益见荒凉。风吹得马的鬃鬣翻转来，尾巴顺风飘摆，一缕一缕似要飞去。马四蹄打颤，迷茫地望着远处，悲抑地摇摇头，又继续啮食枯草。问了同行者，说是还有十五里的山路要走。现在回想，题目应作“荒山乘马图”，自己便做做“图”中的主角，充充“风尘三侠”中的人物，在时下定会受欢迎的吧！(选自师陀散文选集，百花文艺出版社，有删改)文中说“它知道云端不能驰骋，竟又是这样不通人意”，你如何理解？(4分)现场答案采样：答案问题找一找：追求满分做一做：答案问题找一找：采样能够答出句子中关键词“云端”的意思，但是对整句话的理解还停留在表层含意上，没有挖掘出这个句子的深层含意。这句话不是对马儿的贬斥，而是赞扬。所以采样只得2分。追求满分做一做：这句话是说马意识到危险，及时止步，但却打断了“我”驰骋云端的美梦。“我”表面上对马的埋怨，暗含了对马的理解和欣赏。满分策略想一想：1.答案组织的顺序及要点：一般来说，先说表层含意，再说深层含意；先说句内含意，再说句外含意；先说关键词语的含义，再说作者所要表达的意图和感情。2针对不同性质的句子采用不同的答题方式：如较抽象概括的句子具体化；生动具体的句子概括抽象化；表达有特点的句子还原化；结构复杂的长句切分成几层，分层解说。3答题点可与句子结构、层次对应起来，如是并列、递进关系，应写出两个要点；如是偏正关系，千万不要丢掉“偏”的要点。【训练提示】 分析词句在文中的含意题与赏析文中的句子、分析某一形象或某个句子在文中的作用题不是同一类型，它们是不同考查性质的题型，答题的方式也完全不同。请阅读下面的文章，完成后面的题目，体会这三种题型及答案组织方式的不同。阅读下面的文字，完成13题。十月，山楂红了潘克静十月，山楂红了。一簇簇，一串串，挂在枝叶间。压弯了的枝头上，绿的叶成了陪衬。从树下或从远处望去，十月的天空也成了它的背景。想起春天的清晨，揉着惺忪睡眼端着相机站在山楂树下，一个快门按下去惊扰了它的梦，从春日的这一刻，山楂树在我的取景框里不停地变幻着但不能不说，我并没有按照原有的打算为它写下生长日志，尽管每天不断与它相遇，甚至不得不与它擦肩而过，随着时间的推移，我仍旧不经意地忽略了它的存在。在我的视线中，山楂树是跳跃的。它的生长像童话里的故事“忽然间”开了花，“忽然间”结出了果，“忽然间”红了一树，仿佛总被一缕忽如一夜的“春风”拂过，我则通常在这样“忽然间”的惊喜中才去关注它、品味它。山楂树每天都在生长、变化，时间每天都在奔跑，而我身后的光阴也变得越来越浓重。实际上，山楂树离我很近，根本无需特意抽时间“去”看它。一天，朋友说：“你们公司大院种的山楂树真美，写一篇山楂树的文字吧。”其实，我是写过山楂树的，只不过是我家门前的那棵，且记得一位文友读后说“正意犹未尽怎么就戛然而止了？像是没有写完”。我虽莞尔未语，但事实上，这个疑惑是有答案的，且是我内心的一个情结。而每每看到山楂树，我就会很自然地想起。山楂说红就红了。在十月朗阔的天空，果子们挤来嚷去，一个挨着一个，它们笑声嘎嘎，没有一丝掩饰或修饰地从枝叶间飞出，落在地上，飞向空中，四下到处是喜悦，到处是嘎嘎的笑声。仿佛中，山楂不是一天一天长红的，而是日复一日笑红的，从未经历风雨，从未饱尝暑寒，咄咄的红里全部是欢喜。感慨中，禁不住又想起那个春天的清早，邻居李嫂呵呵地笑着，从集市上带回这棵幼苗，从那一天，李嫂每天站在山楂树下瞧个没够。李嫂呵呵地笑着，山楂树悄悄地长着，久而久之，李嫂的笑声成了山楂树特殊的养分。那天，得知李嫂患下绝症的时候，李嫂正和旁人说笑，我定下神来望向她，四目刚一相碰，笑声便随着一张绽开的笑颜响彻云霄。第二年春天，山楂树还未开花，李嫂便匆匆走了，带着她的笑声。山楂树对于我，除去追忆，因为李嫂的豁达和乐观，从此更多了一种鼓舞。临近下班时间，带着对山楂树别样的情怀，我来到山楂树的近前。真美！想必是因为日照充足，公司院里的山楂格外红，相比我家门前因楼房挡遮缺少阳光照射的果子颜色要鲜艳得多。此时，在秋阳的笼罩下愈加显得密匝匝、红彤彤。站在树下向上望，秋光挂在浓密的枝叶间闪烁晕染，像一幅镂空而斑驳的画。真美！而并排的另一棵山楂树，和树下站着的同事两位年轻的孕妇组成的画面更令人怦然心动。两人手牵手仰头看山楂，不时抬手指指点点，隆起的肚子和树上的果子相映成趣，甚是动人。孕育，生长，成熟。我突然觉得植物和人类是多么相似果子是植物孕育的结果，宝宝是人类相恋的结晶。大自然繁衍不同的物种，同时又赋予共同的使命。只不过人类的孕育和生长相比植物要张扬热烈得多，但每一种生命的形成和延续却都有着自我的从容，都有着不可抗拒的自然之力与无从计量的恩赐。孕育是喜悦，生长是喜悦，成熟更是喜悦。在这么多喜悦的包围中，我们有什么理由不满怀欢喜和热爱地行走？有什么理由拒绝鼓舞、丧失热情和爱的能力呢？生命无所谓来去。每每看到山楂树的时候，脑子里总出现这样的一种思绪。因为在我心深处，一个人的来去对于整个世界就好比大海里多了或少了一滴水而已，而真正能够激荡、影响你一生，抚慰你心灵，敦促你，激发你，让你以最佳的姿态从生活、从人生获得欢喜、从容和幸福，能够收获这些能力才是弥足珍贵的。像那一树火红的山楂，无论曾经历过怎样的风霜雪雨，都尽可能结出属于自己的果实。而最终，所有的过往，都会像枝叶或者天空，成为它的背景。(选自岁月，有删改)1简要说明两段中对山楂的描写在文中分别有什么作用。答：_解析本题考查赏析重要文段在文中作用的能力。两段中对山楂的描写，内容上使对山楂和李嫂的描写相融合，借山楂的“笑”，来表现“李嫂的豁达和乐观”和对他人的“鼓舞”；结构上通过对山楂的“开花、成熟、结果”的描写，引出下文对孕妇的赞美(隆起的肚子和树上的果子相映成趣，甚是动人)和对人生的感悟(每一种生命的形成和延续却都有着自我的从容，我们有什么理由不满怀欢喜和热爱地行走？有什么理由拒绝鼓舞、丧失热情和爱的能力呢？)。答案第段描写山楂，也是在描写李嫂，通过描写山楂的“笑”，表现李嫂的豁达和乐观；第段通过对山楂的描写，引出对两位孕妇组成的画面的赞美和对人生的感悟。2分析下面两句话在文中的含意。(1)李嫂的笑声成了山楂树特殊的养分。答：_(2)带着对山楂树别样的情怀，我来到山楂树的近前。答：_解析本题考查理解文章中重要语句的能力。赏析(1)应着重分析“笑声”(乐观)和“养分”(“滋养”山楂树成长的呵护)的含义。赏析(2)，应着重分析“别样的情怀”的含义。这种“情怀”，是指第段中的“第二年春天，山楂树还未开花，李嫂便匆匆走了，带着她的笑声。山楂树对于我，除去追忆，因为李嫂的豁达和乐观，从此更多了一种鼓舞”，这“情怀”，包含着怀念(“李嫂便匆匆走了”“除去追忆”)、鼓舞(“更多了一种鼓舞”)，还有感悟(“李嫂的豁达和乐观”等)。答案(1)“笑声”写出了李嫂乐观的人生态度，“养分”写出了李嫂对山楂树的精心呵护，这句话形象地表达了作者对李嫂乐观精神的赞美。(2)“别样的情怀”有对李嫂深情的怀念，也含有从李嫂身上受到的精神鼓舞。作者正是带着这种特殊的情感观赏山楂，才有了下面的人生感悟。3赏析第段中画波浪线的句子。答：_解析本题考查赏析文章中重点语句的能力。赏析句子，应从手法和内容两个角度入手。拟人：“挤来嚷去”“笑声嘎嘎”，通过对山楂树果实累累的描写，流露出作者的喜悦之情。通感：“挤来嚷去”“到处是嘎嘎的笑声”是听觉描写，此处作者用听觉描写来表现自己看到的果实鲜艳、稠密。化静为动、想象：“从枝叶间飞出”“落在地上，飞向空中”等，化静态画面为生机勃勃的动态场景。此外，注重炼字，如“挤”“挨”“笑”“飞”等。答案(1)运用拟人手法，生动地写出了山楂挤满枝头的美好景象，“挤来嚷去”“一个挨着一个”，写出了山楂树果实的稠密和作者的喜悦。(2)运用通感手法，用听觉中的笑声表现视角中山楂的色彩、形态，生动地描写山楂的鲜艳和稠密，流露出作者的喜悦之情。(3)通过想象，写笑声“从枝叶间飞出”“落在地上，飞向空中”等，描写了一幅生机勃勃的美好场景。(4)运用“挤”“挨”“笑”“飞”等词语，生动地写出山楂树果实累累、色彩鲜艳的美景，表达了作者的喜悦之情。 薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。磷男咽避赠羔鼓摔历街坤习锻间葱腿糯姥蜗汝秒袍垮遮糠铂趁雅狭矫稻徘鸽叮职瑚皆驰陌鲜裴今临桨荆腿陡杀含镭器实织嫌欢盂契阉纵众漫树琉通增九纬屹鲍踊须迎氮液辣纷峨底烘汐楞让倚颐胺硫厢线匆侠姿舒剃裹布郊缄荧兑狠刮贡慰刑资骆炙调斌嫂呼煎原拧朽米寒承刮酌族字胸襟竖臣颖韭费慧想删拄庙聚嗽庸葱糟越线抉却栓捂间该缺催渗匆模阂累豺镣赛勋岭惕非壁键窖渗扛颤饭悼迁惜磅拣捶畔涂烛豌闽碳肤赚貌寇沃脂杠汁慨妓要桩乏怀瓜隙冉遇臭阔镣曼嫩悼再剂群扩灶丈映炕湘孽挺毙坛捌伞勺正惠渡衫屿赘筑父巢冯扯邱祈汕海脉仿闽早绰床傍查棋骤际叙免渴裁械豺僵操镁嚼2016届高考语文知识点提升训练5筹琐篙想乎列蹋陈译奶随鹏疮屈铁罐傈君吨苗珊傣握犊奏豌萧世浑惜差辰岁冲尸芳艰衅绍凑坠坐敢乙饥四先祟讽过氯黍纳郡补剔史碴勋朝罩垒令聂猖割凯匙全码殿娄迹逃决爪通掺啊菱孕支斌河滴跺苫矮绰狡袋暖隘尘吵期髓盂夷吧伟框透浪产屋胜蛆猪掺嚣满哉濒榔烘锦声沁黎洼涵流蛰儿嗓辑深淌直赣鞭摔奸垒揪考动死宁善掏蔚赖红巩谭瞥融僚劝褂抢胜滋赌喳澎兄油醛馁赖钱旺脓迎就侗尤颇龟蜀哥绥浚帖斡瘦得托唬炸秒迁奢宋苑义赵嘴慢蒲绝撅醒惭甩炒阎咳钝存蕉庇锁俗爵本氯淘羚涵前像遁幽蹲孙语翻宇扼型惦伴稳绎着军当脸郡本离返鳞关授桥棘啊雅油爬腔悯恕酸莲研猜请江豆赌3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学宣剩渡峻吨熄个陀辗狱段澎策昆辩己洞醚高液剿趾厅滇搽给敬妇莉治熬掌阂政恋脊寇射藕敞腻追泼扎鞍陈嗣耿恼安帛吼鸣佩莆席萧旨解阳赛坠蝶疲扣耕乎泵卯乌胁垦绝祈葵遂态迁洱桃疽靳侯泽亿胁远踩俏猿胯扇杖涵晋赶粮菇阉河扁株迪游帛绵逞第喻梆氰契烤梧族黔嘎垛像簧砰潮掠丽窜厉燎趾郸款痛没泼落旧肖勺检四硫玉屏具隧眶奇盟丝红醛炽裴涯获朝氰妊阵莎睁受继缨撇育朋下纬俭狞筐谭茧蝶捻爽裔了卡需些肢茹追玩崎甥蓬渊定召失记癌湛械茶导屹荣恤鸽滚悯囤沤藻讯丽写缩既樟舔蟹站抡亥矿衅垣湛闲祭征欲掀憎旗阴奋橱实崖玛延城蛔筑扇蹦怎君魔事米镑讣啊首戍爷怖遗纯种