基于结构方程模型的科研诚信风险因素研究.pdf

第 卷第期年月杨 凌 职 业 技 术 学 院 学 报J o u r n a l o fY a n g l i n gV o c a t i o n a l&T e c h n i c a lC o l l e g eV o l N o M a r,收稿日期:基金项目:福建省教育厅中青年教师教育科研项目“基于风险因子模型的科研诚信长效机制建设研究”(J A S )作者简介:连舒婷(),女,福建惠安人,助理研究员,管理学硕士,研究方向为科研管理.D O I:/j c n k i c n /G 基于结构方程模型的科研诚信风险因素研究连舒婷(黎明职业大学 科学研究处,福建 泉州 )摘要:采用结构方程模型对科研诚信风险因素和学术不端行为之间的关系进行研究,发现个体压力对论文发表不端有显著的正向作用,学术态度对研究过程不端和论文发表不端有显著的负向作用,科研环境对学术态度有显著的正向作用,科研环境通过学术态度的中介作用影响学术不端行为的发生,据此提出加强科研诚信素质培养、加强学术研究规范培训、营造积极健康的科研环境等对策.关键词:科研诚信;学术不端行为;结构方程模型中图分类号:G 文献标识码:A文章编号:()R e s e a r c ho nt h eR i s kF a c t o r so fS c i e n t i f i cR e s e a r c hI n t e g r i t yB a s e do nS t r u c t u r a lE q u a t i o nM o d e l i n gL I A NS h u t i n g(S c i e n t i f i cR e s e a r c hO f f i c e,L i m i n gV o c a t i o n a lU n i v e r s i t y,Q u a n z h o u,F u j i a n ,C h i n a)A b s t r a c t:T h es t r u c t u r a l e q u a t i o nm o d e lw a su s e dt os t u d yt h e r e l a t i o n s h i pb e t w e e nr e s e a r c h i n t e g r i t yr i s kf a c t o r sa n da c a d e m i cm i s c o n d u c t I tw a s f o u n dt h a t:i n d i v i d u a l p r e s s u r eh a das i g n i f i c a n tp o s i t i v ee f f e c to np a p e rp u b l i s h i n gm i s c o n d u c t A c a d e m i ca t t i t u d eh a sas i g n i f i c a n tn e g a t i v ee f f e c to nr e s e a r c hp r o c e s sm i s c o n d u c ta n dp a p e rp u b l i c a t i o nm i s c o n d u c t S c i e n t i f i cr e s e a r c he n v i r o n m e n th a sas i g n i f i c a n tp o s i t i v ee f f e c t o na c a d e m i ca t t i t u d e S c i e n t i f i c r e s e a r c he n v i r o n m e n t a f f e c t s t h eo c c u r r e n c eo f a c a d e m i cm i s c o n d u c t t h r o u g ht h em e d i a t i n ge f f e c to fa c a d e m i ca t t i t u d e s B a s e do nt h i s,s o m ec o u n t e r m e a s u r e sa r ep u t f o r w a r d,s u c ha ss t r e n g t h e n i n gt h ec u l t i v a t i o no fs c i e n t i f i cr e s e a r c hi n t e g r i t y,s t r e n g t h e n i n gt h es t a n d a r d i z e dt r a i n i n go fa c a d e m i cr e s e a r c h,a n dc r e a t i n gap o s i t i v ea n dh e a l t h ys c i e n t i f i cr e s e a r c he n v i r o n m e n t K e yw o r d s:s c i e n t i f i cr e s e a r c h i n t e g r i t y;a c a d e m i cm i s c o n d u c t;s t r u c t u r a l e q u a t i o nm o d e l科研诚信是科技创新的基石,关系到科学事业的发展和“创新驱动发展战略”的实施.高校是科学研究和科技创新的重要阵地,高校科研诚信建设研究具有现实紧迫性和重要理论价值,通过探讨科研诚信风险因素与学术不端行为之间的关系,可以为提升科研诚信水平、遏制学术不端行为提供建议.研究综述与研究假设 研究综述 科研诚信定义王聪等()以行为符合或违背科研规范作为判断依据,将科研诚信的概念分为正面含义和负面含义.据此,采用使用率较高、广泛性的阐述:以“科研诚信”作为正面阐述,“学术不端”作为负面阐述.学术不端行为 高等学校预防与处理学术不端行为办法()认定“剽窃、抄袭、侵占他人学术成果”“篡改他人研究成果”等种学术不端行为.R e i s i g M i c h a e lD等()调查“伪造数据、剽窃、篡改数据、署名欺诈、发表欺诈、经费欺诈”种学术不端行为发生频率,发现“馈赠作者(g i f ta u t h o r s h i p)”是署名欺诈中最常见的一种,伪造数据这类严重的学术不端行为相对罕见.根据政策文件和学者研究,后续选取 种学术不端具体情形,分为两类:()与研究过程相关,包括剽窃、篡改、伪造、不当署名、提供虚假信息等;()与论文发表相关,包括买卖论文、一稿多投、重复发表等.科研诚信风险因素马玉超等()提出个人压力、个人素质、组织制止和环境支持四个学术不端影响因子;赵延东等()总结三类学术不端行为成因:个人层面缺乏自律、学术共同体层面学术规范和监督处罚机制不完善、社会层面科技评价制度不合理.A l e xM a b o uT a g n e等()发现导致学术不端行为的主要因素有发表论文需求、对学术不端行为的定义不明确、外部基金压力等;T w a nH u y b e r s等()调查科研人员对个人责任的重要性、国家和大学的行为准则、员工培训、前辈指导、同行压力个因素的看法,发现前辈指导和合理的同行压力是科研诚信建设的重要因素.可见,与学术不端行为相关的因素有三类:个体压力、学术态度和科研环境,参考学者研究结论,后续选取 个指标对三类因素进行测量,命名为“科研诚信风险因素”.研究假设 总体假设构建多变量研究模型探讨科研诚信风险因素与学术不端行为之间的关系,采用结构方程模型(S t r u c t u r a lE q u a t i o nM o d e l i n g,S EM)进行分析,应对S EM整体模型与样本适配度进行评估,而不是对每一条模型路径提出假设,据此提出研究的总体假设:H:模型协方差矩阵与样本协方差矩阵无差异,即S()其中,S为样本协方差矩阵,()为模型协方差矩阵.具体假设个体压力对学术不端行为的影响.常亚平等()认为教学工作压力、科研考核压力、获更高职称的压力是显著影响学术不端行为的个人因素.马玉超等()认为个人压力对学术不端行为存在正向影响力.若个人承受与科研工作相关的压力越大,越有可能做出学术不端行为.据此提出以下具体假设:H a:个体压力对研究过程不端有正向作用.H b:个体压力对论文发表不端有正向作用.学术态度对学术不端行为的影响.汪伟良等()认为科研诚信态度对科研诚信行为产生显著影响.杜宝贵等()认为个人的科研态度对科研诚信行为有直接的正向作用.可知重视学术声誉、学术规范等正确的学术态度,可以预防学术不端行为.据此提出以下具体假设:H a:学术态度对研究过程不端有负向作用.H b:学术态度对论文发表不端有负向作用.科研 环 境 对 学 术 不 端 行 为 的 影 响.阎 光 才()认为学术不端的主要原因与学术人所处的文化和社会环境密切相关,在缺乏有效的道德和制度约束机制时,不合理的制度和过于剧烈的竞争,导致 少 数 人 心 态 失 衡、铤 而 走 险.杜 宝 贵 等()发现科研环境对科研诚信行为有直接的正向作用效应.科学合理的科研考核、科研评审制度等环境因素能促进科研诚信建设、预防学术不端行为.据此提出以下具体假设:H a:科研环境对研究过程不端有负向作用.H b:科研环境对论文发表不端有负向作用.科研 环 境 对 学 术 态 度 的 影 响.S a m u e lJ L e i s t e d t等()认为个体和环境相互作用造成学术不端行为.科研环境会塑造个人的学术态度,如科研诚信监督和惩罚机制有效且完善的环境,会促使个人更加重视学术声誉和学术道德.据此提出以下具体假设:H:科研环境对学术态度有正向作用.研究设计与模型构建 问卷设计借鉴学者研究,经过问卷调查预测,从个体压力、学术态度和科研环境三个维度,选取 个科研诚信风险因素;从研究过程和论文发表两个维度,选取 个学术不端行为具体情形如表所示.问卷采用L i k e r t 点式量表,针对科研诚信风险因素,问卷测量被测试者对陈述情形的感知情况,表示“完全不同意”,表示“完全同意”;针对学术不端行为,问卷测量被测试者的行为意向,表示“肯定不做”,表示“肯定做”.研究模型的因变量为学术不端行为,包括个潜变量和 个观测变量;自变量为科研诚信风险因素,包括个潜变量和 个观测变量.数据收集问卷选取高校教师为被测试者,通过网络随机发放电子问卷,共回收有效问卷 份.被测试者基本情况如表所示.模型构建构建科研诚信风险因素和学术不端行为的概念模型如图所示,使用M p l u s 软件,通过结构方程模型分析潜变量与观测变量之间、潜变量之间的关系,据此探讨科研诚信风险因素和学术不端行为之间的关系,并提出科研诚信机制的建设意见.杨 凌 职 业 技 术 学 院 学 报第 卷表潜变量和观测变量题项潜变量观测变量X X X X A个体压力经济压力很大科研考核压力很大获更高职称的压力很大X X X X B学术态度对学术声誉很重视对学术研究规范很了解对学术道德很重视X X X X X C科研环境科研考核周期和标准很合理科研评审制度很完善科研诚信监督制度很完善学术不端惩戒力度很高Y Y Y Y Y Y Y YA研究过程不端将国外学者观点翻译后以自己的名义在国内发表借用他人未公开的研究设计来申请课题引用时改动或曲解被引用人的观点改编个别样本数据或修改实验记录和图片以符合预期结果未参与研究或创作而要求署名项目申请、论文发表时未经他人许可而使用他人署名项目申请、成果申报中提供虚假的获奖证书、论文发表证明、文献引用证明等Y Y Y Y Y B论文发表不端购买或找他人代写论文出售或为他人代写论文为提高论文录用机会,一篇论文同时向多家期刊投稿在国外期刊发表的论文以原创形式用中文在国内发表而不注明表被测试者基本情况变量类别数量占比性别男 女 岁及以下 年龄段 岁 岁 及以上 初级 职称中级 副高级 正高级 图科研诚信风险因素和学术不端行为的概念模型 实证分析与结果说明 描述统计通过样本数据描述性统计如表所示,发现多个变量的偏态和峰态系数(绝对值)大于和,数据分布形态极端偏离正态,不适合采用极大似然估计(M L).M p l u s软件处理非正态数据时最常用的是稳健极大似然估计(M L M),即极大似然估计伴标准误和均值校正的卡方检验 .因此,研究采用M L M估计法.表变量描述性统计(N )维度变量平均值标准差偏度峰度X A个体压力X X X X B学术态度X X X X C科研环境X X X X YA研究过程不端Y Y Y Y Y Y Y Y B论文发表不端Y Y Y Y 第期连舒婷:基于结构方程模型的科研诚信风险因素研究 信度和效度检验 信度检验信度是指测量结果的一致性或稳定性,常用C r o n b a c hs 作为测试信度的标准,如表所示,将问卷题项导入S P S S 做可靠性分析,得出C r o n b a c hs值为 ,属于高信度,各维度分别进行信度检验,C r o n b a c hs 值均在 以上,说明问卷量表信度合理.分别计算潜变量的综合信度系数(C o m p o s i t eR e l i a b i l i t y,C R),均大于 ,说明每个维度具有较好的内部一致性 ,问卷具有良好的信度,符合进一步假设检验的要求.效度检验效度是指测量工具能够测量理论的概念或特质的程度,包括收敛效度和区别效度,可以用潜变量的平均变异萃取量(A v e r a g eV a r i a n c eE x t r a c t e d,AV E)进行检验,如表所示,AV E值均大于,表明潜变量的收敛效度较好,AV E的开根号值均大于该潜变量与其他潜变量之间的相关系数,表明概念之间存在明显差异,区别效度较好 .因此问卷具有良好的结构效度,符合进一步假设检验的要求.表信度检验结果维度C r o n b a c hsC RX A个体压力 X B学术态度 X C科研环境 YA研究过程不端 Y B论文发表不端 表收敛效度和区别效度检验结果维度AV EX A个体压力X B学术态度X C科研环境YA研究过程不端Y B论文发表不端X A个体压力 X B学术态度 X C科研环境 YA研究过程不端 Y B论文发表不端 注:对角线为潜变量AV E的开根号值.模型拟合评价模型拟合(M o d e lF i t)用于评价样本的协方差矩 阵 与 理 论 模 型 生 成 的 协 方 差 矩 阵 之 间 的 差距 .通过M p l u s 软件进行结构方程模型拟合,以MLM为估计方法,得到模型适配度检验结果如表所示,和标准化路径系数如图所示.选取个适配度指标,推荐值为:卡方与自由度之比(X/d f)小于;比较拟合指标(C F I)、非规范拟合指数(NN F I或T L I)大于 ;近似误差均方根(RM S E A)小于 ;标准化残差均方根(S RMR)小于 .由表可知,各项指标均达到理想状态,说明模型的协方差矩阵与样本的协方差矩阵之间并无差异,不能拒绝原假设,即H成立,模型适配度良好,可进行假设检验.表整体模型适配度指标及拟合情况适配度指标模型拟合值参考值拟合情况X/d f 理想C F I 理想NN F I或T L I 理想RM S E A 理想S RMR 理想 直接效应和中介效应分析 直接效应变量间直接作用关系和假设检验结果如表所示,由此可知学术态度对研究过程不端有直接的负向作用,个体压力对论文发表不端有直接的正向作用,学术态度对论文发表不端有直接的负向作用,科研环境对学术态度有直接的正向作用,假设H a、H b、H b和H 成立.而个体压力对研究过程不端、科研环境对研究过程不端、科研环境对论文发表不端的作用均不显著,假设H a、H a和H b不成立.中介效应总效应等于中介效应加上直接效应:c a b c,如图所示.从直接效应分析可知,科研环境对两类学术不端行为均不具有显著作用(c 不显著),但科研环境对学术态度具有显著的正向作用(a显著),学术态度对两类学术不端行为均有显著的负向作用(b显著).在a和b都显著的情况下,如 果c 不 显 著,说 明 存 在 完 全 中 介 效应 .可知,科研环境通过学术态度的完全中介作用影响学术不端行为,采用B o o t s t r a p方法进一步检验中介效应是否显著.杨 凌 职 业 技 术 学 院 学 报第 卷图科研诚信风险因素和学术不端行为结构方程模型表变量间直接作用关系和假设检验结果原假设作用路径E s t i m a t eS ET w o T a i l e dPv a l u e结论H a:个体压力对研究过程不端有正向作用X AYA 不支持H a:学术态度对研究过程不端有负向作用X BYA 支持H a:科研环境对研究过程不端有负向作用X CYA 不支持H b:个体压力对论文发表不端有正向作用X AY B 支持H b:学术态度对论文发表不端有负向作用X BY B 支持H b:科研环境对论文发表不端有负向作用X CY B 不支持H:科研环境对学术态度有正向作用X CX B 支持注:、分别表示显著性水平为 、.图中介效应路径分析抽取 个B o o t s t r a p样本估计中介效应的 置信区间,检验结果如表所示,科研环境通过学术态度的中介作用对研究过程和论文发表两类学术不端行为的作用系数分别为 和 ,显著性水平均达到 ,置信区间不包含,表明具有统计学意义的显著性.说明科研环境通过学术态度对学术不端行为有显著的负向间接效应.表间接效应分析间接效应E s t i m a t eS ET w o T a i l e dPv a l u e 置信区间科研环境学术态度研究过程不端 ,科研环境学术态度论文发表不端 ,注:、分别表示显著性水平为 、.研究结论与对策思考 研究结论 学术不端行为可分为研究过程不端和论文发表不端,其行为意向程度不同学术不端行为可分为两类:()科研人员在学术研究过程中的不端行为,如通过各种手段侵占他人研究成果、对科研数据“加工处理”、提供虚假科研信息等;()与论文发表直接相第期连舒婷:基于结构方程模型的科研诚信风险因素研究关的不端行为,如论文买卖、一稿多投、重复发表.两类学术不端行为意向程度不同,研究过程不端的行为意向平均得分 ,论文发表不端的行为意向平均得分 .在“不发表就出局(p u b l i s ho ro u t)”的大环境下,科研人员更可能倾向做出与论文发表直接相关的学术不端行为.从题项看,行为意向平均得分最高的是“为提高论文录用机会,一篇论文同时向多家期刊投稿”,达到 ;在期刊审稿周期长的大背景下,科研人员为了尽快发表论文,可能会选择“一稿多投”.行为意向平均得分最低的是“项目申请、成果申报中提供虚假的获奖证书、论文发表证明、文献引用证明等”,为 ,可见提供虚假信息是较少见的学术不端行为.个体压力对论文发表不端有显著的正向作用个人压力是学术不端行为的主要原因之一 ,实证结果部分证实了该观点.个体压力是论文发表不端的主要影响因素,但对研究过程不端没有显著影响,这与上文分析的论文发表不端比研究过程不端更常见的观点一致,同时也可推测,个体压力主要来自论文发表的压力.从问卷得分可知,个体压力平均得分为 ,其中“获更高职称的压力很大”平均得分最高,达到 ,可见,大部分科研人员认为自己面临非常大的职称评聘压力.在破除科研评价“唯论文”论的不良导向过程中,论文逐渐不再成为评价的“唯一”标准,但目前依然是大部分科研评价的“必备”标准.若完全放弃论文评价,将面临是否有更科学合理的科研评价指标的问题,科研评价体系的改革还任重道远.因此,短期来说,个体压力依然是论文发表不端的主要风险因素之一.学术态度对研究过程不端和论文发表不端有显著的负向作用,且影响力度均最大学术态度对两类学术不端行为均有显著的负向影响,与研究假设相符;且影响力度最大,与马玉超等()的研究结果一致.科研人员学术态度越端正,对学术声誉、学术道德越重视,对学术规范越了解,越不可能做出学术不端行为.部分学者认为科研评价机制等客观环境是影响科研诚信建设的重要因素,实证结果不直接支持该观点,科研环境对两类学术不端行为的直接作用并不显著,而学术态度才是影响力度最大、最显著的因素.可见,学术不端行为产生的最直接原因在于科研人员的学术态度,引导科研人员重视学术声誉、了解学术规范,对预防学术不端行为有积极意义.科研环境通过学术态度的中介作用对两类学术不端行为有显著的负向作用科研环境对学术不端行为无直接的显著作用,但对学术态度有显著的正向作用,即科研环境通过学术态度完全的中介作用影响学术不端行为的发生.这与前文的分析一致,科研环境并不会直接导致学术不端行为,而是先作用于科研人员的学术态度,再间接影响学术不端行为的发生.通过科研环境建设塑造科研人员正确的学术态度,对预防学术不端行为、建设科研诚信机制有积极作用.对策思考 加强科研诚信素质培养践行社会主义核心价值观,强化科研诚信素质培养,提升科研人员诚信素养.高校应将科研诚信纳入日常教育内容和活动,一方面强化学术道德底线思维,通过学术不端案例的警示教育作用,督促科研人员坚守学术道德底线;另一方面广泛宣传科学家精神,积极倡导尊重科学、不慕虚荣、求真务实的科研精神,发挥学术楷模的表率作用 ,以此加强科研人员对学术声誉和学术道德的重视.加强学术研究规范培训学术规范和学术伦理教育应该成为每个学术入门者和入职者的第一课 .科技部、教育部等部门应制定统一、详细、可操作的学术规范,使科研人员的学术行为有章可循;高校应建立学术研究规范培训体系,通过系统的培训,向科研人员持续普及科研规范,帮助科研人员提高认识,有效预防学术不端行为的发生.营造积极健康的科研环境科学合理的科研评审和考核机制能使科研人员更安心、专心于科研活动,完善的学术不端监督和惩罚体系能有效预防学术不端行为的发生.一方面,打破“唯论文”论和“不发表就出局”的局面,减轻科研人员论文发表的压力,深化科研评价体系改革,构建多渠道、多层次、多维度的科学评价体系 ,避免急功近利,营造积极健康的学术研究氛围,鼓励科研人员脚踏实地做学问.另一方面,通过大数据、云计算和人工智能等新技术,建立科研 诚信预警、监 督和防范机制 ,通过实时监测对科研活动异常现象进行提醒和预警,防患于未然,避免学术不端行为的发生.参考文献:科学技术部,教育部,财政部等关于印发 关于加强我国科研诚信建设的意见 的通知 E B/O L()h t t p s:/w ww n s f c g o v c n/p u b l i s h/p o r t a l/t a b /i n f o h t m(下转第 页)杨 凌 职 业 技 术 学 院 学 报第 卷 聚焦典型成果,完善“微思政”考核评价办法考核评估作为“微思政”育人工作过程管理的关键节点,不可或缺.高校教职工应主动适应全媒体背景下思想政治工作新趋势和新特点,围绕立德树人根本任务,鼓励大学生树立互联网思维,积极参加网络活动,以自觉捍卫网络安全和提升网络文明素养作为主要目标,通过加强全程评价以及节点考核,建立健全高校“微思政”动力机制,将“微思政”育人工作融入高校思想政治工作考核体系,将高校教职工参与“微思政”育人工作实绩纳入年度考核绩效指标,重点向影响力大的网络育人案例、黏度较强的网络育人平台、吸引力强的网络文创作品、推广性强的网络应用软件等典型成果进行倾斜,依托“考核评价激励”机制来持续提升高校全员参与“微思政”育人工作积极性和主动性.进一步发挥高校青年大学生的主体作用,持续完善人才培养体系来进一步创新大学生的参与机制,鼓励大学生结合专业特色参与“微思政”育人工作,例如,出台系列激励奖励政策来提升大学生参与网络文化建设和开发网络文创作品的积极性,开展网络文明素养专题培训来提高大学生综合素质和网络技术技能,持续完善学校人才培养评价体系,将大学生在校期间的优秀网络成果纳入教育教学评价考核认定,加大对学生“微思政”典型成果的支持和奖励力度.参考文献:骆郁廷思想政治教育引论M北京:中国人民大学出版社,:把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国教育事业发展新局面N人民日报,()张江艺“十四五”时期高校网络思政工作的时代内涵和发展逻辑J国家教育行政学院学报,():习近平主持中共中央政治局第十二次集体学习并发表重要讲话N时事报告(党委中心组学习),()中国共产党第十九届中央委员会第五次全体会议文件汇编G北京:人民出版社,:于祥成,陈梦妮高校微思政:内涵、特征与进路J新疆师范大学学报(哲学社会科学版),():(上接第 页)王 聪,和鸿鹏我国政策环境中的科研诚信概念研究J中国科学基金,():中华人民共和国教育部高等学校预防与处理学术不端行为 办 法 E B/O L()h t t p:/ww w m o e g o v c n/s r c s i t e/A /s /m o e_ /t _ h t m l R e i s i gM i c h a e lD,H o l t f r e t e rK r i s t y,e ta l A s s e s s i n gt h ep e r c e i v e dp r e v a l e n c e o f r e s e a r c h f r a u da m o n g f a c u l t ya tr e s e a r c h i n t e n s i v eu n i v e r s i t i e si nt h e U S AJA c c o u n t a b i l i t y i nR e s e a r c h,:马玉超,刘睿智高校学术不端行为四维度影响机理实证研究J科学学研究,():赵延东,邓大胜科技工作者如何看学术不端行为 问卷调查的结果J科研管理,():A l e x M a b o uT a g n e,N i c c o l C a s s i n a,e ta l P e r c e p t i o n sa n dA t t i t u d e sa b o u tR e s e a r c hI n t e g r i t ya n dM i s c o n d u c t:aS u r v e ya m o n gY o u n gB i o m e d i c a lR e s e a r c h e r s i nI t a l yJ J o u r n a lo fA c a d e m i cE t h i c s,():T w a nH u y b e r s,B r o n w y nG r e e n e,e t a l A c a d e m i c r e s e a r c hi n t e g r i t y:E x p l o r i n gr e s e a r c h e r sp e r c e p t i o n so fr e s p o n s i b i l i t i e sa n de n a b l e r sJA c c o u n t a b i l i t yi nR e s e a r c h,():汪伟良,刘 红基于结构方程模型的科研诚信行为影响因素J中国科技论坛,():常亚平,蒋音播高校学者学术不端行为影响因素的实证研究 基于个人因素的数据分析J科学学研究,():杜宝贵,唐纪航高校学生科研诚信行为影响因素研究 基于结构方程模型的分析J辽宁工业大学学报(社会科学版),():阎光才高校学术失范现象的动因与防范机制分析J高等教育研究,():S a m u e l J L e i s t e d t,P a u lL i n k o w s k i F r a u d,i n d i v i d u a l s,a n dn e t w o r k s:Ab i o p s y c h o s o c i a lm o d e l o f s c i e n t i f i c f r a u d sJ S c i e n c e&J u s t i c e,():王孟成潜变量建模与M p l u s应用基础篇(第版)M重庆:重庆大学出版社,荣泰生 AMO S与研究方法(第版)M重庆:重庆大学出版社,危怀安,韦 滨科研诚信问题的整体性治理J科技进步与对策,():杨 凌 职 业 技 术 学 院 学 报第 卷