财务管理实践教学大纲.doc

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《财务管理》实践教学大纲

《财务管理》是一门技能突出、应用广泛的课程，注重实训（践）性教学环节，强调理论联系实际，强化实训（践）与实训，是调动学生兴趣，启发学生的思维，培养学生理财能力的重要措施。
 一、实训（践）教学的目的
 《财务管理》实训（践）教学，旨在让学生巩固财务管理的基本知识观点，掌握财务管理的基本应用方法，培养财务管理的基本运用技能，使学生将财务管理的理论知识、应用方法和运用技能同实训（践）活动有机结合，融会贯通，从而提高学生思考问题、分析问题、判断问题和解决问题的能力，使学生学以致用，学而能用，让学生在基本的财务活动上具有动脑能力（会判断、会分析），在基本的理财技能上具有动手能力（能操作、能胜任）。
二、实训（践）教学的内容与时间安排
实（训）践教学内容
时间安排
校内实训
校外实训
合计
财务管理总论

2
2
财务筹资管理
2
2
4
营运资金管理
2
2
4
项目投资管理
2
2
4
收益分配管理
2

2
财务分析
4

4
合计
12
8
20
    如果校内校外实训（践）时间不足，可安排学生在课外完成实训（践）的教学任务。
 三、实训（践）教学的内容与要求
  （一）财务管理总论
   1．实训（践）教学要求：
通过实践调查活动，使学生了解财务管理的特点、作用及在企业管理中的重要位置，明确企业财务管理的目标和基本环节，增强学生对财务管理的感性认识，激发学生的学习兴趣和热情，为今后财务管理课程的学习奠定基础。
  2．实训（践）教学内容：
    ① 财务管理的作用
    ② 财务管理的地位
    ③ 财务管理的目标
    ④ 财务管理的环节
  （二） 财务筹资管理
   1．实训（践）教学要求：
    通过实训（践）教学，使学生明晰筹资过程中的三个基本层次，进一步把握企业筹资规模的确定、筹资渠道和方式的选择，筹资成本与风险的控制等主体内容，通过筹资方案的制定或对单位筹资方案的分析，提高学生分析和解决问题的能力、独立观察和思考的能力、实际操作和协作能力。
   2．实训（践）教学内容：
    ① 企业筹资规模及影响因素
    ② 企业筹资渠道和方式的选择与运用；
    ③ 筹资时应考虑的相关因素；
    ④ 筹资成本和筹资风险。
  （三）营运资金管理
   1．实训（践）教学要求：
    通过本次实训（践）活动的开展，让学生了解现金、应收账款、存货等营运资金在企业的作用及相关的成本情况，懂得加速企业营运资金周转的重要意义；把握现金、存货和应收账款的管理方法和技巧，获取企业营运资金政策的相关信息。
   2．实训（践）教学内容：
    ① 现金管理
    ② 应收帐款管理
    ③ 存货管理
    ④ 营运资金的持有和筹集政策
（四）项目投资管理
 1．实训（践）教学要求：
 通过本次实训（践）教学，加深学生对投资项目决策的基本程序和方法的理解和认识，进一步熟悉项目投资的目的，掌握项目投资的现金流量的评估方法与决策指标的运用技巧，会分析影响项目投资的主要因素，能应用项目投资决策的基本财务指标进行项目可行性评价。
  2．实训（践）教学内容：
   ① 项目投资的目的；
   ② 项目投资时应考虑的因素；
   ③ 项目投资的现金流量的评估；
   ④ 项目决策的财务评价指标。
（五）收益分配管理
  1．实训（践）教学要求：
  通过本部分的实训（践）活动的开展，使学生熟悉企业收益分配的过程，认识股利分配政策的影响因素，了解企业不同股利政策形式及其优缺点，把握股利政策与企业筹资、投资和其股票市场价值之间的关系，对企业有利不分和股票股利的利弊进行论证和把握。
  2．实训（践）教学内容：
   ① 企业收益分配过程；
   ② 企业股利政策相关的因素；
   ③ 企业股利政策的类型；
   ④ 各种股利政策的比较；
   ⑤ 股票股利的利弊。
（六）财务分析
  1．实训（践）教学要求：
 通过本次实训（践）教学活动的实施，让学生能从报表信息中窥测细微、洞察现实，展视未知，提高综合分析和解决问题的能力；使学生熟练掌握企业财务报表分析的各种方法和技巧，能从复杂的报表资料中分析企业的偿债能力、营运能力、盈利能力和发展能力，总括把握企业的财务状况和经营成果，为企业相关利益各方的财务决策提供有价值的信息。
 2．实训（践）教学内容：
    ① 财务分析的目的；
    ② 财务分析的内容；
    ③ 财务分析的方法；
    ④ 财务分析的指标。
四、实训（践）教学的地点
 实训（践）教学的地点是校内会计手工实训室、ERP实训室和校外实训合作基地。
五、实训（践）教学的形式
 《财务管理》课程的实训（践）教学可采用课堂渗透、校内模拟、案例讨论、课程设计、调查采访和基地实训等形式。
 六、实训（践）教学的考核
 实训（践）教学的考核采取过程性考核与结果性考核相结合的方式。过程性考核以学生完成具体财务理财活动的过程和步骤为评判标准，主要检验学生对理财活动的思路和做法；结果性考核采用调查报告和分析报告的形式来完成，可以由单个学生独立完成，也可以以小组为单位合作完成。
3、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。
B比率分析法和比较分析法不能测算出各因素的影响程度。√
C采用约当产量比例法，分配原材料费用与分配加工费用所用的完工率都是一致的。Ｘ
C采用直接分配法分配辅助生产费用时，应考虑各辅助生产车间之间相互提供产品或劳务的情况。错
C产品的实际生产成本包括废品损失和停工损失。√
C成本报表是对外报告的会计报表。×
C成本分析的首要程序是发现问题、分析原因。×
C成本会计的对象是指成本核算。×
C成本计算的辅助方法一般应与基本方法结合使用而不单独使用。√
C成本计算方法中的最基本的方法是分步法。X
D当车间生产多种产品时，“废品损失”、“停工损失”的借方余额，月末均直接记入该产品的产品成本
中。×
D定额法是为了简化成本计算而采用的一种成本计算方法。×
F“废品损失”账户月末没有余额。√
F废品损失是指在生产过程中发现和入库后发现的不可修复废品的生产成本和可修复废品的修复费用。Ｘ
F分步法的一个重要特点是各步骤之间要进行成本结转。(√)
G各月末在产品数量变化不大的产品，可不计算月末在产品成本。错
G工资费用就是成本项目。(×)
G归集在基本生产车间的制造费用最后均应分配计入产品成本中。对
J计算计时工资费用，应以考勤记录中的工作时间记录为依据。(√)
J简化的分批法就是不计算在产品成本的分批法。(×)
J简化分批法是不分批计算在产品成本的方法。对
J加班加点工资既可能是直接计人费用，又可能是间接计人费用。√
J接生产工艺过程的特点，工业企业的生产可分为大量生产、成批生产和单件生产三种，X
K可修复废品是指技术上可以修复使用的废品。错
K可修复废品是指经过修理可以使用，而不管修复费用在经济上是否合算的废品。Ｘ
P品种法只适用于大量大批的单步骤生产的企业。×
Q企业的制造费用一定要通过“制造费用”科目核算。Ｘ
Q企业职工的医药费、医务部门、职工浴室等部门职工的工资，均应通过“应付工资”科目核算。Ｘ
S生产车间耗用的材料，全部计入“直接材料”成本项目。Ｘ
S适应生产特点和管理要求，采用适当的成本计算方法，是成本核算的基础工作。(×)
W完工产品费用等于月初在产品费用加本月生产费用减月末在产品费用。对
Y“预提费用”可能出现借方余额，其性质属于资产，实际上是待摊费用。对
Y引起资产和负债同时减少的支出是费用性支出。X
Y以应付票据去偿付购买材料的费用，是成本性支出。X
Y原材料分工序一次投入与原材料在每道工序陆续投入，其完工率的计算方法是完全一致的。Ｘ
Y运用连环替代法进行分析，即使随意改变各构成因素的替换顺序，各因素的影响结果加总后仍等于指标的总差异，因此更换各因索替换顺序，不会影响分析的结果。(×)
Z在产品品种规格繁多的情况下，应该采用分类法计算产品成本。对
Z直接生产费用就是直接计人费用。X
Z逐步结转分步法也称为计列半成品分步法。√

A按年度计划分配率分配制造费用，“制造费用”账户月末(可能有月末余额/可能有借方余额/可能有贷方余额/可能无月末余额)。
A按年度计划分配率分配制造费用的方法适用于(季节性生产企业)

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