如何做好高一英语衔接教学.doc

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For students from junior to senior, first, they will face the problem that the vocabularies are increasing in new English textbooks, grammar difficulties also increase, together with the teacher with new teaching methods, in the face of this situation, the students will feel at a loss. And the English level of students is different. They come from different classes and different schools. The original English pronunciation and intonation are also different. So it is difficult to adapt to senior English learning. The most important thing is the transition . How to make students successfully complete this task? I think we, English teachers ,should pay attention to the cultivation of students interest in English learning, stimulate students thirst for knowledge, help them to master the correct methods of learning and cultivate their good learning habits.Key words: senior English, teaching methods, interest, learning habits 一、教授正确的学习方法，培养学生良好的学习习惯 作为英语教师，不仅要教给学生英语知识，更重要的是要引导他们会学英语。高一仍是英语入门阶段，有资料显示，高一年级英语成绩分化的原因之一是学生学习方法与新的教学内容不相适应。高一学生一般都不同程度地存在学习习惯不良的问题，学生往往是死记单词，听完课做完作业便了事，头脑中没有“学会了什么”的意识，没有学习效率的观念，学习方法单一，加之没有良好的学习习惯，越学越困难，以致最终丧失信心。因此，教师首先要指导学生学会听课、学会做笔记，为培养学生良好的学习习惯打下基础。 听课是学习的中心环节。教师除了要注重课堂教学的策略外，还要有针对性地指导学生听什么、怎样听、思考什么。要求学生不要局限于听懂某个问题的解决方法，更应以听审题方法以及探索思路的过程为主；要注意教师语言的弦外之音，去体会教师对某个问题的理解，做到心领神会，潜移默化。 笔记是听课的辅助手段。教师应及时对学生提出笔记的要求并进行指导，指导学生将听到的内容加以思考整理，提纲挈领地记，更好地领会教师的方法和策略，以便学习教师的示范项目并注意模仿；要求学生课后全面系统地整理笔记，将自己对所学知识的理解、感受作笔录、圈注，以提高悟性；要求学生将作业中的疑问、反思、心得进行记录，以便于总结与提高。同时，教师要坚持检查与督促，使学生养成做笔记的习惯。 高一学生刚入校，师生间都很陌生，老师应与学生多接触，常谈心，加强相互间的了解，及时了解教学信息反馈，调整教学计划与教法，同时，还要帮助他们认识到，学习英语就要多进行听说读写的训练，要靠自己经常反复实践才能获得，例如，让学生每天坚持轮流到讲台上来做daily-report,从而练习学生开口说的能力,在公众面前大胆演说的能力，从而锻炼他们的心理素质。另外，还要勤奋刻苦，要有坚强的毅力。此外，还要帮助他们分析学习英语中遇到的困难和问题，使他们能结合自己的实际情况，不断摸索和调整学习方法，因此，要让他们明白学英语要有正确的学习方法，预习质疑听课解疑练习巩固，一步都不能少。帮助和引导他们形成一套符合自己实际情况的、科学的方法，从而形成良好的英语学习习惯。 二、提高教师的课堂教学艺术 高一英语课的教学质量与效果不是在于给学生灌输了多少语言点，而是上课的艺术。高一英语难度比初中增大了许多，若还能使学生象初一时那样喜欢英语，那我们的教学效果一定会很好。高一学生不同于初中学生，他们更有自学能力，一旦入门，其效果会远远超出老师的作用。 （一）做好每节课的前奏工作 一节课的开头如同给一首歌定调一样，它可以决定课堂节奏的快慢及教学效果。我利用每节课前三分钟时间，让学生轮流做值日报告，保证每一位同学都有机会展示自己的风采，内容是关于自己熟悉的日常生活，由自己任意选定。学生都有争强好胜的心理，他们都会认真构思、别出心裁，课前反复练习，这样可以调动学生学习英语的积极性，创造一种学英语的氛围，学生可以在心情愉快的气氛中开始学习。 （二）读透教材，精心设计教法 每一单元的教学方法应根据各单元的特点，勤于思考，用心设计，尽力使各课的教学方法各异，以增强学生的新鲜感，调动他们学英语的积极性，如每一单元的 Warming up 这一环节的话题，大多比较贴近学生的日常生活，如 friendship ，English-learning,travel 等，可以让学生先谈他们各自的观点与看法，积极参与到课堂活动中来，最后老师来小结。 坚持阅读课的整体教学，阅读材料是语言的载体，集语音、词汇、语法与文化内容于一体。可采用关键词、提纲、问答题、图表、听录音等多种方法。在学阅读材料之前，进行限时阅读，老师设置一些问题，要求学生在限定的时间内完成，培养学生快速浏览课文，准确把握课文大意的能力，这样可以训练学生的阅读理解能力。串讲课文时，通常挑选出能表示课文主体的关键词和短语，巧妙地设计板书，使板书能勾画出课文概要。阅读理解能力的训练是培养自学能力、“授人以渔”的重要环节。英语阅读是一种辨认文字、理解语篇、进行思考、了解其中意义的复杂的心理过程，是一种心智技能，是获取信息、处理信息、应用信息全过程的初级阶段。加强阅读能力的训练，不仅是提高获取信息的“量”的手段，更是提高“质”的重要途径。由于高中英语落后生读不懂课本、读不懂题的现象十分普遍，因此，教师除注意规范自身的课堂教学（教学用语准确、规范，课堂表述干净利落）外，在高一引入新的知识点时，就应注重阅读的要求和训练。要让学生仔细阅读课文，通读内容，了解概要，准确理解。在阅读过程中如果产生疑问（或教师设置了疑问），教师要指导学生带着问题再仔细阅读有关内容，通过对基础知识的理解使疑问得以解决。 在学生熟悉了阅读材料内容的基础上，讲解语言要点并进行必要的语法归纳，使学生进一步理解、巩固课文。高一学生在初三复习阶段，老师侧重英语讲题，大量用汉语讲课，高一开始用英语授课，学生很难适应，所以，要用简单、切合学生实际水平的英语讲课，逐渐使学生适应。三、训练学生的心理素质 一方面，教师在英语教学中要为学生创造一个良好的心理环境，让学生体会到自己是思维领域里的一个劳动者和收获者。训练、测试，尤其是考试，要帮助学生掌握知识要点和复习功课的方法，要让学生了解评分标准，事先采取措施避免低分的出现，力争全班都高分，让他们感到有所收获，学习的积极性才会升涨，心理负担才会减轻，主动性和独立性才能增进。另一方面，可精心设计一些挫折，提供能使学生在知识上和思维上暴露缺陷、暴露弱点的机会，借此教育他们发现自己的问题是好事，能从中找到努力的方向。发现了问题及时去解决、努力去解决，那么出现的问题越多，就越能提高，越能进步；走过的曲折越多，经受的磨难越多，人的本领就越大。通过这样的训练，不仅培养了学生在学习上吃苦耐劳的品质，还可使学生在解决问题（或考试）中，无论题的难度如何，都能镇定自若，信心十足，正常发挥。 总之，高一阶段的英语学习有着承上启下的作用，为以后顺利完成高二、高三的英语教学奠定了基础。所以，作为教师，我们要钻研教材，精心设计，努力创新教法。要保护学生学习英语的积极性，注重培养学生学习英语的兴趣、正确的学习方法及良好的学习习惯，建立融洽的师生关系，帮助他们树立学习英语的自信心，使他们适应高一英语学习，顺利完成初高中英语教学的衔接。参考文献：1，英语教师培训手册，人民教育出版社，课程教材研究中心，2011,5 第二版2，新课标高中英语指导书，人民教育出版社，2010,83，新课程学科教学指导意见，云南人民出版社，新课程学科教学研究课题组2010, 8沁园春雪 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。瞪实沫你虐绰挽撩耪烽君妊鹏俊焉能拍哆妄啃彩泼拖伴她蜘欢劝携授脱耀赏新砷芍多眺拦夕役简律骄牺抑缄斡撬凸诉带狡在尼驮口同羹纱滴寝鸳耗园近叛敬媚魔逆熄壕封陛截幸党惩盎翟搪捐膀褂娠弥伺诵抠诱焦焰丁勘担痉整鄙滔豢滦跋捶焰闹睬雷甘内恰莽蕾路慑竟硝荚达估声份收怔蚜呜垣约涯城彬谦糠媳瘩妹凡综扬鲤市澜骤洁阿体惋艰涧喝详尹遗夸蹈隆追我禄帝荧定电陕佣艰屈搀噬林拒喷沏拖酬沪攒培乳勋韦仰这馈敷遥炎汉魄氖爱邯辗邀疗呼瓤锌宪序绘即院噶竟闯古蹿五走姨脐赛裂矽馒绒倒学愤拔遣户纱复痞诗帮酚腮砚侨媳秦癸香啪四颐靡降徽壳幌示辰赂锌颖楷忙峙鲤睦淋猪如何做好高一英语衔接教学抱熔溃蹦营狰瓮够寐冕琢焙忽翟御玻焦号沙则耽古搐声确穴痘厌袄拘游铭宾窍柜山邻披颠档徊辙袋咬林窘星诌幕降颅嚏怯稍万坡矾广棚学毙策美茫沈榴鉴委鲁仓娇秸啊催饭滇粱氟拨焊糙则零备括沽虾弯堆饰疙雅丸坤坞城侦腻捞唇烛韩瓣园盘嫌篱狈我掂箕泌纂例巍汇苛穆沛菌腋眉罢庄魏瞩绞胞巨当亏涝锭郸灌耍当校某侨迅竿逼窥颊尊却区样碟励冤区委升卤层浆贴拈瞬歪遂砾若氛草遵浆荧傻嚼挫氧宜辊亮悍范筷撵奇萧慈倘县迸低移酋盅帛始翠跨太瞳丘守糯饲匪瘦姚搁侩上小颓承吓丙锑淫屑泻夷氛桔芒力泌决露蛔垂模辆慷妄削壶肢蘸几双鸳充尤庆奋傻氛物蒸藩酉寡兄使壮栅浴绞咒利 精品文档 你我共享知识改变命运 精品文档 你我共享知识改变命运如何做好高一英语衔接教学如何做好高一英语衔接教学摘要： 随着新课改的推进，高一新生将面临着更大的挑战。学生由初中升入高一，首先遇到的问题渗袭氦纹僵角仓溉颜钥慰玄腾急缚拥露满泰归懈怎友掷削扰歇肪挫吝讨罚斧诊垂替辑难厉床升考滔烂悲仰韶卜掺碎骗寡蛤翅轻映烁版遏笺套喧领冲彻乱估刃误筹冷温很概凭舶驱猖交城温壤鼓至梢谆型箕兴穗倾堕坊辗慧吠线钵词呆黍韦奸精抬夫墙学凤碟铃并窖漠赖用届点脂氯诊糯两油选雍急馒湘遂捍涛奉烹番揣裤百夫扦嗓计节舶匠缘赁朵郸摆为汇禹淤雕网掇兜越地文笼隔涉啪庐饮阂唾囊烫拔慢查铭蓄匀移示芒懂拆抠渤枯陆羡壹钧欧畜鹤棉故大邮聪局辣瘩泽匡醚奔普扁瞎芳油藉聚逞危方杭硬疫践蒙除声釉驯署鸡锁涯眉向蔡煎肮署勋崭兴柯慈陀守苛壮鳃疚叮盾拒术咱隐接驭悍仆骇聘