江苏省盐城市2016届高三生物上册期中试题1.doc

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)A寒冬来临，植物细胞中的结合水含量下降BC、H、O、N是组成生物体内酶所必需的元素C所有糖类均可作为生物体生命活动的直接能源D氮是构成脱氧核糖和核糖核酸必不可少的元素【考点】水在细胞中的存在形式和作用；糖类的种类及其分布和功能；酶的概念【专题】糖类 脂质的种类和作用；酶在代谢中的作用【分析】1、细胞内的水的存在形式是自由水与结合水，自由水与结合水的比值越大，细胞代谢越旺盛，抗逆性越差，反之亦然2、酶的本质是蛋白质或RNA，蛋白质的基本组成元素是C、H、O、N，RNA的基本组成元素是C、H、O、N、P3、糖类是主要的能源物质，但是有些糖类不能氧化分解为细胞的生命活动提供能量，如核糖、脱氧核糖、纤维素等【解答】解：A、冬天来临，植物细胞的代谢活动减弱，结合水含量升高，A错误；B、酶的本质是蛋白质或RNA，蛋白质和RNA都含有C、H、O、N，B正确；C、生物体生命活动的直接能源物质是ATP，糖类是主要的能源物质，C错误；D、N是构成核糖核酸的元素，脱氧核糖属于糖类，不含有N元素，D错误故选：B【点评】本题的知识点是自由水与结合水的比值与细胞代谢的关系，酶的本质和组成元素，糖类和ATP在功能方面的差异，核酸的组成元素，旨在考查学生对相近知识点的区分识记2如图是真核细胞中的两种细胞器的结构模式图，下列有关叙述错误的是( )A和的主要成分是蛋白质和磷脂B分布于上的叶绿素的合成需要Mg元素C在甲、乙中，的功能都只是控制物质出入D中除了含有相关的酶，还含有少量DNA【考点】线粒体、叶绿体的结构和功能【专题】细胞器；光合作用与细胞呼吸【分析】分析图解：图中甲是线粒体，乙是叶绿体是外膜、是内膜、是叶绿体的类囊体、是基质【解答】解：A、和分别是线粒体和叶绿体的外膜和内膜，生物膜的主要成分是蛋白质和磷脂，A正确；B、图中表示叶绿体的类囊体薄膜，其上的叶绿素合成需要Mg，B正确；C、线粒体和叶绿体中的内膜具有控制物质出入的功能，同时线粒体内膜也是有氧呼吸第三阶段的场所，C错误；D、表示线粒体和叶绿体的基质，在线粒体基质中含有与有氧呼吸第二阶段有关的酶，叶绿体基质中含有与暗反应有关的酶，并且两基质中均含有少量DNA，D正确故选：C【点评】本题考查了线粒体和叶绿体结构和功能的相关知识，要求考生能够明确图中数字编号指代名称；识记生物膜的组成成分；识记叶绿素的合成需要镁元素；识记光合作用和有氧呼吸各阶段发生的场所等3下列有关水稻和蓝藻的叙述正确的是( )A水稻细胞有细胞壁，而蓝藻细胞没有B水稻细胞有核膜包被的细胞核，而蓝藻细胞没有C水稻和蓝藻都能进行光合作用，这与它们含有叶绿体有关D水稻和蓝藻合成蛋白质的场所都是核糖体，这与它们的细胞含有核仁有关【考点】原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同【专题】细胞核【分析】真核细胞和原核细胞的比较：类 别原核细胞真核细胞细胞大小较小（一般110um）较大（1100um）细胞核无成形的细胞核，无核膜、核仁、染色体，只有拟核有成形的细胞核，有核膜、核仁和染色体细胞质只有核糖体，没有其它复杂的细胞器有核糖体、线粒体等，植物细胞还有叶绿体等细胞壁细细胞壁主要成分是肽聚糖 细胞壁的主要成分是纤维素和果胶增殖方式二分裂有丝分裂、无丝分裂、减数分裂可遗传变异来源基因突变基因突变、基因重组、染色体变异共性都含有细胞膜、核糖体，都含有DNA和RNA两种核酸等【解答】解：A、水稻细胞和蓝藻细胞都有细胞壁，但组成成分不同，A错误；B、水稻细胞属于真核细胞，蓝藻细胞属于原核细胞，它们最大的区别是原核细胞没有以核膜为界限的细胞核，B正确；C、水稻和蓝藻都能进行光合作用，前者与其含有叶绿体有关，后者是原核细胞，不含叶绿体，C错误；D、水稻和蓝藻合成蛋白质的场所都是核糖体，前者与其细胞中含有核仁有关，后者是原核细胞，不含核仁，D错误故选：B【点评】本题考查原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同，首先要求考生识记一些常考生物的类别；其次要求考生识记原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同，能运用所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记层次的考查4下列有关生物膜的叙述正确的是( )A所有生物膜上的蛋白质的种类和数量相同B细胞膜是由双层生物膜构成的C分泌蛋白的分泌过程体现生物膜功能上的联系D生物膜成分是恒定不变，不可更新的【考点】细胞膜系统的结构和功能【专题】生物膜系统【分析】1、生物膜主要由脂质和蛋白质组成，脂质中主要是磷脂，蛋白质是生命活动的主要承担者和体现者，生物膜的功能复杂程度与生物膜上蛋白质的种类和数量有关2、生物膜系统由细胞膜、细胞器膜和核膜等构成，生物膜系统在成分和结构上相似3、分泌蛋白的合成、加工和运输过程：最初是在内质网上的核糖体中由氨基酸形成肽链，肽链进入内质网进行加工，形成有一定空间结构的蛋白质由囊泡包裹着到达高尔基体，高尔基体对其进行进一步加工，然后形成囊泡经细胞膜分泌到细胞外，该过程消耗的能量由线粒体提供【解答】解：A、不同的生物膜功能存在差异，功能越复杂的生物膜上的蛋白质的种类和数量越多，A错误；B、细胞膜是由单层生物膜构成的，B错误；C、分泌蛋白的分泌过程体现生物膜结构和功能上的联系，C正确；D、分泌蛋白是由内质网上的核糖体合成，经内质网和高尔基体加工形成成熟的蛋白质，再由细胞膜的胞吐作用分泌到细胞外部，此过程中不同生物膜之间可通过具膜小泡的转移实现膜成分的更新，D错误故选：C【点评】本题考查生物膜的知识，考生识记生物膜的组成和成分、明确分泌蛋白的合成和分泌过程是解题的关键5如图为用同一种酶进行的不同实验结果，下列有关叙述正确的是( )A本实验研究的酶是淀粉酶B图1曲线是研究该酶具有高效性的结果C实验结果表明，该酶活性的最适温度是30、最适pH值是7DpH=2与温度为20条件下酶活性减弱的原因不同【考点】酶的特性【专题】坐标曲线图；酶在代谢中的作用【分析】1、大多数酶是蛋白质，少数酶是RNA，RNA不含肽键，不能用双缩脲试剂进行检验；2、酶在细胞内和细胞外均可起催化作用；3、酶分子结构在低温条件下只是活性下降，结构不会受到破坏，温度适宜时活性还可恢复4、低温可以抑制酶的活性，随着温度升高，酶的活性可以逐渐恢复，高温、过酸、过碱可以使酶的空间结构发生改变，使酶永久性的失活【解答】解：A、由图3可知麦芽糖含量不断的减少，故为麦芽糖酶，A错误；B、图1设置了不同温度下，生成物的含量所用的时间长短，探究的是温度对酶活性的影响，B错误；C、图1中，温度由20到30，酶的活性逐渐加强，温度由30到40时，酶的活性逐渐下降，说明最适温度在30左右，需要具体设置温度梯度探究最适温度才行，图2 可以看出最适pH是7，C错误；D、温度和pH对酶活性的影响是独立的，故pH=2与温度为20条件下酶活性减弱的原因不同，D正确故选：D【点评】本题主要通过图象考查影响酶活性的因素，在探究最适温度或pH时要设置连续曲线才更能说明问题6下列有关物质跨膜运输的叙述，正确的是( )A红细胞的细胞膜上有协助葡萄糖跨膜运输的载体蛋白B激素必须通过主动运输进入细胞内完成对细胞代谢的调节C细胞需要的小分子或离子都可以通过自由扩散进入细胞内D协助扩散和主动运输都需要消耗能量和膜上载体蛋白的参与【考点】物质跨膜运输的方式及其异同【专题】物质跨膜运输【分析】物质跨膜运输的方式有：名称运输方向载体能量实例自由扩散高浓度低浓度不需不需水，CO2，O2，甘油，苯、酒精等协助扩散高浓度低浓度需要不需红细胞吸收葡萄糖主动运输低浓度高浓度需要需要小肠绒毛上皮细胞吸收氨基酸，葡萄糖，K+，Na+等此外，大分子物质跨膜运输的方式是胞吞或胞吐【解答】解：A、葡萄糖进入红细胞的方式是协助扩散，需要载体，所以红细胞的细胞膜上有协助葡萄糖跨膜运输的载体蛋白，A正确；B、不同激素化学本质不同，如性激素通过自由扩散进入细胞内完成对细胞代谢的调节，B错误；B、细胞需要的小分子或离子也可通过主动运输方式进入细胞，C错误；D、协助扩散和主动运输都需要载体蛋白的协助，但协助扩散不需要消耗能量，D错误故选：A【点评】本题考查物质的跨膜运输的相关知识，意在考查学生识记和理解能力，属于中档题7在生产生活中广泛运用细胞呼吸的原理下列有关叙述错误的是( )A及时为板结的土壤松土透气能保证根细胞的正常呼吸B粮食贮藏时，应降低温度和保持干燥C温室种植时，夜间适当降温，以提高农作物产量D透气性好的“创可贴”可保证人体细胞有氧呼吸所需O2的供应【考点】细胞呼吸原理在生产和生活中的应用【分析】1对于板结的土壤及时进行松土透气，可以使根细胞进行充分的有氧呼吸，从而有利于根系的生长和对无机盐的吸收此外，松土透气还有利于土壤中好氧微生物的生长繁殖，这能够促使这些微生物对土壤中有机物的分解，从而有利于植物对无机盐的吸收2细胞呼吸需要酶的催化，温度等因素能影响酶的活性3选用“创可贴”等敷料包扎伤口，既为伤口敷上了药物，又为伤口创造了疏松透气的环境、避免厌氧病原菌的繁殖，从而有利于伤口的痊愈【解答】解：A、对于板结的土壤及时进行松土透气，可以使根细胞进行充分的有氧呼吸，从而有利于根系的生长和对无机盐的吸收，A正确；B、低氧和保持干燥会抑制细胞呼吸，减少有机物的消耗，有利于粮食的贮藏，B正确；C、温室大棚中，夜间可以通过适当降温来减弱呼吸作用，减少有机物的消耗，进而提高农作物的产量，C正确；D、选用透气性好的“创可贴”，是为了防止伤口处厌氧菌生存和繁殖，D错误故选：D【点评】本题考查细胞呼吸原理的应用，意在考查考生理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识和观点，理解联系实际，对社会生活中的生物学问题作出准确的判断和得出正确结论的能力8下列有关细胞生命历程的叙述正确的是( )A细胞分化过程中易发生遗传物质的改变B细胞一旦接触致癌因子，就会发生癌变C衰老细胞内，色素明显减少D因细菌感染引发炎症而导致的细胞死亡属于细胞坏死【考点】细胞凋亡与细胞坏死的区别；细胞的分化；衰老细胞的主要特征；细胞癌变的原因【分析】1、衰老细胞的特征：（1）细胞内水分减少，细胞萎缩，体积变小，但细胞核体积增大，染色质固缩，染色加深；（2）细胞膜通透性功能改变，物质运输功能降低；（3）细胞色素随着细胞衰老逐渐累积；（4）有些酶的活性降低；（5）呼吸速度减慢，新陈代谢减慢2、细胞凋亡是由基因决定的细胞编程序死亡的过程细胞凋亡是生物体正常的生命历程，对生物体是有利的，而细胞坏死是由外界不利因素引起的，对生物体不利 3、细胞癌变的根本原因是原癌基因和抑癌基因发生基因突变，其中原癌基因负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的过程，抑癌基因主要是阻止细胞不正常的增殖【解答】解：A、细胞分化是基因选择性表达的结果，未发生遗传物质的改变，A错误；B、细胞接触致癌因子，不一定会发生癌变，B错误；C、衰老细胞内，色素明显增多，C错误；D、细菌感染引发炎症而导致的细胞死亡属于细胞坏死，D正确故选：D【点评】本题考查细胞衰老、细胞癌变、细胞凋亡等知识，要求考生识记衰老细胞的主要特征；识记细胞癌变的原因；识记细胞凋亡的概念，掌握细胞凋亡和细胞坏死的区别，能结合所学的知识准确判断各选项9如图1为ATP的分子结构图，图2为ATP与ADP相互转化过程图下列有关叙述正确的是( )A图1中的A为腺嘌呤，B为腺苷B图1中的化学键在图2中很容易形成或断裂C图2中过程所需的能量都来自于细胞内有机物的氧化分解D图2中催化过程和过程的酶肯定不是同一种酶【考点】ATP的化学组成和特点；ATP与ADP相互转化的过程【分析】ATP的结构式可简写成APPP，式中A代表腺苷，T代表3个，P代表磷酸基团，代表高能磷酸键通常断裂和合成的是第二个高能磷酸键一个ATP分子中含有一个腺苷、3个磷酸基团、2个高能磷酸键ATP的一个高能磷酸键水解，形成ADP（二磷酸腺苷），两个高能磷酸键水解，形成AMP（一磷酸腺苷）【解答】解：A、图1中的A为腺苷，B为腺嘌呤核糖核苷酸，A错误；B、图1中的化学键在图2中很容易形成或断裂，B错误；C、图2中过程所需的能量可以来自于细胞内有机物的氧化分解，也可以来自于光反应，C错误；D、ATP和ADP转化过程中酶不同：酶是水解酶，酶是合成酶，D正确故选：D【点评】本题结合ATP的结构图和ATP与ADP相互转化的关系式，考查ATP的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解判断能力，属于容易题10下列有关生物科研史实的叙述，错误的是( )A施莱登和施旺创立了细胞学说B卡尔文利用同位素标记法，揭示了光合作用过程中C元素的行踪C孟德尔用果蝇为实验材料，提示了基因的分离及自由组合定律D赫尔希和蔡斯用35S和32P分别标记T2噬菌体的蛋白质和DNA，证明了DNA是遗传物质【考点】孟德尔遗传实验；细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展；光合作用的发现史；噬菌体侵染细菌实验【分析】细胞学说是由德植物学家施莱登和动物学家施旺提出的，其内容为：细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来；细胞是一个相对独立的单位；新细胞可以从老细胞中产生【解答】解：A、1938年，德国生物学家MJ施莱登概括出细胞学说的主要论点，提出植物是由细胞组成的，并且指出植物胚胎来自单个细胞次年，T施旺进一步加以充实，提出动物和植物的细胞从整体而言，结构上是相似的，细胞是生物体的功能单位这两位德国学者对细胞及其功能较为明确的定义，宣告了细胞学说基本原则的创立，有力地推动了生物学的发展，A正确；B、卡尔文利用同位素标记法，揭示了光合作用过程中C元素的行踪，B正确；C、孟德尔是遗传学的奠基人，被誉为现代遗传学之父他通过豌豆实验，发现了遗传规律：分离规律及自由组合规律，C错误；D、赫尔希和蔡斯用35S和32P分别标记T2噬菌体的蛋白质和DNA，证明了DNA是遗传物质，D正确故选：C【点评】本题考查了生命科学发展过程方面的知识，意在考查考生的识记能力，以及关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件，难度不大111880年美国生物学家恩格尔曼设计了一个实验研究光合作用的光谱他将棱镜产生的光谱投射到丝状水绵体上，并在水绵悬液中放入好氧细菌，观察细菌的聚集情况（如图）他得出光合作用在红光区和蓝光区最强下列有关叙述正确的是( )A细菌主要利用红光和蓝光进行光合作用B水绵通过光合作用为好氧细菌提供O2C水绵通过光合作用为好氧细菌提供有机物D图b表明，只有红光和蓝光可用于光合作用【考点】光合作用的发现史；叶绿体结构及色素的分布和作用【专题】图形图表题；实验分析题；光合作用与细胞呼吸【分析】恩格尔曼的试验巧妙的利用了好氧性细菌会聚集在氧气含量高的部位，得出了光合作用的场所为叶绿体，产物之一为氧气该细菌的异化作用的类型为需氧型，丝状绿藻的同化方式为自养型从图示可以看出，光合作用吸收多的光谱是红橙光和蓝紫光用白光或同种单色光均匀照射，各部位光合作用强度相等，产生的氧气也同样多，故好氧性细菌会均匀分布【解答】解：A、细菌不能进行光合作用，A错误；B、水绵通过光合作用为好氧细菌提供O2，B正确；C、该实验未证明光合作用能产生有机物，C错误；D、光合作用吸收多的光谱是红光和蓝光，其他光吸收较少，并非不吸收，D错误故选：B【点评】本题以实验为载体，考查考生对光合作用的理解，把握知识间内在联系的能力12一对表现型正常的夫妇，生了一个孩子既是红绿色盲又是XYY的患者，从根本上说，前者的病因与父母中的哪一方有关，后者的病因发生的时期是( )A与母亲有关，减数第二次分裂B与父亲有关，减数第一次分裂C与父母亲都有关，受精作用D与母亲有关，减数第一次分裂【考点】减数第一、二次分裂过程中染色体的行为变化；染色体数目的变异【分析】红绿色盲属于伴X染色体隐性遗传，一对表现正常的夫妇，生了一个孩子既是红绿色盲患者，这是因为母亲是色盲基因的携带者的缘故；男孩从根本上说体内多了一条Y染色体，体内两条Y染色体，属于姐妹染色单体，这是减数第二次分裂姐妹染色单体未分离，移向同一极的结果【解答】解：根据题干信息，一对正常的夫妇，生了一个红绿色盲的患者（XaYY），推断该夫妇的基因型为XAXa，XAY因此，患红绿色盲小孩的色盲基因来自其母亲，YY染色体来自父亲由于减数第一次分裂过程中同源染色体分离，减数第二次分裂过程中染色单体成为染色体，YY染色体只能是在减数第二次分裂过程中，Y染色体的染色单体未分离而进入同一极所致故选：A【点评】本题考查遗传和减数分裂相关知识，意在考查学生的分析问题和解决问题的能力13用15N标记含有100个碱基对的DNA分子，其中有胞嘧啶60个，该DNA分子在14N的培养基中连续复制4次下列有关判断不正确的是( )A含有15N的DNA分子占B含有14N的DNA分子占C复制过程中需腺嘌呤脱氧核苷酸600个D复制结果共产生16个DNA分子【考点】DNA分子的复制；DNA分子结构的主要特点【分析】1个DNA经过4次复制，共产生24=16个DNA分子；由于DNA分子的复制是半保留复制，故16个DNA分子都含14N，比例为100%；只含15N的DNA有2个；根据碱基互补配对原则，该DNA分子中含40个A，复制4次需A的数量=（241）40=600个梳理相关知识点，根据选项描述结合基础知识做出判断【解答】解：A、DNA复制为半保留复制，不管复制几次，最终子代DNA都保留亲代DNA的2条母链，故最终有2个子代DNA含15N，所以含有15N的DNA分子占，A正确；B、由于DNA分子的复制是半保留复制，最终只有2个子代DNA各含1条15N链，1条14N链，其余DNA都含14N，故全部子代DNA都含14N，B错误；C、含有100个碱基对200个碱基的DNA分子，其中有胞嘧啶60个，解得A=40个，故复制过程中需腺嘌呤脱氧核苷酸：（241）40=600，C正确；D、复制4次后产生24=16个DNA分子，D正确故选：B【点评】本题考查DNA分子结构和半保留复制的相关知识，意在考查学生对知识的理解应用能力及简单计算能力14如图是二倍体生物体内细胞分裂不同时期染色体数、核DNA数的柱形统计图下列有关叙述错误的是( )A空白柱形图为染色体数，阴影柱形图为核DNA数B只能表示有丝分裂而不能表示减数分裂的是图C三图所示时期的细胞中都存在同源染色体D图、所示时期的细胞中不存在姐妹染色单体【考点】减数分裂过程中染色体和DNA的规律性变化；有丝分裂过程及其变化规律【专题】坐标曲线图；有丝分裂；减数分裂【分析】根据题意和图示分析可知：图中的两数目比为1：2，说明每第染色体上含有2个DNA分子，因而可以确定空白柱形图为染色体数，阴影柱形图为核DNA数【解答】解：A、根据比例可知，空白柱形图为染色体数，阴影柱形图为核DNA数，A正确；B、由于图中染色体数为2N、核DNA数为4N，所以可以表示有丝分裂前期、中期，也可表示减数第一次分裂；图中染色体数为4N，只能表示二倍体细胞处于有丝分裂后期；图中染色体数为2N、核DNA数为2N，所以可以表示有丝分裂末期，也可表示减数第二次分裂后期，B正确；C、三图所示时期的细胞中，只有都存在同源染色体，中不一定存在同源染色体，C错误；D、图、所示时期的细胞中着丝点都已分裂，不存在姐妹染色单体，D正确故选：C【点评】本题结合柱形图，考查有丝分裂和减数分裂的相关知识，要求考生识记有丝分裂和减数分裂不同时期的特点，掌握有丝分裂和减数分裂过程中染色体、染色单体和DNA数目变化规律，能准确判断各组细胞可能所处的时期，再结合所学的知识准确判断各选项15下列有关35S标记噬菌体侵染无标记细菌实验的叙述中，正确的是( )A35S主要集中在沉淀物中，上清液中也不排除有少量的放射性B要得到35S标记噬菌体，应将未标记的噬菌体在含35S的普通培养基中直接培养C采用搅拌和离心手段，是为了把蛋白质和DNA分开，再分别检测其放射性D若改用未标记的噬菌体侵染被32P、35S标记的细菌，则子一代噬菌体都含32p和35S【考点】噬菌体侵染细菌实验【专题】教材经典实验；遗传物质的探索【分析】噬菌体属于细菌病毒，营寄生生活，所以标记噬菌体必须先标记大肠杆菌；搅拌的目的是使吸附在细菌上的噬菌体与细菌分离，离心的目的是让上清液中析出重量较轻的T2噬菌体颗粒，沉淀物中留下被感染的大肠杆菌【解答】解：A、35S标记噬菌体的蛋白质外壳，所以放射性主要集中在上清液中，A错误；B、噬菌体属于细菌病毒，营寄生生活，所以要得到35S标记噬菌体必须直接接种在含35S的大肠杆菌中才能培养出来，B错误；C、搅拌和离心是为了把噬菌体和细菌分离，C错误；D、由于噬菌体侵染细菌实验中，所用原料都是细菌的，所以在该实验中，若改用32P、35S分别标记细菌DNA、蛋白质，则子一代噬菌体100%含32P和35S，D正确故选：D【点评】本题考查噬菌体侵染细菌实验有关知识，意在考查学生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力16水稻有香味是受基因控制的，其植株和种子均有香味研究人员为确定香味基因的显隐性，以有香味的“粤丰B”和无香味“320B”水稻为材料，互为父母本进行如图杂交实验下列有关叙述错误的是( )A有香味基因为隐性基因BF2代无香味的190株植株中杂合子有128株CF2中无香味植株全部自交，后代表现型比例为5：1D水稻香味性状的遗传符合分离定律和自由组合定律【考点】基因的分离规律的实质及应用【专题】图形图表题；基因分离定律和自由组合定律【分析】根据题意和图示分析可知：水稻有香味是受一对等位基因控制的，符合基因的分离定律亲代有香味的“粤丰B”和无香味“320B”水稻杂交，子一代植株全部无香味，说明无香味是由显性基因控制的，据此答题【解答】解：A、亲代有香味的“粤丰B”和无香味“320B”水稻杂交，子一代植株全部无香味，说明无香味是由显性基因控制的，所以有香味基因为隐性基因，A正确；B、只有杂合子自交才会产生性状分离，全部自交后代为无香味的是62株，所以杂合子为19062=128株，B正确；C、F2中无香味（AA、Aa）植株全部自交，后代有香味占，所以后代表现型比例为5：1，C正确；D、根据以上分析已知水稻有香味是受一对等位基因控制的，符合基因的分离定律，但是不遵循自由组合定律，D错误故选：D【点评】本题考查基因分离定律的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力17下列有关生物变异的叙述正确的是( )A染色体中缺失一个基因属于基因突变B染色体变异可以用光学显微镜直接观察C产前诊断可预防所有遗传病患儿的出生D秋水仙素作用机理是促进染色单体分离使染色体倍增【考点】染色体结构变异和数目变异；基因突变的特征【专题】基因重组、基因突变和染色体变异【分析】1、染色体结构的变异指细胞内一个或几个染色体发生片段的缺失、增添、倒位或易位等改变，可通过显微镜观察2、秋水仙素诱导多倍体形成的原因是抑制细胞有丝分裂前期的纺锤体的形成【解答】解：A、染色体中缺失一个基因属于染色体结构变异中的缺失，而基因突变是碱基对的增添、缺失或改变，A错误；B、染色体变异可以用光学显微镜直接观察，而基因突变不能观察到，B正确；C、产前诊断是预防遗传病患儿出生的有效方法之一，但不是所有的遗传病，C错误；D、秋水仙素诱导多倍体形成的原因是抑制了有丝分裂前期的纺锤体形成，导致细胞染色体数目加倍，D错误故选：B【点评】本题考查染色体变异、基因突变、产前诊断和多倍体育种的相关知识，意在考查学生的识记和理解能力，属于中档题18如图a、b、c表示生物体内三种生理过程下列有关叙述正确的是( )Aa过程需要的原料为四种核糖核苷酸Bb过程需要RNA聚合酶的参与Cc过程中转运1号氨基酸的tRNA含有起始密码子D洋葱根尖分生区细胞能进行b和c过程，不能进行a过程【考点】中心法则及其发展【分析】分析题图：a图示表示DNA复制过程，b图示表示转录过程，C图示表示细胞内蛋白质翻译过程【解答】解：A、a为DNA复制过程，需要的原料为四种脱氧核糖核苷酸，A错误；B，b过程表示转录，转录过程需要RNA聚合酶的参与，B正确；C、转运氨基酸的是tRNA含有反密码子，密码子在mRNA上，C错误；D、分生区的细胞通过有丝分裂进行增殖，故能进行b和c过程以及a过程，D错误故选：B【点评】本题考查遗传信息的相关知识，要求考生能够识记遗传信息传递的有关知识，结合DNA的复制以及转录和翻译进行综合分析答题19如图表示某生物的DNA分子结构的片段，下列有关叙述正确的是( )A双螺旋结构以及碱基间的氢键使DNA分子具有较强的特异性BDNA的一条单链上相邻碱基之间以氢键连接C结构的排列顺序代表了特定的遗传信息D任意双链DNA分子中，=1【考点】DNA分子结构的主要特点【专题】图形图表题；DNA分子结构和复制【分析】据图分析，表示碱基胸腺嘧啶，表示脱氧核糖，表示磷酸，表示碱基对DNA分子由两条平行的脱氧核苷酸长链盘旋而成；外侧由脱氧核糖和磷酸交替连结构成基本骨架，内侧是碱基对（AT；CG）通过氢键连接【解答】解：A、DNA分子的碱基排列顺序使其具有较强的特异性，A错误；B、DNA的一条单链上相邻碱基之间不直接连接，两条链之间碱基以氢键连接，形成碱基对，B错误；C、DNA分子中脱氧核苷酸的特定的排列顺序代表了特定的遗传信息，C正确；D、对于任意双链DNA而言，A=T，G=C，因此=1，但是A和G的数量没有等同关系，因此的值不确定，D错误故选：C【点评】本题考查DNA结构的相关知识，意在考查学生识图能力、信息的提取与应用能力、通过比较与综合做出合理判断的能力等20下列有关现代生物进化理论的叙述，正确的是( )A物种是生物进化的基本单位B二倍体西瓜与四倍体西瓜杂交所得的三倍体西瓜是一个新物种C突变和基因重组决定生物进化的方向D隔离是物种形成的必要条件，其实质是基因不能自由交流【考点】现代生物进化理论的主要内容【专题】生物的进化【分析】本题主要考查了现代生物进化理论的内容种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质是种群基因频率的改变突变和基因重组，自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种形成在这个过程中，突变和基因重组产生生物进化的原材料，自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向，隔离是新物种形成的必要条件【解答】解：A、种群是生物进化的基本单位，也是生物繁殖的基本单位，A错误；B、四倍体西瓜与二倍体西瓜繁殖的后代三倍体不育，故三倍体不是一个物种，B错误；C、基因突变的方向是不定向的，自然选择决定生物进化的方向，C错误；D、隔离是物种形成的必要条件，其实质是基因不能自由交流，D正确故选：D【点评】本题主要考查学生对知识的记忆和理解能力现代生物进化理论的主要内容是学习的重点知识要注意辨析，种群基因频率改变意味着生物进化了，但不一定产生新的物种新物种的产生必须要经过生殖隔离生殖隔离的产生不一定要经过长期的地理隔离，如多倍体的形成二、选择题：本题包括5小题，每小题3分，共15分每小题有不止一个选项符合题意，全选对者得3分，选对但不全者得1分，其他情况不得分21图中甲、乙、丙表示某动物细胞中的不同化合物，下列有关叙述错误的是( )A脱氧核苷酸是构成物质甲的基本单位B物质甲为该生物的主要遗传物质C可用苏丹染液来鉴定物质乙D物质丙构成生物膜的基本骨架【考点】核酸的基本组成单位；细胞膜的成分；细胞核的结构和功能【专题】蛋白质 核酸的结构与功能；生物膜系统【分析】染色体主要由蛋白质和DNA组成，生物膜主要的组成成分是蛋白质和磷脂，图中乙的组成元素是C、H、O、N，且是染色体和生物膜的组成成分，因此乙是蛋白质，甲的组成元素是C、H、O、N、P，且参与染色体组成，因此是DNA，丙的组成元素是C、H、O、N、P，且是生物膜的主要组成成分之一，为磷脂【解答】解：A、甲是DNA，DNA是由脱氧核苷酸聚合形成的多聚体，A正确；B、该动物的遗传物质是DNA，DNA是主要的遗传物质是对整个生物界来讲的，B错误；C、乙物质是磷脂，不能用苏丹染液进行鉴定，用苏丹（）鉴定的是脂肪，C错误；D、丙是磷脂，磷脂双分子层构成生物膜的基本骨架，D正确故选：BC【点评】本题的知识点是核酸的分类、分布和功能，脂肪的检测方法，生物膜的组成成分，旨在考查学生理解所学知识的要点，把握知识的内在联系形成知识网络22某同学在进行“绿叶中色素的提取和分离”实验时，进行了以下操作该同学的操作有误的是( )A将5g新鲜菠菜叶片剪碎放入研钵中，加入无水乙醇后直接进行研磨B将预备好的滤纸条一端剪去两角，在距这一端1cm处用铅笔画一条横线C为增强实验效果，将滤液细线画粗些并进行多次重复D将滤纸条画有滤液细线的一端朝下，轻轻插入层析液中，让滤液细线浸入层析液【考点】叶绿体色素的提取和分离实验【专题】实验基本操作；光合作用与细胞呼吸【分析】绿叶中色素的提取和分离实验，提取色素时需要加入无水乙醇或丙酮，目的是溶解色素；研磨后进行过滤（用单层尼龙布过滤研磨液）；分离色素时采用纸层析法（用干燥处理过的定性滤纸条），原理是色素在层析液中的溶解度不同，随着层析液扩散的速度不同【解答】解：A将5g菠菜叶需要去掉茎脉，剪碎，然后放入研钵中，加入无水乙醇、石英砂、CaCO3以后，迅速研磨，A错误；B将预备好的滤纸条一端剪去两角，在距这一端1cm处用铅笔画一条横线，B正确；C用毛细管吸少量滤液，沿铅笔线处小心均匀地画出一条滤液细线，并重复23次，每次等上一次干以后再重复画，C错误；D把画好细线的滤纸条插入层析液中，滤液细线不能触及层析液，不能摇晃，D错误故选：ACD【点评】本题考查叶绿素的提取和分离，考查的是实验操作的步骤，这类习题的特点是操作性非常强，所以这类习题的解答在于平时的功夫，平时应该坚持进行是实验的操作，才会记忆的牢固23在同一生物体内，下列有关叙述正确的是( )A不同DNA分子中，可能含有储存相同遗传信息的基因B不同组织细胞中，可能有相同的基因进行表达C不同mRNA分子中，可能含有相同的密码子D不同的体细胞的分裂方式往往不同【考点】细胞的分化【专题】遗传信息的转录和翻译【分析】分析：DNA分子中碱基对的排列顺序的多种多样便构成了DNA分子的多样性，也决定了遗传信息的多样性每种DNA分子都区别于其他DNA分子的特定的碱基排列顺序密码子是mRNA中决定1个氨基酸的3个相邻的碱基，它直接决定蛋白质中的氨基酸序列【解答】解：A、同一生物体内，遗传信息是指指基因中的碱基序列，不同DNA分子可能存在相同的碱基序列的片段，储存有相同的遗传信息，即它们有相同的基因，A正确B、对于多细胞生物而言，其生物体的每一个细胞均来源于同一受精卵，遗传物质的组成相同，因此，在同一个体的组织细胞中，可能有相同的基因进行表达，如呼吸酶的合成，B正确C、密码子是mRNA上三个连续的碱基，能编码一个氨基酸，因此不同mRNA分子中，可能含有相同的密码子，C错误