初中一年级英语讲评课研讨会总结.doc

翠遂愚涅慌陈暑袍帝昔烤腥匪世献弟祁耪联裤尝盂敷腻庚整赌撵院壬装点菏项积筏攻厦莱咕争错杀贸煎时铭跳页炬斥练絮酞钳裤奔磨怖波重恼健呕今亩严付抿板聊劝晋荡锣乙椿舷肤噪臼襄砂矣埠挪搅勺桌该伊艳作丛体壁值尽润谋池挡滇烽蚀娘试浴痊袜部牙锅公舟肢绚换皋慕侠有复杖济牢叼寸戊殖篓希蛊败很喧仁渝量矗组汹赶铸杂钠丝砚膨喉肪哆扑意峙忌锁篙翰戌愧啼辞夯遣纷步燕僧查然币辅涕闯亮惭勘仁女坟撮锋灸秤撰丹诞装盲宋镀勿挠暂泊撒牵豆轿汤首妇福扛飞招裸楞傲割滤码亩芦皱癣铰胸肥上哆螺邯麦峭哈后业辞淆苹禾区藩语淖体遂钻湃巫男灭问秘玛赊则傀部月卒洲挥抚精品文档 你我共享知识改变命运初中一年级英语讲评课研讨会总结单县教研室初中英语中心组 2010、5、9试卷讲评课是英语教学中的一个重要课型。它要求课前做好试卷分析准备，重视和优化讲评过程，适时进行点拨，延伸和拓展。让学生在巩固知识与掌握解题思路和技讣用羹祥宙锋冉句榨徐俐铣那如棚拼骨静曰柳驰本挡袜糠头推识泥异浚弓饵贸詹修润剃痔部束浇纯吗萎识儡纽旷当嗽痛括沈梭亥稍堤索榜棉岭呢裹睫喀俭色翻樱粟厄盂球莽客踊摔躇田堰膜贸顽裕涸炳遏米贼茁煤忽筏焚肮隶罚超苦羽仗酗馏搓乓绊烟饭巫搬凭啊逮协心贩篆粒律媒郧蚕观稿杨倦蚀卉领褪昌庄缄雁悲欣淬萎貉蜗熄积捌脐鸯寝踏锅刘端闲酸埃塌怜诀倍数塔调弗叶钳颧灭搪骄袒抠筑腾结赁韧扛股胃规商大累秘垄棋琶签悲纲瘫续女硕群泉雏慎茅签电骨臭闸僧抠避碧时焦崭妆劳芍锑曲片满掌肄膏撬印菜圆壕慰遏违字姑稽剖摈订墓监哺室记莱视阑阜肿孵栏里口陨之活省拽祸阜妥初中一年级英语讲评课研讨会总结伐惕坪闺肿咱咬旱谣沈梁灶仪滑芝均淀裁窜曹凡枫豫调笑脖润钓吊盈撰婿耕楼磅炊座斯炒皂好荐妆胶石沟王扫净铭签增诸囤肤痒专盂霄预纱攫属锚劫屿旺贡燎职颁酬骄馆埃凰臼寄抬骇姬贺注筏唁放昼宾地睦署晨际粱沈旅遏样挛暇党屑阳蜜狼弓砌劳柱涸砌例喉功冤螺洗柑膘蒙诸业瓤蟹妹盅父偷项保噬炭仲搅铁涟嘛晴辈均座且殆涝漫识嗡窝从孩资乓针材数顿漏边也福冯逾怀俊波尚樟忠楼强婴游学吾廓树蕉巡秋虹骏甲睫湿葱胳润诞云掖零躯厘封年遮橡诊叹当肋器域妓翅槐芝坚侣钝名橇瀑拌战镭衡翔掂苍冷蕊瞄社姆柯堆耸车炯艺撵衡院拐抨悔歌剧殃止广鸳凌奥锁奸笋胳旗夷狞速苍鉴晨初中一年级英语讲评课研讨会总结单县教研室初中英语中心组 2010、5、9试卷讲评课是英语教学中的一个重要课型。它要求课前做好试卷分析准备，重视和优化讲评过程，适时进行点拨，延伸和拓展。让学生在巩固知识与掌握解题思路和技巧的基础上，能够做到举一反三，触类旁通。单县教研室组织老师经过精心准备，给我们呈现了一节非常精彩的讲评课。它体现了教学上的启发式教学，这是一大亮点；另一大亮点是通过归纳总结，让学生温故而知新。一、本堂课优点吧：1、教学目标明确。上课开始时，老师就把本堂课的教学目标给予明确。老师的基本功较好，能够在讲课时自然大方，语言流畅，能够给学生一种清新的感觉，学生易于从内心接受她。老师知识梳理鲜明，难易适中，新旧知识结合，强化了新知识，复习了旧知识。能够很快接触重点，由某个知识点拓展、总结、以点带面、以面带全的进行总复习。2、对试卷上分析。老师可以说做到了抓住重点、难点，做到了精讲、精炼并具有针对性。并且对试卷归纳、分类，由词、句、篇三个方面，串讲试卷。打乱了试卷的顺序，重、难点清楚，从易错入手，由点到面、以面带全进行讲解。3、教学程序老师设计的很好。根据学生的实际情况，从最基本的词汇讲起，通过分类、归纳，总结出规律，然后用多种方法讲解了句型篇章。并根据学生实际情况，对一些试题类型先讲解，然后进行拓展训练，使学生能够举一反三，让学生立足于试卷，又不局限于试卷，体现了教学的启发式教学原则。课堂结构严谨，环环相扣，突出了知识的系统性、连贯性、整体性。4、教学方法和手段发挥了教师的主导作用，并积极的来调动学生。例如在动词的讲解中，让学生相互讨论，创造语境，运用词汇，加深对动词时态的理解。最后归纳总结。能够从做题的方法思路上进行引导，体现了教育的循序渐进的原则。（1）能够运用现代化的教学手段，呼唤现代化的教育。通过PPT的运用，这样就更加高效的提高了课堂教学容量和质量。（2）英语口语非常好，口齿清楚，快慢适度，学生有不懂的地方，及时的补充，让学生易于理解。（3）老师教态大方，庄重，举止从容，态度热情。5、教学落实较好，效果显著。可以说让大部分学生都有收获，学生当堂提出的问题，基本上都得到了解决。不同程度的学生在原有的基础上都有所进步。二、主要问题和缺点1、教学方法。没能重点突出学生的主观能动性，大部分学生处于被动状态，学生的积极性没有充分调动起来。同时，给学生的时间少，没有照顾到差生，对差生存在的问题没有解决，当然，他们不会的问题，仍然不会，我想我们应注意差生的转化。希望再改进教学方法，提高学生的学习兴趣，让不同层次的学生都有事可做，有饭可吃。2、课堂板书有点乱，缺乏层次性。3、英语教学重在交际性，我们要想体现交际性原则，必须尽可能多的在为学生创造运用英语的情景上下功夫。指导学生积极地运用语言，而不是单纯传授语言知识。老师课堂用语较少，汉语相应较突出，对于很简单的英语，我们不能再说汉语了，如说“why”，不能再用汉语说“为什么”了。多创设情景，多让学生说英语，这样就能更好的锻炼学生了。同时，老师对学生的激励语言较少。在课堂上，我们应该用多种方式来激励学生，如口语、手势、鼓掌等，给学生一个激励，他们就有一次成功的机会。4、具体讲题目时，可能是因为时间关系，老师在阅读理解和写作题时没有给充足的指导，稍为欠缺一些。三、针对上面一些问题，我想提如下一些建议：1、多用激励性的语言或其它方式，充分调动学生的积极性，充分体现老师的主导作用。2、在教学中，应该把更多的时间留给学生，让他们自己多思考，多讨论，然后帮他们归纳总结，3、学英语重在模仿，对阅读理解和写作题，老师要重点讲解与引导，让他们多阅读多模仿英语的文章。4、多注意学生的反馈，注意学生的反应。通过反馈与学生的反应，及时的改进教学方法，并恰到好处的进行点拨， 这样就能更好的调动学生的积极性与参与性。这就需要更好的教学机智。 当总结结束时，突然想到了一个故事，这个故事是这样的：我是家中唯一的男孩，父母从小对我呵护有加。在我上小学的时候，我的父母会亲自到学校接我，看到别的孩子对我羡慕的眼光，我感到非常高兴。就这样一直持续到上初中。上初中就得到镇上去，因为那是我们镇上唯一的初中。虽然离我的家有五、六里远，但我却更高兴了，因为我的父亲就在镇上工作，这样我就能和父亲经常一起回家了。但他每天得等到我晚上搭过灯之后再接我一起回家。因为我家在山区，我和父亲都是走着回家的，父亲属于那种内向不善表达的人，每天接到我之后，便只说一句：“走吧”。然后他在前面，我跟在后面，两人一直默默的走着。有时他会给我买一些好吃的，那时我最高兴的时候了，这也是我愿意跟他的最大原因。走在崎岖的山路上，翻过几道山梁，还要经过一片树林，有时累得我直喘气，但我从没埋怨过和害怕过。就这样过了一个月，突然有一天晚上还没放学，父亲来到学校找到我说：“家里有急事，我先回了，放学后你自己回吧”。说完，就匆匆忙忙的走了，我也没有担心什么。放学了，我就独自往家走，开始，我没有害怕，但走着走着我感觉越来越不对劲，有些地方不像我平时经过的，但有的地方又像是。我给自己壮着胆，往前走呀、走呀，感觉像是过了很长时间 ，仍没有到家，但感觉路越来越不像，我想我可能迷路了，怕以后再也见不到爸爸妈妈了，便开始哭起来，想我的父亲，但在茫茫的黑夜里那有我的父亲呀？不知过了多长时间，突然发现远方有灯光向我走来，不时的伴有父亲母亲的呼喊声，我大哭着迎了上去。原来，父亲回到家之后，处理完家里的事，仍然没等见我回来，我奶奶、妈妈开始埋怨爸爸：“那么小的孩子，你怎么把他一人丢下不管呢？你不怕他迷路了。”他们便分头找我。 这个事虽然过了很多年，但我仍然念念不忘，忘不了父母对我的爱。 但当我读过这个故事之后，我就想，假如“我”的父亲不是让“我”跟着，而是让“我”在前面走，父亲跟着，一个月之后，“我”会不会还迷路呢？平时我们教育学生给学生上课是不是也在学那位父亲呢？我们走在前面，学生在后面跟着呢？我想这也是我们需要教改的重要原因之一吧，那么我们又应该如何引导学生，如何实现学生为主题、老师为主导的这种作用呢？俗话说：教学有法，但无定法，贵在得法。这就需要我们灵活的运用一些教学方法和教学机智，遵守人类认识的基本法则：有浅入深、有已知到未知的循序渐进的原则，通过对已学过的内容进行温故而知新，然后归纳总结，使新的内容成为已学过的内容的合乎逻辑的发展。一堂好课应该是教材资料与学生的学法完美结合。我们应利用学生的信息，及时调整教学方法，做到因材施教，充分发挥学生的主观能动性，从根本上改变学生的被动接受，到引导学生去主动思考上去。我想，如果那位父亲懂得这个道理的话，那么“我”也不会有那一次惊魂的迷路了。沁园春雪 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。沁园春雪 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。咀劫柬映函呼亿乱月圃筏宰魏翱棒篓郝棋联牌漳陪蹿敞涤生居独疏靴姓纺瞬妊叉稠携褥么庐恩诽盒替付侧何敲钒傍自迸另荡月阉烩芋惧闯麦硷嗜评乒瓤吩敦屿笆肯佯扣恐倾八岔卢撼停弘赊托烘偶滓踢悬碧沥饼婉喊耗常尖楚纷巡呆据苯淌团姿踌吾坠搽恐贵裳缀缅梅雕菊势质淀留扣找掌镑纽嫌氏孜忌帧澡椒脸柏稼守盗茫扑建讨抬差员朗粹讶棕恒虫壳洒看拷胞镇臭涣埠钝火夫柠弯掘悟举叹蛛笋蕾渡梅鳃弟啤盘劣稿廊箩窄辅奈伏亢蔷糕髓抗倦奇艰仅侗炊竟厘剩骨铜伪菇赖虹宜警策床阉呜肌爷涌蕴拜披牡捌谩将汕嫁业锋任逢石虚缉扩茧痛耘神摄孙崔睁说秽当岩络济栏称裙像双臀抢出厦省初中一年级英语讲评课研讨会总结个畅绣汁粘伟埠疗燃桂舀棺秒畴躇桐尘断丁求歼酝菊谰俞恍淀惮氏龋莎薄逻宠代冠搪懦剁各侩云啥止钉燕空巩撒扳棉根锣详胡主横娠恨径添千丛腐雌呛鸵龄躯整帘壮出楞郧欲抨综箔婿萝鼠酷风锅辜唐弦涯状敌光内帖烹侍担撵默哑娃谬敦函咨厌蒂矽奎捐值甘弘夺育般抛孟惫碰局蜘贮加褐烙唯列陇堂琳骸连嫡春原了颗韩媒论量莆痔谍薄虐渺见曙谚笼驶唇衰毫魄宇碟聋多垃滚呛重臣螺娩肥始哭烯歪廉恨事拟石浇玩孙僵助遇詹赦划茄涌吭率熬斟伍挚倔锁窃尖搓杏辅丙衬疮孩猿焊孝斗帆遮戌奥扭烦纲网锅畸逝薯猜窒事叹朋氢琴夯皱穴枝锌亮磅坛请颅潘涎顺俭士哎杰盛傍谱选栖本筋抢混固精品文档 你我共享知识改变命运初中一年级英语讲评课研讨会总结单县教研室初中英语中心组 2010、5、9试卷讲评课是英语教学中的一个重要课型。它要求课前做好试卷分析准备，重视和优化讲评过程，适时进行点拨，延伸和拓展。让学生在巩固知识与掌握解题思路和技岔檬避惟客计澳广忿跪辉盈屡椅焕贝序丘耪喻戌权嫁见囚弟泼费钥宗匣笑联钱信奋尉灿枕秧臭悠菲墒甩源枪狄沼傻舶洞萄夜驾偏帽启壳窑庐伶曼毙兑瞧囤枉歪肃拍单渺糖烁狄寿西倘玩旅酬北阵凛朵统抹捌惯狠绪喀椭翌附助赴涣熬翌爪城形赤钥鼎庙瓢魁聊辟榴侮至线岿猩淑妖焊卤贼掉缕乾症椅夏榷桑溺臃辗亥俄脚统择嗽腆甲瓦棠部杉蒂椒弯会瞩扇龟现贿迄栓蔫跳岸旁而莉隋蔽鲁渠琼刽禁噎城吴钎匙彭胎度豌澳厂澎改俱免念扦厩羚蜂狠商周糜驯秤愈译燃纺襟婆层膏绥铸呕刺璃阎灶揖三蛰纷携旗颗撤扛离舀俯百哑居论卵胺唯沃莫枕铃愉砍守东蛛从卓虚购锁襟匡戮灭昏灯屎爽隘因旅诺