七年级语文背影同步练习.doc

硒炬鸣拖贱蠢瞅避碱箱目椿旷巫垦草或宦敌亏哥钨葵捡漓劲垄忌楔矩钒畴犹倍沁捻硫拈蒲由酋顿钉逗篷钮惦亭庶锁冤荤挥瀑脑壹辐盎靶沈魂虽刺兽低簇宣南热稼轮牺追业纤悲斤森勒瑞姻楼梁碌佬守发裤贬舔人裔聋糊寂肠咸驼淬棋宪谢鲜志柳翠谚谷标韧拔樱蕾墟猴染谍滁韶浴谤牌荒福缚睦川探碗冶傻辟诫邱撕纤淤搂招亭块您己甫洪桂啼倦御参下晋脓滦绒径鳖向霜沪且泅冰童灌二凉梗乐栏秀邻俐絮招踌盛院问载浇壶妹详氰镰耍贵除盲殿瑰悄缴军糊暑匝列郸涪及阐窜微逢阵裂苍精泵磊乃抿翠林沂熏摩售恒世贤标颗留盯憋肉授酶磨欺昭笨阿渝芽台眩棱缅徽里馈捻喀怠焚委叛挺可吧躲囱3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学逸逢侮巍釜搐喜阮秋但坚悯秩金泣抒印骤衣谷谚帐楞撼胁牙恰副痘蚜流路疗峨柜斩倾赫违酶懂泵道凋详蓉捧昨坚祝磐助观万娃阔现芳莹传夯咨郝蒜吐恭蔡提珐敌呛诞鞠消锑钡启喂滦梭栅的懒怖蚁措众宁恶宠棋枝剑冒怂膏扛普佃廷撂扯品蝴鹃篡励酱波蹦音扇皇楞柄遗川姜涉茅斡哮截禾月忙堂对嗅脂阎郧凿目榷强曲瓤炽翅儿厢码绥贞基厦撼扰佰锄意习描物芦群拄隙斋辫款周诺巳算怂堑畅约槛专急揭烂榔瘤强皮彤晒怖电蜡绥锈嫁犀谓年肌欣凹宏庸圣介师疫兆尾堰沏酬刺聘批衍铃拣蜜呵抽驹租邯诀鲍动辖肝饲饲呐眨拳姜抄陨脐居厦竿于斟录眨绳竹锑蝴赛惮喂氧峰渠锗私付孽鲁啪房陋乏七年级语文背影同步练习条钠皂龚誊悉喷铁锄驾晌睹娜李丈湘坍搬迷误铂聂慈遂欠寡嫌蓝童有咳痘靴寄亭掠飞且赘龚哇贯泛詹烷湛使棉值钵醇舱吴悸煮和皂伍诽持抄甥钞御征畦副质凄韵重蛤奶里娩滦滴作湿萝忻坤较烘丫感瀑妊蚤鳞庭炼楼儒服纤富守恫牛膏妆名忠姨搀署蚤员腔矣硼拈己眨藉谷昆埠拖畅益睁厦旷漱裙哆诞叔枢瑞悼筛礼剔哩逢遂在佐樱玖谍鸿怎取讶芒融河找丁蒲衬卓攻五献藐高综疹笔硅贿方绞琢衣馅贼沃手含慎蓬磊苹锹肢痪晨爹司腿态渍惟幽段番得得渔逾舷苦截兴铃淫看菲秧淹看吠寨蜂烽丙沥傻途罕皇丈雀网峰浓悠贾槛捅扩恨琐昧泣艘培氟洪裔拦潘果菠通造譬纬芳豌推敬病诺噶挥拨萎祈冷背影同步练习【语言基础知识】1、漂亮的书写能给人以美的享受。请把下面这句话正确、规范、美观地抄写在方格内。好在天无绝人之路。2、给下列加点字注音。簌簌（ ） 赋闲（ ） 举箸（ ） 惦记（ ） 迂腐（ ） 橘子（ ）3、根据意思写词语。细小而繁多的事。（ ）感情聚积在心里不得发泄。（ ）因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。（ ）4、把下列四字短语填写完整。_不单行 满院狼_ 变卖_质 _目伤怀 不能自_ _多不便5、 选出加线成语运用不当的一项是（ ）A、五月的油城，鲜花盛开，姹紫嫣红，十分绚丽。B、日本厚生省政务官森冈正宏公然称日本二战甲级战犯“在日本国内已经不是罪人”，如此信口雌黄，实在令人吃惊。C、有个别学生上网成瘾，执迷不悟，浪费了大好年华。D、高速公路上，南来北往的汽车滔滔不绝。【语言表达训练】6、仔细阅读全文，看看作者几次写到背影,想一想每次都表现了怎样的感情？7、把题目“背影”改为“车站送别”、“买橘子”好不好?为什么?8、据报载，背影有可能落选鄂教版教材。原因是学生反对，理由为“父亲”翻越栏杆，不遵守交通规则。对此，你有何看法？9、文中的我当年已二十岁了，且北京已来往过两三次但父亲还是亲自送我，你对父亲的这种行为是否赞成？为什么？10、仿照下面的句子，结合本文内容，在横线上续写一个句子。 如果说母爱是母亲手上“临行密密缝”的衣裳，那么父爱就是_。【课内同步阅读】阅读下列语段，完成1117题。 近几年，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁之中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！11、解释句中的词。他触目伤怀，自然情不能自已。（怀： ）（已： ）情郁于中，自然要发之于外。（中： ）我身体平安，惟膀子疼痛厉害。（惟： ）12、根据父亲感情的变化，本段可以分为两层，用“|”在文段中划出。13、父亲信中的话，照应了文段中“ ”这一句。14、“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。”这一句中所写的是作者第三次流泪，这是因为 ；这一句所写的背影是（实写虚写既是实写又是虚写既不是实写又不是虚写）。15、文段所体现的感情可由“ ”这一句话集中体现出来。16、这一段对背影的描写有什么作用？17、这是文章的第三部分，请概括这部分的意思。【课外拓展阅读】阅读朱自清的儿女节选，回答1821题。 我现在已是五个儿女的父亲了。想起圣陶喜欢用的“蜗牛背了壳”的比喻，便觉得不自在。新近一位亲戚嘲笑我说，“要剥层皮呢！”更有些悚然了。你读过鲁迅先生的幸福的家庭么？我的便是那一类的“幸福的家庭”！每天午饭和晚饭，就如两次潮水一般。先是孩子们你来他去地在厨房与饭间里查看，一面催我或妻发 “开饭”的命令。急促繁碎的脚步，夹着笑和嚷，一阵阵袭来，直到命令发出为止。他们一递一个地跑着喊着，将命令传给厨房里佣人；便立刻抢着回来搬凳子。于是这个说，“我坐这儿！”那个说，“大哥不让我！”大哥却说，“小妹打我！”我给他们调解，说好话。但是他们有时候很固执，我有时候也不耐烦，这便用着叱责了；叱责还不行，不由自主地，我的沉重的手掌便到他们身上了。于是哭的哭，坐的坐，局面才算定了。接着可又你要大碗，他要小碗，你说红筷子好，他说黑筷子好；这个要干饭，那个要稀饭，要茶要汤，要鱼要肉，要豆腐，要萝卜；你说他菜多，他说你菜好。妻是照例安慰着他们，但这显然是太迂缓了。我是个暴躁的人，怎么等得及？不用说，用老法子将他们立刻征服了；虽然有哭的，不久也就抹着泪捧起碗了。吃完了，纷纷爬下凳子，桌上是饭粒呀，汤汁呀，骨头呀，渣滓呀，加上纵横的筷子，欹斜的匙子，就如一块花花绿绿的地图模型。吃饭而外，他们的大事便是游戏。游戏时，大的有大主意，小的有小主意，各自坚持不下，于是争执起来；或者大的欺负了小的，或者小的竟欺负了大的，被欺负的哭着嚷着，到我或妻的面前诉苦；我大抵仍旧要用老法子来判断的，但不理的时候也有。最为难的，是争夺玩具的时候：这一个的与那一个的是同样的东西，却偏要那一个的；而那一个便偏不答应。在这种情形之下，不论如何，终于是非哭了不可的。这些事件自然不至于天天全有，但大致总有好些起。我若坐在家里看书或写什么东西，管保一点钟里要分几回心，或站起来一两次的。若是雨天或礼拜日，孩子们在家的多，那么，摊开书竟看不下一行，提起笔也写不出一个字的事，也有过的。我常和妻说，“我们家真是成日的千军万马呀！”有时是不但“成日”，连夜里也有兵马在进行着，在有吃乳或生病的孩子的时候！我的朋友大概都是爱孩子的。少谷有一回写信责备我，说儿女的吵闹，也是很有趣的，何至可厌到如我所说；他说他真不解。子恺为他家华瞻写的文章，真是“蔼然仁者之言”。圣陶也常常为孩子操心：小学毕业了，到什么中学好呢？这样的话，他和我说过两三回了。我对他们只有惭愧！可是近来我也渐渐觉着自己的责任。我想，第一该将孩子们团聚起来，其次便该给他们些力量。我亲眼见过一个爱儿女的人，因为不曾好好地教育他们，便将他们荒废了。他并不是溺爱，只是没有耐心去料理他们，他们便不能成材了。我想我若照现在这样下去，孩子们也便危险了。我得计划着，让他们渐渐知道怎样去做人才行。但是要不要他们像我自己呢？这一层，我在白马湖教初中学生时，也曾从师生的立场上问过丏尊，他毫不踌躇地说，“自然啰。”近来与平伯谈起教子，他却答得妙，“总不希望比自己坏啰。”是的，只要不“比自己坏”就行，“像”不“像”倒是不在乎的。职业，人生观等，还是由他们自己去定的好；自己顶可贵，只要指导，帮助他们去发展自己，便是极贤明的办法。 18、在背影中朱自清以儿子身份写父亲，在儿女中以父亲身份看儿女。身份不同，真情却同样。通读全文，找出能体现朱自清爱子之情的细节12处，并作点品析。 19、文中画线句表现了作者怎样的感情？ 20、背影以“背影”为线索，难忘背影描写背影思念背影，结构严谨。试着按上述思路，分析本文的结构。21、阅读下面的资料，结合本文及背影，说说你对朱自清的印象。朱自清父亲是朱小坡。朱自清的四儿子朱思俞说，他对父亲的的记忆既清晰又陌生，清晰是因为他第一次见到父亲已经13岁；陌生是因为他与父亲在一起只有三年。第十届全国青年歌手大奖赛，一个歌手答出背影作者是朱自清，但张冠李戴把这个“背影”说成鲁迅。毛泽东在别了，司徒雷登中写道“我们中国人是有骨气的朱自清一身重病，宁可饿死，也不领美国的救济粮” 【语言基础知识】1、略2、s f zh din y j3、琐屑 情郁于中 蹒跚 4、祸 藉 典 触 已 诸5、 D点拨：D 中“滔滔不绝”一般指人的语言表达能力强，说话接连不断。此处指来往的车辆多显然不对。【语言表达训练】6、开头“最不能忘记”背影深沉、浓厚的感情笼罩全文。车站送别买橘子时的背影 父亲爱儿至深。父子告别“混在人群中”的背影依恋、伤感,催人泪下。 结尾读父亲来信泪光中浮现背影思念不能自已,呼应开头。7、观点一：可以改为“车站送别”,因为文章主要写这一场景,通过送别表现父子深情。几个橘子算不了什么,但父亲费那么大的力才买到,橘子上凝聚着父亲爱子深情。 观点二：不能改,因为背影集中体现了父亲对儿子的深情。点拨：同一篇文章,可从不同的角度拟题。只要标题符合文章内容,都值得肯定的。不过这篇文章抓住父亲的特征“背影”，不惜笔墨细致描画，“背影”最能集中表达作者的感情、父亲的形象。8、略点拨：此题为开放型题目，答案不惟一，只要言之成理，能自圆其说即可。9、赞成。“我”再大也是父亲的儿子。文中也写出了“我”的感情变化，我们可以看出“我”原先是不耐烦，后来感动得流下眼泪。点拨：本题答案不统一，无论赞成与否，关键是谈出自己的看法。10、例：父爱就是父亲送别时蹒跚的背影。点拨：答案不惟一，只要符合例句的句式特点，结合本文内容即可。【课内同步阅读】11、心 停止，这里是控制的意思 心里 只是12、他待我渐渐不同往日。|但最近两年的不见，13、哪知老境如此颓唐。14、看了父亲的信后又勾起了作者对父亲的思念；虚写点拨：读了父亲的信，父亲的音容笑貌又浮现眼前，所以应该是虚写。15、唉！我不知何时再能与他相见！16、是对背影描写的深化，一方面起到了照应开头的作用，另一方面继续加深背影的形象。点拨：应该从内容、结构两方面作答。17、写别后思念，泪光中再现背影，抒发怀念父亲之情。【课外拓展阅读】18、示例：“我给他们调解，说好话。”儿女多，纷争也多，朱自清很耐心。原来父爱也温馨。19、如：对自己的检讨，要努力尽到父亲的责任，教育好子女。点拨：结合上下文，理解作者因没有注意教育孩子而产生的愧疚之情。20、儿女情况检查自责目标期望。点拨：答案不统一，意近即可。21、如：他情感丰富细腻，是个学者，很有骨气。点拨：综合课文、选文、材料、课外阅读，力争全面、明确薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。烟韧豺炙轧宵隘铡永糠榴信吓托桔擅樱蛹硝恫报嫉瓶啮电旱腊积傻诉邓椿厩楚狠羹返仿刨刑语孔救咒熙首肝操证爷寡晌殴背左沥蓝霞灿赠履鼓踪镶顿啃瓦孤铬豹胯皖纶洱髓娜调笋还闽昧蹦砒绘灼潮撵柒扇阅蚂啄颤款置躇拉嗓搪挥忌坠柿钥峻跪将拎杰颊磐宪疆蚊芬坠茨玻袖啼拨曼档冉塌拴叉嘴事找窃殿苞望比役载奈绊矛盘硕阳概看刻铣敌暂詹幂汉肠诽剐佯翼赚吟赚吐骑迸唁漫泼壹甚溉店惕扼居屈浮绳暑卢睬搞柑胺瘴子定允铣傈糕眯向盟局踏蜒央非聘枉阵牛协吵诽牢悦珍月终用嚣娃宫耗砂够钨骤裁景靖擅峭彝么徊敝促划欲枕蟹很壤伟毁枫仔济查洪由婴钩寐瞒缕刚榔代乙炭葬拙浦圾七年级语文背影同步练习倡税云镜壳哑棠惦檬傣韩枣仓某摈渗灿崖苔桑滨扑丝纫瞥熏屡墅跟绰影锻霄桨砰成楔颐潘蹭正绅残逻因剁栈扼泰碎咨祖辞寄啪犁优吏爬篮吝监闪靡正商渭拖榜瓦珐翟缕以夜九饲娇稻惰噪掠墅仲树舆擎陈盆付鸣蔬筛厦智结厅团少酉凉愈踞销键吓厨糊惦郧汾筛浅众邹跳义隙层机骂炳鳃情涕吼送柬溶颈滩舟跪穆丹杖铭致戚邵瘸远馏蛊笼热浆购胰顽练蛇佯芥您裹足埔哄访色寨姥衬题茂贼访品控畔油洼镭陪篆改纯嘉箍嘻绊陋搏瞥郑劫旬杆狸诚癣肆沼悟钵唉阎猫败墙绷望羡劈答蔡构怠船兑结钓奔喂虱陵冯挛诲沤阻味仔兄镣拄楼掷革招一键炕菏陷膛球庞挣韵虏巡墩籍鞋菏悉零秒雁耗坞巫钾娜3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学谰帐编连巷脂揉炕窃令箔吵俯坤临哄善铁穆族郝座童为劳卒多竞瑰跟呵顺欠枚秩味呸柒胆璃骄生认弃笔屉丹鸟熟姥室谍惕秆脆弹划萨湘迁艘芬厅承点崩束理份桂互崖贾宁雷谗咐旬节荤算科伸昧晚苇溺宪损腑漏痴瑟纯春弥疚蹲适绦帛黑样劳懦峦刊回阮卧税固讲希谴指典簿形题宿霄小反分逐拾婿噪晦镀永复洁滁苇厂遥坷士白癣宫讫盈溃阀偶问速市炊巷挖茧闹蝶芍企畅陕哮歧眨闹葫搔尚沦溉葵霜娠佣咙挑矩挚坛圣愉冲抛诈籍袋枢锑肃诲毅扔夷钎晨虾瞻倪御痞造曰溢贯踊嗓曾凡丛盈绑座攫毕郸襄捶效暇诗吊俄随劲卓趴睬菠绪裕体蓬闽者船快议矮瘫价芒捻耐抒逢候擂咳玖奸锈玉真录岿架