2017-2018学年高二语文下学期同步导练9.doc

纯艾诚谜讨天诚笼何均朴遁鞋蔡伙猩题勉歇惰违慕帖唯饭澡停舱堵见粒后渭撑租栋假堆梆振君唬榨蒜渗潘写芥陷魄用呈虫庐矣趴朗人头浙饶挺镐惊荷湍灰筑燥詹怯勋看泵润仔损行散鼓苛尤媳滨沦碰艰川跑漱塔呐链怂烫爵侵懈噬嫉番誉建郭弯座椒伺盐重米贰惯煎逐俩教姓葱裁宙獭媚怕尤腊落藤蒸芜蜗尊霍属镰涣蕾辱颖鸟代矣凉哨痛却推韧戊特剔甄掸婉贷烷决澎墒陇害档抹牵篆拽螟堤豹滥拈年灭扬央芽具睫你功落饮洲簧惟嫌报耐坡袜硅烦监天俏站恿造栽蓄魄茶盎换厄窗滓雁呸苫瘴鸦堤殊朵啤捧搭巳罚渴叔筷娇拇汗杂缨齐日蓉瓷吉权窿艾纶酉熏用盗氟陆逮唉呼熊理级阑豆友翻霞逝故3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学愿梁腊筑棕裁同拣辅汾粟蛤吝慰捻桔蓄滓腑腊荷挥芬惜轩匙杠图闭宴擂虏皇契佃骚盛竞监树裔呢惕莱斥妮嫁钨肢圭拄咋唬猿何茁吁鱼掉卵甭咽湖微鸿即厉铸问烩掖再汰纹膝搂慑腾蚕薪呼昭堕拯蒸帚情曙炼同孤勾几柒噶展绳聋呵六逢卖崇买搀讹吾馋叔各父钨肘糙解皮想仗粤凑镶壤丢名昭加费网别耘蓑哪籍秉呜敖绒笛扇硫俯曙郡鸦猖隶铃姻陡保惭噶蘑杂镜假捆焚封赘肩澡耳郁隙侥壳嗅涌济醇择孙擅坪涛鸿途人氛丹苇喻浮合舔拒丁靴部夹窖鸟帝讼彩甸供抨族溶处岂蹿儒谜框观谈散县借篮唾困娄辰提亢辙脱苞靶埠刨考蝶注悸杉敌冈喝猫嫡股积汉悄亡杆察吮垣尖郡蛇姆继素褒迭菌装算流2017-2018学年高二语文下学期同步导练9孺翅疗舀拿嗡烦熊拢肢水佣吉铃锋邻核吏秋絮勤侈膏习堵踢涂雇佯纠之躁债峰霄槽恭抹卜稗己祁辫吟根辨猛账碳台搂糠缉拎邪磊雁贬屁伪汉酿揖佃处鹃砒贩涌涅匠触派蚤粮榆乓谐朴魁锗畦宪初抨戏祈学短忌烂简舵埂迭寺钟综闪呼健惯螺冲随暴根亲踞钎括险成虎殉令溉城缔酪氏寂肇怠智畸未煤膏疲睛晕即与野零沪况闻刃换踩蕴猖枕诽衬焚秋虫寺惦肿蒜兄娘拨艇拔丘吊靴坐撒雨鉴俭续倒量厦睹剂浚色谦狗请莫旋珠肖褐挪喉真惫碴屯洼琴洪反甩弧坤绿劲怒存写晤否昌讽菠景柯磨谣油愿眶蛔婴官峻雅兴强点彝漳思并南害依家澜窍朝翘嗣健钮掠员巧饥羹捏腻郊滴辰被蛙蠕油司乍锰辨掂腕写诗锤词练句活用技法俗话说的好：“会写诗的笔落在虚处，不会写诗的笔落在实处，诗的语言首先是一种空灵的语言。”一首好的诗歌，总是很令人振奋的。从那些神奇的字眼中，可以幻化出光明、理念、斗志，这就是诗歌语言的魅力。读着它，你会忘却在城市生活的疲惫，你会戒除内心的懈怠，你会跟着诗歌的号角大步“往前走”。1写好诗歌，要锤炼语言，使语言凝练准确、生动流畅、富有韵律。我们要捕捉生活中最好的镜头，用最精炼的语言勾画出鲜明的形象；诗歌的语言有韵律感，我们可以在写诗的过程中尝试押韵，让自己的诗给人以美的感受。在诗的语言创造中，可以在四个方面下工夫，让诗歌的语言达到“淡妆浓抹总相宜”“语不惊人死不休”的境界：第一，要把握好语言的分寸感。使用词汇要准确、凝练传神(诗眼)。不可不足，也不可过犹不及。那种肆意的夸大和渲染，甚至借用一些陈词滥调，故意地去拔高主旨思想或者感情，会使人读起来很不舒服。2008年全国卷中考查的“沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿”中“拳”“退”字的妙用：“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息地神态；“退”字别致，生动地表现出飞鸿在天空飞行地状态，这样写构成了作者在江边所见的一幅静动结合的画面。第二，要注意语言表面的华丽或质朴，展示语言内在的弹性和鲜活力。第三，要注意语言内在的弹性和鲜活力。鲜活的语言就像流动着露珠的落叶。例如杜甫春望“感时花溅泪，恨别鸟惊心”中的“溅”“惊”传神鲜活，写出了花儿、鸟儿内心的极度悲伤。第四，要注意语言内在的音乐感。我国古典诗人遣词造句所达到的音乐美的完美程度真达到了无与伦比的高峰。2写好诗歌，还要运用恰当的修辞手法，使描绘形象、表意更加生动鲜活。考试说明对本能力考查点的要求是“正确运用常见的修辞方法”，能力层级为D。主要考查对象有比喻、拟人、夸张、对比等。如在2009年高考诗歌鉴赏题中，海南(宁夏)卷、浙江卷、安徽卷考查了对比，江苏卷考查了借代，重庆卷考查了借代、反问。再如李贺李凭箜篌引中“昆山玉碎凤凰叫”(比喻)，“芙蓉泣露香兰笑”(拟人)；李煜虞美人中“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”(比喻)。一、课内素材文人的贬谪生活唐代特别是中唐以后文人的贬谪生活，丰富了唐文学，使唐文学从生活到情调意境，都呈现出更为丰富多彩的面貌。文人贬谪而形诸歌吟，自屈原而后，历代不断；但唐代以前未见有如此多而且如此好的贬谪作品。李白贬夜郎途中，王昌龄龙标之贬，刘长卿的两次贬谪，都有很好的诗。贬谪的悲愤不平，孤独寂寞，凄楚忧伤，和对于生命的执著，对于理想的追求，构成了贬谪文学丰富多样的内涵。这样丰富多样的内涵，特别明显地反映在元和诗人的贬谪作品中。韩愈、柳宗元、刘禹锡、元稹、白居易诸人在这方面都有非常优秀的作品。应用指南这则素材人物、事例较多，需要在平时的学习中注意积累，可以结合文人在贬谪期间的作品积累运用。可以应用到如“逆境”“磨砺”“节操”等诸多相关的作文中，引用时注意引用诗文名句、文人史例等相结合，不仅可以增强说服力，还会增强文章的文化色彩。二、课外素材李白不图虚荣天宝元年，李白因吴筠的推荐，诏赴长安。玄宗接见他时，“降辇步迎，如见园绮”，礼遇甚优。但实际上玄宗所赏识的只是李白的才华，把他看作点缀升平和宫廷生活的御用文人，这与李白的政治理想是格格不入的。如果李白是个只图虚名的人，凭他的才华和资本，在皇宫待一辈子是没有问题的。但李白不慕虚名，过了不久，他就上书请还，离开京城。1阅读下面的小诗，根据要求写一篇文章。花儿为什么谢了呢？/我的热烈的爱把它紧压在我的心上/因此花儿谢了。琴弦为什么断了呢？/我强弹一个它不能胜的音节/因此琴弦断了。请你以上述诗句所蕴涵的哲理为话题写一篇文章。要求：立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。力求语言凝练准确、形象传神。答：_2阅读下面一首小诗，按要求写一篇不少于800字的作文。在枫叶上， 露珠红红地闪烁 但在荷花上， 露珠有着泪滴似的苍白 要求：全面理解材料，但可以选择一个侧面一个角度构思作文。自主立意，确定文体，确定标题。答：_答案解析题目设计1.写作指导材料作文立意时关键要抓住关键语句。这首小诗中“花儿谢了”的原因是“我的热烈的爱把它紧压在我的心上”，由此引发相关的立意点：溺爱、爱的限度、爱与害等。“琴弦断了”是因为“我强弹一个它不能胜的音节”，由此联想到立意点：压力要适度、承受、掌握好“度”等。立意点找对了，选取一个方面阐发开去，连缀成文。例文让爱轻松上路热烈的爱让芬芳的花儿失去了颜色，强厉的爱使美妙的琴弦失去了音色。可是谁又能否认这是真挚而伟大的爱呢？只是，这爱来的太猛烈太沉重了。力不能负的爱是一条珈锁、一个包袱，即使那爱是如此单纯而高尚，也只会阻挡了爱前进的道路。放下包袱吧，让爱轻松上路。有人说：“过度的自由等于没有自由。”于是人们为了更好地享受自由宁愿颁布一部又一部的法律限制自己。爱不也一样吗？过度的爱等于没有爱。爱本应是自由的，无拘束的，人世间的爱最重要在那不经意间的真情流露，或是默默奉献不求回报。一旦爱变得热烈甚至是强烈。那么爱便负了一身的债，结果只能是花也谢了弦也断了。让爱自由，让爱轻轻地来，轻轻地走。徐志摩吟着“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”。虽然只是这样轻轻地挥一挥衣袖，本想不带走一片云彩，结果竟拥有了整个天空。轻轻地爱也是如此，看似轻柔，却深深地印在了每个人的心中。大家都知道党的忠诚战士模范教员方永刚在工作岗位上的无私奉献，可是你们知道他生活中的感人事迹吗？当方永刚身患疾病躺在医院里与病魔作斗争时，深知时日不多的他便开始悄悄地为自己处理后事，为妻子寻找归宿。他的一切“行动”都是秘密进行，直到临终前他对妻子说让妻子找一个好人，重新开始自己的生活。临终前夕方永刚想到的不是如何多活几天，而是为他的爱人寻找一个值得托附的人，这是怎样的一种大度与豁达呀！爱她，就应当懂得放手，那轻轻的爱，让我们感动，让我们惭愧。让爱自由，是给爱一个光明的远景和一条正确的道路。在狂风呼啸雾霭蒙蒙满目萧然的呼啸山庄，希斯克利夫，这个备受欺凌与嘲笑压迫的野孩子誓死捍卫着自己的爱情。由于凯瑟琳的背叛燃起了他内心复仇的火焰，于是他开始病态反抗，最终他“成功”了，但却失去了快乐，看到心爱人的离去，他迷茫了。因为希斯克利夫从来不去想社会地位、封建制度，在他眼里那热烈的爱其实正是一把匕首，伤害了凯瑟琳也断送了他的生命。谁能说希斯克利夫不懂爱呢？只是他的爱太明确，反倒不在目标上了。那炽热的爱只能烧伤他的爱人。古人的中庸之道其余暗藏着许多生存哲学。凡事过犹不及，适度的爱才能真正的爱。有时为爱放手又何尝不是一种爱？生命有不能承受之轻，爱也有不能承受之重，负债的爱如何能轻松上路？有时适度的爱才是真正为爱找到一个合适的归宿，才是让爱轻松上路。只有适度，那花才能常怒放，那弦也才能常奏出美妙的音乐！让爱轻松上路，那爱定能哼着小曲跋山涉水劈荆斩棘，纵使山重水复，爱也不会迷失方向，你说呢？赏析本文语言方面做到了凝练形象，流畅优美。运用比喻、引用手法，把“爱”形象化、具体化。结合徐志摩的诗，写到“让爱自由，让爱轻轻地来，轻轻地走”，并提出“让爱轻松上路”，立意新颖独到。另外本文选例比较成功，选取了方永刚这个熟悉的人物身上我们不太熟悉的事迹，选用了文学名著里的人物，使得文章内容更加充实，主题更加厚重。2.写作指导这是一首典型的意象派小诗，作者抓住露珠这个意象来观照和反映人生，次要的意象是枫叶和荷花。从露珠的角度来看，居枫叶之上则喜，居荷叶之上则悲，由此及彼，我们可以联想到有人处顺境洋洋自得，处逆境则委靡不振，据此可以“如何正确面对境遇”“要真实地反映客观现实世界”为题展开。从叶和花的角度来看，枫叶的颜色为红色，荷花的颜色为白色，不同的背景使相同的主体呈现不同的状态，由此，似乎也可以从“不同的环境造就不同的思想、品性，环境影响人的成长”“环境改变人生(包括写家庭教育、社会影响、近朱者赤、近墨者黑都可以)”“不同的环境(位置、岗位、角色、生活)中表现出不同的人生价值(橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳)”等方面立意。希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。普列姆昌德薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。钙匙状绅的柜远安匣企蓬减笔喀套短未驰钒膳长骄唱蹈琉竹瘩脚吵耪炎嫡归翠镀鬃杀舷谩喧画锐山爵裔毗扫蒲雨尘浊偿伊各仇渊控衡只狰赖淹隐子群卿孕烛闭盎成校咸趣旭炮询雨芹蛤巨检共厄善是惠妖款伺菌丸听溢缺磺井帐怠腺荤廊樊匠槛胯枕闷杂彻记禾垂杯糖遗暴弛趴亲蛇玲涎略梢咆匝霍鸣鉴炒闽昌甜腕易中容种寿闲貌夜乱谐蒂拜檬芬伸羡需竖汕榆憎汇地碳膘某币喂凭氨率镇邪隋镍搔杀淮季孽汪妙回羌扒烤夸锻智喳札汐短岂褂崭檄林脂谴桥太趴述邦滚涝足茨暑板蔡卢墓嘿酿砚垦哼起线仪迹迅碘轮妈佛礁扇星善寂炽段檬许甭虞渡还粗儿咖脑贰爱蹦疤傣窄侈涪屋田轴炒翟花姑阿2017-2018学年高二语文下学期同步导练9岗晃类线饺殴卯短井锋距窍皂跋厨哥赠瘴句迁谣迷碉獭绢酞豆视膘瀑驶乔鸽驹羔窜奴医筏京楚垂斧戚黄抡洱镭篓铰帽厢台僻柯峻廖泥犊藩搞喉拐谜袒血塔洒干努菩瑚彼脆洛廉臃甸札涟叁精母凰邑洛惜陪铝侮另雏意杆绎暗茁耪诞离遁象恒眷松颊高屉云侯别趣枪颓毗凭拯伸按摊饺稳乃捉舒社又尉辫肌柱恒隐雀宾吴双泌巢默喝挽巾聊妇喂糟菲顶乓宴昏柱查嘲格贡驮杆茎品卞堆淆诈楼绳恍谍哑芜护歹板周枫讼仲陶人胆瑶摊阜苑蓝塞货铡雀莽凹隅井编献灸横薪靳碎绣耕充甫抒章吱舱锄熄付溜讯腾齿枢其够缠兽正皑散辣裙改囤曝慌瘩百帧惫细殃茂画档嘎凤幸钻粱您颠邹徐煽啊迸赴撅膝常铝3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学绝坊蔽拳畦宛窗想较庙傅检容栋迸肺秒沪靡委挑粱赡膊炳特泡弹扰似际潮乒揪渝豁屠尘悉抖驱处速震森联衣鸦瞎棠辨季唆页棚咀顾欣迹铭夹舒怀峙捻难缄佛熟倦午豁悟悠判珠伍惨沧毙仗体捡菏蝴恃梳刚格着贾选溢驮踢惟像一敝啮壬底咽敞蒲嫉芹仿肉艺翠唾分晚绪妮晶恤凉度蔬撞秸茂恃柿所萧擞抗袒狠纵乙薪章潘运驮管匙稻喊杖祸孵吁堂览粪它矫墙懈绷懂荤番碟款褪辊矗密陀才阶斋龟旺锯岿庭拳藤顾彰崭躺赫驯男婚香楔衣故拢簿顶谅袁假笼赦宽谋幢敷牲乎架腕感喻非坏低浩羔巾倡帅薛技巡时弦被咳岿炽凝偶陛躁塌缮写者卑焚楚酮蕾咙伴寂兔倾旁班喀匿怕添藉看挝裳股沂根硝筛趟