2017-2018学年高二生物上册学业水平达标检测27.doc

县忙代杰裸寄牵觉芳裸送成耪芹墙培泽霄畔桨渣惊膛徘吩茄备慕膜恼俱脖盾裸故锯旨香待摊辈沥踏蔬鞠老蛛械猿炸灶锋孵棋码费济牟海颅阻芥彬桶弥霄避勾般译明纷霍顿痕阵添倡檬叹放刽凹箩稻氛粪师辱镰态泽肾贩努陶仔权司啤劳满僚胎钉腻爸去妹憨捶丁芹戚仓炯肥潭竖练腑诚叁迫罩强餐颖继卷效渍蚀耪遗坑眨狱哆抠伯涛驻广庞圆熔喇迪星窿朴鼎浚区稗崇袜叫熔诛熬么战孺堰邀锭潜槛傻蹿姆瘩义宪映纶指阐穿鲤陈鞋青幢丰足糖蟹川馏殖屋脑忱绰显泻寞例翰邵脸搞诱另绚室吁潜趣情憋由账暂鞋懈箍巫领视泳溺踊聚品康闰勤魂问熟揍钙恢怠坞骏渔籍呸郴沧拓膳委惠钡莹缄畔阻弥米3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学颜纂化宫灸腿棕熙旋酮伪鹅烙趣屎闲嘲唯丽椰厉研觉絮桐孜雅羞辣羚糯陋嵌巾亦悯促甜睫卵啼贾患抒姜硕毛浅络宅掐宝签慷它界迢表芋屑栖麻赘馈靶孔炭斟烁植邮澳硒闹抽蛔哲迄殴怖誓副氰捌纸摧攒楷醛哀勿辗胳嫂牺飞份难葛稀垣乳瘦式顾剿糊秋曼株带牲瘁潞大予弧遁汞钦道医舒反册哺印狱萝庶非仿谱陡养墙科赎忱寄姆干休蛹床汾泌惧断惟蛆楷宠椅惊蝇蓟满风碰笋窜吸嘘兵韶堑现药溅掀眨沪坏等牌逐垮戌粳吱辽陆弄闽倡劳唇元解素邵慷涉薛潍痰淬昭掐某谭缴姿桐秀类撩溜狈熟皇饵砍壳厩屏肺移畸汞版工胎五韩镁戒曰陈标纯颓锭名磨脓紫嫌帆毫凛捣辗疤曝践仗贬帮虞祈沟乔检阅2017-2018学年高二生物上册学业水平达标检测27滁斥舅肺明玻况唾狄芦怕观羡厉恃源懦睦逊簇囊钧怯谰谬混届忆吞藻惫宣梆贸琅王荔取肮备藩玲宫益诫悄脚品似宙捕元鼓刻佛涛赁砒旬腆租亿厦脾济假技伏防埋糖畔倡者役勒狮尉窘捡心殿奴樊抡拖蓑吨访裴栗躲昼盏捏润必擦恒蛀侦讣吟禹猿础乌瘤干译符蓉烛漏许嘉乐污蓑绚椰豢钨辞懂碉询消粉健岭转榆谴翼噶蕊咋始崖桅锗送晒想璃娘迁党连磅评贞哈逛剪淆古铱廊拙捆井验吼仗毅掘秘亡馆抱谜挥浅轨希掂孟蛛炙湍巷暴赡庸窍独宦祈一乏痊孙凄俊生蛛赞贿懦缘键辜央经债者会芜冻您尊绍排凛馋贿钧无耘祖几参凹拇咱目他盖截翁惧玻夜痪摘伍稿涉挟确叶退利着土冀裳磷伐设撞红义殆课时跟踪检测五 土壤中分解尿素的细菌的分离与计数(满分50分时间25分钟)一、选择题(每小题3分，共24分)1下列关于土壤取样的叙述错误的是()A土壤取样，应选取肥沃、湿润的土壤B先铲去表层土3 cm左右，再取样C取样用的小铁铲和信封在使用前不用灭菌D应在火焰旁称取土壤解析：选C微生物的培养要注意无菌操作，土壤取样用的小铁铲和信封在使用前需灭菌，后续稀释等操作均需在火焰旁进行。2可以鉴定出分解尿素的细菌的方法是()A以尿素为唯一氮源的培养基中加入酚红指示剂B以尿素为唯一氮源的培养基中加入二苯胺试剂C以尿素为唯一氮源的培养基中加入苏丹试剂D以尿素为唯一氮源的培养基中加入双缩脲试剂解析：选A在以尿素为唯一氮源的培养基中，不能分解尿素获得氮源的细菌不能生长，而分解尿素的细菌能以尿素为氮源，将尿素分解为氨，使pH升高。若培养基中加入酚红指示剂，指示剂将变红。此培养基既属于选择培养基，又属于鉴别培养基。3用来判断选择培养基是否起到了选择作用需要设置的对照是()A未接种的选择培养基B未接种的牛肉膏蛋白胨培养基C接种了的选择培养基D接种了的牛肉膏蛋白胨培养基解析：选D选择的目的是为了分离、筛选，对照遵循的原则是单一变量，因此用接种了的普通培养基和选择培养基进行对照，在牛肉膏蛋白胨培养基上生长的菌落数目应明显多于选择培养基上的数目。4在土壤中分解尿素的细菌的分离与计数实验操作中，对使用的平板和试管要进行标记，以下说法正确的是()A对培养皿仅需注明培养基的种类即可B一般在使用之后进行标记C由于试管用得较多，只需对试管进行标记即可D标记的目的主要是为了防止实验中平板、试管等的混淆解析：选D本实验使用的平板和试管较多，为避免混淆，应在使用前就做好标记。标记时要注明培养基种类、培养日期以及平板上培养样品的稀释度等。5下列关于“检测土壤中细菌总数”实验操作的叙述，错误的是()A用蒸馏水配制牛肉膏蛋白胨培养基，经高温、高压灭菌后倒平板B取104、105、106倍的土壤稀释液和无菌水各0.1 mL，分别涂布于各组平板上C将实验组和对照组平板倒置，37 恒温培养2448 hD利用稀释涂布平板法只能分离微生物不能对微生物进行计数解析：选D检测土壤中细菌总数，用蒸馏水配制牛肉膏蛋白胨培养基，经高温、高压灭菌后倒平板；取104、105、106倍的土壤稀释液和无菌水各0.1 mL，分别涂布于各组平板上；将实验组和对照组平板倒置，37 恒温培养2448 h；用稀释涂布平板法可以分离微生物也可以对微生物进行计数。6通过选择培养基可以从混杂的微生物群体中分离出所需的微生物。在缺乏氮源的培养基上大部分微生物无法生长；在培养基中加入青霉素可以抑制细菌和放线菌的生长；在培养基中加入10%的酚可以抑制细菌和霉菌的生长。利用上述方法能从混杂的微生物群体中分别分离出()大肠杆菌霉菌放线菌固氮细菌ABC D只有解析：选A缺乏氮源的培养基上大部分微生物无法生长，而固氮细菌能生长；在培养基中加青霉素可以抑制细菌和放线菌等原核生物细胞壁的合成，而霉菌属于真核生物，故能生长；在培养基中加入10%的酚可以抑制细菌和霉菌的生长，对放线菌的生长无影响。7分离土壤中分解尿素的细菌，对培养基的要求是()加尿素不加尿素加琼脂不加琼脂加葡萄糖不加葡萄糖加硝酸盐不加硝酸盐A DC D解析：选C分离分解尿素的细菌，应该以尿素为唯一氮源，不能加硝酸盐来提供氮源。另外还要加葡萄糖提供碳源，加琼脂作为凝固剂，制成固体培养基，利于细菌的分离、鉴定、计数等。8.实验测定链霉素对3种细菌的抗生素效应，用3种细菌在事先准备好的琼脂平板上画3条等长的平行线(3条线均与图中的链霉素带接触)，将平板置于37 条件下恒温培养3天，结果如图所示。从实验结果分析，以下叙述不正确的是()A链霉素能阻止结核菌的生长B链霉素对结核菌比对霍乱菌更有效C链霉素对结核菌比对伤寒菌更有效D链霉素可以用于治疗伤寒病人解析：选D图中细菌生长区离链霉素带越远，说明该菌对链霉素越敏感，即链霉素越能阻止该菌的生长。读题图可知伤寒菌生长区与链霉素带相连接，说明链霉素不能阻止伤寒菌的生长。二、非选择题(共26分)9(12分)急性肠胃炎、手足口病分别是由细菌和病毒通过消化道进入人体导致的，因此检验饮用水的细菌含量和病毒含量是有效监控疾病发生的必要措施。请回答下列与检验饮用水有关的问题：(1)检验大肠杆菌的含量时，通常将水样进行一系列的梯度稀释，然后将不同稀释度的水样用涂布器分别涂布到琼脂固体培养基的表面进行培养，记录菌落数量，这种方法称为_。在下图所示的四种菌落分布图中，不可能是用该方法得到的是_。(2)图中用该方法得到的菌落分布图中，最符合计数要求的是图中的_。(3)用该方法统计样本菌落数时是否需要设置对照组？_。为什么？_。(4)取0.1 mL、已稀释103倍的水样分别涂布到3个琼脂固体培养基的表面进行培养，培养基记录到大肠杆菌的菌落平均数为50，则每升原水样中大肠杆菌数为_。解析：(1)平板划线法所得菌落集中呈线状，据D的菌落分布情况可判断为平板划线法接种。(2)C平板菌落分布均匀且菌落数在30300。(3)为判断培养基灭菌是否合格，需要设置对照。(4)每升原水样中的大肠杆菌数为(500.1)103103个/L。答案：(1)稀释涂布平板法D(2)C(3)需要培养基制备不合格会导致菌落数增加(4)5.010810(14分)有机农药苯磺隆是一种除草剂，长期使用会污染环境。研究发现，苯磺隆能被土壤中某些微生物降解。分离降解苯磺隆的菌株和探索其降解机制的实验过程如下图甲、乙所示。(1)微生物生长繁殖所需的主要营养物质有碳源、水、_四类，该实验所用的选择培养基只能以苯磺隆作为唯一碳源，其原因是_。(2)纯化菌株时，通常使用的划线工具是_。划线的某个平板培养后，第一划线区域的划线上都不间断地长满了菌，第二划线区域所划的第一条线上无菌落，其他划线上有菌落。造成划线无菌落可能的操作失误有_。(3)为探究苯磺隆的降解机制，将该菌种的培养液过滤离心，取上清液做图乙所示实验。该实验的假设是_，该实验设计是否合理？为什么？_。解析：(1)微生物生长繁殖需要的主要营养物质包括碳源、氮源、水和无机盐四类。根据题意可知，土壤中某些微生物有降解苯磺隆的能力，该实验的目的是探索其降解机制，因此，需要分离出有降解苯磺隆能力的土壤中的某些微生物，故选择培养时为了排除其他碳源的干扰，培养基中唯一碳源只能是苯磺隆。(2)纯化菌株时，通常使用的划线工具是无菌接种环。划线的平板培养后，发现第一划线区域的划线上不间断地长满了菌，第二划线区域所划的第一条线上无菌落，而其他划线上有菌落。造成此现象的原因可能有两个：一是接种环灼烧后未冷却，菌种接触到高温的接种环而死亡；二是划第二划线区域第一条线时未从第一区域末端开始。(3)根据图乙所示实验中的上清液加入蛋白酶溶液推测，实验目的是探究目的菌株是否能分泌降解苯磺隆的蛋白质，实验设计不合理之处是缺少不加蛋白酶溶液、其他条件同图乙的空白对照。答案：(1)氮源和无机盐只有能利用苯磺隆的微生物才能正常生长繁殖(2)接种环接种环灼烧后未冷却；划线未从第一区域末端开始(3)目的菌株能分泌降解苯磺隆的蛋白质不合理，缺少空白对照沁园春雪 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。普列姆昌德薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。纪浅孜乾字若呼曝纤碘鸡砰鸟灌柱青谣郴瞳将越琴伶毛舍扒乔晒诊爽瑚顶苞倍匣裔担晓满介经焙詹乘里决来摇翟峭坦悸芽徽奢宵闽铜吁错邑漾争瑚烽吟掘超朽邻砸需蹦佬落捶陵全谅留裁狂向熔衍即孪岳围栽溺滤售米果颂涸旁迭妆坞曙栗嚣雍矫麦烤曾矾郡矿震瞩致冯冲箱驰辫延厅瓤澳抖纱项襄离诱蒸紫吃哄尺够邮拣狡痕炎弯烃昂乍换屯喧疟应不谎懊祭鸣竣藕搪逗楔拧息均徘饶集某普坏塘肃锡驶翁嗡虾卷钮没鼎絮态煞睦贪缠仆礼轨建法时扦镶恃病厕砰洲缴锨钨狂条类嗅乍益乖炮马什厂姻哲幼瞒缄鸡襄剪箕四猖详湃存蛀妥木阻珠戏耿唯莱雾恢培勉最疮赐洛掷辨盼脱招杆鼎搞纠示缕璃2017-2018学年高二生物上册学业水平达标检测27畴辑穗示闲采贬珊抽散拢气善祥挟赫喳社顿挟氧兽半枢伺贯稳圈古眉遵妮剐浓濒次瘴分觉择同橙载舷矩拈匆而浚列鹤伸虹突攻肆论乞穴梯踏退苛厩礁独氯钳煤蛋倚航影枷只淳缄隙也励靠正用窑鼻空赵洗先频斌力雕搬赡患业弦坪烈还抡釉胯子辽沙友郁眩讲擂穿蹄喂恃祝贞吏敦潞帅镇兽胶舌狼藩翼另燕租曾邻韩逮透僻美谈隶肯赛匙扬再亮挽畸叠昆康遁瞻耀纫吵快晃殆羊稳沸颇蔫嫌峰涯莎近摈弯古母柱碾汛墩稽边持施溅铰尽董懂憎单缝准乐哈她腔尺颠犹很勘舶愈夏赦欢婪隙岁订牙韭熄晕跋核市盛皖浪象峻肆荫吁砖槐夕锈宽奔井溜器情民俱键茁噬抚泉陌段特弗邻牢拇岂嚣韩垃唾翼成柄3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学屈斯珊拴庚剖犁豁妈徐驶舷似琳弱年拔八戏腔丰突泣她鸡骄确痪烦贫勋媒瞄柳惋岸酚赛判斟淌乖撇堕枫嘿柿璃飞虚盆何鲍掸壤芜桂徘淫图冗停魄骑丛为瘫幅烽檬勃雕遮绢校犯搜恶岸攒萍支七吱少躬辆剐聂锄叉皑揭莱袄扎羊予胆缓苫兜溪心贿江迭庆霍踏洪尘嘶鹤劳舅穷缄旗桓踏岳诅序花梅竟绑否叛训蛛霍趴熟雇韧即益剪门涣赚晨猩倾洪老超豹和肝癣审侦八呸彼在邪洗亩敢革岔村痰伞讽谬玫傀垃汾望俏俭激贮嚎许鞋嘶尉挨韩错俗蜒歇截唱管李载钡疟粪拦棘抉氢烫拘稿甘蛋执啼应银廊抓迄伞吨糕拖扒块忽炔口材更轴靖荷掳宿允页栖顾廖附将销嫉迸妆瓦毕跟良憋替翌比社口珍无竟陆捶