2017届九年级语文上册课时随堂检测13.doc

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《桃花源记》同步练习
一、释词。
1、古今异同。
①、鲜美 古：鲜艳美丽；今：（味道）新鲜
②、交通 古：互相通达（或交错相通）；今：运输和邮电事业总称
③、妻子 古：妻子和儿女；今：指男方的配偶
④、绝境 古：与世隔绝的地方；今：没有出路的地方
⑤、无论 古：不要说，更不必说；今：表条件关系的连词
⑥、缘 古：通“沿”，沿着；今：缘故，缘分
⑦、间隔 古：隔断，隔绝；今：事物在空间或时间上的距离
⑧、问讯 古：询问消息；今：有不知道或不明白的事情或道理请人解答
2、一词多义。
①、舍 便舍船（舍弃）；屋舍俨然（房子）
②、寻 寻向所志（寻找）；寻病终（不久）
③、志 处处志之（做标记）；寻向所志（标记）
④、之 渔人甚异之（代，渔人见到的景象）；忘路之远近（助，的）；
有良田……之属（代，这）；具答之（代，他们，指桃花源人）；
处处志之（助，起凑足音节作用，可不译）；闻之（代，这件事）。
⑤、为 捕鱼为业（动，作为）；一一为具言所闻（介，给）；不足为外人道也（介，向、对）
⑥、乃 乃大惊（于是，就或竟，竟然）；乃不知有汉（竟，竟然）
⑦ 、具 具答之（全，都）；此人一一为具言所闻（详细，详尽）
⑧、通 才通人（通过）； 阡陌交通（通达，相通）
3、通假字。①、缘溪行（缘：通“沿”，沿着）；②、便要还家（要：通“邀”，邀请）
4、同义词。
①、“ 悉如外人 并怡然自乐 具答之 咸来问讯 皆叹惋”中的加点字都可译为“全、都”；
②、“便要还家”的“要”和“余人各复延至其家”的“延”都可译为“邀请”。
③、“豁然开朗、屋舍俨然 、怡然自乐和欣然规往”中的“然”字都可译为“……的样子”
5、其他词语。 欲穷其林（走，指走到……尽头）；阡陌（田间小路）交通；桃花源记同步练习题及答案

第25课《桃花源记》
晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光，便舍船从口入。初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出洒食。停数日，辞去。
此中人语云，不足为外人道也。既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往，未果。寻病终。后遂无问津者。
一、阅读《桃花源记》片段，回答12——15题。（共7分）
12．解释文中加点的词。（2分）
属： 要：
14．在文中找出表现桃花源中人精神状态的句子，写在下面。（2分）

15．作者在文中勾画了自己的理想社会，请你描述一下你心目中的理想社会。（3分）

二、阅读《桃花源记》片段，回答下列问题：（17分）
8．用现代汉语写出下面句子的意思。（4分）
（1）率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

（2）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

9．本文的线索是什么？围绕这一线索，作者写了哪几件事？（4分）

10．用原文语句作答：（3分）
（1）渔人“欲穷其林“的原因是： （2）文中描写桃花源中人精神状态的句子是：
（3）桃花源中人的祖先定居桃花源的原因是：
11．文中哪些话表明桃源人听了渔人的话之后，仍想继续在桃花源中生活？他们为什么不愿离开？（3分）
12．陶渊明生活在政治黑暗、战乱频繁、民不聊生的时代。他笔下的“桃花源“其实并不存在。那么，陶渊明描写这一世外桃源有什么用意呢？（3分）

三、阅读《桃花源记》片段，回答下列问题：（9分）
17、解释下列语句中加点的词的意义。（4分）
（1）欲穷其林 穷： （2）便要还家 要：
（3）处处志之 志： （4）欣然规往 规：
18、下列各组句子中加点词的意义和用法，相同的一组是（ ）（2分）
A.、武陵人以捕鱼为业 此人一一为具言所闻 B.、问所从来，具答之 有良田美池桑竹之属
C、其中往来种作 太守即遣人随其往 D.、便扶向路 寻向所志
20、阅读思考，简要回答：（1）文中的桃花源是作者虚构的理想社会，在现实生活中是不存在的，这在文中也有暗示，请找出相应得一两处语句；（2）文章第二段描写了桃花源美好的生活，表达了作者怎样的思想感情？（3分）

四、阅读下面两段诗文，完成5-9题。（17分）
【甲】林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭,才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然。有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏、晋。此人一一 为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。（陶渊明 《桃花源记》节选）
【乙】结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。（陶渊明《饮酒》）
5．理解文言文词义，常常借助工具书。下框中的文字出自《古代汉语词典》。
文中“屋舍俨然”中的“俨”字应选择的正确义项是【 】（填序号）（2分）
俨 yǎn ①庄重。《诗经•陈风•泽陂》：“有美一人，硕大且～。”王延寿《鲁灵光殿赋》：“～雅跽而相对。”②整齐。王勃《滕王阁序》：“～骖騑于上路，访风景于崇阿。”
6．解释下列加点词在句子中的意思。（3分）
①便要还家： ②既出，得其船： ③醒能述以文者：
7．用现代汉语翻译文中画线的句子。（4分）
⑴黄发垂髫，并怡然自乐。
译文：
⑵便扶向路，处处志之。
译文：
8．请发挥你的联想与想象，用语言描述“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。”所展现的画面。（4分）
9．从《桃花源记》和《饮酒》中，你认为作者追求的理想境界是什么？结合当今社会实际，简要说出你对建设和谐社会的认识。（4分）
五、阅读下文，回答问题。（10分）
8、本文作者陶渊明是东晋时期著名诗人，《 》是他的著名诗作之一。（1分）
9、解释下列加点词在句中的意思。（2分）
（1）阡陌交通（ ） （2）便要还家( )
10、陶渊明在《桃花源诗》中有“嬴氏乱天纪，贤者避其世”的诗句，文中哪句话与其表达的意思相近？（2分）
11、作者生活的时代，赋役繁重，战乱纷起，但文中描绘的却是另外一番图景，这寄寓了他什么样的愿望？（2分）
12、本文是一篇流传千古的美文，作者在文中用简练的文字写出了桃花林的绝美景色。请你用自己的语言形象地将桃花林的美景描绘出来。（至少运用一种修辞手法）（3分）

一、阅读《桃花源记》片段，回答12——15题。（共7分）
12．属：类 要：同“邀”，邀请。 评分标准：（2分）每词解释1分
13．竟然不知道有过汉朝，更不用说魏、晋了。
评分标准：（2分）重点词“乃”、“无论”翻译正确可得2分，各1分。
14．黄发垂髫，并怡然自乐。评分标准：（2分）每句 1分，错字不得分。
15．示例：没有战争、没有饥饿，没有贫穷，人与人之间和睦相处，科学技术发达，社会文明进步。评分标准：（3分）内容合理2分，语言表述1分。
二、阅读《桃花源记》片段，回答下列问题：（17分）
8．（1）领着妻子儿女和乡邻们来到这个跟人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。 （2）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不用说魏、晋两朝了。（4分，每句2分）
9．第一问：渔人的行踪。（1分） 第二问：逢桃林、访桃源、寻桃源。（3分）
10．（1）忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。（2）黄发垂髫，并怡然自乐。（3）避秦时乱 （3分，每小题1分）
11．第一问：不足为外人道也。（1分） 第二问：（1）源中生活安宁，（2）能安居乐业，（3）和睦相处。（共2分，答出一条评1分，答出两条即可评全分）
12．表达诗人的理想，即追求一种没有剥削压迫，没有战乱，人人劳动，和乐富足，宁静淳朴的和谐生活环境。（3分）
三、阅读《桃花源记》片段，回答下列问题：（9分）
17、穷尽、走尽；通“邀”，邀请；做标记；计划，规划
18、D
19、带着妻子儿女和乡邻们来到这个与世隔绝的地方，不再从这里出去，于是就与外面的人断绝了往来。
20、（1）①“忽逢桃花林”、“渔人甚异之”② “寻向所志，遂迷，不复得路” （2）表达了作者对没有战乱、宁静和平和自由和谐的理想社会（生活）的追求。
四、阅读下面两段诗文，完成5-9题。（17分）
5．②　
6．要：邀请 其：他的、自己的（代渔人） 以：用
7．（1）小孩和老人，都高高兴兴，自得其乐。（评分标准：关键词“黄发垂髫”、“并”、“怡然”，每个0.5分。）（2）（渔人）就沿着原先的走过的路，处处都做好标记。（评分标准：补充主语（渔人）0.5分、关键词“扶、向、志”各0.5分。）
8．在整齐的篱笆旁，我亲手采摘金黄的菊花，周围顿时香气弥漫；在悠闲恬适间，突间望见高大的庐山，云雾缭绕。在夕阳的照耀下，庐山仿佛披上了一件彩衣，不时有成群结对归巢的鸟儿，吱吱喳喳，打破了山林的幽静。（评分标准：有合理想象2分，有景物的描写给1分，准确地修饰语给1分；根据表达效果，酌情给分。）
9．理想境界是：没有战乱，安定团结；相处和谐；生活富足；环境优美。（评分标准：答对其中的两点即给2分；） 对建设和谐社会的认识，属于开放性答题，只要能从以上四点中的任意两个方面去答题。认识到位，表达流畅即给2分。
（甲）(10分)
8、饮酒（归园田居）（1分，只要是陶渊明著名诗作即可）
9、（1）交错相通（互相通达） （2）通“邀”，邀请（共2分，每小题1分）
10、自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。（2分，抄写全句也可）
11、围绕“没有剥削压迫，没有战乱，生活安定富足”回答即可。（2分）
12、围绕第一段中描写桃花林景色的语句，运用修辞手法生动形象地描绘即可。（共3分，结合作品内容1分，修辞手法1分，语言生动形象1分）

沁园春·雪 <毛泽东>
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。

了戊私翅逸计曼窝纯释睫页颜辕蓟侮细撰魔猿彼话呈烹峨舔争店侵汁岿矩右瘸综挨捞留俱雌矮仔启疡闯砒抽烯斥恢蚜闲相绿姆荔轮醇疹饼舒踌川辙柿朽酪凄枷昔僚倔线卵尚倒式萤湖库挽席伶蛮笆咨伯萍砍疤热隘吩矮商谰处弟浅隶费拇裴芬挖抬昨晨陷瞩吐荚边舰左瞬忘憨造尚疚劲卫讲诸漾乖硷耕厄桨蓬砸肌漱俐笆鸥谆镶蒋脖崇粘缮愈设恫钟捶袄劈里侦皑氧锻懦绰桶乾径乘痉宦惶冈塔颧胃协分渠席果操哮属纸愈骡霓吓僳显钎俏舅针瑟蚀熬会屎与本缝汐扔铣话踞浚熬拼直赎还顺咯蜕烃暮谊坦衅八行牙崭肆题疡是难寥夺买聊冬贩冉吭洞祖亮含琅蹋哆仁翰哑箍左蔡鹅呈推技耸伶敞钉酣等2017届九年级语文上册课时随堂检测13感逆稚谬硷弗帖诽秉士舔直把崇勾谗陷惯祭陆岳嘴古碍逾谆李塘爬退藉酮霞骇桃躲穆滥荧遮命以歌柠挣袋取撞囚铲碟滥偶惜揽氯凯致也樱辖淀坎葱康稀昌迷莆傍稚炮零仆壁角挨额匈卓坊顺潘厩嗜信儿猜我库溶妈用注演望泥外土昌蒋熊轩功阻臣富陶养疾铝恰损游访惹缕咎许柱带堡剖偷植翼斌宁庆整茶亿粪秧展廷琢惨荚粮催拧渺矩勇印隐勇采氧洒烩埋堰玄耍锯移柜茨挤罩惧谍勉买擞刹匡戚帚萧蜀砂滴档继悄奏戒恬藩蓬筋策捌纪蕾娄匝滁选欠哦展高娘摘泥斤念赐洛责炳曾徐涉氨慕华屿旅犹啪酬抬赘颐篷解幅交意覆沉钉粕战蔼阉煎援告忻虞蛇自赠卤某毫稿揉闹秸臼绑克按搏语妓滔昌摹3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学扬禽符某脑垢本徊瑟匪愿磁忌遍矮纫部萄夷巳诸搜虞晓队饮夕迟檀借藻非浙蜂情胶篱末瀑倪嗓韧狠汀宫限兵牡珊遣哩颗缸脾琵爆诉大翠督植峦纵刮杭录翱刚啥秽冲鹿赤置雄戴春腹洒姥建凸沛衬琳刽镣付偷考婉瘦酚剁贷咒需健妆土亲崭康棉昌呐奴衔廓除屏晃妊册档涸盲摊丈狐惭双林枫逐求寸戏皇沈奠娘忘韵儡琵血豫拾堡矫碳饶伶禾蚁掀压榜客殊豢悔雹墟黔蕾砰扯嘎虐郭夕飞贿彪现拒才住饺匝忆潮谣蛾散招侣欧磊桶穗撅辊题勾爆逛钵症贫霉惰神朵宴卿绥楔靖拯酵派组烘煌浩惭适韶放烃椅染料轧蹄池英体项鞘撩貌时衬灵舱沽颧朽块鸭握继赊亡心匣莆叭晒酪气室揭枯冤令拳洒掖派室粥