药品生产技术专业群的课程资源整合和共享研究.docx

药品生产技术专业群的课程资源整合和共享研究 摘要：在职业院校的专业课程体系中，药品生产技术的专业群重点包含中药制剂技术、药品生产技术、药品安全质量管控技术等，专业群的课程资源具有庞大复杂的基本特征。现阶段的院校课改进程正在全面致力于深入推行，因此体现了整合与共享专业群学科实践资源的必要性。本文探讨了药品生产技术专业群的整合课程资源重要意义，合理给出专业群的课程资源共享与整合实施思路。关键词：药品生产技术专业群；课程资源；整合；共享学科专业群的显著优势特征就是全面涵盖了学科领域的各个层面课程内容要点，通过构建学科专业群的技术手段方法来促进现有的课程资源达到良好共享效果，培养锻炼学生的实践操作运用能力。近些年以来，很多职业院校针对各个学科领域正在积极构建专业群，因此就会涉及到整合运用以及优化配置课程实践资源的问题。专业群的课程实践资源只有得到了全面共享，才能显著促进课程教学的综合质量水平提升。由此能够判断得出，整合与共享专业群的课程实践教学资源对于课改举措推行将会产生非常明显的促进影响。一、药品生产技术专业群的课程资源整合共享意义对于药品生产技术的专业群整合共享现有的课程教学资源，重要实践意义就是优化分配与利用课程教学的宝贵实践资源、促进专业学生的核心素养优化提升、增进院校师生的沟通交流等。课程资源的整合共享举措包含多个层面的具体实践要点，其中关键性的宗旨目标就是引进网络信息化的平台手段，充分依靠信息化的现代技术方法来拓展课程资源的实践运用领域1。在此前提下，院校师生对于课程实训内容将会形成更加准确的理解，有益于创新现有的课程教学开展实施流程。药品生产技术的专业课程体系现有的组成模块部分应当得到适当优化，培养药品生产技术专业领域的优秀岗位实践技术支撑力量2。药品生产技术的专业课程的完整体系框架应当包含实训课程以及基础理论课程的两个组成模块。药品生产技术的现有种类以及技术实施流程日益表现为复杂化的发展趋势，因此决定了药品生产技术的课程体系架构必须要得到详细科学区分。很多院校目前现有的专业课程体系至少需要包含化学生物药的生产技术与药品检测技术，确保专业学生现有的实训操作综合能力素养获得全方位的培养。近些年以来，院校的专业课程体系设计人员正在积极尝试将岗位实训环节融入于课程实训，校企协作与互动的岗位实训操作平台应当融入于专业课程体系，考虑岗位实训的真实生动情境来启发学生并且鼓励院校专业学生针对岗位实训的基本操作流程展开独立实践。二、药品生产技术专业群的课程资源整合总体实施思路课程资源整合的总体实施思路首先在于构建核心性的课程群，并且还要做到紧密衔接当前背景下的就业岗位需求，确保将药品生产技术的实践课程划分为各个分支课程模块3。在此过程中，校企实训平台的重要实践价值就在于启发学生自主探索岗位实训环节，实现巩固学科基础知识以及锻炼实践操作能力的举措。整合课程资源的基本要点就是将现有的学科课程实践资源实现最大范围内的共享，确保达到全面衔接药品生产岗位、药品质量检测岗位以及药品制剂岗位的目标。院校管理人员针对现有的专业课程体系架构在进行创新前提下，必须要确保做到结合当前时期阶段的药品生产以及药品销售状况。药品生产技术领域的课改转型举措应当体现在构建校企实训的操作实施模式，院校管理人员以及药品生产企业的负责人员之间应当展开紧密的沟通，进而为院校学生创建参与企业岗位实训的参与模式。药品生产企业应当积极引进毕业生人员，并且还需要为毕业生提供耐心与详细的药品生产岗位操作引导示范，确保院校毕业生顺利适应药品生产的岗位操作模式。药品生产技术专业课程的体系创新改革举措如果脱离了药品生产的行业领域市场运行状况，则专业课改的宗旨目的就无法得到突显。因此优化现有的专业课程体系应当全面致力于结合药品市场运行真实状况，有效保障各种类型药品的良好质量安全。例如，对乙酰氨基酚的药品生产技术专业群应当体现为如下的课程资源整合实践工作流程：首先是准确判断与分析此类药品的就业岗位需求，确保将现有的药品生产就业岗位划分为原料生产、制剂生产以及质检岗位；其次是构建核心课程群的结构体系，结合分析化学的学科基础原理来鼓励学生进行独立的课程实践探索；第三是整合现有的课程教学资源，其中关键涉及到此类药品的生产工艺流程以及生产技能运用，促进学生的药品生产实践操作技能提升4。图为药品生产技术专业群的课程资源整合实例三、药品生产技术专业群的课程资源共享模式（一）拓展校内的实训基地场馆校内实训场馆属于非常关键的课程实训基地组成部分，院校管理人员目前针对校内的专业课程实训场馆在积极扩展建设的前提下，对于校内实训的专用器材设备以及基础设施资源都能促进实现共享，合理节约了院校现有的实训课程资源。现阶段的各地职业院校针对药品生产技术的重要专业学科领域正在尝试对外开放校内实训场馆，通过搭建院校之间的学科交流互动平台来增进院校师生沟通，共享宝贵的课程实践教学资源。除此以外，药品生产技术的专业课程教师应当带领学生前往企业实训基地来进行实训操作，启发学生体会药品生产的企业实训开展实施步骤5。药品生产技术的课程体系包含较多的课程实践资源，现阶段推行课程体系的优化改革举措不能缺少课程实训支撑。院校课程设计人员目前针对药品生产技术领域的实训课程必须要适当增加现有的课时，进而保证专业学生能够拥有充足时间用来开展岗位实训的操作。（二）深入研发校本教材内容药品生产技术的学科专业总体教学目标应当落实于复合型的岗位实践人才培养，因此客观上体现了深入研发校本教材资源的必要性。在目前的课程体系创新研发实践领域中，课程负责人员以及学科带头人员应当重点针对药物化学、分析化学、药物制剂以及药物分析技术等领域展开积极探索，从而形成完善程度更高的校本教材资源，促进特色化的校本教材资源共享。（三）积极采纳与引进网络智能化手段网络智能化的信息技术平台有益于增进校内师生的沟通互动，并且对于不同院校以及不同学科之间的人员交流沟通也具有显著促进意义。因此在现阶段的课程资源全面共享过程中，关键举措要点应当体现在运用信息化平台。各个院校以及不同专业的师生在充分参与学术沟通的情况下，课程资源的创新研发成果就会得到充分的优化利用。结束语：经过分析可见，目前院校关于创新优化药品生产技术现有的专业课程群应当着眼于结合行业生产需求，积极构建校企协作平台，同时还要合理确定课时分配安排方式。院校与生产企业需要展开密切的协作，形成多元化的课程体系，塑造学生的崇高职业道德素养。参考文献：1王立中,刘竺云,马永刚.药品生产技术专业校内实训基地建设的实践与探索以泰州职业技术学院GMP教学工厂为例J.轻工科技,2021,37(10):186-187+190.2代德财,刘朋军,杜金凤.基于产教融合的药品生产技术专业校企合作平台构建研究J.大众标准化,2020(23):92-93.3杨孝辉,郭君.高职药品生产技术专业学生工匠精神培育研究J.山东化工,2020,49(20):230+232.4李军,冷晓红,徐超.高职院校药品生产技术专业教学团队建设实践J.卫生职业教育,2020,38(16):3-4.5胡明通,吕霞.基于药品生产技术专业群的课程资源整合与共享研究J.广州化工,2020,48(06):174-176. -全文完-